第一篇：為我們和生活服務(wù)的人小學品德優(yōu)秀教案

教學目標：

1、認識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者。知道我們的生活離不開他們。

2、通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關(guān)系。

3、懂得感激從事各種職業(yè)的人。

教學過程：

一、猜一猜，激發(fā)學生活動興趣。

1、大家都很喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民、紡織工人、醫(yī)生、交警、廚師等不同職業(yè)的人的圖片，學生猜。）

2、他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓?wù)？如果生活中沒有他們，行嗎？

3、師小結(jié)：對呀，同學們說得真好，我們的生活確實離不開他們。

二、介紹身邊熟悉的人的職業(yè)。

過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務(wù)，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請把你們調(diào)查到的材料拿出來和大家交流交流吧。

三、學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。）

四、全班交流。（可請家長自己介紹）

五、師小結(jié)：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務(wù)，他們的工作都非常有意義。

六、學習小組匯報調(diào)查情況。

過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務(wù)的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！

七、各小組準備匯報材料。

八、以小組為單位詳細匯報、展示調(diào)查情況。

九、學生表達愿望。

過渡：這么多人在為我們的生活服務(wù)，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？

十、各小組按自己的打算做準備。

十一、各組以不同方式感激為我們生活服務(wù)的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。）

十二、拓展延伸：現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務(wù)，二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務(wù)呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。

課題

二、人們的職業(yè)和勞動（第2課時）

教學目標：

1、了解各種不同職業(yè)的不同勞動。

2、能夠區(qū)分生產(chǎn)和服務(wù)兩大類職業(yè)，理解人們通過不同職業(yè)的勞動滿足他人的需要，同時也為自己獲取相應(yīng)的報酬。

3、養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事種勞動的人們。

教學過程：

1、啟發(fā)。

教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”在學生回答的基礎(chǔ)上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。同學們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？”

2、講解。“從事各種職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？”

3、討論：書本上提到了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？

4、懂得職業(yè)和勞動之間的關(guān)系。

5、暢想：

同學們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？

學生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動。

第二篇：《為我們生活服務(wù)的人》教學設(shè)計

《為我們生活服務(wù)的人》教學設(shè)計

課堂教學

活動主題：我們的生活需要誰 活動目標：

1、能夠根據(jù)主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結(jié)果。2.通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

3.認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。活動準備：

1.課前布置學生觀察生活中為自己服務(wù)的人，用自己喜歡的方式體驗他們是怎樣工作的。2.制作課件。活動課時:1課時 活動過程：

一、談話導(dǎo)入 引出話題

同學們，還記得我是誰嗎？朱老師今天給你們上這節(jié)品德與社會課，為了上這節(jié)課，還有個小插曲呢！早晨我在車站等31路公共汽車，等了好半天都沒有車來，可把我急壞了，趕緊攔了一輛出租車，才能及時趕到學校和同學們一起上課，我想，真要好好謝謝這位出租車司機。平時，老師上班、出門玩，離不開汽車司機。

二、調(diào)查交流

1、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，在你做什么事的時候，有誰幫助你，為你提供了服務(wù)呢？（生自由匯報）

2、除了你接受到的這些服務(wù)，想想，生活中還有誰在為我們服務(wù)呢？

3、為我們服務(wù)的人真的很多很多。每年的三十晚上，家人在一起過年，除了包餃子、放鞭炮外，還喜歡做什么呢？春節(jié)聯(lián)歡晚會已經(jīng)成為人們過年時不可缺少的一道大餐，可你知道，這一場春晚凝結(jié)著多少人的辛勤勞動嗎？除了我們看到的演員，還有這樣一些人（出示課件）

看完后你有什么感受呢？

三、自主體驗 體驗活動一：

同學們，我們每天享受著這么多人為我們提供的服務(wù)，那么你們有沒有想過，假如沒有他們，會給我們的生活帶來怎樣的影響呢？展開想象的翅膀，和你小組的同學交流一下。（小組交流討論）通過同學們的交流，我們真切地感受到我們的衣食住行離不開這些勞動者，他們的服務(wù)是我們生活需要的。體驗活動二：

