第一篇：行為習慣

養成良好習慣，做優秀小學生

-----------第十周國旗下的講話

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天，我國旗下演講的題目是《養成良好習慣，做優秀小學生》。

每天早晨，當我看到同學們和老師相互問候時那充滿真誠熱情的笑臉時，我的心里總感到有一股暖流在涌動。一句熱情的問候語，一張真誠的笑臉，讓人感到陽光是多么燦爛，世界是多么美好，生活是多么美麗啊！但是與此不相協調的是，我也看到了在我們一些同學的身上還存在的一些不良行為習慣。比如：早晨進校，有的同學衣冠不整；有同學亂扔垃圾；有的同學把飲料瓶當足球踢等等。這些惡習如不認真整改，勢必影響到這些同學的健康成長，以致后悔莫及。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。記者問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。同學們，良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現的。下面總結了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，紅領巾要佩戴好。

學習用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門進校講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準備要充分，提前預習效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列做到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學之后被放松，獨立作業勤復習。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

同學們，這些行為規范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養成良好習慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

同學們，四月是萬物復蘇、春暖花開的季節，對于我們來說是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！2012.4.23

第二篇：行為習慣

皇城二中小學部學生行為規范

文明禮儀教育

一、升降國旗：

1、間周一早晨學校舉行莊嚴的升旗儀式。遇重大節日或紀念日也要舉行升旗儀式。各班級在班主任的帶領下，兩路縱隊到指定位置站好隊。

2、旗手持旗，護旗手在旗手兩側，齊步走向旗桿，在場的全體師生，立正站立。

3、出旗時，要穿戴整齊，統一步調。升旗手要按照國歌節奏將國旗徐徐升至旗桿頂升國旗、奏國歌時，所有的同學都要肅立端正，儀表端莊，服裝整齊，脫帽，對國旗行注目禮。

4、因故未能列隊或途經現場，要就地停步，面對國旗自覺肅立，待儀式完畢，方可自由活動。唱國歌時，精神飽滿，感情真摯，曲調準確，聲音洪亮。國旗下講話時，要用心聽取。

5、降旗時不得使國旗落地。按照《國旗法》的規定需要降半旗時，先將國旗升至旗桿頂，再下降至距旗桿頂相當旗桿長的三分之一處。

6、待降旗完畢后，方可自由活動。國旗要保管妥當。

禮儀常規：

1、遇到客人與教師要主動問好，立定行隊禮，待回禮后方可離開。

2、到辦公區，不要在老師辦公室前面和兩個辦公室之間的樓道里講話、吵鬧、跑動。

3、遞接物品要用雙手，不給老師、同學起和叫侮辱性綽號，進入教師辦公室或他人房間要打招呼，經老師（他人）允許后才進入。

4、尊敬、體貼、照顧長輩，鄰里和睦。接待來客要做到文明禮貌，接打電話要文明規范。主動幫助確實有困難的人和殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、學會使用禮貌用語（謝謝、不用謝、請、您好、再見、請原諒、對不起、沒關系等）

