第一篇：教師的十個基本行為習慣

教師的十個基本行為習慣

一、遵守校規校紀：

1、不遲到、不早退，有事有病要請假；

2、不擅自離校、脫崗、串崗；

3、按時參加會議，積極參加活動，服從學校安排；

4、避免三閑：閑思、閑話、閑事。

二、認真備課上課：

1、超周備課，不備課不上課；

2、提前侯課，按時下課，不隨意調課、誤課；

3、上課關閉手機，不中途離崗，不會私客；

4、教學講究方法，注重效率，提高質量。

三、及時批改輔導：

1、作業布置要適量，難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時，輔導要耐心細致；

2、堅持全批全改，盡量面批面改；

3、常用激勵性評價，及時反饋促改進；

四、規范用語用字：

1、課內課外堅持使用普通話；

2、書寫正確、規范、工整、清晰。

五、言行文明得體：

1、穿衣整潔大方，不著奇裝異服；

2、談吐文雅，舉止得體。

六、管理愛護學生：

1、不體罰、不歧視、不嘲諷、不冷待學生；

2、多表揚鼓勵，少批評指責，真誠關愛每一個學生；

3、尊重學生人格，關注學生差異，對學生公正平等。

七、善于交流合作：

1、經常與學生、家長交流，主動與同事、領導溝通；

2、學會傾聽、思考、表達、分享和承擔；

3、互尊互諒，求同存異，互學互幫，以誠待人。

八、勤于學習反思：

1、向學生學習，向同行學習，向專家學習，向書本學習，向生活學習；

2、多讀書、多寫作、勤思考、善總結。

九、注重言傳身教：

1、講文明、講道德、講誠信；

2、以身作則，做學生楷模；

3、工作嚴謹認真，率先垂范。

十、堅持廉潔從教：

1、不收受禮品，不索要財物，不有償補課，不找家長辦私事；

2、不推銷教輔用書，不變相盈利，待人辦事堅持原則。

第二篇：親子關系的十個基本要訣

親子關系的十個基本要訣

1、沒有兩個人是一樣的2、一個人不能控制另一個人

3、溝通的意義取決于對方的回應

4、孩子的學習來自家長的行為與情緒，而不是家長的指令

5、所以行為的背后必有其正面的動機

6、有更好的辦法，每個人都會追隨；所有人都喜歡幫助，不喜歡控制

7、凡事總有三個解決辦法

8、成長的過程是一個學習的過程

9、應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長；代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長，任何替代孩子成長的企圖都會在孩子身上產生負面效應。而且得不到孩子的尊敬。孩子的自發性積極地態度、自律自信和自尊都需要從“自己做自己的事”中培養出來。

10、“愛”不可以做為籌碼。

家長毀掉孩子的7種方法：

要毀掉一個孩子，首先應該做的是摧毀孩子的自尊，將孩子貶到卑微的地位上，具體方法有這樣幾條：

1、讓孩子覺得自己什么都不行，沒有人賞識他。例如學習不行，長相不行，交際

不行，干家務不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累。總之，他沒有行得地方。

2、經常拿比他“行”的人來刺激他。例如這種話要經常掛在嘴邊：“看人家××

從不讓父母操心！”這類話最具打擊力和摧毀力，是毀孩子自尊自信的王牌語

錄。

3、父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會使孩子產生罪惡感。而一個有

罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法渡過一生。具體方法舉例如下：經常告訴

孩子，自從有了他，你連電影都沒有看過，你為他操碎了心，都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的，或者說，如果不是為了照顧

他，自己早就在事業上有大發展了。

4、和孩子說話時口氣絕不能和藹，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達到70

分貝以上，一定要用命令式的口吻，如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒見過你這么傻的”“怎么生了你這么個

東西”等等。

5、孩子的一切要由你來決定，切不可給他一點自由，他的行蹤你要密切注視。他

如果有日記，一定要設法查看；他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心

里造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操控的木偶的感覺。一個懷疑自己

不是人的人是不可能奮發上進的。

6、要學會遷怒的本事。單位上遇到不順心的事，回來后要想方設法找理由給孩子

潑狗血。無論什么事都歸功于孩子的過錯然后教訓他，并制止他流淚。這樣做

可以有效地打擊孩子的自尊心，增強孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。

7、當眾出孩子的丑。前6條都是在家庭里的“單練”。真正要徹底毀掉他，這第7

條才是殺手锏。你一定要當著外人（或同學或親友或鄰居）損他，貶他，讓他

無地自容。從心理學角度講，這樣能使一個人產生懼怕社會的心理，產生自慚

形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人使很難立足于社會的。

第三篇：三一班開展十個文明行為習慣教育實施方案

三一班開展“十個文明行為習慣”教育實施方案

為了全面貫徹落實“雨花小學學生十個文明行為習慣”活動，進一步開展文明行為習慣養成教育，不斷提高學生的文明禮儀素養，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“雨花小學學生十個文明行為習慣”為指導，以“文明禮儀伴我行”為主題，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的，以“文明，從肅立敬禮開始”“文明，從隨手關燈開始”重點，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的班級環境，為創建和諧文明校園作貢獻。

