第一篇：記憶中的那條路作文800字

記憶中的那條路作文800字

在我的印象中，那條路是鋪設在水上的由大小石礅組成的路，而現在它已被旁邊寬闊的馬路所代替。印象中的它已有些模糊了，但發生在那條路上的一件件事卻印在了腦海中。

上小學時，那是我們上學的必經之路，無論是上學還是回家，我們都快快樂樂的從上面走過。習慣了也就不會害怕，雖然石礅高高低低的。

一天夜里，我睡得正香，突然間被一個炸雷驚醒，我睜開眼睛，只見一道道閃亮的光從窗前劃過。接著便聽見雨點打在地上的啪啪聲響，中間還夾雜著雷聲。我有些害怕了，便把頭埋進被窩，待第二天早上醒來看看已七點多鐘了。

我慌忙的吃了飯。父親說：“別著急，我送你上學。”我和父親都換上了靴子走出家門。待到那河邊我才知道河水已漲得很大很渾。要過河了，父親收起了雨傘，挽起褲腿，便背起我準備過河。往日水流緩慢的小河今日卻變成了流水滾滾的大河，昔日清澈溫順的小溪今日也發起怒來。由于河水很渾，那石礅已模糊了。父親憑著往日的記憶在激流中摸索著前進。我見了這樣的河水心里不由得有些害怕起來，便緊緊貼著父親的背。雖然背受著風胸前卻是暖烘烘得。只見父親用一只腳向前探索著石墩，一只手抓緊我的胳膊，但很長時間卻沒有探到，父親便邁著一大步向前跨去。不料那小

石墩已被水沖走，父親一腳踩在了河底，頓時那渾濁的河水從他的下半身流過。父親的身子歪斜了，我也差點被摔下來，不過父親馬上又站直了身子，并安慰我說：“不要緊，你抓緊我。”河是過去了，但父親的下半身全被水打濕了。我讓父親回去，他卻執意要送到學校。

下午天晴了。一放學，我們飛也似的向家跑去。奇怪，原來那些大小不等的以及被水沖走的石礅都變成了大小均勻又穩當的石礅了。我們就從這石礅路上跑過去，身后灑下一串歡聲笑語。

晚上吃飯時，見父親左手拿著筷子顯出笨拙的樣子，我有些疑惑，于是問父親怎么了？他很自然的說：“沒什么，只是受了點兒輕傷，快吃飯罷。”我看了看父親的右手，只見腫得厲害，心想，早上還好好得，怎么突然就……，媽媽剛要說什么，我猛然想到回家時的路……，我一下子明白了。

現在去學校雖然不走那條路了，但每當我經過那里，看到那些石礅便會想起許多往事，也習慣的認為那是去學校的路，那時，父親背我過河的情景就又浮現在眼前。

第二篇：記憶中的那雙手

記憶中的那雙手

打開記憶的寶庫，出現次數最多的就是那雙手。牽著驚恐萬分的我第一次走進幼兒園；上小學的第一天，用雙手小心地為我整理校服；燈下，翻開作業本，為我檢查作業??那雙手，每個時刻都有著它不同的狀態。但是，它自始至終書寫著的是一份寶貴的愛，不僅是對我，也是對別人。

媽媽是一位教師。我曾經偷偷地觀察過媽媽上課時的樣子：布滿粉筆灰的右手捏著一根粉筆在青黑色的黑板上飛快地書寫著，那只手滑過的地方，留下了整齊而又流暢的字跡，猶如一個個整裝待發的士兵，又好像一個個美妙的音符；另一只手則像指揮家一樣隨著抑揚頓挫的聲調上下揮舞著。坐在下面的學生沒有一個不在專心致志地聽講，哪怕是平時最喜歡交頭接耳的同學都聚精會神地記著筆記。我想黑板上的“音符”，因為媽媽那雙神奇的手，不僅會刻在黑板上，更會流進學生的腦海中。