那你了解他們的工作嗎？剛才有的同學談到老師，老師在我們的成長過程中是非常重要的，今天，我們班的老師也和我們在一起上課，下面我們請老師給大家講講她的工作，好不好？ 聽了老師的話，你想說點什么嗎？

謝謝你，老師！也謝謝所有為培育學生付出勞動的老師們！同時，作為一名老師，我們也因你們的進步而感到驕傲。體驗活動三： 像老師這樣辛勤工作的人其實還有很多，老師布置同學們下調(diào)查他們是怎樣工作時，你們調(diào)查了嗎，有什么發(fā)現(xiàn)和感受呢？（學生匯報）

四、自主總結(jié)話題延伸

是呀，在生活中，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們的生活服務(wù)，讓我們一起再回顧一下吧！（CAI各行業(yè)圖片背景音樂《為了誰》）

我們的生活也一刻都離不開他們。同學們，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感謝他們吧。教學說課: 《我們的生活需要誰》是人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元的第一個主題，目的是引導(dǎo)學生觀察和調(diào)查生活在自己周圍、從事各種職業(yè)為我們服務(wù)人的勞動，并嘗試進行體驗，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂得尊重他人的勞動。在我們的日常生活中離不開不同行業(yè)人們的服務(wù)，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學生平時的生活基本上都是家長代為包辦的，因此，他們對于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，甚至有些學生認為在他們的生活中，不能沒有的人就是爸爸、媽媽，因此，進行這一主題教育很有意義。《我們的生活需要誰》這一課題中，其中的關(guān)鍵詞是“需要”，也就是說不僅讓學生發(fā)現(xiàn)相關(guān)的為我們服務(wù)的人，更要引導(dǎo)學生在生活中感受到對他們的“需要”。根據(jù)本課的特點，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，我進行了上面的教學設(shè)計，下面說說我的設(shè)計理念：

一、以學生道德情感發(fā)展為取向，確定教學目標

品德與社會課程是小學中高年級開設(shè)的一門綜合課程，這門課程的教學目標不僅僅是要讓學生在課堂上明白一些道理，而是要讓他們通過學習，發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，幫助學生獲得豐富的情感體驗，進而關(guān)注每一個學生的成長，幫助學生參與社會、學習做人。因此設(shè)計本課的教學目標時，我確定以下幾個目標：

1、能夠根據(jù)主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結(jié)果。2.通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

3.認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。

4．通過體驗知道勞動者的艱辛，初步樹立尊重勞動者的思想意識。

二、注重生活體驗──讓孩子用自己的眼睛去看

“走進社會”是品德與社會課程的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活的舞臺，也是他們成長的課堂。因此，引導(dǎo)他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā)，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會，而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關(guān)系。

課前我引導(dǎo)孩子對自己某一天的生活進行了有目的、有重點的觀察，于是一些平常熟視無睹的畫面映入了孩子們的眼簾。在課堂上的交流中，孩子們談到了在一天生活中為他服務(wù)的很多人，平時，這些人的勞動，在學生眼里看起來可能是毫不在意的，而通過觀察，他們的勞動及形象在課堂上明晰起來，孩子們紛紛認識到，生活中為我們服務(wù)的人實在是太多了，我們的生活需要這些勞動者的服務(wù)。