穿戴規范：

1、每周（周三除外）全天和其它要求穿校服的時間穿干凈整潔的校服。不佩帶首飾，上學佩戴干凈平整的紅領巾。

2、學生著裝整潔。男生不得留長發、不得穿拖鞋、女生不得化妝，帶裝飾品。

行為篇

上學規范：

1、請按時上學，不能早到校

2、進入學校門口，請自覺排成一隊。

3、在甬路上行走時請按順序，保持一般行進速度，不要跑動，不要超越前面的同學。

4、上學路上見到老師，請立正站好，說，“老師好”等老師回禮后再走。

5、如果遇到雨雪天氣，請在樓外面樓梯的臺階上把腳上的泥水擦干凈后再上樓梯進教室。

上操規定：

1、上操時各班按指定的下樓線路準時進入活動場地并在指定的位置站好隊。

2、學生態度認真，聽從指揮，積極參與。

3、學生韻律感強，動作協調整齊。

4、紀律嚴明，無打鬧嬉戲行為。

5、班主任到場組織學生。

6、各班學生在活動場地上行進間隊列整齊、有序，甩臂膀有力整齊、姿勢到位，步伐整齊有力。按指定線路帶出活動場地。

上下樓梯、及在走廊內行走：

1、集會、上操時請按學校規定的上下樓梯路線行走。

2、上下樓梯和在走廊內行走不能并行。

3、上下樓梯、走廊內行走必須靠右行。不搶行，不跑動、禮貌行走

4、在樓梯上、走廊內不能大聲喧嘩。

5、靠墻邊走時，請不要邊摸墻邊走；靠扶手一邊上下樓梯時請不要順著扶手往下滑。

6、請保持正常行進速度上下樓梯。

7、上下樓梯一次請邁一級臺階。

8、在走廊內行走時請與墻壁保持30厘米的距離，以避免污損墻壁。

在校園里行走：

1、三人以上請不要并排行走，要自覺站成一行行走。

2、保持正常行進速度，不要跑動。

3、請靠路的右邊行走，不搶行，禮貌行走。

4、不要進入草坪。

5、不要踩著路沿石行走。

公物規范：

1、愛護門窗：保持清潔，沒有劃痕、不用力推門和踢門，每天中午、晚結束后關好窗，鎖好門，開關門窗時，必須隨手扣好風鉤，插好插銷，以免打破玻璃。

2、愛護課桌、椅子。做到不用小刀割破桌面、漆面、不亂寫、亂畫、亂刻，保持課桌椅整潔完好。

3、愛護墻壁、墻裙、天棚、黑板：做到沒有鞋印、球印、手印、刻劃等污跡。

4、愛護清潔用具（拖把、條帚、叉子、大帚竹等）：使用時要愛護用具，用好后要安放在指定的位置，保持整齊清潔。

5、愛護校園綠帶花草樹木，不踐踏，不攀折，不在花壇、草坪里亂丟果皮紙屑。

6、愛護水電暖設施：自覺注意保持清潔，嚴禁亂動電線、亂按燈具、開關、暖氣片等。做到光線充足時不亮燈（陰天例外），教室無人時，人走燈熄，節約用電，愛護電器，及時關燈。節約用水，勤關水龍頭。不能用腳踩踏取暖設施。

放學規范：

1、放學鈴聲響后，請各班按規定時間在指定區域整隊放學，不乘車的學生各路隊請設兩名路隊長，其他同學聽從指揮。由級部統一安排的老師帶隊放學。

2、各班坐車的同學請按照所乘車輛為單位在學校指定位置整隊，在跟車老師帶領下上車。

3、離校按路隊行進，兩人以上請不要亂隊，不搶行，路隊保持一般行進速度，在隊伍里請不要亂講話，不要搭肩并行，不要追逐打鬧，不要無故中途逗留，不要提前離隊。

4、、因事未能按時站隊的同學，請自覺排在隊伍后面，不準跑動和亂插隊。

校外活動：

1、按時回家，出家門要和家長打招呼。

2、嚴禁進入網吧。

3、在生活區內活動要和在學校內一樣遵守紀律，愛護公物、對人有禮貌，講究衛生。

衛生篇

個人衛生：

1、頭、臉、脖子、手、衣服等干凈整潔。

2、養成早晚刷牙的好習慣。

3、自己的衣服自己洗。

4、經常洗澡、勤剪指甲、勤洗頭、早晚刷牙，隨身帶手帕或餐巾紙，飯前便后要洗手。

5、養成良好的公共衛生習慣。不扔果皮紙屑、雜物，愛護公共衛生。

班級環境衛生：

1、教室衛生包括門窗整潔窗明幾凈（包括班牌）。

2、教室地面要求做到無紙屑、無污跡等。

3、教室內講桌上面物品擺放整潔。

4、教室內課桌上鉛筆盒、書等物品擺放統一，干凈整潔（不但桌面物品擺放整齊，抽屜里的東西也要放整齊，抽屜下面的桌洞里不得存有垃圾）

5、教室內的窗臺可放置盆花，除花以外不得有其它物品擺放。

6、室內電器干凈(燈棍風扇擦拭干凈無灰塵,暖氣片擦拭干凈,暖氣片下不得有垃圾)

