第一篇：天氣預(yù)報(bào)見智慧美文

合適的距離

聽專家說，如果地球和太陽的距離再近1%，地球就是一個永恒的“火焰山”；如果再遠(yuǎn)3%，地球就是一個永恒的“廣寒宮”。而現(xiàn)在的距離不遠(yuǎn)不近，恰到好處。仰望那些孤寂荒蕪的星球，真是慶幸我們擁有多姿多彩的天氣、舒適宜人的溫度，慶幸我們與太陽之間有著合適的距離——所以不是距離產(chǎn)生美，而是合適的距離產(chǎn)生美。

增減衣服的智慧

其實(shí)換季和睡覺是一樣的：眼睛一閉一睜，一天過去了；冬裝一穿一脫，一個冬天過去了。

一般每年北京春天的“預(yù)產(chǎn)期”是4月3日左右，而2009年3月15日，北京的春天便提前降生了。2009年3月18日，北京創(chuàng)紀(jì)錄的29。5℃，盡管曇花一現(xiàn)，但3月中旬氣溫就敢于嘗試上攻30%，實(shí)屬膽大包天。

二八月（農(nóng)歷），亂穿衣。大街上有人穿得單薄，有人穿得厚重，冬裝與春裝交相輝映。氣象節(jié)目的解說詞告訴我們：要根據(jù)天氣變化，隨時增減衣服。

曾經(jīng)和一位中醫(yī)聊天，他覺得捂與脫相輔相成：捂，是關(guān)于一個季節(jié)內(nèi)的戰(zhàn)略原則；脫，是關(guān)于一天內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)技巧。在這一季，人們要順應(yīng)自己機(jī)體由冬藏到春生的變化而捂；在這一天，人們要順應(yīng)天氣由冷到熱的變化而脫。多穿少穿的事情，在醫(yī)生的眼里蘊(yùn)涵著玄妙的哲學(xué)意義。

幸福等來還是爭來

有一次，奇怪地被一男性編導(dǎo)問及一個問題：“女人的幸福是等來的還是爭來的？”

拿天氣來說吧，有些雨是等來的，有些雨是人工增雨?duì)巵淼模粵]有云彩時等一等，有云彩時爭一爭。

同理，相信幸福是宿命就等一等，相信幸福是使命就爭一爭。

眼里朦朧心中透徹

有位老先生對我說，前些天他和小孩子出游看遠(yuǎn)山。當(dāng)時霧氣彌漫，孩子抱怨：“真倒霉，啥都看不清。”老先生卻想：“不同的分辨率呈現(xiàn)不同的意境，晴天看的是工筆，霧天看的是潑墨，都是上蒼為你定制的風(fēng)景。”

能把一些事情看清楚，需要視力；能把一些事情看模糊，需要眼光。眼里朦朧，卻往往心中透徹。

關(guān)于云層的感悟

永遠(yuǎn)要記住，在某一個高度之上，就沒有風(fēng)雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯誤是去抗拒問題，他們努力試圖消滅云層。而正確的做法是突破問題，去發(fā)現(xiàn)使你上升到云層之上的最佳途徑。沖破云層后，你將看到蔚藍(lán)的天空、輝煌的人生。

第二篇：白巖松幽默中見智慧美文

2014年12月15日，因“過審**”而被推遲一周的《一步之遙》全球首映禮在北京舉行，應(yīng)邀擔(dān)任主持的白巖松一登臺，就借此事調(diào)侃道：“這一周，姜文導(dǎo)演也沒閑著，他已想好了下一部新片的名字，叫《一步到位》。”一個幽默即讓大家樂而開懷。

