第一篇：那過去的記憶

我很羨慕那些能在溫暖的瞬間追回甜美記憶的人，因為我的記憶里充滿了傷痕。

每天過著重復的生活卻不知道下一秒發生什么。你的無心擾亂了我的視線，我對你有種相逢卻似曾相識的感覺，這段甜美的記憶在我的心里保存了半年。也許每件事情都會隨著時間的推逝而有量的積累，從而發生質的改變。

那是偶然的一天，貌似荳蔻華年，欲語還羞的高三，有許多少年的情懷難以釋放出來。一個民族的文明是源于語言的開始，一段難以忘記的感情是從眼神開始。我不知道什么時間，什么地點能遇到這種感覺，也許只有回憶能告訴我。回憶總是那么美好，即使充滿了遺憾它也能給我們帶來活力。回憶劃過時間的長河，卻留下永遠的蕩漾，這又未嘗不是一種人生的可貴。

那是偶然的一刻，誰也不曾察覺會發生什么，卻已寫入歷史的長河。今天燦爛的笑著，是為明天更好的活著，誰能站在歷史的長河上而永垂青史。也許在我們忘記世俗的纏繞與世間的勾心斗角，過著云卷云舒的田園生活才懂得人生的美好。

失去后才懂得擁有時的可貴，殘缺后才懂得完好時的美好。我們總是計較那些不足羈絆我們友誼道路上的石頭，讓我們記憶的長河里充滿了傷痕。事隔一年除了你的容顏你從未改變。在歷史的長河里我無法闖進你的世界，平息那過往的蕩漾。我期待能和你渙然冰釋的那天。可惜這樣的記憶我無法追回到來。

我時常眺望窗外的那幾棵垂柳，柳葉隨風舞動，優雅脫俗。即使到了深秋也是在風的纏綿里落下，雖然失去隨風舞動的優雅，可它找到了自己的歸宿，它擁有一份甜美的回憶。

冬天的雪花飛舞，飛舞在你家的窗外，窗外的雪人向你訴說著我的祝愿，祝愿你在這個冬天平安快樂，快樂的感覺會永遠流動在你的心間。透過你家的窗口我能看到你的背影,卻看不到你的表情,看到你的表情卻看不到你的眼睛看到你的眼睛卻看不透你的心情,我們之間始終存在這隔閡。

回憶吞沒的失重感棲息其中，想念匯流成河，而我的記憶河流早已干涸。我試圖用任何方式肆意抹去那記憶里的傷痕不料卻傷的更深。

那些過往在記憶里的疼痛并不是無病呻吟，看不見大片憩氣下的慘淡才是最深的楚殤。

我試著去找回那段記憶去再次傷痕累累。殺了“現在”也便殺了“將來”,我知道,我所摒棄的現在未免不是我回不去的曾經。追不回的就讓他隨波逐流，順其自然把？

_____愛過的人

第二篇：講那過去的故事

講那過去的故事

——青河公路管理分局退休職工吳其扣同志的故事

（青河公路管理分局------呂風霞）

似水流年，彈指一揮間。忙碌的生活和工作讓我們已經淡忘了很多曾經在一剎那震撼過我們心靈深處的往事。時光來到了2011年，迎來我們偉大的中國共產黨90歲生日。90年來發生的巨大變化，在我們身邊無處不在。每一個中國人都曾經歷、感受過或正在感受中。

青河公路管理分局退休職工吳其扣同志深有感觸地說：“撫今追昔，想起我們青河公路部門日新月異的變遷，我感受到了祖國的日益強大。

今年71歲的吳其扣，是阿勒泰公路管理局青河分局的退休職工，也是青河公路管理分局的創業者之一。說起上世紀六七十年代剛當養路工時的情景，吳其扣記憶猶新。

他說：“當時養護的路面全部為戈壁自然路面，點少線路長，沿線大部分荒蕪人煙。在筑路機械還不普及的情況下，道工們只有靠簡陋的生產工具作業，用手推車、抬把子運砂子填路，用肩膀拉路托子平整路面，人的體力消耗十分大。”“道工們常年累月在深山戈壁，吃不上新鮮蔬菜，夏天蚊蟲成群，休息時無一處蔭涼可以遮擋。白天道工們在野外養護公路，累了就在路邊釘四根梭梭柴樁子，扯起一片破布，便成了臨時休息遮擋烈日暴曬的好去處。晚上挖一個不深不大的窩坑，上面用幾支梭梭柴一蓋，擠在地窩子睡覺，蚊蟲成群，就這樣迷迷糊糊熬一夜。”

“有時在茫茫戈壁一干就是幾天，要等到有便車來后，才能搭車回二臺休息。”

