第一篇：現代教育技術在體育教學中的重要性論文

在科技的狂潮下，現代教育技術蓬勃發展，為教育注入了新鮮的血液。體育教育在教育產業中占有著十分重要的地位，因此，把現代教育技術應用到體育教學的課堂中尤為人們所期待。本文針對“如何把現代教育技術應用到體育教學課堂當中”這一問題進行分析研究，闡述其中的利弊并推測未來的發展走向。近年來，隨著國家和社會對教育的重視程度越來越高，對教育的投入也逐步加大，很多學校已經配備了多媒體教室，并開始進行多媒體教學，小到幼兒園大到大學校園都存在著這種教學新模式。并且這種教學模式已逐步滲透到包括體育教育的各個學科當中。

一、現代教育技術在體育課堂教學中的利弊分析

電子計算機、投影儀等多媒體設備的出現以及互聯網應用技術的發展，在大大改變人們日常生活的同時，也掀起了一場現代教育的改革狂潮。教育技術逐漸由原來口授耳聽的口語技術、線性描述的文字印刷技術及幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的電子視聽技術這些傳統教育技術，逐漸過渡到了以計算機為核心，運用現代科學技術輔助教學的現代教育技術。

1.優勢

現代教育技術在實際教學應用中取得了很好的效果。

（1）知識掌握更詳盡。以撐桿跳為例，對于撐桿跳分解動作中的細節，比如起跳時機、握桿時手臂的彎曲角度等若只是由老師示范講解，難免有同學把握不到位；還有，老師的示范次數畢竟是有限的，對于一些不能即時掌握要領的同學，很少有機會再學習一次；不僅如此，往往因為一些客觀因素，比如一些老師因為年齡大了，對于一些跳躍、翻跟頭等劇烈的運動不太愿意做，或者由于老師各有所長，也各有所短，并不能把體育教學中所有動作都完美的示范出來，這就使得老師的局限性影響了整個體育教學過程的良好進行。而相應的應用現代媒體教學加以輔助，比如通過錄像把動作放慢，這樣同學們可以認真把握當中的細節；通過不同優秀運動員的演示，避免老師演示動作的單一性和部分動作不到位的弊端。這樣一來，不僅使得教學內容更加豐富，也大大提高了同學們對知識的掌握程度。

（2）提高學生的積極性。有這樣一種教學觀點：真正的良師能夠把學生的學習興趣激發出來，學生的潛能挖掘出來，學生的素質提升起來，學生的個性培養起來。其中，激發學生求知欲，提高學生的學習興趣，更顯得尤為重要。在實際教學中，我們可以應用一些現代教育技術，提高課堂的趣味性。比如在籃球教學的過程中，若提前給同學們觀看一些球星精彩的比賽，往往能激發學生的學習興趣和求知欲望，使得他們在接下來的學習過程中也能熱情滿滿。而這就需要現代教育教學技術的幫助。

（3）突出學生的主體地位。用現代教育技術教學，學生就不再只是模仿老師的動作，更多的有了自己的理解與思考。通過對教學視頻中動作易錯點、關鍵點的分析，鍛煉了學生的理解能力和解決問題的能力，這種教學方法增強了學生的成就感，更加突出學生的主導地位，貫徹落實現代教育新理念。

（4）提高教師的教學水平，師生共同進步。因為運用現代教學技術教學需要教師掌握一定的計算機技術，這就使得教師必須與時俱進，不斷學習，不斷改進自己的教學方法，接受新的教學知識，從而使得教學相長。

2.劣勢

（1）戶外運動的時間減少。體育的核心是通過身體鍛煉、技術、訓練、競技比賽等方式增強體質，過多的講解理論知識勢必會占據體育課的一部分學時，也就是每周不少于兩節體育課，但這當然是遠遠不夠的，再減去體育理論課占據的一些時間，大學生實際的運動時間更是少之又少。

（2）對一些老教師不公平。一些優秀的體育老教師，由于不了解相關計算機技術的知識，又不能很快的學會制作PPT、視頻等教學資料而不能參與到現代教學當中。這就造成了教育資源的浪費。

二、現代教育技術在體育課堂教學中應用的推動

（1）構建完善的教育網絡。體育教育的現代化就是要實現教學現代化、辦公現代化、管理現代化以及師資隊伍的現代化。而現代教育技術需要為體育教育提供科學的教學方法，多媒體技術、網絡、動畫、視頻等，為體育現代化的實現提供技術和理論支持。

（2）保證相應的硬件設備。雖然我國已基本實現小康社會，多媒體教學的覆蓋率也已經超過了一半，但仍有一部分學校并沒有多媒體教室，缺乏多媒體設備。這就需要國家和社會加以關注并提供一定的經費支持，促進教育的公平發展。