誘人入彀，氣氛爆棚

2015年2月1日，“2014年CCTV體壇風(fēng)云人物評選”頒獎典禮在北京萬事達(dá)中心隆重舉行，“最佳組合獎”的頒獎嘉賓是白巖松和羽毛球名將林丹。他們聯(lián)袂出場后，白巖松先是故意和林丹商量：“我發(fā)現(xiàn)許多組合都有個名字，我們二人的組合也可以起個名字，就叫‘松林組合’怎么樣？”“你的名字我的姓，很不錯啊！”聞此，白巖松又壞笑道：“不過，一個組合中二人的顏值（容貌英俊指數(shù)）相差太大可不行。”說到這兒，他還特地看了看林丹，而就在所有人都以為他將自嘲時，他卻冒出一句：“希望林丹不要自卑！”逗得全場哄堂大笑后，他又問：“你和妻子謝杏芳都是出色的單打運(yùn)動員，要是組成雙打組合會怎樣？”“李永波指導(dǎo)肯定不會要我們的，因?yàn)槲业碾p打和混雙都打得很爛。”聽林丹這么說，白巖松接話道：“怪不得你的名字叫林丹（單），那希望你倆的孩子能叫林雙。”此語一出，一片笑聲和掌聲。

頒獎典禮自然需要笑聲，于是，白巖松便圍繞“組合”妙語連珠，他先用組合起名相問，再以顏值不能相差太大欲揚(yáng)先抑，繼而又陡然逆轉(zhuǎn)，叫帥哥林丹別自卑；接著他故技重施，以林丹的雙打和混雙都打得很爛為由，引出為孩子取名的笑果。如此出人意料的兩個結(jié)論，觀眾又怎能忍得住笑聲？

因果強(qiáng)加，引人向上

白巖松在暨南大學(xué)出席“華語傳播高峰論壇”時，一位女粉絲提問前激動地說：“我剛才發(fā)了一條微博——‘就要見到白巖松了！！！！’，用了8個感嘆號。我人生最大的理想今天實(shí)現(xiàn)了，我覺得我的青春都可以死了。”見現(xiàn)場一片感嘆，白巖松笑道：“這條微博原來是你發(fā)的啊，我終于見到真人了！”惹得大家忍俊不禁后，他又話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，我非常替你可惜，當(dāng)你擁有了一個表達(dá)空間，你卻把權(quán)利用在了感嘆號上。其實(shí)，見我比見猴子容易：看猴子要跑到動物園，看我坐在家里就行了。希望你以后把理想修改得更高一點(diǎn)，你的青春剛開始，聯(lián)合國規(guī)定45歲以前還算青年，我還是青聯(lián)委員呢！”而當(dāng)女孩提出問題：“有人說現(xiàn)在的年輕人只想著自己，不如前輩敢言了，您怎么看？”白巖松則不假思索：“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為后一輩不如前一輩。因?yàn)榻o我們念悼詞的，一定是比我們年輕的人。”于是笑聲四起。

女粉絲激動是因?yàn)橐姷秸嫒耍讕r松的“見我比見猴子容易”，顯然是一種幽默的偷換——因?yàn)樵陔娨暽峡梢噪S時見我，所以你不必如此激動。憑借這一機(jī)智的因果強(qiáng)加，讓對方抬高理想也就顯得理據(jù)充分了。而在回答對方問題時，他又以“念悼詞”來替換“敢言”，進(jìn)而借助于強(qiáng)加因果，來為“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為后一輩不如前一輩”提供理由。一番話不僅智慧幽默，而且催人向上。

以點(diǎn)帶面，發(fā)人深思

白巖松應(yīng)邀來到外圖廈門書城就“閱讀之美”發(fā)表演講之后，現(xiàn)場有大學(xué)生問道：“我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)不是新聞，卻很希望從事新聞行業(yè)，您對我們這類人想說點(diǎn)什么呢？”聞言，白巖松先是進(jìn)行調(diào)侃：“這年頭還有人打算改行做新聞啊？不過也是，咱總得把好工作讓給別人吧！”逗得聽眾開懷大笑后，他又十分認(rèn)真地說：“不過，你這個問題可說的東西太多了，我就選擇大家最關(guān)心的工資來說說吧。據(jù)我觀察，新聞人的平均工資在中外幾乎都處于中下水平。做新聞的人都知道，除了拿平常的既定工資外，還要拿其他兩種工資：情感工資，即有一幫志同道合的人在一起工作；精神工資，即希望可以通過自己的力量改變社會的一些不良現(xiàn)狀。其實(shí)，無論你大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，出來都可以做新聞，條條大路通羅馬。但我要提醒的是，做新聞有風(fēng)險(xiǎn)，入行需謹(jǐn)慎。”這番話博得了大家的掌聲。