三、依據(jù)學生認知規(guī)律，合理開發(fā)課程資源

本課教學的主要特點是以體驗性學習為主要學習方式，體驗性學習是一種基于學習者自身獲得直接經(jīng)驗的學習方式，但是品德與社會課的體驗性學習，不可能完全由學生在社會上親身實踐體驗，而是要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和客觀所具備的條件因地制宜地進行安排。課前我布置學生的觀察中從生活入手觀察身邊為自己提供服務(wù)的人，但是有些職業(yè)，學生就不一定能體驗到，于是在學生觀察匯報的基礎(chǔ)上設(shè)計了第二個層次，你還能觀察或想到到哪些人在為我們服務(wù)呢？使學生充分認識到，我們的生活是由很多普通勞動者為我們提供服務(wù)和方便的，教師展示的一個春晚排練的短片，目的是挖掘到一些不為人注意到的一些幕后工作者，這樣學生對為我們服務(wù)的勞動者由淺入深地加深了認識，符合學生的認知規(guī)律。在課程資源的開發(fā)與利用方面，拓展教育資源，鼓勵學生大膽走進社會，去體驗調(diào)查，學生接觸了大量的感性材料，在匯報時有話可說，使課堂教學與課外實踐活動有機的結(jié)合起來，提高了品德與社會教學的實效性。

四、精心設(shè)問，引導(dǎo)學生主動反思

到了小學三年級，學生具有了一定的生活經(jīng)歷，但是在我們的課堂教學中，呈現(xiàn)生活經(jīng)歷、聚焦現(xiàn)實生活不是目的，目的在于引起學生對已有的生活進行道德反思，促進豐富學生的體驗、感悟，在課堂教學中促使學生由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗、生成生活智慧，從而進行有效的學習，實現(xiàn)個人的發(fā)展。所以，在課堂教學的引導(dǎo)過程中，當學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實生活中有眾多人在為我們提供著服務(wù)時，不能局限在這里，要讓學生體會到對他們的需要，也就是“沒有他們會怎樣呢”？學生結(jié)合想象都積極發(fā)言，在問題假想中發(fā)現(xiàn)如果沒有各行各業(yè)的勞動者會給我們生活帶來很多的方便，教師創(chuàng)設(shè)的這個能引起學生深入體驗的問題，能夠引發(fā)學生更加豐富的內(nèi)心體驗。

五、活動體驗──讓孩子在實踐中自己感悟

孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。課前，我布置學生去觀察體驗一種勞動者的工作，可以是身邊的人或是父母的工作，通過親身體驗感受到各種勞動者怎樣為我們生活提供的服務(wù)，這樣，不僅讓孩子們感受到這些勞動者的辛勤勞動是我們生活的需要，并且感受到勞動者勞動的艱辛，能產(chǎn)生對這些勞動者產(chǎn)生敬意與感激。課上，教師緊緊抓住學生的調(diào)查實際，組織學生交流、匯報，使學生真正自主地、積極地參與活動的全過程。

課堂教學中也許有些問題學生提得幼稚，有些感想學生說得不夠深刻，但這些都是他們的體驗所得，在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的：從孩子自己的世界出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究社會，自己走進、融入社會生活。

當然，無論是在課堂設(shè)計還是課堂教學中還存在很多的問題，懇請各位老師批評指正。

第三篇：《為我們生活服務(wù)的人》教學設(shè)計

《為我們生活服務(wù)的人》

（一）談話導(dǎo)入：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請大家猜一猜，他們是哪些人？ ①整日一身綠裝，每天駐守邊疆----解放軍

②日出而作，日落而息，不管刮風下雨，整日忙在地里----農(nóng)民 ③不用炮，不用槍，專和病魔去打仗-----醫(yī)生

過渡：看來，同學們還是非常熟悉他們的身影。因為我們生活在溫暖而又和諧的大家庭里，在我們身邊有著許多普普通通的勞動者，默默無聞的為我們忙碌著。今天，大家就跟隨孫老師一起去尋找“為我們生活服務(wù)的人”（板書課題）

（二）誰在為我們服務(wù)

1、找一找，學校里為我們服務(wù)的人。

師：那就讓我們從回望學校的一日生活開始，仔細的去想一想，校園中有哪些人在為我們的學習生活默默地服務(wù)。（出示圖片）

2、議一議：生活中為我們服務(wù)的人。

師：同學們非常熟悉我們身邊的人，那讓我們走出校園，走進生活中，想一想，還有哪些不同行業(yè)的人在為我們的生活提供方便，同桌之間比一比，看誰說得最多。（誰想到了呢?）