7、黑板整潔（黑板的里外、上下沿擦干凈）、8、門窗玻璃、課桌、講桌擦拭干凈。

9、垃圾箱及時傾倒，無溢出現象。

10、班級環境衛生每日隨時保持干凈整潔。

室外衛生：

1、墻壁沒有污跡。墻壁整潔無灰塵蛛網和刻畫的痕跡（包括頂棚）、走廊干凈、整潔、教室所對的欄桿整潔。

2、室外走廊的燈擦拭干凈、室外墻壁上的名言框消防拴配電箱等設施擦拭干凈（注意不要擦臟墻壁）、瓷板墻裙擦拭干凈。

樓梯衛生：

1、樓梯地面用拖把和抹布擦拭整潔、扶手擦拭干凈、欄桿擦拭干凈、墻裙擦拭整潔、墻壁整潔無灰塵蛛網和刻畫的痕跡、開關擦拭整潔、配電箱等設施擦拭整潔。

2、樓梯底下的死角整潔無垃圾。

安全篇

1、增強安全意識，在馬路上行走請靠右行，橫穿馬路要走人行橫道，遵守交通規則。

2、愛護校內電氣設施，不要隨意觸摸電氣開關。

3、學生外出乘車不要把頭，手伸到窗外，等車停穩后再下車。

4、一律不要站在窗臺上擦玻璃。

5、嚴禁攜帶易燃易爆物品進入學校，不得在校內燃放煙花爆竹。

鍛煉篇

1、積極參加學校、班級組織的各種體育活動，認真做好課間操、眼保健操，課間操進出場地要快、靜、齊，做操規范，隊伍整齊、前后左右看齊，橫行、豎行筆直。

2、踏步時要有節奏，昂首挺胸，擺臂與肩平。

第三篇：行為習慣

1、落在主球上的蒼蠅

1965年9月7日，世界臺球冠軍爭奪賽在美國的紐約舉行。路易斯?福克斯的得分一路遙遙領先，只要再得幾分便可穩拿冠軍了，就在這個時候，他發現一只蒼蠅落在主球上，他揮手將蒼蠅趕走了。可是，當他俯身擊球的時候，那只蒼蠅又飛回到主球上來了，他在觀眾的笑聲中再一次驅趕蒼蠅。這只討厭的蒼蠅破壞了他的情緒，而且更為糟糕的是，蒼蠅好像是有意跟他作對，他一回到球臺，蒼蠅就又飛回到主球上來，引得周圍的觀眾哈哈大笑。路易斯?福克斯方寸大亂，連連失利，而他的對手約翰?迪瑞則愈戰愈勇，趕上并且超過了他，最后奪走了桂冠。第二天早上，人們在河里發現路易斯?福克斯的尸體，他投河自殺了！

一只小小的蒼蠅，竟然擊倒了所向無敵的準世界冠軍！這是一件不該發生的事情。其實，路易斯?福克斯完全可以采取另一種做法，那就是：擊你的球，不要理他。當你的主球飛速奔向既定目標的時候，那只蒼蠅還站得住嗎？它肯定不攆自走，飛得無影無蹤了。

在我們的生活中，也常常能見到這樣的“蒼蠅”：當你幾經奔波，終于找到了份工作，可以放手大干充分施展你的聰明才智的時候，卻突然發現你的工資比別人少了幾塊錢；當你領導的一項改革計劃被社會實踐證明是有益的時候，卻突然聽到人群里有幾聲閑言碎語；當你和你的妻子攜手建起了美好的家園甜甜蜜蜜共度人生的時候，你們之間發生了一點小小的齟齬……于是，有人為那幾塊錢而耿耿于懷憂憂不樂，甚至想到消極怠工想到辭職不干；有人放下了該干的事情把精力用于對付閑言碎語；有人為一點小小的齟齬而糾纏不清甚至越鬧越大……這些人的心態和做法跟路易斯?福克斯沒有什么兩樣，盯住芝麻忘了西瓜，事情的結果肯定不妙。

于是我想，重溫一下路易斯?福克斯的教訓是有益的。當蒼蠅落在你的主球上的時候，不要理它，一門心思擊你的球吧！當你的主球飛速奔向既定目標的時候，那只蒼蠅就會不用你趕自己飛走的。

2、永抱“必勝”之心

1883年，富有創造精神的工程師約翰?羅布林雄心勃勃的意欲著手建造一座橫跨曼哈頓和布魯克林的大橋。然而橋梁專家們卻勸他說這個計劃純屬天方夜談，不如趁早放棄。羅布林的兒子華盛頓?羅布林——一個很有前途的工程師，也確信這座大橋可以建成。父子倆克服了種種困難，在構思著建橋方案的同時，也說服了銀行家們投資該項目。

然而大橋開工僅幾個月，施工現場就發生了災難性的事故。父親約翰?羅布林在事故中不幸身亡，華盛頓的大腦也嚴重受傷。許多人都以為這項工程會因此而泡湯，因為只有羅布林父子才知道如何把這座大橋建成。

盡管華盛頓?羅布林喪失了活動和說話的能力，他的思維還同以往一樣敏捷，他決心要把父子倆費了很多心血的大橋建成。一天，他腦中忽然一閃，想出一種用他唯一能動的一個手指和別人交流的方式，他用那根手指敲擊他妻子的手臂，通過這種密碼方式由妻子把他的設計意圖轉達給仍在建橋的工程師們。整整13年，華盛頓就這樣用一根手指指揮工程，直到雄偉壯觀的布魯克林大橋最終落成。