二、文明禮儀教育主要內容和工作重點

（一）文明，從肅立敬禮開始

1、參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。若國歌唱起，無論在哪里，應立即站在原地敬禮。

2、進校第一次見到師長，要止步敬隊禮或立正鞠躬問好；見到同學，可點頭致意，招手問好；上、下課起立。站在座椅一側，雙手自然下垂，向老師鞠躬問好。課間遇到老師，恭敬地向老師問好或者行注目禮。

3、校外見到老師時，主動、熱情地向老師打招呼、行禮。

4、當老師與我們說話時，要趕緊起立或者駐足與老師交流，以表示尊敬。

5、敬重教工如同敬重師長。

（二）文明，從隨手關燈開始

1、在晴天光線充足的時候，中午吃飯的時候，上室外課的時候，放學的時候……自覺把燈關掉或者少開幾盞。

2、在節約用電的同時開展節約糧食、節約用水、節約用本子等活動。

三、實施禮儀教育的措施、方法和要求

（一）加強引導，廣泛宣傳，營造氛圍

1、成立“文明禮儀”和“關燈行動”活動小組，專人負責，全體行動。

2、及時召開文明禮儀教育動員大會，組織學生學習《中小學文明禮儀教育指導綱要》及“雨花小學學生十個文明行為習慣”，開展討論，深刻領會、高度認識文明禮儀教育的意義和

作用。在教室書寫與禮儀有關的名言警句，并充分利用黑板報、報欄等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造教育氛圍。

（二）精心策劃，認真組織，強化落實

1、充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，利用《品德與生活》、《品德與社會》課，向學生講解文明禮儀知識，其他課程要結合本學科特點，適時進行文明禮儀教育。

2、通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。根據《中小學生日常行為規范》，引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。

3、廣泛開展豐富多彩的教育活動。以典型引路，用事實說話，努力做到全員參與，人人受益。各班除利用好課堂這塊主陣地外，還要建立禮儀活動小組，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動。如：主題班會、知識競賽、征文、演講、故事會、情景劇等。各班組織開展“四個一”活動，即出一期專題板報；講一個節約故事；辦一次文明禮儀小報；寫一篇節約用電的倡議書。

（三）利用社會資源開展文明禮儀教育

1、充分利用社會資源開展文明禮儀教育。利用到校外基地實踐活動，開展文明禮儀教育活動。

2、通過家長會向家長宣傳文明禮儀教育的內容及其重要性，號召家長在家庭中對孩子進行文明禮儀教育，通過訪親、交友等活動實地體驗文明禮儀教育。

三、活動階段及內容安排 第一階段：宣傳發動、組織學習

1、積極利用班會，朝會等時間開展宣傳；懸掛宣傳標語、張貼宣傳資料；精心布置宣傳窗、黑板報進行宣傳，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。

2、針對訓練重點開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識，制定文明禮儀規范，以此讓學生了解和掌握相關知識。

第二階段：開展實踐、走向社會

1、結合日常行為規范養成推進禮儀宣傳教育活動。開展“我是文明禮儀小標兵”“301是國旗班”“文明你我他，節約靠大家”等主題班會活動，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為自覺行動。

2、開展家庭、學校用電、用水大調查活動，算算小家、大家每月用了多少水電，交了多少水電費。

3、開展“ 隨手關燈是美德”倡議書活動。

3、開展“文明在手中、節約靠大家”小報展 第三階段：階段總結評比、深化推廣

1、評選、表彰“禮儀之星”，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。

2、總結活動經驗，改進不足，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動繼續往縱深發展。

第四篇：易經入門的十個基本知識點

【易經筆記】易經入門的十個基本知識點

以下關于易經的介紹，大部分整理于各種資料，由于學界還有爭論，故此，存而不論。另外一部分，來自于我個人的理解，歡迎各位與我探討。

一、易經的來源

相傳，上古之時，黃河中浮出龍馬，背負“河圖”獻給伏羲；

大禹之時，洛水中浮出神龜，背負“洛書”獻給大禹。伏羲、大禹等上古圣人，觀察河圖與洛書，開出先天八卦圖，那時還沒有文字。

到周代之時，周文王被商紂王囚禁期間，將八卦重疊，衍出六十四卦，并為六十四卦寫了卦辭。

周文王的兒子周公，為每卦六爻寫出了爻辭，至此易道大顯，故《易經》也稱為《周易》。

二、易經的論文

孔子晚年喜歡學習易經，他根據自己對易經的理解，寫了十篇研究易經的論文，稱為《易傳》或者《十翼》，“翼”有附翼、輔佐之義。

這十篇論文分別是： 《彖》上下、《系辭》上下 《象》上下、《文言》、《說卦傳》、《序卦傳》、《雜卦傳》。

孔子的這十篇論文，本來是獨立于易經之外的，自宋代程頤開始，將彖、象、文言直接附于各卦各爻之后，將系辭、說卦、雜卦、序卦，附于易經之后，所以我們今天看到的易經，把孔子這十篇論文，作為了不可分割的一個部分。