由于知道自己的話語對于他人的影響力，因而，在大學(xué)生求教時，白巖松沒有直接給出答案，而是以點(diǎn)帶面，借“工資”為例來陳述自己對新聞行業(yè)的理解：若按“正常工資”，這算不上“好工作”，但“情感工資”中有幸福、“精神工資”有擔(dān)當(dāng)，其言外之意自然是，新聞人須有理想和抱負(fù)，追名逐利者莫入此行。這番推心置腹的真摯話語，自能促人思考。

借題發(fā)揮，機(jī)智應(yīng)變

第八屆中國中部投資貿(mào)易博覽會在河南濟(jì)源舉行。河南省副省長首先致辭后，主持人白巖松便抓住對方“河南的區(qū)位機(jī)遇得‘中’獨(dú)厚”之說串聯(lián)道：“好多人說，這次中博會又轉(zhuǎn)到河南來了。其實(shí)中博會真是應(yīng)該在中原開，為什么？你想想，河南人‘好’不說‘好’，‘行’不說‘行’，他們說‘中’。牢牢把‘中’字掛在嘴邊的地方，難道不該多開幾次中博會嗎？”或許是笑聲掌聲太多，他竟罕見地出現(xiàn)了口誤——“下面，我們歡迎濟(jì)南市市長王宇燕女士講話！”見臺下一片善意的笑聲，王市長趕忙替其解圍：“濟(jì)源名氣太小了，我就多次遇到過人們把它說成濟(jì)南。”聞此，白巖松隨即借風(fēng)行船，為她支招道：“以后，別人再把濟(jì)源說成濟(jì)南，你就問他，濟(jì)南在濟(jì)水的南邊對不對？別人肯定會說‘對’；你再問，那濟(jì)水的源頭在哪兒呢？然后告訴他，就在咱濟(jì)源，只有記住濟(jì)源才能記住濟(jì)南。”隨之笑聲不斷，掌聲四起。

順著副省長的得“中”獨(dú)厚，白巖松巧妙地將“中博會”“中原”與河南人掛在嘴邊的“中”字勾連在一起，以顯現(xiàn)河南舉辦中博會的優(yōu)勢。而在市長替自己解圍時，他又順勢為對方“支招”，憑借這隨機(jī)應(yīng)變的詼諧妙語，既不著痕跡地推介了濟(jì)源，又機(jī)智地化解了口誤造成的尷尬。由此，人們自會報(bào)以笑聲和掌聲。

一次訪談中，當(dāng)被問及“您怎么這么智慧”時，白巖松笑道：“我不認(rèn)為我是不聰明的，但是我不認(rèn)為聰明是至關(guān)重要的。關(guān)鍵是聰明人做笨的活兒，多讀書，多思考，最后你才會有智慧。”智慧如此，幽默當(dāng)亦然。

第三篇：方寸見分寸美文

人生很難，難就難在掌握分寸。蒼茫時分山雨欲來，方寸之心豈可搖撼？分寸之間，肝膽孤懸，炎涼世態(tài)，逼你左右逢源。有一面沒照顧好，就可能全面失陷。

東風(fēng)夜放花千樹，沒料到樹欲靜而風(fēng)不止；山外青山樓外樓，不曾想山雨欲來風(fēng)滿樓；近水樓臺先得月，更那堪風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去；小樓昨夜又東風(fēng)，偏偏東風(fēng)不與周郎便；沉舟側(cè)畔千帆過，可過盡千帆皆不是；似曾相識燕歸來，非裝成來是空言去絕蹤，今宵酒醒何處？煙柳斷腸處；問君能有幾多愁？緣愁似個長。

