第一篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

朋友之間（六年級）

灤縣古馬鎮(zhèn)店坨小學 王麗雙

教學目標：

1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼

2、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》的音樂。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。生：有朋友我就什么事也不怕了??

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間

二、趣味活動，解讀主題?；顒右唬汉门笥淹平闀?/p>

師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺埽]上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

介紹好朋友

師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？(出示兩個例子)學生自己介紹.....活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

2、出示友誼樹（課件）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。

你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（欺騙、不主動承認錯誤、不主動承認錯誤.......）

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。(溝通、幫助、真誠......）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

第二篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

《朋友之間》課堂教學設計

教學目標：

1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。

3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。

3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。

生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是??！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）

設計意圖：通過歌曲的播放，為學生創(chuàng)設情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會 師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

1、介紹好朋友 師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？

生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學難題，使我的數(shù)學成績提高很快。

生：我的好朋友是王揚。放學后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：（拿出一張照片）這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。

生：我和同桌劉梅是好朋友。我們給大家做一個小游戲，看一看我們倆配合得默契嗎？（兩人模仿幸運52里的場景：一人比劃一人猜的游戲）……

設計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？（可以給出圖片供學生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）對你有哪些幫助呢？

生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。

生：我認為朋友就像一本書，我每天讀著它，從中學到了很多東西，永遠都讀不完。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時候總是給我?guī)砜鞓?。生：像大海、星星、一杯清水、…?/p>

師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶； 朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘； 朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風； 朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 朋友是我們登高遠眺時的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時的一聲問候；……

設計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學生談出自己對朋友的真心感受，抒發(fā)真情實感?；顒佣鹤層颜x之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

生：我和小明、王朋、李悅是好朋友。一次他們看到我和其他小朋友玩，結果，他們三個就說：你要再和他們去玩，我們就不和你做朋友了，我很苦惱，難道我就不能和別人做朋友了嗎？

生：有一次體育課，我們男同學在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學拌了一下，我想報復他，可是我回頭一看，??！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃驚。

設計意圖：此環(huán)節(jié)結合學生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。

2、出示友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。方式：先小組討論，再班內交流。

1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）2組：有時朋友之間有了矛盾，不主動承認錯誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認錯誤）3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點就應該當面提出。（填寫：背后說壞話）4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學過生日時送貴重的禮物、互相攀比……

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。

生：朋友之間應該經(jīng)常進行心靈的溝通（師板書：溝通）

生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰(zhàn)勝困難。（板書：援助，幫助）

生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。（板書：奉獻）生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。（板書：真誠待人）生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

設計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”

1、資料共享，提升理解

師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。

學生結合課前搜集的資料談談自己的理解。

師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？

生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。

生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。

生：我在學《負荊請罪》這篇課文時，知道了廉頗和藺相如的負荊之交。生：我從《三國演義》中知道了關羽、張飛和劉備的桃園三結義?！?/p>

設計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力。

2、讀故事，明道理——深化感悟

師：在每個人的成長歷程中，時刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）思考：（1）文章的題目“朋友”為什么加引號？胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗？他們是真正的友誼嗎？

生：加引號的“朋友”是帶有貶義的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友誼不是真正的友誼，是虛偽的。（2）讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？

生：真正的朋友都是相互關心、互相扶持，危難之處顯身手。

師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。

生：給予朋友的不是金錢和物質上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。

生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學習，他就是這樣珍惜友誼。

設計意圖：引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。

三、談談收獲，升華主題

通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。

最后老師想用周華健的歌結束我們這節(jié)課的學習交流。師生同唱《朋友》（播放《朋友》的音樂）

設計意圖：師生以《朋友》這首歌結束，與導入環(huán)節(jié)相呼應，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。

第三篇：六年級品德與社會《朋友之間》教案

六年級品德與社會《朋友之間》教案

教學目標：、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：教師自制教學；學生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。

教學時間：2時

教學過程：

第一時

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)情感―――（第一次體驗“朋友”）、師：同學們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？

