第一篇：智慧可以求生美文

在古希臘，處死囚徒的方法有兩種：一種是砍頭，一種是用繩絞死。一次，好惡作劇的國(guó)王派劊子手向囚徒們宣布：“國(guó)王陛下有令――讓你們?nèi)我馓暨x一種死法。你們可以任意說一句話――如果說的是真話，就絞死；如果說的是假話，就殺頭。”

這樣的法令真是太奇怪了。但囚徒們的命運(yùn)操縱在國(guó)王的手里，反正都是一死，也就顧不得多想，就很隨意地說一句話。結(jié)果，囚徒們不是因?yàn)檎f了真話而被絞死，就是因?yàn)檎f了假話而被砍頭。國(guó)王看到殺囚徒像玩游戲一樣有趣，覺得十分開心。

在囚徒中，有一個(gè)非常聰明的人，當(dāng)輪到他來(lái)選擇處死方法時(shí)，他巧妙地對(duì)國(guó)王說：“你們要砍我的頭！”

國(guó)王一聽，頓時(shí)感到好為難。如果真的砍他的頭，那么他說的就是真話，而說真話是要被絞死的；但如果要絞死他，那他說的“要砍我的頭”便成了假話，而假話又是應(yīng)該被砍頭的，但他說的又不是假話。他的話既不是真話，又不是假話，也就既不能絞死，又不能砍頭。

國(guó)王無(wú)奈，只好揮揮手說：“放這個(gè)聰明人一條生路吧！”于是，國(guó)王那條奇怪的法令，只好馬上宣告廢除。

第二篇：讀書可以給人智慧

讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。要把書讀好，就要讀好多的書。從古到今，從國(guó)外名著到中國(guó)文學(xué)，有數(shù)不清的書，給人以知識(shí)和力量；好書是正義化身，它幫助我們與邪惡作斗爭(zhēng)；好書是我們生活中的向?qū)В?dāng)我們迷失方向、不知所措時(shí)，它就能給我們指引一條正確的道路??堅(jiān)持親子共讀、師生共寫，增進(jìn)親子、師生交流理解，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和孩子共同成長(zhǎng)，為師生過一種幸福完整的教育生活而努力。

那么，怎樣培養(yǎng)自己的讀書興趣，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣呢？我想，只有努力地讀，勤奮地讀，刻苦地讀，才能把書上的知識(shí)化為自己的智慧和才能。這里最重要的就是記讀書筆記。說到讀書筆記，許多家長(zhǎng)都有這樣的困擾：孩子很愛讀書，興趣很高，神話故事、科普、童話統(tǒng)統(tǒng)來(lái)者不拒，可就是寫不出來(lái)東西。這里的東西大概就是我上一篇提到的“讀書筆記”或者“讀后感”。

其實(shí)，你大可不必為孩子擔(dān)心，只要孩子擁有興致，一切困惑都會(huì)迎刃而解。在這里我給眾多家長(zhǎng)，特別是低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)朋友推薦一種讀書筆記的好方法——制作讀書卡。

讀書卡的內(nèi)容，相信很多人都有了解，小時(shí)候，老師讓寫讀后感時(shí)，我們的寫法最簡(jiǎn)單易行，那就是首先會(huì)介紹這本書名字（讀一篇文章或者故事就需要介紹它的題目），接著介紹作者（國(guó)籍、姓名、主要事跡、喜好等），然后是閱讀的主要內(nèi)容，（主要人物、事件等）最后再三言兩語(yǔ)寫出的讀書感受（也可以將感受穿插在介紹中，邊聯(lián)系內(nèi)容邊談感悟）。其實(shí)，這就是最早的讀書卡的雛形。

今天，我們來(lái)寫讀書卡，就是把這些內(nèi)容按照一個(gè)大概的模式，更簡(jiǎn)而易行地完成讀書收獲。這種讀書卡的制作和寫法尤其適合一二年級(jí)的孩子。