由于“文化大革命”的干擾，養路職工長期盼望的吃水、住房、就醫、家庭戶口、子女上學等問題得不到妥善解決，許多職工找不上對象。養路職工的社會地位低下，有人這樣形容他們的處境“遠看像個逃荒的，近看像個要飯的，一問才知道是養路段的”。加上工作環境惡劣，在這種情況下，養路工主人翁精神難以發揮出來。二臺養路段領導不能安心工作，干部職工思想情緒波動很大，當時，段上只有兩名黨員，沒有條件成立黨支部，政治思想教育工作滯后，最終出現了部分職工對外打罵過往的駕駛人員和乘客，對內拉幫結伙打群架。1983年3月20日，總段黨委成立工作組進駐二臺段，對其管理工作進行調查與整治，但收效

甚微。鑒于這一情況，阿勒泰養路總段報請交通廳，要求撤消二臺養路段。經自治區交通廳批準，二臺養路段1983年5月17日撤銷。1983年10月5日，根據（1983）公管養字第330號文件，二臺養路段所管轄的公路里程，按照屬地管理的原則，由時任總段副總段長的張化武和昌吉養路總段張國政代表兩總段分割辦理。善后公路養護的有關事宜，兩個總段協商后，交由奇臺段和富蘊段兩家協商，改在216國道的 368公里 處分界。并讓原二臺養路段材料員吳其扣同志留守二臺，計劃成立一個機械化養路班，擔負思甜至沙依巴斯套213公里 的養護任務。后來因種種原因，機械設備沒有到位，機械養路班未能成立。二臺段撤消后，留守二臺的吳其扣同志冬天主要負責排除風雪路阻的險情，援救過往客運班車安全通行，夏天主要看守二臺大橋洪水通過情況。

吳其扣說：“青河二臺養路段撤銷后，我留守二臺五年之久，克服了重重困難，1984年6月28日，特大洪水沖刷二臺大橋和原216線314.5公里 路基時，在地方政府和駐軍的協助下，在洪水中連續作戰40多個小時，將沖斷 50米 的路基橫斷面，用鐵絲籠和麻袋等材料構筑橋臺，架設一座臨時空心橋，以最快的速度恢復了道路通行。”

1987年8月至1989年1月上級領導分配吳其扣同志在衛東工區代理工區長。那時，思甜至青河229公里的自然路由于年久失修，路況極差，吳其扣和妻子團結其他養路工，克服了種種困難，維護來往車輛安全通過風雪路阻地段。

吳其扣說：“1987年冬1988年春，2919線50公里到118公里，連續三次受到特大風雪的襲擊，當時氣溫零下40余度，都是冒著生命危險駕機推雪。1987-1989年兩個冬春，共出動60#推土機24車次，36個臺班，共380名旅客和幾十輛客貨車駕駛員得到及時解救。”

就是在這樣的自然環境條件下，我們老一輩的養路工默默地工作著。“晴日一身土，雨天兩腳泥，誰來嫌苦；盛夏歷驕陽，嚴冬冒風雪，何曾怨言。”

如今，吳其扣光榮退休后，他的兩個兒子繼承了父業。現在都是青河公路管理分局的職工，長子為阿熱勒托別養護站（原為衛東道班）的站長，二兒子成為分局局長的小車駕駛員。

長子吳長昌管理的阿熱勒托別養護站也發生了翻天覆地的變化：過去那一排土坯房，如今變成了集職工宿舍、辦公室、會議室、娛樂室、閱覽室、廚房、餐廳、澡堂、廁所一應俱全的三層樓道班綜合樓，每天上下班都有豪華空調大轎車接送??

十字鎬、抬把子、路拖子??這些過去的勞動工具，如今已淡出養路工的記憶，取而代之的是推土機、掃雪車、巡道車、灑水車、平地機、壓路機、挖掘機、綜合養護車等現代化養護機械。

退休在家的吳其扣老人看著幾十年滄桑巨變，砂礫路變成了瀝青路，養路工從文盲變到了大學生，從不懂技術的養路人變成了技術工（不但有初級、中級、高級技術工，而且有了養路自己的技師、高級技師）。老人和當年一起創業的老一輩養路工們無不感慨社會主義好，共產黨好！他相信未來的公路人將創造出更多的人間奇跡，將為青河公路管理分局公路交通事業開創出一片新的天地，為青河縣的經濟大發展翻開一頁頁令人歡欣鼓舞的恢宏篇章。(呂風霞供稿)

第三篇：關于過去的記憶

關于過去的記憶

我們每一個人都需要美麗的記憶，這記憶可以在我們的童年，青年或者老年。時光改變著我們身邊的一草一木，在我們的身上歲月留下許多痕跡。我們慢慢地成長，卻不曾留心身邊的一點一滴的變化，當我們反應過來的時候，一切又都成了美麗的回憶，而那過去了的就成了我們永久的思念。

