第一篇：《卡通畫》教學設計

《卡通畫》教學設計

教學過程：

一、導入

師：同學們看過動畫片嗎？哪你看過哪些動畫片？說給大家聽一聽！（學生舉手回答）

師：噢！大家看過這么多動畫片呀！哪你喜歡動畫片中的形象嗎？那你愿不愿意把你喜歡的動畫形象畫下來，那就請同學們打開課本找一找今天我們學習哪一課呀！

板書：卡通畫

二、新授課

1、說起動畫片同學們再熟悉不過了，大家都喜歡看，（想不想看，播放視頻）那老師問下你們為什么喜歡看動畫片呀？（學生交流后回答）

2、噢，大家喜歡這么多動畫形象，而且大家從動畫片中學到不少知識和教育，那你能不能用最快速度把你喜歡動畫形象畫下來。

3、學生比一比，看誰用最短時間畫從來。（要求：用線描方式，畫出外形既可）

4、請2名學生說說自己畫的卡通畫，鼓勵學生。

5、看！老師也畫了兩個卡通形象，大家認識嗎？是什么，喜不喜歡!那老師待會看誰回答的問題最好，老師就把這幅卡通畫獎給他。那老師開始提問題了，你們看到這些卡通形象和平常真實形象一樣嗎？（不一樣）哪不一樣？（學生討論、交流、回答）

6、老師適當提示。

板書：形象變形夸張

色彩鮮艷豐富

小結：同學們說得真好！這是卡通畫基本特征，也是畫好卡通畫方法，就是要我們抓住這個形象特點進行變形和夸張手法，當然變形不能脫離形象特征，最后涂上鮮艷色彩，我們就完成了一副漂亮的卡通畫。

７、下面老師請同學們來欣賞卡通形象，邊看邊觀察這些卡通形象。（播放課件）

三、學生作業，老師巡回輔導。

作業布置：１、可以在自己剛畫的作品上進行修改，涂上色彩。

２、用自己喜歡的方式創作一副卡通畫。（拓印、剪切等）

四、展評與拓展

１、評析作業：①、你最喜歡哪幅卡通畫？能說說喜歡的理由嗎？

②、你認為哪幅畫還需要修改下，能說說你寶貴的建議嗎？ ２、課后拓展：

大家課后可以選擇自己喜歡卡通形象編個故事，并用連環畫或者單繪畫等形式表現出來。另外，老師還有個小小要求，就是希望同學們多看國產動畫片，支持下我們自己的國產動畫。

第二篇：卡通畫.教學設計

《卡通畫》教學設計

王程程

強調了東方式卡通，是以日本式卡通為代表，及影響周邊韓國、香港、臺灣等，而唯缺中國，來激發學生，提出我們該做些什么？

教學過程：

一.大風車韻律超帶孩子們進入動畫城

請同學們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現的真棒！請坐！大風車節目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！

二.以問題帶出新課剛才那！同學們和老師運動了的身體！現在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！

第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦A夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可愛的形象？請同們坐好！

剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的造型特點都有哪些？卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。

既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！

這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現在老師宣布！比賽開始！

現在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、接下來就請組長代表出來領獎！

小結：通過今天的學習，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業做出一些的貢獻！好這節課就上到這里！下課！同學們再見！

第三篇：卡通畫小學美術教學設計

一、教材分析

（一）綜合分析

同學們非常喜歡卡通漫畫，學習了解了卡通的基本知識與設計方法后自己也可以編繪漫畫故事了，培養了學生選擇繪畫方法、發展美術構思與創作的能力。

（二）教學目標

①了解卡通畫的基本知識。

②學習卡通漫畫的表現方法，進行繪制。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●師生共同收集多種卡通漫畫故事。