無獨有偶，法國有一名記者叫博迪，在年輕的時候，他因一場大病導致四肢癱瘓。在全身的器官中，唯一能動的只有左眼。可是，他還決心要把自己在病倒前就構思好的作品完成。博迪只會眨眼，所以就只有通過眨動左眼與助手溝通，逐個字母地向助手背出他的腹稿，然后由助手抄錄出來。助手每一次要按順序把法語的常用字母讀出來，讓博迪來選擇，當她讀到的字母正是文中的字母時，博迪就眨一下眼表示正確。由于博迪是靠記憶來判斷詞的，有時不一定準確，他們需要查詞典，所以每天只能錄一兩頁。可以想像兩個人的工作是多么艱難！幾個月后，他們歷經艱辛終于完成了這部著作。為了寫這本書，博迪共眨了20多萬次眼。這本不平凡的書有150頁，它的名字叫《潛水衣與蝴蝶》。

在這個世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因為他們缺少智慧，而是因為他們面對事情的艱難而沒有做下去的勇氣。波德萊爾說過：“沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢著手進行的工作。”一根手指就可以建造一座大橋，一只眼睛就可以出一本書，還有什么是不可能的呢？

3、妙用劣勢

楊格是美國新墨西哥州高原地區蘋果園的經營者，是一位創新意識很強的人。每年的收獲季節，楊格將上好的蘋果裝箱發往各地時，蘋果箱上都印有與眾不同的廣告：“如果您對收到的蘋果不滿意，請您函告本人。蘋果不必退回，貨款照退不誤。”這種廣告具有巨大的吸引力，加上高原蘋果味道佳美，很少污染，深受顧客的青睞，每年都吸引大批買主。

可是，有一年高原上突然下了一場特大的冰雹，把結滿枝椏的大紅蘋果打得遍體鱗傷。這時候，蘋果已經訂出了9000噸。面對這傷痕累累、創傷嚴重的滿園蘋果，怎樣才能避免慘重損失，走出絕境呢？

楊格來到蘋果園，心事重重地踱著步子，踩得落葉沙沙作響。他俯下身來拾起一個打落在地的蘋果，揩了揩粘上的泥，咬了一口，意外地發現，被冰雹打擊后的蘋果，味道變得格外清香撲鼻，酣濃爽口。一個絕妙的主意油然而生。他果斷命令手下集中力量，立即把蘋果發運出去，同時在每一個蘋果箱里都附上一個簡短的說明：“這批蘋果個個帶傷，但請看好，這是冰雹打出的疤痕，是高原地區出產的蘋果的特有的標記。這種蘋果，果緊肉實，具有妙不可言的果糖味道。”

收到蘋果的買主們半信半疑，嘗了帶有疤痕的蘋果，發現味道特棒，真是高原蘋果特有的味道。從此，人們更青睞高原蘋果，甚至還專門要求提供帶疤痕的蘋果。

同善用物者無棄物一樣，善用人者無廢人。

美國柯達公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對這種情況有人建議：盲人習慣于黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，定能提高工作效率。于是，柯達公司經理下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。

在暗室里工作，盲人遠遠勝過正常人，真可謂善于用人短變長。柯達公司巧用盲人這一行動，不僅提高了勞動生產率，給公司增加了利潤，而且給公眾留下了不拘一格重用人才的良好印象。很多高素質的大學生、研究生和專業人才，都爭先恐后地到柯達公司效力。現在，柯達公司的產品在一百多個國家和地區暢銷無阻。這與柯達公司善于不拘一格重用人才是分不開的。利用好廢物，廢物就變成寶貝；利用好劣勢，劣勢就變成優勢。

4、做人的智慧

談到做人的智慧，我想起這樣兩則小故事。一次，德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰英雄，一位年輕的士兵斟酒時不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上。頓時，士兵悚然，會場寂靜，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能再生頭發嗎？”會場立即爆發出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。

試想，烏戴特將軍若認為酒潑到頭上有損尊嚴，嚴詞訓斥，大發雷霆之怒，將軍在酒宴上將會給人們留下一個多么糟糕的形象！所以后人評點他不愧是一位“智慧將軍”。

另一則故事講的是英國王室為了招待印度當地居民的首領，在倫敦舉行晚宴，身為皇太子的溫莎公爵主持這次宴會。宴會上，達官貴人們觥籌交錯，相與甚歡，氣氛融洽。可就在宴會快要結束時，出了這么一件事：侍者為每一位客人端來了洗手盤，印度客人看到那精巧的銀制器皿里盛著亮晶晶的水，以為是喝的水呢，就端起來一飲而盡。溫莎公爵神色自若，一邊與眾人談笑風生，一邊也端起自己面前的洗手水，像客人那樣自然而得體地一飲而盡。接著，大家也紛紛效仿，本來要造成的難堪與尷尬頃刻消弭，宴會取得了預期的成功，當然也就使英國國家的利益得到了進一步的保證。