我們想逃離這繁華又令人心碎的世界，因為如果沉溺其中我們就會迷失自我。有多少瞬間，我們做了改變我們一生的決定。我們尋找內心的自我，尋找過去的自我，我們就要明白過去的記憶會時刻影響著我們，我們可以從自己的歷史學到很多很多。

我們可以對那些記憶的影響發出追問，從哲學與人生來思索過去的記憶，思索其對人生的影響。我們曾經以為按下快門的那一刻，是多么的激動人心，為了那一刻，我們私底下不知付出多少努力，那按下快門的一瞬間，我們已成為歷史。決策是對是非，一切全憑世人評說。在歷史的長河里，我們的那一瞬間是多么的渺小。歷史記住的往往是偉人的瞬間，小人物的瞬間有多少被記載在歷史的時間里。

我們思考人生的記憶，當我們引壺觴以自酌時，我們可要記住影殤。影殤裝的不是酒，而是對影像的思考。影像即我們的記憶，我們對人人生的思索。請到哇咔咔商城買一本《影殤（上）：關于影像的終極追問》。讀書讓我們變得深刻，讀一些關于藝術的術讓我們有獨特的審美。記憶是過去的，但追問及思索是將來的。

第四篇：記憶中的那雙手

記憶中的那雙手

打開記憶的寶庫，出現次數最多的就是那雙手。牽著驚恐萬分的我第一次走進幼兒園；上小學的第一天，用雙手小心地為我整理校服；燈下，翻開作業本，為我檢查作業??那雙手，每個時刻都有著它不同的狀態。但是，它自始至終書寫著的是一份寶貴的愛，不僅是對我，也是對別人。

媽媽是一位教師。我曾經偷偷地觀察過媽媽上課時的樣子：布滿粉筆灰的右手捏著一根粉筆在青黑色的黑板上飛快地書寫著，那只手滑過的地方，留下了整齊而又流暢的字跡，猶如一個個整裝待發的士兵，又好像一個個美妙的音符；另一只手則像指揮家一樣隨著抑揚頓挫的聲調上下揮舞著。坐在下面的學生沒有一個不在專心致志地聽講，哪怕是平時最喜歡交頭接耳的同學都聚精會神地記著筆記。我想黑板上的“音符”，因為媽媽那雙神奇的手，不僅會刻在黑板上，更會流進學生的腦海中。

記憶中的那雙手，不斷書寫著一個個黑板上的奇跡，她的桃李們來看望她時談論最多的也是媽媽的那雙手。

“老師，您還記得那年冬天嗎？”“怎么會不記得呢？”媽媽的眼睛里滿是欣慰。

“那年冬天？是哪年啊，發生了什么事？”我好奇地問。“你就是‘十萬個為什么’??”我不理會媽媽的奚落，專心地聽姐姐講當年的故事。

“那還是我上四年級的時候，爸爸媽媽隔三差五吵個天翻地覆，根本無暇顧及我的學習和生活，于是我的性格變得很孤僻，不愛和別人交流，放學后總是一個人躲在教室的角落里舔舐傷口，成績自然一落千丈。你的媽媽當時是我的班主任，有一天，我還清晰地記得那天天氣很冷，而我穿得很單薄，你的媽媽靜靜地走進教室，脫下外套，輕輕地披在了我的身上，她緊緊地握住我的雙手。那一刻，我冰冷的心被融化了，情不自禁地趴在老師的懷里失聲痛哭??”姐姐的眼睛里有淚光在閃爍。“我還記得你當時一把鼻涕一把淚的，我身上都被你蹭得一塌糊涂了。”媽媽開玩笑地說。姐姐抽泣了一下，握緊媽媽的那雙手，感激地說：“老師，您知道嗎，這么多年了，你的那雙手一直鼓勵著我，每當我遇到困難和挫折時，我都會想起它。”

原來媽媽的那雙手不僅僅出現在我的記憶中，也是別人記憶中的常客呀。我這時暗下決心，也要擁有一雙像媽媽那樣溫暖而又神奇的手。

臺風來襲，天氣突然轉涼，媽媽不禁打了一個寒戰。我用雙手緊緊握住媽媽那冰涼的手，我笑了，媽媽也欣慰地笑了??