古典詩詞的每一方境界，都有它一貫的張力，越往前直給，越反向延伸，這就是古人善于應(yīng)變、巧對人生的能力。蘇東坡在亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的險(xiǎn)境中，憧憬的是江山如畫，贊美的是小喬初嫁；秦少游于秋千外，綠水橋平的美景中漸入佳境，卻霍然驚嘆——十年夢，屈指堪驚。什么叫古人？古人就是比你先明白事兒的人，也是你試圖想超越的人。

大局觀、應(yīng)變力、分寸感，是為人生“三樣菜”，這可不是往肚子里咽的，而是要往腦子里印的。大局觀指人生統(tǒng)籌的能力，能夠把每個局部捏合成一個整體，甚至能讓相反的事物融入核心，圍繞著靈魂的中軸或意識的樞紐，展開全方位進(jìn)取，予取予求得心應(yīng)手。應(yīng)變力是對突發(fā)情況的反應(yīng)能力，當(dāng)境遇突變，要勇于應(yīng)對，抗擊打的意志要堅(jiān)硬，同時快速尋求補(bǔ)救措施，將厄運(yùn)帶來的破壞降至最低。

分寸感充滿著生存技巧，考驗(yàn)人的平衡能力和對事物的切換取舍，不論是重如泰山還是輕如鴻毛，都一樣能擺平，只有舉重若輕才能駕輕就熟。分寸感華麗而圓熟，有種恰到好處的銷魂。銷魂，不僅當(dāng)此際，也當(dāng)刺激。精湛的分寸就是一種美感，具有人際關(guān)系、人情世故的美學(xué)意義。它也許有些圓滑，但面對生存的機(jī)鋒，需要一種游刃讓人生得到回旋余地。說白了，分寸感的把握，就是讓重如泰山與輕如鴻毛在輕重緩急中順利溝通，泰山放輕一點(diǎn)，鴻毛加重一些，既不泰山也不鴻毛，二者相互附體，達(dá)成中和之力。

讓人生開啟華麗分寸，把自身送入包容空間，這也許是多元時代的尺度。尺度要靠分寸來體現(xiàn)，分寸越細(xì)致，尺度越精致。方寸之心，要將分寸體會到位。

第四篇：言傳身教 細(xì)節(jié)中見智慧

言傳身教 細(xì)節(jié)中見智慧

――讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》有感

“我愿做一片小小的樹葉，在教育這棵大樹上和許許多多的老師組成一片綠陰，為孩子們無私地奉獻(xiàn)著，給他們陽光和生命的綠色。”多么富有詩意的語言，其哲理中透出的是以塑造學(xué)生靈魂為人生目的的崇高風(fēng)范。

學(xué)習(xí)了《新教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我深深地認(rèn)識到，我們年輕教師應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。以期自己有長進(jìn)，有收獲，讓迷茫的心里點(diǎn)起亮堂的明燈，讓曾經(jīng)的困惑再次釋燃。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。諸多的事實(shí)證明，學(xué)生并不是教出來的，而是于和風(fēng)細(xì)雨的潤物無聲中默化出來的，而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，讓他們親其師信其道，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心。

柳老師，我身邊一位年過半百的老教師，一位和我搭班的班主任，雖然沒有什么像魏書生等人那樣轟轟烈烈的大事跡，卻在自己的平凡崗位上，用她的勤勤懇懇和她的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用她的言傳身教，影響著孩子，同時也影響著我，讓我在剛起步的教育工作上，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以小見大，從細(xì)節(jié)中彰顯班級管理的智慧。截取一些生活中的小細(xì)節(jié)，談教師職業(yè)道德觀。