倘若溫莎公爵在宴會上糾正客人的錯誤而在銀盤里優雅地洗手，整個宴會將會烏云密布。所以，一位陪酒大臣說，當溫莎公爵拿起銀盤飲水時，他看到了智慧閃光。

我們的生活中，有一些人看似身居高位，睿智英明，才高八斗，機敏伶俐，然而，或小肚雞腸、心胸狹窄，或恃才自傲、咄咄逼人。有的人處處顯山露水，鴨群中深長脖子當天鵝；有的人則時時不忘標榜自我，惟恐世人對己不尊。他們的聰明智慧之光只為自己的虛榮和私利而閃耀，如磷火般為世人所不屑。譬如某企業廠長書記為爭高下，在“窩里斗”中大展其才，書記以開除廠長的黨籍為得計，廠長以開除書記的公職而自以為勝；又如某副市長出席文藝界的中秋詩會，因未被邀請上臺賦詩而當場質問文聯負責人：“你是不是以為我目不識丁？”群眾譏諷此等人為“高級干部，低級水平”。

紀伯倫說：“大智慧是一種大涵養，有涵養的人才善于學習，我們從多話的人那里學到了靜默，從偏狹的人那里學到了仁愛。”讓我們在生活中學得更智慧、更灑脫一些，“做一個播種友誼和理想的大量君子”。

第四篇：行為習慣總結

與中學相比，小學是重習慣養成的學段，各種良好習慣的養成將為孩子的未來奠定堅實的基礎。正如莊子曰：“積行成習，積習成性，積性成命”，這句話為我們闡述了“行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運”的教育理念。著名教育家葉圣陶先生也曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣，”而習慣則是日積月累的細節。在全面推進素質教育的新形勢下，注重學生良好行為習慣的養成教育，塑造健全的人格，培養良好行為習慣尤為重要。培養學生良好行為習慣和高尚道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。

我們的實驗已經進行了半學期，在高校長的引領下，老師們經過反復的摸索實踐，通過開展一系列適合小學生年齡特點、具有實效性的教育活動，對行為習慣的一般理論和具體實施策略做了進一步的理論總結和實踐研究，能夠初步探索出了一些小學生良好行為習慣養成的原理、方法和途徑。利用今天時段向全鎮的教師進行匯報，意在接受大家的檢驗，同時也是集思廣益，匯聚更多的經驗和智慧，他們在準備的過程中，對自己的匯報內容反復進行了修改完善，匯集了全校六個年級組優秀做法。

１、培養學生良好學習習慣是學生終身學習的需要。

“把某些精要的東西化為自己的血肉，養成永久的習慣，終生以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處。”可見，教師在向學生傳授知識的同時，引導學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣更為重要。良好的學習習慣直接關系到學生知識的掌握及其終身學習，它起到了為學生終身學習奠基的作用。

2、培養學生良好學習習慣是促進學生主動發展的需要。在課標理念的指導下，良好的學習習慣不僅僅是一種規范，更是學生探索、認識、肯定和發展自我的一種方式，是在其掌握知識技能的同時，逐漸自然習得的，是一個創造的過程，更是促進學生面向未來主動發展的一種保證。

3、培養學生良好課堂學習習慣是推進新課程改革的需要。新課程提出必須倡導新的學習方式，即自主、合作、探究式的學習方式。這就意味著學生的學習習慣不僅僅包括一般的讀寫的習慣。新課程已賦予它更多的內涵，如提問的習慣；多角度思考的習慣；獨立鉆研、積極發表自己見解的習慣；評判教師、教材和他人意見的習慣；互相合作的習慣；學會傾聽他人發言的習慣等等。這些學習習慣的養成是各種能力發展的基礎，也是新一輪課程實施的基礎。

所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養成的一時不易改變的學習行為。“學習習慣”的概念，是多層面的，它包括傳統的學習習慣和創造性的學習習慣。傳統的學習習慣，包括課前預習、課后復習、作業規范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、仔細檢查等常規習慣。而創造性的學習習慣，則包括諸如敢于質疑、善于質疑、注重實踐、學會思考、掌握合作式開放式探究式等多種學習方式。學習習慣的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。隨著學習習慣的逐漸形成、成熟、定型，最終成為學生人格的重要組成部分。在新課程改革的背景下，我們將積極探索新的教育方法，更新教育觀念，努力培養學生良好的課堂學習習慣，來提高其修養，完善其人格，全面提升學生素質，為以后激烈的競爭打下堅實的基礎，為終身學習服務。