記憶中的那雙手，不斷書寫著一個個黑板上的奇跡，她的桃李們來看望她時談論最多的也是媽媽的那雙手。

“老師，您還記得那年冬天嗎？”“怎么會不記得呢？”媽媽的眼睛里滿是欣慰。

“那年冬天？是哪年啊，發生了什么事？”我好奇地問。“你就是‘十萬個為什么’??”我不理會媽媽的奚落，專心地聽姐姐講當年的故事。

“那還是我上四年級的時候，爸爸媽媽隔三差五吵個天翻地覆，根本無暇顧及我的學習和生活，于是我的性格變得很孤僻，不愛和別人交流，放學后總是一個人躲在教室的角落里舔舐傷口，成績自然一落千丈。你的媽媽當時是我的班主任，有一天，我還清晰地記得那天天氣很冷，而我穿得很單薄，你的媽媽靜靜地走進教室，脫下外套，輕輕地披在了我的身上，她緊緊地握住我的雙手。那一刻，我冰冷的心被融化了，情不自禁地趴在老師的懷里失聲痛哭??”姐姐的眼睛里有淚光在閃爍。“我還記得你當時一把鼻涕一把淚的，我身上都被你蹭得一塌糊涂了。”媽媽開玩笑地說。姐姐抽泣了一下，握緊媽媽的那雙手，感激地說：“老師，您知道嗎，這么多年了，你的那雙手一直鼓勵著我，每當我遇到困難和挫折時，我都會想起它。”

原來媽媽的那雙手不僅僅出現在我的記憶中，也是別人記憶中的常客呀。我這時暗下決心，也要擁有一雙像媽媽那樣溫暖而又神奇的手。

臺風來襲，天氣突然轉涼，媽媽不禁打了一個寒戰。我用雙手緊緊握住媽媽那冰涼的手，我笑了，媽媽也欣慰地笑了??

第三篇：那記憶中的歌聲

2010——2011普通高中新課程模塊結業考試（語文）作文題目： 閱讀下面文字，根據要求作文。

時光如水，歲月如歌。在歷史的長河中，歌聲用它的鮮活記錄歷史，它能夠瞬間打開記憶的閘門，帶領我們穿越時空隧道，喚起我們心底最久遠的回憶。

如果回顧自己走過的路程，會發現沒有哪一種東西像歌聲一樣伴隨著我們一路前行，也沒有哪一種影像如歌聲一樣承載著清晰地記憶、見證著巨大的變化、傳達著真實的情感，能夠連續持久地記載著我們的歲月。

請以“那記憶中的歌聲”為題寫一篇記敘文，字數不少于700.書寫規范，卷面整潔。不要套作，不得抄襲。

那記憶中的歌聲

每每聽到周華健的《朋友》，我的思緒便飄回到那蓬勃蔥蘢的歲月中。那里鮮有荒蕪雜亂、喧囂紛擾，那里滿眼都是綠草萋萋、激情活力；那里隨處可見白發蒼蒼、光芒四射的學者，那里到處都是莊嚴肅穆、汗牛充棟的建筑。在那里我們用盡青春的歲月燃燒綻放，在那里我們可以盡情地尋找屬于自己的那份繚繞一生的友情芬芳。

清楚地記得，你為了整治我的壞習慣，竟然在我毫無防備之時，將我脫放在一邊的那雙鞋頭寬圓的黃色涼鞋放在講桌旁的一張空桌子上。我記不起同學們看到那耀武揚威的女式鞋子的出現時表現出怎樣的喧嘩熱鬧，我只記得你拎著我的鞋子回到我們座位之后的一切。當那兩只鞋子滑向我那兩只正處在孤獨、愧疚和委屈中的雙腳時，你

忍著笑，原本黑色的肌膚泛出漂亮的紅暈，正對著我那因困窘、害羞、憤怒而變紅的臉，你的身體在快樂的笑聲中顫抖，你的眼淚也迫不及待地來湊些熱鬧，你的嘴肆無忌憚地大張著，露出潔白的牙齒，這時你怎么也想不到，你那狡猾的口水悄悄地潛伏在你口腔的邊緣，趁機溜了出來，在飄著墨香的嶄新課本上帶著逃跑勝利后得意的笑，開了花。我目睹這一切竟也將一切憤怒、害羞都拋到了九霄云外，爽朗開懷、旁若無人地大笑起來。那笑聲沖破了一切陰霾。