細(xì)節(jié)一：學(xué)生名字要記牢

這是對柳老師的第一個發(fā)現(xiàn)。剛開學(xué)時，曾經(jīng)和柳老師談起了班級里的學(xué)生情況，諸如上課某某不聽話，某某在做小動作等等。可悲的是，作為本班的數(shù)學(xué)老師，我居然好一會兒叫不出學(xué)生的名字，而我，也給自己找了一些所謂的理由，譬如說，外地學(xué)生多，流動性大，或是剛開學(xué)，兩個班的人太多，記不起來，反正都是理由。反倒是柳老師，稍稍地問了下座位和基本情況后，輕松地說出了那個孩子的名字。當(dāng)時的我，既佩服又無地自容。同時，我還發(fā)現(xiàn)柳老師不但記住了學(xué)生的名字，在放學(xué)時還能叫出大部分學(xué)生的家長。那時的我就暗自下決心，要在最短的時間里記住所有學(xué)生的名字。這是作為一個老師的基本要求，也是對學(xué)生的尊重，同時也會為我的課堂教學(xué)和班級管理帶來很大的便捷之處。

細(xì)節(jié)二：教室座位巧安排

在２班的教室里，有個不同于其他班級的現(xiàn)象，那就是班上學(xué)生座位的安排。這是我在開學(xué)一段時間后的發(fā)現(xiàn)。此刻的我，已經(jīng)大概的了解到了班級的優(yōu)生和差生，卻在上課時發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的安排，這個班級中學(xué)習(xí)成績很不錯，上課也很認(rèn)真聽，積極舉手發(fā)言的學(xué)生，幾乎都坐在教室的最后幾排，包括班長和大隊(duì)干部，幾乎都坐在最后一桌，而在中間或是前面坐著的，是成績不是很理想的孩子。起先，我很不理解這樣的安排。但這么久時間下來，我已經(jīng)漸漸明白了。會主動學(xué)習(xí)的好學(xué)生，即使是坐在最角落，還是會認(rèn)真聽講的，也許會因?yàn)槲蛔硬惶枚优驼J(rèn)真的聽課。而那些差生，如果被安排到角落去，就會更加懶惰，更不聽課了，讓他們坐在前面點(diǎn)，坐在中間，不但便于課堂管理，也讓他們能好好聽課。所以說，這樣的位子安排，我覺得挺好的，而且一個學(xué)期的教學(xué)下來，也得到了證明，效果還是有的。這就是柳老師的高明之處，多年教學(xué)累積的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很值得學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)三：離座垃圾隨身帶

這是一個被校長發(fā)現(xiàn)，且推廣到全校學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由于是二年級低段的學(xué)生，都還是很小的孩子而已。課桌下，教室里，不免會產(chǎn)生很多的垃圾。而每天的值日生，拿著掃把打掃都很麻煩，而且小孩子掃地，那是掃著玩的，如果不催，可能掃個一下午，沒有時間觀念。如果在下課時，或是放學(xué)的時候，讓每個學(xué)生都把自己座位四周的垃圾撿起來，帶出教室，扔到外面的垃圾桶里，這樣，既能保證教室的干凈，減少值日生的打掃時間，還能培養(yǎng)孩子保持整潔干凈的好習(xí)慣，真是個不錯的舉動。很值得被推廣。

細(xì)節(jié)四：習(xí)慣培養(yǎng)身邊做

其實(shí)，在我的觀念中，對于二年級這些低年級的學(xué)生來說，他們畢竟還只是個小孩子，知識的學(xué)習(xí)倒是其次，如何讓他們在學(xué)到知識的同時，學(xué)到做人的一些基本道理和生活的一些基本原則是很有必要的，這就要先從孩子的身邊入手，從培養(yǎng)習(xí)慣做起。柳老師的這點(diǎn)做的很好，同時也起到以身作則的榜樣。她都很早就到學(xué)校了，并且在柳老師的帶領(lǐng)下，這班孩子，一般都是很早就到學(xué)校了，而且能很快就進(jìn)教室晨讀，這是習(xí)慣一。習(xí)慣二是，瓶瓶罐罐都好好的收集起來，到時候能賣廢品攢錢為班級添點(diǎn)班費(fèi)，每個孩子都會主動的把自己喝完的飲料瓶收集起來，這樣既環(huán)保又培養(yǎng)了節(jié)約意識。習(xí)慣三則是不倒剩飯，柳老師教育到位，打飯時，孩子都能主動說少打點(diǎn)飯，這樣才不會吃不掉，才不會倒掉浪費(fèi)。還有好多的好習(xí)慣的培養(yǎng)，真的是值得好好學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)五：成績同步不松懈

