第一篇：卡通畫教學反思

卡通畫教學反思

篇一：卡通畫>教學反思

雖然學生對卡通形象非常感興趣，但每個可愛的形象都是一個經典。每根線條精煉到位、流暢自如。對于一年級學生來說，要用稚嫩的小手表現出形象是不簡單的事。于是，我要做好引導示范工作。當學生看著我非常嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨”形象躍然于黑板上時，學生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好啊！”接下來，學生非常投入地打開自己的作業紙，開始冶煉起來。作業過程中，當我輔導構圖有困難的學生時。忽然，身后傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好啊？你向誰學的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問前面一個問題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天??”我微笑著對他說：“你知道嗎？ 陳老師小時候和你一樣，也每天畫畫，堅持到現在，所以就畫得這么好了（善意的謊言）。你做對了，每天堅持，等你>長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問。“真的！只要堅持！”我肯定地點頭。最后得到的是閃著智慧的目光與充滿自信的微笑。

一次小小的范畫，贏得了學生的崇拜。愿我們的課堂多出現這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真漂亮，我要向您學習；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什么難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家??

我想：當這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。

篇二：卡通畫教學反思

這是一節 讓孩子們喜愛的美術課。本課是 欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫 進 行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從形狀、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生尋找身邊的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察 “ 卡通人物 ” 的動態，回答 老師提出 的問題，欣賞 會說話的動物 對話片段，自己總結出了卡通 “ 擬人 ” 的特點；欣賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的第二個特點 “ 夸張 ”。欣賞四，出現一個小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學生欣賞、比較、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如 “ 大肚子豬八戒 ”，“ 大耳朵圖圖 ”，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。欣賞五，引導學生欣賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開鮮艷的色彩。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

總之，在本課的教學中，學生和老師都能積極地投入到課堂教學中去。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

篇三：卡通畫教學反思

《卡通畫》 是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

我在教學中，著重培養了學生對于臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。

而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多于動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

第二篇：卡通畫教學反思

在卡通課教學課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”、“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。

因此，在使用教材的時候，作為執教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯系起來，通過“啟發”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明教育的發展是與時代的發展緊密相聯的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。

第三篇：《卡通畫》美術教學反思

《卡通畫》美術教學反思

《卡通畫》美術教學反思1

課時：2課時 課程類型：造型與表現

教學目標：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學會欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教學重難點：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教具學具：繪畫工具、卡通資料

教學過程

一、課前準備

檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、引導階段

看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光，三圣母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

2、發展階段

1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。

2、介紹幾種常見的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。

三、作業要求

選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。

四、學生作業

學生作業，老師巡回輔導。

五、講評、收拾和整理

點評學生作業，組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。。

六、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

《卡通畫》美術教學反思2

本課是欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的'個性發展。

可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“生活是創造的源泉”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從造型、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生說說自己在生活中見過的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察卡通畫的色彩和造型的特點，找出卡通畫的主要特征，感受卡通畫的魅力，進一步激發學生的創造欲望；欣賞三，觀看卡通畫后出示小動物的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的創作特點之一是“夸張”。欣賞四，利用簡筆畫和夸張的卡通形象比較，讓學生欣賞、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如“多啦A夢”，“大角牛”，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

另外，在課堂教學當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。

于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。以這樣的方式上課，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。

第四篇：美術課《卡通畫》的教學反思

《卡通畫》是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

我在教學中，著重培養了學生對于臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。

而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多于動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。“生活是創造的源泉”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

第五篇：卡通畫教學

卡通畫教案

教學時間：2010-12-31上午第4節 教學時間：1課時

課 型：繪畫課

教學目標：

①、通過卡通畫教學，培養同學們對美術的興趣。

②、培養同學們的卡通素質，即觀察、記憶、想像、思維、創造能力，以及幽默能力等。③、調整學生們的心態，使同學們能輕松愉快地生活。

教學重點：通過教授卡通畫知識，引導學生自己創作。

教學難點：卡通畫教學比繪畫教學的難度大，大在卡通片和卡通書籍的卡通形象給同學們的影響太大，相當于同學們臨摹了6年的簡筆畫，思維方式難以轉變過來，難以真正做到自己創造卡通形象來表達自己的思想、情感、意念和觀念。

教具準備：有關資料、圖片、八開白紙、繪圖鉛筆。

教學過程：

一、組織教學

檢查教具與學具，檢查多媒體使用情況。檢查學生的出勤情況。（班長點名）

二、激發學生興趣，導入新課

一提起卡通畫，同學們自然會想起電視播放的卡通動畫片或卡通書籍上的卡通形象。那同學們知道什么是卡通畫嗎？

三、什么是卡通畫？ 成人根據少兒的心理特點、心理需求、興趣愛好而設計的繪畫造型。其創作者是成人，其主要欣賞者是少兒。

四、卡通畫特點？

卡通漫畫的特點主要表現在于手法多樣、造型多變、可愛幽默、富有情趣。在高速發展的社會中，卡通畫作為一種大眾式的藝術形式，以它幽默性、易讀性、快餐性等特點

五、男性臉和女性臉的區別？（那我們今天來學習卡通畫的人物臉部和表情。）

1、男性臉在眉骨、顴骨上十分突出、眼眶較深，而女性臉則幾乎看不到眉骨、顴骨、眼眶很淺

2、在咬合肌部分，男性臉拐角分明，依臉型不同，一般為大角度鈍角或偏直角，女性臉則拐角柔和，一般為曲線

3、男性臉的下頜底部通常較平，女性臉的下頜底部則較尖

事實上，中年男性或特別健壯的男性青年才會用標準“男性臉”，一般的青少年男性、清秀型男性，都多少會偏向“女性臉”，而真正的女性角色則多會使用有強烈女性特色的畫風。

以灌籃高手里的人物為例子：

通過上圖的比較，可以看到赤木是“男性臉”、流川則相當“女性臉”，櫻木介于兩種類型之間。

六、臉部表情的畫法：

臉部表情的變化，是刻畫人物的關鍵，通過人物面部表情，可以使讀者了解人 物內心的感受，豐富的表情富有極大的魅力，能使畫面更加生動。下面介紹幾種典型的表情的特點與畫法。

(1)笑臉：笑有很多種，例如：微笑、羞澀地笑、煞有介事的笑、苦笑、開心的笑。一般表現為嘴角上翹(或張大)、眼睛變細、變彎，在畫調皮的笑時，可以 將人物的眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些變化，也可以將舌頭畫出來。

(2)哭泣：感情爆發時經常出現，例如委屈的哭、樂極而泣。一般表現為眉毛、眼角往下傾，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。(3)發怒：一般表現為眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭 緊鎖。

(4)哀：哀是最大的苦惱，臉上所有的線條都可往 下傾，便成了哀。(5)驚：一般表現為張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛起。

畫臉部表情，最好的方法是先從模仿別人的漫畫開 始，還要多多觀察，在繪畫時傾注感情，才能畫好各種表情。

七、教師示范，學生練習。教師巡視指導。

八、小結。

教學反思：

通過大量的學生喜歡的卡通資料的欣賞，逐步歸納出卡通畫的表現特點。小組內相互欣賞、交流所帶的資料，找出自己的最愛，并講出為什么，即引導學生真正進入卡通畫中去。