讀書卡步驟：

1、書名

2、作者

3、出版社

4、主要內(nèi)容簡(jiǎn)介（故事主要人物、情節(jié)、結(jié)局）也可是好詞好句的摘錄（大約10個(gè)詞語(yǔ)，3個(gè)句子）

5、感想（也叫心得體會(huì)或者讀后感）

這種模式可以用“敘述”的方式表達(dá)出來(lái)，也可以以“卡片”的形式表現(xiàn)出來(lái)。

相比較而言，讀書卡制作比較簡(jiǎn)單，可以直接在彩色卡紙上根據(jù)自己喜好的造型，勾勒出簡(jiǎn)單的線條，再裁剪下來(lái)就直接填充內(nèi)容了。免去了花費(fèi)大量的時(shí)間去構(gòu)思、繪畫、涂色等步驟，做起來(lái)更直接、方便。這類讀書卡的特點(diǎn)：漂亮美觀，讀寫繪結(jié)合，充分開發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。適合孩子裝飾在自己的小空間里，掛在墻壁上。也可以讓孩子特設(shè)一個(gè)漂亮的盒子，再起一個(gè)好聽的名字或是簡(jiǎn)約通俗些的“讀書大本營(yíng)”“我的讀書空間”等，或者是詩(shī)情畫意一些的“擷一縷書香”“我是一條遨游書海的魚兒”“輕輕呼吸，這里書香裊裊”等。

讀書卡也可制成表格形式。

這種形式更簡(jiǎn)便易行，這種形式家長(zhǎng)可以直接用word形式制作出來(lái)統(tǒng)一的模板，（或者手繪也可）孩子每讀完一本書或者一篇故事就讓孩子填寫一次。最后將每一個(gè)階段的讀書感悟裝訂成冊(cè)，就是孩子的收獲，日積月累，孩子的讀書就不只是在內(nèi)心，也在您的關(guān)注下留下了深刻、美好的痕跡。

這種讀書卡的形式是經(jīng)濟(jì)適用，簡(jiǎn)單易行。

現(xiàn)在很多孩子開始在網(wǎng)上建立博客書寫讀書心得，那么你就可以以敘述的方式，或者網(wǎng)上制作表格的方式來(lái)記錄讀書心得。相信這樣的記錄方式，不會(huì)讓你面對(duì)“讀書筆記”時(shí)，再感到無(wú)從下手，不知道從何談起了。所以，家長(zhǎng)朋友們，鼓勵(lì)孩子讀書吧，讀書，可以使孩子的心靈得以舒展，個(gè)性得以發(fā)揮。記讀書筆記，會(huì)讓孩子在書寫感悟中學(xué)習(xí)進(jìn)步，促使概括能力、語(yǔ)言組織能力得以進(jìn)一步提高，讓孩子的心靈得以凝練、升華。從現(xiàn)在開始我們就來(lái)記讀書筆記，讓讀書卡為我們的閱讀添彩，讓讀書卡為我們的幸福閱讀助跑！

書讀好、讀好書、好讀書，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄铮橙o(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，留下讀書的痕跡，啟迪智慧，化解疑惑，升華感悟，豐盈自己的內(nèi)心，充實(shí)自己的生命，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。

第三篇：拓展心得體會(huì)：孤島求生挑戰(zhàn)智慧和勇氣

孤島求生挑戰(zhàn)智慧和勇氣

2014年6月28號(hào)我們公司舉行了一次在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地開展的野外拓展培訓(xùn)，對(duì)于這一次戶外拓展我們非常期待，也很興奮、好奇，因?yàn)橐郧拔覀儚膩?lái)沒有聽說過野外拓展培訓(xùn)這一方面的培訓(xùn)，重要的野外進(jìn)行的。終于可以品嘗一下美味的野炊，也可以感受一下大自然的氧吧。