為確保活動達到預期目的，我們采取了以下策略。

1、制定研究計劃，確定研究對象和研究內容。

在學期初我們分別制定各研究小組實驗計劃，并選定實驗教師所教班級的學生為研究對象，開展課堂教學研究。根據學生特點，結合課標精神，分學段制定出了低、中、高年級學生學習習慣培養目標、要求及具體操作方法。

2、建立規范化的管理制度。

對課題組而言，制度就是成員日常活動的規則，它的基本特征是“確定性”：定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程序步驟、定評價標準等。這些制度包括：

（1）建立課題初期工作會議制度。每學期期初召開課題工作會議，交流上階段課題研究經驗和本學期課題工作安排。（2）建立課題組成員分工與合作制度，提高工作效率。通過規范化、制度化的管理，構建協作互動的立體平臺，完善協作互動的研討制度,建立民主和諧的伙伴關系，確立“真實、扎實、豐實、落實”的研究態度，提高課題研究的實效性。

（3）建立課題研究資料的管理制度。注意對研究資料的收集和整理（成功與失敗的），按要求建立課題檔案。課題材料多樣化,有學生作品、教師案例、精彩片段、教學后記和反思以及教學經驗交流論文等。一套完整的研究資料,不僅可以反映出整個課題的研究過程，同時還可以為今后的課題研究提供操作方式,為今后的工作提供經驗和借鑒。

3、細化工作措施，扎實開展工作。（1）組織教科研理論的學習。

為使參與的老師明確實驗的目標和任務，組織研究教師學習教育學、心理學和現代教育科學理論,學習報紙雜志上的有關文章;利用網絡資源進行自主培訓；這些都為我們參與課題的實踐奠定了較為扎實的理論基礎。

（2）召開課題組現場研討會，及時交流各自的進展情況。我們始終以課堂為陣地切實開展實驗研究工作，我們每月組織1-2次常規性教研活動,通過課堂教學研討、教學設計、反思、教學案例、教學經驗的交流，發現問題,調整計劃，提高課題研究工作的實效。

在活動中我們采用了“邊實驗，邊研究，邊總結”的研究策略，先后舉行了３次校級研討活動，為實驗教師提供互動展示交流的平臺，并在活動中促進課題的理論提升。還多次組織常規性的研討課，并進行不定期的研討交流活動，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。

（3）細化落實，持之以恒，課堂操練常態化。

小學生學習習慣的訓練點多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我們在進行課題實驗時，采取突出重點、齊抓共管、專人巡查、定期匯報的策略，月月有訓練重點，科科有訓練專項，堂堂有評價反饋，教育者有的放矢，教育效果明顯。

一月一個重點，齊抓共管顯成效。針對我校學生實際，我們每月確定一個課堂學習習慣訓練重點項目，細化操練要求，下發到各年級實驗班級落實。而且每周對教與學的常規進行交流匯報，讓學生課堂學習行為規范的操練達到制度化、常態化，真正落到實處。在9-11月我們重點抓的是“課前準備的習慣”、“認真、工整書寫的習慣”、“專注傾聽的習慣”。如九月份，我們圍繞“課前準備習慣”，從“聽到上課音樂聲、教學用品的準備、開課下課的問候形式”三個方面進行了細化，提出了具體可行的要求，參與教師按“規范”落實。經過開學一個月的訓練，幾乎學生在課前都能按要求做好，為上課提前做好了準備。

同時，我們參與教師在對學生學習習慣進行訓練的過程中，還重點抓好以下兩個方面的轉化，即從認識行為的轉化和向行為習慣的轉化。其基本過程為：

正確認識——嚴格訓練——形成正確行為——強化訓練——形成良好習慣

對已經形成不良習慣的孩子，我們還突出抓住三個轉化，即不良習慣及錯誤的認識向正確認識的轉化；正確認識向正確行為的轉化；正確行為向良好習慣的轉化。其過程為：

不良習慣錯誤——說服教育、適當訓練——正確認識——嚴格訓練——正確行為——強化訓練——良好習慣

對已形成不良習慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習慣轉到正確行為，既需要提高認識，又需要行為矯正，特別是需要孩子的意志努力和家長的嚴格訓練。

三、活動的成效

課題實施雖只進行了半學期的時間，但我們的工作卻是實實在在，有條不紊的，在大家的共同努力協作配合下，也取得了階段性的成效，獲取了寶貴經驗。

1、根據學段特點，制定出課堂學習習慣培養的目標要求及策略。參與老師根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，按照循序漸進的原則，提出具體的切實可行的年段學習習慣訓練要求，使學生良好的學習習慣由小到大持續穩定地得到發展。如語文課題小組，我們在低年級，主要是要讓學生養成上課專心聽講、大膽大聲發言、標準“三姿”、按時工整完成作業、自己檢查訂正作業、自己收拾學習用品等簡單的切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學中高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如樂于閱讀與積累習慣、獨立思考習慣、自覺預習習慣、互助合作習慣、自主整理知識與自覺復習習慣、勇于質疑習慣、自主合理安排時間與計劃習慣、利用便利條件查閱資料習慣等。

