第一篇：小腳丫活動的工作計劃

小腳丫活動計劃總結

活動目標:

1、知道每個人都有一雙腳,初步了解腳的用處。

2、體驗用腳游戲的快樂。

重點:初步了解腳的用處

難點:初步學習自己探索腳的本領

環境創設:

1、物質:各類玩具,《找朋友》的磁帶、錄音機、小腳印。

2、心理:幼兒在體驗用腳游戲的快樂中進行。

活動流程:比丫丫——玩丫丫——碰丫丫

活動過程:

一、比丫丫:

1、游戲: “比丫丫”(數次)

(1)胖丫丫,瘦丫丫,伸出你的腳丫丫。

(2)胖丫丫,瘦丫丫,找個朋友比丫丫。

(3)胖丫丫,瘦丫丫,收回你的腳丫丫。

2、數一數我們有幾只小腳丫?

二、玩丫丫:

1、告訴老師,你的小腳丫有什么本領?

2、你們的小腳丫本領真大,老師為你們準備了許多玩具,我們來用我們的小腳丫來玩一玩,看看誰的腳丫本領最大?

3、幼兒分散游戲,教師觀察。

4、幼兒集中:

(1)剛才你玩了什么?

(2)你發現你的小腳丫有什么本領?

(3)教師適當小結:

①我們小朋友小腳的本領真大,告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?

②兒歌:《小腳本領大》

小腳、小腳本領大,會走、會跑、還會跳。

自己走到幼兒園,老師夸我好寶寶。

三、碰丫丫:

1、現在我們來找個朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?

2、幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

第二篇：幼兒園中班音樂活動 小腳丫

幼兒園中班音樂活動：可愛的腳印

一、活動目標：

1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。

二、重點與準點：

重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。

難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。

三、材料與環境創設：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。

4、底色畫面一張，節奏譜兩張。

四、活動流程：

提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流(一)提出問題：

1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》

進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢? 讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。

鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”

2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請客人老師一起來看看”。(1)看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

集體復習歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。(二)觀察嘗試：

復習歌表演：

現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去? 從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結束照型，可講講各種留下的腳印。(三)聯想：

自編節奏型：

“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”

除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)(四)應用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。

出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。

2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。(五)展現交流：

1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。

2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。

現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

第三篇：我的小腳丫(健康活動)

我的小腳丫（健康活動）

設計意圖：

目前我國的大多數家庭是獨生子女家庭，尤其是“四·二·一”結構的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們缺乏探究、解決問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的生存和發展，還必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動準備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。活動過程：

1、導入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四??八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數一數小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。⑵交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

6、探討如何保護腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣? ②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。

活動延伸：

區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。

第四篇：小腳丫教案

小腳丫教案

一、教學目標：

1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

二、教學重點：

能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

三、教學難點：

對紙拖鞋形式美的裝飾。

四、教學方法：

討論法、發現法、練習法。

五、作業要求：

發現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。

六、教學準備：

1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。

3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。

七、教學時間：

一課時。

八、教學過程：

（一）創設情境，以故事引出課題，激發興趣。

1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）

今天的故事發生在小腳丫拖鞋店里。

2、講故事：

在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？

“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。

（二）分析結構，引導學生進行學習的探討。

1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。

談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀

討論）

2、指名提問。

相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”

（2）紙拖鞋：（課件和范作）

大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？

(三)、引導探索制作方法。

談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？

A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。

B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。

引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。

C、貼上鞋幫并裝飾。

引導學生對鞋底的裝飾色彩的協調。

（課件出示：）

制作步驟：

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

3、鞋面和鞋幫的組合。

（四）、學生自主表現，教師巡視輔導。

輔導要點：

1、引導學生選擇恰當的材料，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

3、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。

1、拖鞋展示：

小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。

2、表演

“店老板看到你們為他設計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”

指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發智慧星給設計者。

（六）激勵發散。

這節課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。

第五篇：小班健康活動：我的小腳丫

小班健康活動：我的小腳丫

【活動目標】

懂得保護小腳丫的正確方法。【活動準備】

環境創設：確保活動場地（木板地、水泥地、草地、鵝卵石小路、海綿墊等）上干凈、沒有尖銳的東西。【活動過程】

1、看一看，說一說。

組織幼兒圍坐在場地上，請幼兒看看自己和同伴的小腳丫長什么樣子、腳上有什么。

小結：每個幼兒都有兩只腳，每只腳上都有五個腳趾頭。

2、引導有赤腳體驗小腳丫在不同地面上的感覺。

讓幼兒赤腳在木板地、水泥地、草地、鵝軟石小路、海綿墊等處走走、跑跑、跳跳，體驗腳底不同的感覺。

3、啟發幼兒結合生活經驗，了解保護小腳丫的正確方法。提出問題：如果沒喲小腳丫會怎樣？要怎么保護小腳丫？

小結：小腳丫的本領很大，我們要勤洗腳，勤換襪子，常剪趾甲，不用腳踢硬東西才能保護好小腳丫。