這次拓展培訓(xùn)中，令我最難忘的、最深刻的就是“闖關(guān)酷地帶”這個(gè)項(xiàng)目。拓展項(xiàng)目開始時(shí)，我們被分為兩個(gè)小隊(duì)進(jìn)行，一個(gè)叫做猛虎隊(duì)、一個(gè)叫做降龍隊(duì)，兩個(gè)小隊(duì)都各自為了自己團(tuán)隊(duì)的成績(jī)而奮斗，團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員相互幫助、共同努力，為了奪取第一名的頭銜他們豁出去了。其實(shí)想想工作中，不就是這樣嘛?在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，只有強(qiáng)者才能夠生存下來(lái)。當(dāng)然一個(gè)公司想要在社會(huì)中立腳，就要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作、各盡其職、共同完成才行。團(tuán)隊(duì)，此刻在我眼里不只是奮進(jìn)，不只是協(xié)助和勝利，我開始仔細(xì)打量我的伙伴們，那些淳樸的笑臉，汗?jié)竦腡恤和布滿血痕的臂膀??我開始真正懂得基石的作用，我開始真正理解奉獻(xiàn)的價(jià)值，我開始真正重新審視自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)需要奉獻(xiàn)精神，成功離不開基石。一團(tuán)隊(duì)有奉獻(xiàn)，有愛，有犧牲，有付出，就會(huì)帶來(lái)團(tuán)結(jié)，帶來(lái)凝聚力，帶來(lái)包容，帶來(lái)奮進(jìn)，帶來(lái)成功。

拓展培訓(xùn)項(xiàng)目中的“孤島求生”就是非常考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性的項(xiàng)目。一個(gè)一平方米的水中小臺(tái)想要站入二十五人，那么團(tuán)隊(duì)一定要協(xié)調(diào)好才行，過程中只要出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的失誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通關(guān)失敗。所以團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都相互溝通、交流，團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人都積極參與其中。現(xiàn)在是資源共享的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)只有從中找到通關(guān)的方法，用這個(gè)方法去解決眼前的問題。這個(gè)拓展項(xiàng)目讓我感悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的重要性，在工作當(dāng)中我們是否也應(yīng)該協(xié)調(diào)好沖突，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝我們的目標(biāo)去發(fā)展呢?

這次拓展拓展培訓(xùn)，每一個(gè)拓展項(xiàng)目都讓我們受益匪淺，讓我們啟迪了在平常生活中許多簡(jiǎn)單的道理。

本文選自明陽(yáng)天下，轉(zhuǎn)載請(qǐng)指明出處

第四篇：人人可以一石二鳥美文

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)時(shí)間不夠用的人，都因?yàn)樗麄儾欢鯓釉谕粫r(shí)間做兩件事。

有一天，晚上十二點(diǎn)半，兒子史岱文森說功課少，能早一點(diǎn)睡覺。

我聽了很高興，因?yàn)槭丰肺纳咧械墓φn壓力很大，常搞到兩三點(diǎn)才能上床，他實(shí)在需要抓緊時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)睡眠。

跟著我聽到他開微波爐的聲音，隔兩分鐘又聽到他切東西，刀叉在瓷盤上的聲音，又隔了好一陣，聽見放洗澡水的響聲。

再隔了半天，聽見他開收音機(jī)的聲音。

又隔大約二十分鐘，突然聽見“砰”的一聲。

我一再地被吵醒，看看鐘，已經(jīng)接近兩點(diǎn)了，很不高興地出去罵他。

兒子居然理直氣壯地說他一點(diǎn)都沒浪費(fèi)時(shí)間。開微波爐是為了熱火腿，用刀叉是為了把起士切成小塊，后來(lái)水聲很吵是因?yàn)榘滋焐象w育課，身上癢，要放缸洗澡水泡一泡，開收音機(jī)是因?yàn)橥饷嬉呀?jīng)下了好幾個(gè)鐘頭的雪，要聽聽明天停不停課。后來(lái)發(fā)現(xiàn)不停，于是收拾書包。收拾完書包扔在地板上，所以發(fā)出“砰”的一聲。

乍聽，他說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。問題是，碰上懂得“一時(shí)兩用”，甚至“一時(shí)三用”的人，可能只要一半的時(shí)間，就能完成同樣的事。