生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？

生廣泛談自已的意見。

2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談談“朋友”好嗎？（板書題：朋友）

3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。

二、好朋友推介會―――（二次體驗“朋友”）

、師：大家一定都有很多的朋友，請大家用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？

2、學生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。

3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！

三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：（師聲情并茂地朗讀）

朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

朋友是我們臥病在床時的一聲問候；

2、在你的心目中把朋友比作什么呢？為什么？（鼓勵學生各自說出不同的感受）

3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。

4、借助故事，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。

（1）師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應當和同學們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。

（2）相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。

（3）學生談對“朋友”的理解，教師隨機引導學生歸納并讓學生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。

（4）帶領學生一同讀黑板上對朋友理解的話。

文明禮儀教育滲透：

討論：同桌和睦相處的原則

第二時

四、讓友誼之樹長青（出示友誼樹）、師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請你們小組討論。

2、小組討論

3、班內匯報交流，教師將學生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。

4、每個小組選擇一個問題，組內共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。

、全班進行交流、補充和評價，并將學生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。

五、讀故事，明道理、除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀本P13“故事與思考”，然后思考討論：

（1）題目“朋友”為什么加引號？

（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

六、結束升華

通過這節(jié)的學習，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么？請你用一句話來結束這節(jié)的學習。

文明禮儀教育滲透：

討論：有一種關系叫同桌

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第四篇：小學 品德與社會 六年級下冊《朋友之間》教案

九年制義務教育小學課程標準實驗課程

品德與社會

六年級下冊

《朋友之間》教案

奎巴格鎮(zhèn)二小 范陽婧

朋友之間

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學時間：

1課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

我認為朋友就像。（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

⒉友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在書中樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業(yè)）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業(yè)設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

(我認為朋友就像。)⒉搜集有關友誼的名言佳句。

（如：歲寒知松柏，患難見真情 ??）

第五篇：六年級下冊品德與社會朋友之間 教學反思

《朋友之間》教學反思

六年級下冊品德與社會

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊《你我同行》單元中的第二個課題。主要有一個主題就是“我和朋友”，通過學習本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立健康的友誼。本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目標?！钡恼n程式，采用兒童樂于接受的生活方式，“讓兒童通過自己的活動體驗來獲得認知發(fā)展”。在整個教學活動中，學生直接參與到每個教學環(huán)節(jié)中來，通過收集、討論、交流等方式，利用以往所了解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內容。

一、聯(lián)系學生生活實際導入，激發(fā)學生學習興趣：

十一二歲的兒童正逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學中注意借助學生已有的體驗，幫助學生一步步提升對朋友的理解。

二、在活動中體驗、在體驗中明理：

課堂設計圍繞一條主線認識、感受，落實教學：以 “朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，通過詩歌和圖畫來幫助學生更好地感悟朋友的內涵、激發(fā)學生的情感體驗和形象思維，從而引導學生用有形的物質把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望，引導學生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導他們的交友行為，以實現(xiàn)“潤物細無聲”。

三、堅持正面引導：

教師以朋友的身份，站在學生的角度，本著理解和關心的態(tài)度，引導學生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上。從正面引導學生用正確的方法交朋友。

四、首尾呼應：

結尾處，回應開頭的問題“為什么要在朋友幸福的時候讓他忘記自己、離他而去呢？為什么這樣的朋友才是真正的‘朋友’呢？”，相信學生在學習了本課后自會理解，教師只須稍加提示就可。

五、臨別留言，內化情感和技能，實現(xiàn)教學升華： 教學的最后，我設計了再聽歌曲《朋友》、學生默寫臨別留言的活動，借助六年級學生馬上就要畢業(yè)了，應該相互珍視彼此的友誼，給他們一個可以訴說的平臺，抒發(fā)自己的真情實感，使他們對友誼有一個全新的認識。這樣的內化過程更為扎實有效，也是對全課教學的總結和升華。

六、各方面能力得到發(fā)展、提高：

通過這次授課，同學們增長了許多知識，體會到了友誼的可貴；學會了分工合作；學會了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料；同學們的聽說讀寫能力得到了鍛煉和提高；尤其值得欣喜的是，同學們的創(chuàng)新意識大大增強了，創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機會。

七、不足之處：

如能讓學生完成《我最熟悉的一個朋友》這篇作文，或寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲，這節(jié)課會顯得更加完滿。