●學生準備自己喜歡的漫畫故事、紙、筆、顏料等。

（二）教學過程：

●導入：說一說你喜歡的一部卡通漫畫。

●欣賞：展示“獨幅漫畫、多格漫畫和連載漫畫”，讓同學們分析卡通漫畫的表現方法和特點。討論：

（1）幽默簡潔。

（2）主要人物（動物）形象有明顯的特征。

（3）適當地用文字補充說明。

●創作練習：選一個自己喜歡的有連續情節的漫畫進行編繪。可以選擇一篇同學們都熟悉喜歡的漫畫，進行改編創作，或者編繪續集。

三、學習評價建議：

●是否了解卡通漫畫的表現方法。

●能否運用卡通漫畫的表現方法自己編繪一個卡通故事。

●是否享受嘗試新方法表達情感的喜悅。

四、教師教學隨筆：

第四篇：卡通畫動漫畫設計精品教學課件推薦

動漫畫設計

動漫畫設計是一門專業，也是一個產業，目前在我國是一個剛剛興起且有著很大發展空間的專業。作為考生，進入該專業學習要有一定的造型基本功，其設計方法應從人物的設計和練習開始。

動漫畫設計離不開人物和場景，而畫好人物，塑造好一個完美的人物形象是動漫設計的最重要的環節。

對于剛剛接觸動漫設計的學生來說，兩維漫畫設計是學習動漫畫、卡通畫的基礎，也是學習現代插畫、POP、廣告、印刷等藝術表現形式的重要組成部分。只有充分了解人體比例和結構關系，掌握動漫畫設計的基本要領，適當配合動物、植物、場景和藝術字，才能完成我們的設計創意。人物漫畫造型方法與技巧

人的身高以頭長為單位，年齡越小比例相差越懸殊。人體比例與結構 比例：人體比例一般以人的頭高為單位來計算，成人身高為7個頭左右。兒童為4---6個頭左右。動漫畫人物的創作要以此為依據，根據具體內容、要求，腳本、情節做靈活處理。

結構：人體結構包括頭、頸、胸、四肢及人體各部位的關系，掌握人體結構可為人物設計、動作及服裝設計打下良好基礎。

頭骨：是塑造人物形象，設計人物表情的關鍵。除下顎外，人物表情主要依靠肌肉的變化來體現。

四肢：掌握手掌及臂的伸、曲、分、合及各種變化，是學習四肢造型，把握人物語言動作的關鍵。

人物造型與透視：人物造型與透視主要依靠人物的漫畫形式、夸張與變化、添加與簡化來實現。

漫畫的表現形式與表現技法：主要分獨立形式，連片形式，抽象形式，具象形式。學習漫畫造型通常由二維設計開始，從寫生到臨摹，再到記憶、掌握，最后是靈活地運用。對人物形象進行有效的夸張和處理是加大畫面吸引力，提高藝術表現力的主要方法。添加與人物性格相關，符合設計腳本需要的服飾、道具是動漫人物角色設計不可缺少的內容。當然，添加一定以精為原則，同時還要學會減少不必要的造型表現。

成熟女性的臉型上，顴骨以下較長，成倒三角狀，鼻子、下巴較長，眼睛較窄，孩子和大人的臉型的區別（角色年紀越小特點越明顯）：

1、小孩子的額頭都很大，他們的臉長占頭的比例要小很多，臉很寬、很短，鼻子很短。

2、小孩子的眼睛都很大、眼眶幾乎沒有，因此，眉骨、顴骨完全看不到。

3、小孩子的下頜骨沒有棱角，而且很短很平。

人物漫畫造型的繪制方法

1.根據創意確定人物的比例與動勢，注意手、腳細節的刻畫。2.畫出人物與服裝的款式結構。3.著色。畫出人物的色彩關系。4.局部點綴，完成。人的面部五官是固定的，但五官的形狀、大與小、伸與張及方向的變化是隨著表情的改變而改變的，不同的形狀產生不同的形象表情。

（“諷刺與幽默”聯畫）

（漫畫人物面部表情造型）

卡通漫畫繪畫技巧

卡通漫畫最基本的是你要有一定的速寫基礎（可以多臨摹多練習）

一、要知道你畫的畫的大致感覺，就是頭和身長的比例。如果是可愛型的，一般就是3頭深（頭長占身長三分之一），如果普通寫意的漫畫就是5頭深，如果想畫那種很酷的帥哥美女的話 一般都大于7頭深

