第一篇：小班健康活動《我的小腳丫》教學反思

小班健康活動《我的小腳丫》教學反思

小班健康活動《我的小腳丫》教學反思

小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作，讓幼兒初步了解自己的腳?；顒又杏變簩W得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。

原本這個活動應(yīng)該放在室外進行，最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面，也許達到的效果會更好?？梢娒看位顒拥念A(yù)設(shè)有多重要，今后我將在活動設(shè)計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學習與體驗的更多。

在以后的活動中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對這部分幼兒的引導支持不夠。

第二篇：小班健康活動：我的小腳丫

小班健康活動：我的小腳丫

【活動目標】

懂得保護小腳丫的正確方法?！净顒訙蕚洹?/p>

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：確保活動場地（木板地、水泥地、草地、鵝卵石小路、海綿墊等）上干凈、沒有尖銳的東西?！净顒舆^程】

1、看一看，說一說。

組織幼兒圍坐在場地上，請幼兒看看自己和同伴的小腳丫長什么樣子、腳上有什么。

小結(jié)：每個幼兒都有兩只腳，每只腳上都有五個腳趾頭。

2、引導有赤腳體驗小腳丫在不同地面上的感覺。

讓幼兒赤腳在木板地、水泥地、草地、鵝軟石小路、海綿墊等處走走、跑跑、跳跳，體驗?zāi)_底不同的感覺。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，了解保護小腳丫的正確方法。提出問題：如果沒喲小腳丫會怎樣？要怎么保護小腳丫？

小結(jié)：小腳丫的本領(lǐng)很大，我們要勤洗腳，勤換襪子，常剪趾甲，不用腳踢硬東西才能保護好小腳丫。

第三篇：幼兒園小班健康公開課教案《我的小腳丫》及教學反思

小班健康公開課教案《我的小腳丫》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育，增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣，快來看看幼兒園小班健康公開課《我的小腳丫》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。

培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。

重點和難點：

了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動準備：

歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發(fā)興趣

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請小客人出場：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：”1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。“孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

”孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議”孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道“，再想一想”有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳

教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

5、探討如何保護腳丫

①（出示腳丫寶寶）提問：我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

老師總結(jié):我們小朋友們平時可要保護好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作！

活動延伸：

區(qū)角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

教學反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

本文擴展閱讀：腳，讀作jiǎo或jué，漢字一級字，最早見于《說文解字》?！墩f文解字》:腳，脛也。從肉，卻聲。造字本義為脛、足的總稱，踏步行走的器官;引申為形容詞，基礎(chǔ)的，作為依據(jù)的。

第四篇：我的小腳丫(健康活動)

我的小腳丫（健康活動）

設(shè)計意圖：

目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，尤其是“四·二·一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動準備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。活動過程：

1、導入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四??八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。⑵交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

6、探討如何保護腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣? ②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

活動延伸：

區(qū)角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

第五篇：幼兒園小班健康我的小腳丫教案

幼兒園小班健康教案《我的小腳丫》

設(shè)計思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認識很大……

設(shè)計思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。

重點和難點：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動準備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發(fā)興趣

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請小客人出場：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：”1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。“孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

”孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議”孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道“，再想一想”有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳

教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

5、探討如何保護腳丫

①（出示腳丫寶寶）提問：我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

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? 活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動準備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。

活動過程：

1、導入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四??八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

⑵交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

6、探討如何保護腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

活動延伸：

區(qū)角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。