他按好微波爐之后，如果不站在旁邊等，而立刻切起士，東西切好，火腿不是也熱了嗎？

然后，他可以先去開洗澡水，再打開收音機(jī)一邊聽廣播，一邊吃東西。再不然，他可以坐在浴缸里聽音機(jī)，并想想第二天要帶到學(xué)校的東西。

因?yàn)橄认脒^一遍，收拾書包的時(shí)間必定可以縮短。

整個(gè)算起來(lái)，由于在同一時(shí)間都做了兩件事，甚至是三件事，是不是能節(jié)省一半的時(shí)間？

昨天晚上太太也問我為什么做事那么快。

當(dāng)時(shí)我對(duì)她說：我是這樣掌握時(shí)間的，當(dāng)電視廣告時(shí)，我燒上咖啡，同時(shí)按一下筆記型計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)鍵，接著去傳真機(jī)上放好文件，撥臺(tái)北號(hào)碼，立即按發(fā)送，并且頭也不回地趕到電視前看新聞。這時(shí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)“無(wú)線上網(wǎng)”，我一邊看電視，一邊看郵件，并在下一次廣告時(shí)發(fā)出短信，同時(shí)把咖啡端到椅子旁邊。

廣告完了，我繼續(xù)看新聞，并且在不重要的新聞時(shí)，將幾篇稿子轉(zhuǎn)發(fā)出去，同時(shí)啜幾口咖啡，看一看股市。直到新聞完了，我才回到傳真機(jī)前，看看東西傳出去沒有，如果沒有，再按“重?fù)堋薄Ｓ谑窃诙潭涛迨昼姷男侣剷r(shí)段，我既沒錯(cuò)過新聞，也沒誤了工作。

我絕不站在計(jì)算機(jī)或傳真機(jī)前等它激活或撥通。也絕不守在咖啡器前，等它把水燒開往下凝結(jié)成濃縮咖啡。

第五篇：讀書與智慧美文

經(jīng)典讀書與智慧美文

經(jīng)典讀書與智慧美文 篇1

借寒假之際我閱讀了由著名作家大衛(wèi)主編的《班主任推薦的100篇智慧美文》，本書精選著名作家或?qū)嵙ε勺髡呙鎸?duì)日常生活或者命運(yùn)而寫下的精美的感悟文字，這些文章，有著溪水的清澈與月光的寧?kù)o，對(duì)生活有著極強(qiáng)的穿透力，需要讀者深刻體會(huì)。

本書的100篇智慧美文分別由8個(gè)版塊組成，一個(gè)個(gè)有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、愛情等方方面面的小故事將其連接起來(lái)，讓我在閱讀的同時(shí)一步步得到升華。其中令我記憶猶新的是這樣一個(gè)小故事：作者的哥哥在父母的逼迫下開始學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)結(jié)果卻不理想，而一旁玩耍的作者在沒人監(jiān)督的自由環(huán)境里，邊玩邊學(xué)，竟然學(xué)的比哥哥快。愛玩是孩子的天性，玩和學(xué)不是矛盾的。孩子在玩的過程中學(xué)到很多知識(shí)和技能。“玩中學(xué)”是一種被越來(lái)越多的人贊賞的教育教學(xué)方法，即讓孩子在參加各種興趣活動(dòng)和游戲中，邊玩邊學(xué)習(xí)，寓教于玩，寓教于樂，學(xué)玩結(jié)合。這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子探索世界、認(rèn)識(shí)未來(lái)的主動(dòng)積極型。因?yàn)楹⒆訉?duì)玩有很大的興趣，活動(dòng)中完全處于主體地位，能充分地投入，積極地做出反應(yīng)，這樣會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，有很容易接受和掌握玩中所接觸的知識(shí)和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全處于平等的地位，能與同伴、與父母充分地進(jìn)行溝通和思想情感的交流。但是，不能過分突出了“玩”，產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的'不良后果。這種精神也適合于我所教的學(xué)科：英語(yǔ)，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)重在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，所以課堂中的“玩”也要適當(dāng)溶于其中，一味的死學(xué)、死記，雖然一時(shí)能取得良好的成績(jī)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將消失殆盡。