所以，第一個真正讀懂，融會貫通易經的人是孔子。也可以說，孔子的十翼，的確也成了易經的一部分。

不過，孔子只以人事解易，只包括易經世間法的部分，而不包括出世間法的部分。

三、易經的含義

易以道陰陽，古人看到太陽和月亮交替，這是最自然最明顯的陰陽變化，所以用“日”“月”二字重疊，會意為“易”，因此，易有兩個基本意思：

1、交易：陰陽之對待；

2、變易：陰陽之流行。

全部的易經，只是講陰陽之間的關系，并以此推闡萬事萬物，脫離陰陽之象和陰陽之數的易理，絕非正理。

四、卦是什么意思

卦，其實就是“掛”，把東西懸掛起來，讓人來觀察，看它象什么，故稱為卦象。易經的道理，全在象中，象包含了無盡的道理，僅僅用人事來解釋易理，只不過得到其中的一部分罷了。

五、爻是什么意思

爻，就是交的意思，代表陰陽相交。

爻，也代表了陰陽的運動，因為只有運動才會相交。

易經各爻，都是從卦里面出來的，因此，拋開卦單獨談爻，是錯誤的。

孔子的《小象》，都是解釋各爻爻象的，因此，拋開《小象》單獨談爻，也是錯誤的。

六、彖是什么意思

古代的“彖”是一種猛獸，有點象犀牛，只有一只角，能夠知道天機，人事吉兇，牙齒最為堅利，咬物必斷。

因此取“彖”的意義，來作為總論、決斷一卦基本情況的斷詞。七、三易是什么

關于“三易”的說法，大抵有如下三種：

1、指三本不同時代的易經： 《連山》、《歸藏》、《周易》 《周禮》中記載：

夏代之易，以“艮”卦為首，艮卦象征山，因此稱為《連山》； 商代之易，以“坤”卦為首，坤象征地，萬物莫不藏于地中，因此稱為《歸藏》；

《周易》，是周代之易，也有易道周普天下萬事萬物，無所不備的意思。

2、指易經的三種基本含義。東漢鄭玄《易贊》、《易論》認為： “易簡一也，變易二也，不易三也。”

3、伏羲、文王、孔子之易的合稱。《四庫全書》解釋說：

三易者，伏羲、文王、孔子之易也。一說為：天易、圣易、心易。

我個人認為：

伏羲之易，為天地之易，是用來解釋整個宇宙的； 文王之易，是圣人之易，是用來闡釋萬事萬物的； 孔子之易，是人世之易，主要用來闡釋人間之事的。

八、易經的核心內容

易經的核心內容，包括了三個方面，即： 易理、易象、易數。

易無象外之辭，也就是說易理是依附于易象的。但至王弼注易以來，專重易理，象幾乎都失傳了，到唐代李鼎祚，恢復了一二分，到明代來知德，恢復了三四分，到清代的胡煦，基本恢復，到晚清尚秉和，易象大顯。

數的部分，自漢代焦延壽、京房一脈，基本拿來作為卜筮之用了。

但事實上，易經的象、數、理是一體的，割裂開來單獨而論都是錯誤的。

而象、數、理，都是講陰陽之象、陰陽之數、陰陽之理，只不過把陰陽之理推演到萬事萬物罷了。易經的核心是陰陽之變。

九、古代易學大家

古代研易大家很多，自孔子以降，漢代田何傳易，逐漸流派紛呈，眾說紛紜。但由于很多都沒有寫書，就不一一說了，主要說一些有著作的。

焦延壽，核心著作《焦氏易林》； 魏伯陽，核心著作《周易參同契》； 陳摶，核心著作《河洛理數》； 邵康節、核心著作《梅花易數》、《皇極經世書》； 李鼎祚、核心著作《周易集解》； 來知德、核心著作《來注易經圖解》； 胡煦、核心著作《周易函書》； 尚秉和、核心著作《周易尚氏學》。

另外一些大家，我個人認為有待商榷，他們有的偏重易理、有的偏重易占。如：

王弼、核心著作《周易注》； 孔穎達、核心著作《周易正義》； 朱熹、核心著作《周易本義》； 程頤、核心著作《伊川易傳》； 麻衣道者、核心著作《火珠林》； 虞翻、核心著作《周易注》； 京房、核心貢獻“八宮卦”；