反饋交流中（板書：學生說即板書職業(yè)，貼樹葉）

追問：同學們，為我們服務(wù)的人能說完嗎？（課件）看來，生活中處處有人在為我們服務(wù)，多的不計其數(shù)。

3、出示圖片感受他們存在的必要性。

師：（播放課件）“是啊，他們就生活在我們身邊。清早，當我們在家門口就可以拿取到新鮮的牛奶時；當我們每天可以品嘗到各種新鮮的蔬菜和水果時；當我們走在街頭感受干凈整潔的環(huán)境帶給我們的愉悅心情時，當我們的身體遭受到病魔的折磨而被消除時；當我們每天坐在家中就可以通過廣播、電視了解國家大事和感受快樂時，這所有的這一切，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

（三）體驗和感受活動

1、體驗：小小交通警察

師：，同學們,通過剛才的交流,你們發(fā)現(xiàn)了生活中需要各種行業(yè)的人為我們

提供服務(wù)，你們想不想體驗一下他們的工作呢？今天老師為大家請來了一位特殊的交通警察，請同學們跟隨交警學習交通指揮手勢。誰愿意來體驗？（請3名，注意距離！）其他同學請起立，你們就站在座位上來做，注意保持距離。

問：既然是體驗交警的工作，那在指揮交通時，應(yīng)該注意和做到什么？（態(tài)度要認真，站立要挺拔，動作要標準）（說的很準確，看來你一定仔細觀察過，你一定是個細心的孩子）準備好了嗎？（學生跟隨視頻反復(fù)做動作時，教師觀察）

第一遍結(jié)束：剛才在體驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學態(tài)度不認真，動作也標準，接下來第二遍，老師要看誰最像一名合格的小交警。

第二遍結(jié)束前，發(fā)現(xiàn)表揚個別學生，希望同學們能像他們一樣。第三遍開始

2、交流體驗的感受

師：同學們，體驗活動就到這，（學生發(fā)出感嘆）老師聽到同學的感嘆，想現(xiàn)場采訪一下:（3位臺前）

①這次體驗活動你有什么感受？（請回）

②座位上的同學你們有什么感受呢？（和他們一樣的請舉手）

師：同學們，剛才我們才體驗了5分鐘的交警工作，大家就已經(jīng)感覺到這樣的工作很枯燥，很辛苦。可是你們想過嗎，交警們叔叔們一年365天，不管刮風、下雨、嚴寒、酷暑，依然都要堅守在崗位上，一站就是幾個小時，他們多辛苦啊。

3、觀看采訪視頻

師：如果要想真正的體會到他們工作的辛苦，還需要走進他們的生活。接下來讓我們一起跟隨記者的鏡頭，去看看他們到底是怎樣工作的。（播放采訪視頻）

問：在播放這段采訪的過程中，老師被感動了，有些同學對驚險場面發(fā)出了感嘆，有些同學被真實的情感所觸動，同學們，用你們最樸實的語言，對交警叔叔想說些什么呢？

小結(jié)：雖然同學們的語言聽上去都很簡單，但是老師感受到來自同學們內(nèi)心深處對他們的尊重和感謝。其實，所有看似平凡而普通的工作背后一定有著不同尋常的艱辛之路。

（四）假如沒有他們

1.解讀圖畫含義。

師：其實我們身邊有很多人默默無聞地為我們忙碌著、辛勞著。也許我們并

沒意識到他們存在的重要性。假如有一天，他們都停止了勞動，試想一下，我們的生活將會變成什么樣？請同學說圖上內(nèi)容？

2、感受各行各業(yè)存在的重要性。

師：看來在生活中，離不開滿面灰塵的清潔工，沒有了他們的存在，就沒有了我們干凈整潔的生活環(huán)境。

追問：那是不是可以缺少其他行業(yè)的勞動者呢？請同學們展開豐富的想象，選擇一個說一說，假如缺少了他們，我們的生活將會變成什么樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、老師……）