（3）保證優良的師資力量。很多體育老師對計算機的掌握并不是很好，但現代教育技術需要一定的多媒體技術為基礎，這就需要對教師進行培訓，保證教師能夠正常的運用多媒體技術參與到教育教學當中，保證教育產業的健康可持續發展。而且，現代的教師應該是與時俱進的，對近幾年新興起的體育項目比如瑜伽、跆拳道等也要加以學習和研究，保證滿足學生的學習需求。我們生活在一個科技爆炸的時代，各種事物都在蓬勃的向前發展，而教育產業也必然會隨著社會的發展而發生翻天覆地的變化。我們很清楚現代教學技術已經滲透到各個學科，成為各學科教學的重要組成部分。而現代教學技術在體育教學課堂中的應用也會不斷增多，不斷深入，為體育課堂注入鮮活的血液，推動體育事業更健康的發展下去。雖然現代教育技術有利有弊，但它的發展是未來的大方向。社會是不斷向前推進的，教育的現代化進程也是必然發生的，現代教育技術在體育教育教學課堂中的應用也將會逐漸加深。

參考文獻：

[1]王莉芳，馬保維傳統教育技術與現代教育技術的關系[J]山西教育.2002，11：13-14

[2]教育部高等學校體育工作基本標準[Z]2014.07

[3]高菲菲現代教育技術與高校體育教育改革[D]曲阜：曲阜師范

第二篇：現代教育技術在教學中的重要性

現代教育技術在教學中的重要性

【摘要】隨著現代科學技術和社會發展的要求，以及當前基礎教育課程改革發展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術在教育中的重要地位，從而進一步推進我們教育現代化發展的進程。

【關鍵詞】現代教育技術;信息素養;課程改革

目前，不少學校的教學設施設備很先進，但大多數教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動，不能把現代化的教學手段作為常規性的教學手段，教學設備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現代化的教育教學設備遠遠不能轉化為教育質量。這樣，現代化的教學設備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財、物的浪費。英格爾斯曾說過“再完善的現代化制度和管理方法，再先進的技術工藝，也會在傳統人的手中變為廢紙一堆，”因此，非常有必要來提高廣大教師的現代教育觀念，讓廣大教師認識到現代教育技術對當前教育教學的重要性。原國家教育部部長陳至立強調指出“要深刻認識現代教育技術在教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展的要求，是教育改革和發展的需要。下面從這兩方面來談談。

一、現代科學技術和社會發展的要求

知識經濟是21世紀的主旋律，世界從工業社會向信息社會轉變，社會經濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到信息。回顧人類社會發展的歷史，可以看出：在農業社會，是將物質作為資源來利用；在工業社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為

資源來利用。據美國公布的統計資料，1992年億萬富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾·蓋茨以65億美元的個人資產（到1997年已達到510億）榮登榜首。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾·蓋茨是以知識和信息為資源，這是一個歷史性的變化，這充分說明了知識、信息在國民經濟中的重大作用。

信息時代的到來，信息技術的飛速發展，深刻地影響著教育的發展，對教育提出了新的要求。信息技術的發展是以教育為基礎的。信息技術越來越向高、精、尖的方向發展，社會發展越需要教育培養出具有高學歷，高深知識，適應信息時代，掌握信息技術，富于創新精神的人。這就要求我們的教育培養出具有信息素養的人才。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當于信息社會的“文盲”。為了適應信息時代的要求，我們需要將教育與信息統一起來，將教育與計算機結合起來，大力發展以計算機為核心的現代教育技術，特別是多媒體技術。在我們的日常教學中，通過應用以計算機為核心的現代教育技術，來建構新型的教學模式，如通過互聯網絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養學生的信息能力。

二、教育改革和發展的需要

當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環節。新課程標準，為適應教育發展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內容、教學手段和教學評估作出相應調整的同時，還增加了“教

學設備”這個亮點。從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等，《基礎教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。

以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于www服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫

作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。

該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。

國內外教育改革實踐證明：現代教育技術是一項充滿生機和極富發展前景的促進教育改革和教育現代化的實踐活動。它作為教育現代化的有力手段能對教育教學產生如下的功能：

1．能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2．能突破學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；

3．能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣，培養學生的創新思維能力；

4．能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，有效地提示事物或事件的實質；

5．能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展； 6．能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。

綜上所述，基于多媒體技術和網絡技術的現代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統的教育觀念和教育模式。無論是現代科學技術和社會發展的需要，還是當前教育改革發展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現代教育技術的滲透。

第三篇：現代教育技術在教學中的重要性

現代教育技術在教學中的重要性

作者：趙小花

更新時間：2005-10-4

【摘要】隨著現代科學技術和社會發展的要求，以及當前基礎教育課程改革發展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術在教育中的重要地位，從而進一步推進我們教育現代化發展的進程。【關鍵詞】現代教育技術;信息素養;課程改革