十、學易者的正見

孔子說得很好：

學易學得好的，精微潔凈，學得不好的，一個字：賊。

學易的目的，乃是通過易經陰陽推闡之妙，領悟宇宙人生之真理，進而達到與“道”合一，天人合一之境界。

占卜是學易的一個方便法門，可以讓人“玩索而有得”，若過分追求占卜的結果，則無異于舍本逐末。

可千百年來，實用主義的中國人，絕大部分人學易都學成了“賊”，如通過易經算彩票，股票等等，基本都是如此。

ps：

1、胡煦認為：河圖、洛書同時出于伏羲時代。我認為他說得有道理。因為只有同時看到河圖和洛書，才能看出一合一分、一體一用、一先天一后天之妙，才可能因此而開出先天八卦圖來。

2、來知德認為千古以來的卦變是錯誤的，非常非常有價值。而胡煦提出來知德的綜卦互生是錯誤的，也非常非常有價值。

3、關聯閱讀： 20130524：【易經筆記】學習易經書單 20130813：【易經筆記】五分鐘學會算卦 20130815：【易經筆記】易經的基本游戲規則 20130816：【易經筆記】簡說先天之數 20130918：【易經筆記】為什么善易者不占

第五篇：教師十個一方案

教師“十個一”工程實施方案

南

泥

灣

中

心

小

學

二0一二年二月六日

教師“十個一”工程實施方案

根據區教育局《關于在全區中小學教師中開展“十個一”活動的通知》要求，進一步提升教師專業素質，結合我校實際制定本方案。

一、“十個一”工程內容及完成周期

“十個一”工程為：

1、精讀一部教育教學理論；

2、制作一件優秀電子作品；

3、撰寫一篇高質量教育教學論文；

4、訂閱一份專業報刊和雜志；

5、記寫一本教學隨筆或工作筆記；

6、具備一專多能，并自覺培養一方面專長；

7、帶好一個班或一個課外興趣小組；

8、每一次作業都要進行認真分析反饋；

9、每學期舉行一次學法專題指導；

10、每學期進行一次學生家訪。

每位教師在一學期之內完成以上教育教學工作，學期結束時，由學校組織相關部門考核檢查，并將結果作為教師業務素質提升和履職晉級的重要依據，記入教師業務檔案。

二、具體要求和實施辦法

1、精讀一部教育教學理論；

每學期開學初要求教師在圖書室選一本教育專著，教師在精讀后寫出讀書筆記和讀后感，先在教研組內交流讀書心得，每個教研組再派出一人進行全校交流，使每位教師都能接受到更多的教育理念和思想。

2、制作一件優秀電子作品；

教導處安排每位教師制作1件以上優秀課件，課件要充分體現學生的主體性以及多媒體的輔助性，教研組收集后交教導處制作光盤，作為學校的優秀教學資源。另外每位教師把自己最滿意的教案設計交

給教研組長，教研組組織教研活動進行交流和評比。優秀成果可以以多種形式（小論文、課件、DV、藝術作品等）出現。

3、撰寫一篇高質量教育教學論文；

教學論文也包括教學反思、教學設計、活動設計等。學期末教師將文本和電子版交教導處。

4、訂閱一份專業報刊和雜志；

每學年要求教師訂閱一份專業報刊和雜志，教師在精讀后寫出讀后感，先在教研組內交流心得。

5、記寫一本教學隨筆或工作筆記；

要求教師每學年記寫10000字的業務學習筆記和至少10000字的政治學習筆記。在每學期末進行全面檢查，并計入教學量化考核中。

6、具備一專多能，并自覺培養一方面專長；

要求每位教師培養自己的特長，并在學期末進行教師特長（三字一畫、音樂、舞蹈等）展示。

7、帶好一個班或一個課外興趣小組；

要求班主任力爭帶好自己的班級，其他教師組建自己的興趣小組，我校每周5開展第二課堂興趣小組。

8、每一次作業都要進行認真分析反饋；

作業要求做到“有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。對于作業中的普遍性、典型性問題，要分析產生錯誤的原因，并及時在全班講評。對于學習基礎較差的同學，要耐心輔導，通過面批等形式幫助提高。每次要寫出作業分析反饋總結。

9、每學期舉行一次學法專題指導；

各互研將本組成員分語文組，數學組，英語組等進行學法討論，并要求每組選出2名教師進行學法專題指導。每位教師要寫出經驗交流材料。

10、每學期進行一次學生家訪。

要求教師每周至少家訪5名學生，住的遠的家長可電話進行溝通，并做好記錄，寫出一份家訪總結。

南泥灣中心小學

2012年2月