這笑聲一直溢滿我的心間，蕩漾在我的生命里。每當聽到我們都喜歡哼唱的《朋友》，這些甜美而又青澀的往事便不自覺地鉆進我的腦海，暈染出一幅幅充滿故事的多彩畫面。

我們曾一邊狼吞虎咽地享受著佳肴，一邊憤怒地指責學校食堂的摳門吝嗇；我們曾一邊徜徉在外文老師營造的動人愛情氛圍里，一邊還要小聲咕噥著背兩個四六級英語單詞；我們一邊咒罵天下所有的男人，一邊憧憬著公主遇到王子的溫馨浪漫；我們曾在早春、寒冬空曠清冷的操場上狂喊英語、狂背古文；我們曾為在圖書館占個座位而搜腸刮肚、煞費苦心；我們曾就一枚講凳上的釘子開現漢老師的玩笑；我們曾和文學老師打賭喝剩下的菜湯；我們曾在燈火輝煌的校園舞會上手挽手躲在不引人注目的地方。

我們曾一起度過那么多美好青蔥的歲月，是歲月讓我們相識相聚，又是歲月的敦促讓我們各奔東西。

伴著蒙蒙細雨，你紅著雙眼佯裝超脫的揮手轉身，我看到你長發的顫動，讀到你眼角的淚光。當你滿含凄傷和不舍的背影終于躲進檢

票口的入口處，快速閃離我視線的時候，我知道你又何嘗不會和我一樣面對呼嘯而來的火車嚎啕大哭。

“朋友一生一起走，那些日子不再有”，擁有已變成永久的回憶，回憶又將這一切變成記憶，那記憶的醇香將永久在我的生命中芬芳。教師自評：

記敘，即寫人敘事。本文就“友情”這一主題，選取和朋友相處的典型事例展開記敘，敘述了朋友之間由生氣到和好的一個過程，事情雖小但沒有平鋪直敘，非常吸引讀者；文章情感真摯，文辭發自肺腑，雖寫人敘事但畫面感卻很強，這得益于筆者的細節描寫，“流口水”細節，“分別”細節，讀來既讓人忍俊不禁又讓人熱淚盈眶；開篇排比句的使用，把讀者帶入真切的情境之中；主體部分敘事結束之后的排比又再一次引領我們走進他們的生活，繼而為后面的感情抒發張本；結尾文筆簡潔深刻，照應開頭，主旨突出。

第四篇：那記憶中的落葉

第五篇：記憶中的那朵浪花作文600字

記憶中的那朵浪花作文600字

每當吃到香噴噴的餃子時，我就會情不自禁地想起春節時姑姑教我包餃子的場面。

記得那年我八歲，日思夜想的春節終于到來了。我家開始準備包餃子，媽媽很快分好了任務：哥哥燒水，媽媽和面，奶奶搟皮，大家一起包餃子。而我只能眼巴巴地看著他們忙活，一點兒也幫不上忙。

姑姑可是包餃子的高手，只見她左手拿一塊面皮，右手拿一雙筷子，筷子挑出一團肉餡，把肉餡往面皮里一按，把下面的面往上一蓋，輕巧地捏了幾下，一個漂亮的餃子就“誕生”了。一系列動作一氣呵成，讓我看得心癢難耐。

“我教你包餃子吧！”姑姑邊包著餃子邊對我說。嘿嘿，正合我意，但咱可不能失了面子，就滿不在乎地說：“這有什么難的，我看都看會了。”于是，我學著姑姑的樣子，拿起一塊面皮，放了點肉餡，從下面往上面一捏，可剛捏一下，肉餡就像調皮的“小娃娃”一樣露出了“頭”，趕快再捏一下，“腳”又出來了，手忙腳亂地捏了五六下，終于把這些調皮的“小娃娃”收拾進去。我一看，那團面根本沒有變成餃子，而是成了一個圓球球。看著我的“杰作”時，大家哈哈大笑起來，羞得我是滿面通紅！

這時，我又小聲地對姑姑說：“能不能教我包餃子？”“來，咱們一步一步地學！”姑姑邊說邊給我做示范，我就

學著姑姑的樣子，認真地包了一個又一個，漸漸地，我掌握了要領，越包越好。

雖然這件事已經過了很久，但這朵記憶的浪花在我心中仍然歷歷在目。看來，做事謙虛一點，才能真正取得進步呀！