2、家校同步，形成合力，共促學生良好學習習慣的形成。家庭教育是整個社會教育的重要組成部分，在人的身心發展過程中所起的重要作用是學校教育和社會教育所不能替代的。而一些學生的不良習慣往往根源于家庭的不良教育或受家長的不良行為的影響。因此本學期，我們實驗教師通過家長會、校訊通、家訪以及發動家委會等形式，和家長們共同研究加強學生學習習慣教育的方法策略；也有重點的對家長進行習慣培養講座，引導家長和學校一起，共同關注學生的學習習慣。家長也積極參與課題研究，配合實驗老師做好相應的習慣養成訓練活動，并對此項活動給予了積極的評價，大部分被訪問的家長反映，課題研究活動讓他們意識到除了督促學生認真學習以外，培養良好的學習習慣也一樣重要，有的家長還反映他們正在或是已經嘗試和孩子一起制定學習計劃表，幫助孩子培養他們的自我監控意識和自我規劃意識，感覺很不錯。

3、學生進步明顯，綜合素養得到提高。

通過活動，大多學生已經形成了良好的習慣，掌握了一定的學習方法。能獨立的，有策略的解決問題，進行創造性的學習。提高了學習效率，實現了從“愿學”、“樂學”到“會學”“獨立學”的轉變。

特別是本學期我們以二年級為重點，主要培養學生的預習習慣。一開始老師在課堂上指導學生如何去預習，然后專門在課前5分鐘讓學生自主預習，教師進行有針對性的指導幫助。經過一學期的訓練與培養，學生的預習能力大大提高，這就有助于老師在有限的40分鐘時間里，對學生進行更多方面的知識傳授。同樣，學生掌握了有效的預習方法，就等于掌握了有效地自主學習能力。因此，在我們的課堂上，能夠明顯的看出學生的自主學習能力也在增強。

可以說，目前大多學生在聽說讀寫思等能力上都有了很大的提高。現在課堂上認真傾聽的學生多了；積極回答問題的學生多了；作業本上、測試卷上馬虎出錯的地方少了。現在的課堂不再是一種緊張學習的課堂，而變成了學生自主學習、合作探究、展示自我的舞臺。

同時，就在學生學習能力一點一點的提高，學習習慣逐步養成的過程中，學生的綜合素養也得到了提高。學生不再視寫作業為負擔，而是把它當做了展示書法的一項活動，都能夠認真書寫每一項作業，做到字面整潔、字體美觀；還有大多學生喜歡參與各種實踐活動來進行自我展示，如低年級的孩子喜歡辦語文數學手抄報、寫繪畫日記，喜歡做古詩配畫；中高年級的學生則喜歡開展閱讀交流、讀書漂流、優秀作文競選等活動。學生通過生動活潑的實踐活動，陶冶情操，豐富知識，培養能力，愉悅身心，實現了全面發展。

4、教師潛能得以開發，促進了教師專業化成長。（1）潛心學習先進的教育理念，提升自身的專業素養。

參與教師自從參加了活動后，總是會利用課余時間學習先進教育理念，積極參加各種培訓充實自己，在實踐中逐步摸索經驗，總結得失，形成成果，并在全校進行推廣。另外，教師的思想素質和業務素質都得到了很大的提高，理論水平得到提升，架馭課堂的能力增強。無論平時上課或者每學期組內教研課還是公開課，大家都關注在課上培養了學生那些良好學習習慣，使教研有了共同話題，提高了課堂教學質量。教師都意識到：教育教學研究與改革必須以學生發展為本，遵循小學生思維，生理發展規律，以激發學生內在的動機為核心的學習習慣培養，才有利于學生終身發展。本學期，課題組成員還分別撰寫了實驗中的心得體會。

（2）理論實踐相結合，設計出專題研究的教學案例。

本學期，在學校領導的引領下，我們工作開展也更加的細致深入。特別是，我們將先進的教育理念與實際教學工作相結合，設計出課堂教學習慣養成專題研究的表格案例，使我們的教學案例更加的規范化、科學化，更加具有教科研水平。

5、參與多項活動，進行教研展示。

本學期，我們課堂教學小組也通過參與多種活動，進行我們的教科研展示。如：10月末，張婷老師、張立冉老師骨干示范研討活動中，分別執教了《玩出來的名堂》和《解決問題》，受到老師們的一致好評。11月份，王蕊老師執教英語課張小雪執教的《地震中的父與子》老師，年輕的老師和活潑有序的孩子們，給參與活動的老師們留下了深刻印象。