除了教孩子做人的一些事情之外，學(xué)習(xí)當(dāng)然不能放松，成績必須也要同時爭取。學(xué)生之中，一些小比賽總是少不了的，每次有機(jī)會比賽，柳老師總會鼓勵學(xué)生去參加，這是個鍛煉

自己的機(jī)會，不能錯過，而這個班成績也相當(dāng)不錯的。去年的一年級口算成績亮眼，查字典比賽也拿了團(tuán)體總分第一的好成績等等，這些，都迫使我今年有好大的壓力，要比好這次的口算，不過由壓力才會有動力，相信只要努力過，都不會后悔，即使成績不理想，也會是一次很好的鍛煉機(jī)會。

種種的細(xì)節(jié)，都見證了柳老師的職業(yè)道德，也見證了她的多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，小細(xì)節(jié)中彰顯了大智慧。這都是柳老師的愛，是我作為新教師該好好學(xué)習(xí)的地方。

教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的神圣的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” 怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”，許多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因而批評、訓(xùn)斥、否定充斥整個教育教學(xué)活動，鼓勵、表揚(yáng)、肯定成為極奢侈的稀有產(chǎn)品，可結(jié)果卻事與愿違。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛、尊重和信任傾注于整個教育教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。田配發(fā)、盤振玉等一大批優(yōu)秀教師的事跡，或者是平凡得如同柳老師般的教師，都是以大山一樣的情懷，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心，而贏得了學(xué)生的尊重。

教育教學(xué)中，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水乃至長流水，特別在科技日新月異、更新極速的今天，我們必須對教育的思想、觀念、模式、方法要有更深的造詣，傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，不斷“充電”，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。在新課改的教學(xué)中，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們健康和諧地成長。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方

百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

總之，作為一名人民教師，我們需要以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，培養(yǎng)明禮、誠信、自尊、自愛、自信的有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。”

第五篇：平凡中見智慧 關(guān)愛中見成長

平凡中見智慧 關(guān)愛中見成長

——優(yōu)秀教師事跡材料

施營小學(xué) 郭亮 社會地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。為了學(xué)生的健康成長，作為一名班主任，我全身心地投入班級管理。以平常心做著平常事，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。去年九月份，我新接任二年級的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級的每個學(xué)生，用心管理班級每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來，班級學(xué)生都有了長足的發(fā)展，班級各項(xiàng)工作開展的有條不紊。在此，我對這一學(xué)年的班主任工作做一總結(jié)：

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方

要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認(rèn)為：這些看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一

學(xué)個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會有爭取進(jìn)步的信心。

三、關(guān)愛中見成長

我班有一位學(xué)生，她手腳有殘疾，父母都沒有文化，一個在外打工，一個在家照顧姐妹兩人，生活很幸苦。由于身體原因，學(xué)習(xí)成績特別差。可有一天，我在上新課的過程中，她舉手特別積極，看著她這么積極，我就讓她上來完成了這道題，她竟然做對了，我很認(rèn)真的表揚(yáng)了她。從此以后，她對作業(yè)特別的認(rèn)真了，雖然還是有一些錯誤，但我能感覺到她在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，學(xué)生有了進(jìn)步，我心里也感到一些欣慰。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動班隊(duì)工作

積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們評選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員

做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競賽”，讓每位班隊(duì)干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。我們班的學(xué)生評價表的布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如在這學(xué)期，從為班級的班號、班規(guī)、班徽設(shè)計(jì)開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)本組的組規(guī)、組徽的形狀。學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會。讓學(xué)生在主動中發(fā)展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新。

六、與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的家長朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。