二、勾勒出底稿的上下左右四個頂點，就是圖畫內容的范圍，和肩部的分界線，肩寬等。

三、熟練的掃出大致形體，之所以用掃就是說，漫畫卡通切忌的不能一點點的描。線條要灑脫，利落。

四、在圈出的面部，畫表情，各種表情的元素要掌握好，給人直觀的感覺，要注意眼睛的大小。頭發，筆觸要輕松，畫出來的線條兩頭淡，中間順，切忌出現釘子頭似的線條。眼睛注意留白就可以。

五、開始刻畫細節，細節不一定是全部的，只點精彩之處，比如頭飾，和劉海的發絲，手指或者鞋帶等個別地方。

手繪卡通漫畫常用工具簡介

目前大家常用于動漫繪制的通用平面設計軟件有Photoshop、Painter、Illustrator等，它們與數位板結合起來使用，可以繪制出各種精彩效果豐富的漫畫。

另外日本CELSYS公司研制和開發了ComicStudio軟件，該軟件是一款世界上第一個漫畫制作軟件，實現了漫畫制作的數字化和無紙化，受到業界的廣泛關注和喜歡。此外還有一些優秀的繪圖軟件也常被設計者用來繪制動漫，如OpenCanvas、SketchBook、Artrage等。

一般比較通用的漫畫繪制流程是在用數位板繪制好輪廓之后，再使用各種設計軟件為漫畫框架作上色和藝術處理。

學習活動：

1、運用一種自己比較熟悉的動漫設計軟件繪制3—5福富有創意的動漫作品，形式風格不限。

2、手繪完成2—3福聯畫動漫作品，題材為反腐倡廉，要具備一定的諷刺意味。

3、通過完成以上作品，寫一份創作經驗小結，課堂展示作品，充分發表意見交流，互動學習，提高課堂教學質量。

4、針對作品創作特別成功的，開展一個互動學習經驗交流班會，促進課堂教學，增進師生關系。

思考與討論：俗話說“畫人難畫手”，這說明畫手是比較難的，那我們在動漫卡通手和腳的繪畫中有什么技巧可言嗎？實踐并歸納總結，全班交流。

第五篇：卡通畫教學反思

卡通畫教學反思

篇一：卡通畫>教學反思

雖然學生對卡通形象非常感興趣，但每個可愛的形象都是一個經典。每根線條精煉到位、流暢自如。對于一年級學生來說，要用稚嫩的小手表現出形象是不簡單的事。于是，我要做好引導示范工作。當學生看著我非常嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨”形象躍然于黑板上時，學生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好啊！”接下來，學生非常投入地打開自己的作業紙，開始冶煉起來。作業過程中，當我輔導構圖有困難的學生時。忽然，身后傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好啊？你向誰學的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問前面一個問題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天??”我微笑著對他說：“你知道嗎？ 陳老師小時候和你一樣，也每天畫畫，堅持到現在，所以就畫得這么好了（善意的謊言）。你做對了，每天堅持，等你>長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問。“真的！只要堅持！”我肯定地點頭。最后得到的是閃著智慧的目光與充滿自信的微笑。

一次小小的范畫，贏得了學生的崇拜。愿我們的課堂多出現這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真漂亮，我要向您學習；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什么難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家??

我想：當這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。

篇二：卡通畫教學反思

這是一節 讓孩子們喜愛的美術課。本課是 欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫 進 行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從形狀、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生尋找身邊的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察 “ 卡通人物 ” 的動態，回答 老師提出 的問題，欣賞 會說話的動物 對話片段，自己總結出了卡通 “ 擬人 ” 的特點；欣賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的第二個特點 “ 夸張 ”。欣賞四，出現一個小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學生欣賞、比較、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如 “ 大肚子豬八戒 ”，“ 大耳朵圖圖 ”，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。欣賞五，引導學生欣賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開鮮艷的色彩。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

總之，在本課的教學中，學生和老師都能積極地投入到課堂教學中去。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

篇三：卡通畫教學反思

《卡通畫》 是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

我在教學中，著重培養了學生對于臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。

而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多于動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！