（老師很佩服你的想象力。你很富有創(chuàng)造力，老師為你感到高興）

小結(jié)：通過同學們的想象，讓我們懂得了每一種職業(yè)在生活中都是不能缺少！

3、交流體會

問：同學們，你打算怎樣用實際行動，來尊重和感謝為我們服務(wù)的人呢？（板書：尊重 感謝）

4、填寫感謝卡

師：通過同學們的回答，我想你們都已經(jīng)體會到了為我們生活服務(wù)的人是辛苦的，你想對他們說些什么來表達你的感激之情，請同學們拿出感謝，把你最想對誰說的話盡情的寫出來吧！

出示：我對警察說：……..5、交流反饋

師：感謝卡寫好了，老師想聽聽你對最想感謝的人說了些什么。

6、欣賞詩《奉獻》

師：聽了同學們的回答，老師想用《奉獻》這首詩表達自己內(nèi)心的感受，和對他們的感謝！

（五）總結(jié)全課：

師：（播《感恩的心》）同學們，學完這一課，老師的心情和大家一樣，都十分地激動，在我們社會生活中有這么多人不辭辛苦，默默無聞地為我們奉獻著，正是有了他們的存在，才使得我們的生活更加幸福美滿。“勞動偉大、勞動光榮、勞動創(chuàng)造美好生活。讓我們從內(nèi)心深處去對他們說一聲：“謝謝。”希望同學們能尊重每一位勞動者，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果！現(xiàn)在就讓同學們用最感恩的心，捧著最美的祝福，將它們粘貼在最特別的感謝樹上。（卡片貼在黑板上）

師：這是一棵承載著我們所有人祝愿的感謝樹，讓我們祝福這些為我們?yōu)樯罘?wù)的人，愿他們永遠平安，幸福。（下課！）

第四篇：我們調(diào)查去小學品德教案

教學目標：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。

3、感受合作的樂趣。

教學準備

先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內(nèi)容，但要清楚地畫出主要的道路和各個小組的調(diào)查范圍。

教學過程

1、導(dǎo)入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。

2、布置任務(wù)與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向?qū)W生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。

3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。

4、各小組制定計劃。

5、教師總結(jié)。肯定學生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調(diào)安全問題，確定實施計劃和完成調(diào)查工作的時間。

第五篇：我們播種春天小學品德教案

活動目標

1、知道春天是種植的季節(jié)，愿意參與種植活動。

2、懂得樹是人類的好朋友，能用實際行動愛護花草樹木，保護和美化環(huán)境。

3、初步學會觀察、記錄植物的生長，了解種子發(fā)芽、成長的過程及所需要的基本條件。

4、學習種植的基本方法，學會栽培常見花卉的簡單技能。

活動過程

一、植樹造林好處多

1、引導(dǎo)兒童說一說關(guān)于植樹節(jié)的知識意義。

2、啟發(fā)兒童結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說說樹木在我們的知識和意義。

3、兒童了解植樹造林對于人類生活的意義，并思考自己可以為此做哪些力所能及的事。

二、校園植物小衛(wèi)士

1、引導(dǎo)兒童談?wù)勂綍r觀察到的一些不愛護花草樹木的現(xiàn)象。

2、談?wù)撛鯓佑米约毫λ芗暗霓k法來保護學校的花草樹木。

三、讓秋天收集的種子都發(fā)芽

1、引導(dǎo)兒童互相交流秋天收集的各種種子，啟發(fā)兒童用秋天收集的種子親自動手種植一些適合當?shù)貧夂蚺c土壤條件的、自己喜歡的植物。

2、鼓勵兒童用生活中常見的廢棄物品種植。

四、小實驗

引導(dǎo)兒童結(jié)合自己種下的種子，進行觀察和實驗。

五、農(nóng)民伯伯春耕忙