第五篇：那記憶中的歌聲

2010——2011普通高中新課程模塊結業考試（語文）作文題目： 閱讀下面文字，根據要求作文。

時光如水，歲月如歌。在歷史的長河中，歌聲用它的鮮活記錄歷史，它能夠瞬間打開記憶的閘門，帶領我們穿越時空隧道，喚起我們心底最久遠的回憶。

如果回顧自己走過的路程，會發現沒有哪一種東西像歌聲一樣伴隨著我們一路前行，也沒有哪一種影像如歌聲一樣承載著清晰地記憶、見證著巨大的變化、傳達著真實的情感，能夠連續持久地記載著我們的歲月。

請以“那記憶中的歌聲”為題寫一篇記敘文，字數不少于700.書寫規范，卷面整潔。不要套作，不得抄襲。

那記憶中的歌聲

每每聽到周華健的《朋友》，我的思緒便飄回到那蓬勃蔥蘢的歲月中。那里鮮有荒蕪雜亂、喧囂紛擾，那里滿眼都是綠草萋萋、激情活力；那里隨處可見白發蒼蒼、光芒四射的學者，那里到處都是莊嚴肅穆、汗牛充棟的建筑。在那里我們用盡青春的歲月燃燒綻放，在那里我們可以盡情地尋找屬于自己的那份繚繞一生的友情芬芳。

清楚地記得，你為了整治我的壞習慣，竟然在我毫無防備之時，將我脫放在一邊的那雙鞋頭寬圓的黃色涼鞋放在講桌旁的一張空桌子上。我記不起同學們看到那耀武揚威的女式鞋子的出現時表現出怎樣的喧嘩熱鬧，我只記得你拎著我的鞋子回到我們座位之后的一切。當那兩只鞋子滑向我那兩只正處在孤獨、愧疚和委屈中的雙腳時，你

忍著笑，原本黑色的肌膚泛出漂亮的紅暈，正對著我那因困窘、害羞、憤怒而變紅的臉，你的身體在快樂的笑聲中顫抖，你的眼淚也迫不及待地來湊些熱鬧，你的嘴肆無忌憚地大張著，露出潔白的牙齒，這時你怎么也想不到，你那狡猾的口水悄悄地潛伏在你口腔的邊緣，趁機溜了出來，在飄著墨香的嶄新課本上帶著逃跑勝利后得意的笑，開了花。我目睹這一切竟也將一切憤怒、害羞都拋到了九霄云外，爽朗開懷、旁若無人地大笑起來。那笑聲沖破了一切陰霾。

這笑聲一直溢滿我的心間，蕩漾在我的生命里。每當聽到我們都喜歡哼唱的《朋友》，這些甜美而又青澀的往事便不自覺地鉆進我的腦海，暈染出一幅幅充滿故事的多彩畫面。

我們曾一邊狼吞虎咽地享受著佳肴，一邊憤怒地指責學校食堂的摳門吝嗇；我們曾一邊徜徉在外文老師營造的動人愛情氛圍里，一邊還要小聲咕噥著背兩個四六級英語單詞；我們一邊咒罵天下所有的男人，一邊憧憬著公主遇到王子的溫馨浪漫；我們曾在早春、寒冬空曠清冷的操場上狂喊英語、狂背古文；我們曾為在圖書館占個座位而搜腸刮肚、煞費苦心；我們曾就一枚講凳上的釘子開現漢老師的玩笑；我們曾和文學老師打賭喝剩下的菜湯；我們曾在燈火輝煌的校園舞會上手挽手躲在不引人注目的地方。

我們曾一起度過那么多美好青蔥的歲月，是歲月讓我們相識相聚，又是歲月的敦促讓我們各奔東西。

伴著蒙蒙細雨，你紅著雙眼佯裝超脫的揮手轉身，我看到你長發的顫動，讀到你眼角的淚光。當你滿含凄傷和不舍的背影終于躲進檢

票口的入口處，快速閃離我視線的時候，我知道你又何嘗不會和我一樣面對呼嘯而來的火車嚎啕大哭。

“朋友一生一起走，那些日子不再有”，擁有已變成永久的回憶，回憶又將這一切變成記憶，那記憶的醇香將永久在我的生命中芬芳。教師自評：

記敘，即寫人敘事。本文就“友情”這一主題，選取和朋友相處的典型事例展開記敘，敘述了朋友之間由生氣到和好的一個過程，事情雖小但沒有平鋪直敘，非常吸引讀者；文章情感真摯，文辭發自肺腑，雖寫人敘事但畫面感卻很強，這得益于筆者的細節描寫，“流口水”細節，“分別”細節，讀來既讓人忍俊不禁又讓人熱淚盈眶；開篇排比句的使用，把讀者帶入真切的情境之中；主體部分敘事結束之后的排比又再一次引領我們走進他們的生活，繼而為后面的感情抒發張本；結尾文筆簡潔深刻，照應開頭，主旨突出。