其中還有許多能敲開人心門的小故事，還需要我好好的消化，并將其真正的運(yùn)用到我的班主任和英語(yǔ)的教育教學(xué)中去。

經(jīng)典讀書與智慧美文 篇2

讀書的人有兩種，一種獲得了思想的啟發(fā)，變成一個(gè)智慧而快樂的人。一種丟掉了自己的思想，把自己變成一個(gè)生物內(nèi)存。

讀書對(duì)前者來(lái)說是一種愉悅的享受，他們通過讀好書而傾聽優(yōu)秀的思想；他們也許無(wú)法和先賢謀面，但經(jīng)由書籍和大師對(duì)話。

知識(shí)如果不成為人生的智慧，那么知識(shí)就只是一件裝飾品。那些滿嘴說得都是別人書里話的人，他們的作用不及于一張電腦存儲(chǔ)卡。身體丑陋者需要一塊遮羞布，而思想貧乏者，知識(shí)正是他們的遮羞布。一個(gè)人，再多的知識(shí)，如果不形成自己的智慧，那就僅僅是件可以炫耀的衣裳，智慧才是美麗的肉身。

每一次面對(duì)座座青冢，我們都會(huì)心生感嘆，所有的有形，即便現(xiàn)在再堅(jiān)固也終被時(shí)間毀滅，惟有精神、人類世代相承的優(yōu)秀的思想永存，激勵(lì)著人類前行。

有思想的'人被尊為智者，智慧的學(xué)說叫做哲學(xué)。許多人喜歡談?wù)軐W(xué)，哲學(xué)在他們那里成了干癟、抽象的概念，他們?cè)诟拍畹亩逊e和推理中尋求虛擬的快慰。

沒錯(cuò)，哲學(xué)在亞里士多德的著作里被稱為形而上學(xué)。但哲學(xué)之所以形而上，不僅僅因?yàn)樗谎芯烤唧w的科學(xué)，更重要的是它是研究人類心靈的科學(xué)、是智慧之學(xué)。

我們的生活點(diǎn)滴中無(wú)不蘊(yùn)含了哲學(xué)的蹤跡，充滿了智慧的火光。我們通過哲學(xué)思考去接近于人類的理性，獲取智慧的快樂，實(shí)現(xiàn)人生的圓滿，這正是哲學(xué)的意義。

但如果讓我去比較讀一本哲學(xué)書或者去傾聽一位年邁農(nóng)人的絮語(yǔ)，我更愿意去體會(huì)后者，實(shí)際上每個(gè)老人都是一本哲學(xué)書。學(xué)者的哲學(xué)溢于言表，而老人則用行為體現(xiàn)哲學(xué)。

子曰：七十而隨心所欲，不逾矩。何以不逾矩，是因?yàn)樗麄儏⑼噶巳松O熟了人生之道。何以隨心所欲，因?yàn)槟穷w心已經(jīng)皈依了造化，和造化合而為一。

經(jīng)典讀書與智慧美文 篇3

《小美文大智慧》一看見書名。我就饒有興趣地捧起書來(lái)讀。

這本書的文章很有哲理，滿肚子的一些世間的大道理。讓人看完一篇再一篇。這本書就像一位家長(zhǎng)一般，告訴我們什么該做，什么不該做。

就拿《三只兔子不可追》來(lái)說吧！這篇文章講的`三只兔子指少年時(shí)代，教室之外嬉戲玩耍；青年時(shí)代，校園之外名利富貴；中年時(shí)代，社會(huì)之上燈紅酒綠。

我們只為學(xué)習(xí)，不要被其它的事物所吸引。只要擋住這三只兔子的誘惑，就行了。如果，不把學(xué)習(xí)放在心上，一天到晚貪玩，是沒有什么好收獲的。我有時(shí)考試前總是不復(fù)習(xí)，只是玩。結(jié)果考試，考得很差，臉上火辣辣的。現(xiàn)在我知道了我為何考差的原因，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不是很專心，只想著玩才得到了這樣的結(jié)果。它讓我知道了努力的方向。

這本書的哲理對(duì)人生很有影響。讀了這本書，一定會(huì)非常喜歡它的。