四、下一步活動的設想

為使工作更加順利，我們今后工作的設想是：

1、繼續按計劃進行研究，同時進一步檢驗并應用已研究的成果，讓它在教學中起到實際作用。

2、把課題作小、做實，不求一鳴驚人，按照課改的精神，結合本校的實際進行研究以指導教學。

3、注重在教學中反復實踐，不怕挫折，不怕失敗；同時注意及時提煉、反思總結，真正做到理論與實踐相結合。

4、增加公開課和相互間聽課的時間，不閉門造車，讓大家取人之長，補己之短，彼此切磋，共同提高。

5、每學期至少走出去聽課和請進來上課各一次，提升境界，開闊視野，讓課題研究具備一定層次的質量。

總之，在今后的活動中，我們參與活動的教師，將進一步鞏固此次活動的成果，落實活動計劃在前段工作的基礎上，在高校長的帶領下，在呂校長的指導下，不斷反思，大膽創新、勇于開拓，進一步將課堂學習習慣的研究向縱深推進。

第五篇：行為習慣

行規你我知，習慣你我曉

一、[班會目的]

1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。

二、[班會準備]

1、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。

2、制作《學習習慣治療卡》印發給學生課前填寫。

3、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》

三、[班會過程]

（一）、導入

班主任開場白：

一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。

《讓好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

（二）講故事引主題

故事一：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

故事二：在國外，發生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”）

答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”

我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響

1、好習慣使人終身受益的故事。

（1）好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。

在20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時

候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。主設計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。

（2）好習慣成就大未來。

蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

結論：縱觀歷史的發展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養成好習慣，一定會成就我們的大夢想！

過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益；一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習慣帶來影響。

（1）《都是壞習慣惹得禍》

日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃頭刀”

古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。

師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高。可是師父卻發現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續練習。

這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父。可是等師父下次再觀察他時，他仍然這樣做；而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”

一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。

（四）、說說我們的壞習慣

1、表演小品《發生在我們身邊的事》

（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。

（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陳）：樂理作業做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數學作業）。（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢？

（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。

（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

（旁白）下課時間到。

（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？

（小陳）：啊！昨晚看電視真過癮！太困了。

（旁白）（下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）

值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！

（小陳）：我有急事??（小陳華甩頭就跑）

（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。

2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣

小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。

看了剛才的小品，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習慣？違背了中學生行為規范的哪些條例?

同學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答：（1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能專心聽講 ；

4、上課講話 ；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動作；

7、影響其他同學上課；

8、抄襲作業等等。)

除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。

（1、說話不文明；2、上課時故意引人發笑；

3、老師講課時隨意插嘴 ；4、上課時吃東西 ；

5、做錯題沒有及時改正 ；

6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理； 7、對不文明行為不及時制止；

8、不熱愛勞動等等。）

3、交課前填寫的《學習習慣治療卡》

這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？

學習習慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)

年月日

姓名：

不良學習習慣：

怎樣改進：

我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。

一個星期后，我的表現怎樣？

評判人給分：是不是表揚：評判人簽名：

（五）、怎樣克服壞習慣？

既然已找出壞習慣，我們就應該克服它？

專家給我們的建議：

1.堅持.(養成一個好習慣至少需要21天)。

2.用好習慣代替壞習慣。

3.重視別人的批評。

4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。

6.從家長,同學,老師中找一個監督者。

（六）、中學生必須培養哪些好習慣？

人格化好習慣的12指標 ——

（1）做人：真誠待人誠實守信認真負責、自信自強

（2）做事：遵守規則講究效率友善合作合理消費

（3）學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結反思

中學生最應該養成的好習慣？

1.愛學習.2.愛勞動3.守紀律.4.懂禮貌.5.會感恩.下面有請我們班班長來宣讀班委會發出倡議書

倡議書

同學們：我們班委會發出如下倡議：

①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③三課兩操動作有到位，精神狀態有飽滿。④講文明懂禮貌，學會欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進生有進步，不甘落后，奮起直追。⑦衛生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規校紀有遵守，儀容儀表有規范。

⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級事情有人做，班級榮譽齊維護。

一年級五班班委會

（七）、班主任總結：

同學們，俗話說：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！

（八）、班會結束

主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創作的一首迷人的歌。希望同學們能早日養成好習慣，改掉壞習慣，取得人生的成功。好習慣可以成就未來，好習慣可以成就夢想，最后，請全班同學一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習慣伴我成長》主題班會圓滿結束。