目前，不少學校的教學設施設備很先進，但大多數教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動，不能把現代化的教學手段作為常規性的教學手段，教學設備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現代化的教育教學設備遠遠不能轉化為教育質量。這樣，現代化的教學設備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財、物的浪費。英格爾斯曾說過“再完善的現代化制度和管理方法，再先進的技術工藝，也會在傳統人的手中變為廢紙一堆，”因此，非常有必要來提高廣大教師的現代教育觀念，讓廣大教師認識到現代教育技術對當前教育教學的重要性。原國家教育部部長陳至立強調指出“要深刻認識現代教育技術在教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展的要求，是教育改革和發展的需要。下面從這兩方面來談談。

一、現代科學技術和社會發展的要求

知識經濟是21世紀的主旋律，世界從工業社會向信息社會轉變，社會經濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到信息。回顧人類社會發展的歷史，可以看出：在農業社會，是將物質作為資源來利用；在工業社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為資源來利用。據美國公布的統計資料，1992年億萬富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾·蓋茨以65億美元的個人資產（到1997年已達到510億）榮登榜首。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾·蓋茨是以知識和信息為資源，這是一個歷史性的變化，這充分說明了知識、信息在國民經濟中的重大作用。

信息時代的到來，信息技術的飛速發展，深刻地影響著教育的發展，對教育提出了新的要求。信息技術的發展是以教育為基礎的。信息技術越來越向高、精、尖的方向發展，社會發展越需要教育培養出具有高學歷，高深知識，適應信息時代，掌握信息技術，富于創新精神的人。這就要求我們的教育培養出具有信息素養的人才。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當于信息社會的“文盲”。為了適應信息時代的要求，我們需要將教育與信息統一起來，將教育與計算機結合起來，大力發展以計算機為核心的現代教育技術，特別是多媒體技術。在我們的日常教學中，通過應用以計算機為核心的現代教育技術，來建構新型的教學模式，如通過互聯網絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養學生的信息能力。

二、教育改革和發展的需要

當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環節。新課程標準，為適應教育發展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內容、教學手段和教學評估作出相應調整的同時，還增加了“教學設備”這個亮點。從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等，《基礎教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。

以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于www服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。

該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。國內外教育改革實踐證明：現代教育技術是一項充滿生機和極富發展前景的促進教育改革和教育現代化的實踐活動。它作為教育現代化的有力手段能對教育教學產生如下的功能：

1．能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2．能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效； 3．能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；

4．能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，有效地提示事物或事件的實質； 5．能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；

6．能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。

綜上所述，基于多媒體技術和網絡技術的現代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統的教育觀念和教育模式。無論是現代科學技術和社會發展的需要，還是當前教育改革發展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現代教育技術的滲透。【參考文獻】

[1]孫杰遠等.信息技術與課程整合.北京:北京大學出版社,2002,119—120.[2]解月光等.多媒體計算機輔助教學.長春:東北師范大學出版社,1999,3—7.

第四篇：體育教學中現代教育技術運用的思考論文

摘要：隨著現代教育技術這一新興學科的不斷完善與發展，信息技術給教育的發展注入了更為廣闊的空間，各學科都積極將現代教育技術運用到教育教學中，并且取得了一定的效果。作為基礎學科的體育教學如何適應現代教育技術的挑戰，本文從分析體育教學自身的特點及現代教育技術的特征著手，對體育教學中現代教育技術的運用的可行性、實用性、操作性做一點探索與思考。

關鍵詞：教育技術 現代教育技術 體育教學

教育技術源于英文Technology of Educationy一詞，它是教育學科群中的一門新興分支學科。1994年美國教育傳播技術學會將教育技術定義為“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。而現代教育技術是“指以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域的運用”。(何克抗)它賦予教育技術更多更新的內涵。現代教育技術在教育各領域特別是義務教育階段所發揮的作用已得到全面認可，各學科都重視現代教育技術在本學科的優化與組合，并不局限于一些零散的教學軟件的制作使用與多媒體的使用，現代教育技術手段的應用正在真正與學科整合起來。體育教學是實現學校體育目標的重要途徑，而學生的身體活動又是實現體育教學目標的根本保證，所以體育教學的實踐性、空間性較其他學科都要強，在室外的活動是體育教學的特色，這就牽涉到現代教育技術如何運用的問題。

1、育教學分類與現代教育技術的運用

根據體育與健康課程標準，一般情況下體育教學可分為：一，體育基礎、衛生保健、心理健康知識的介紹，這部分內容以室內課為主，全學年授課時數約為16課時，占8%左右，二、運動技術運動能力的學習，這部分內容以室外實踐為主，全學年授課時數約為160課時，通俗的說：體育教學不外乎室內課與室外課兩種主要形式，其中體現體育教學特點的室外課占90%左右，傳統的教育技術譬如錄音機、節拍器、小黑板的運用在體育教學室外課中所占的比例還是很大的，以計算機為核心的現代教育技術在室外教學中不是以實物、軟件的形式所存在，而是教師、學生在平時的生活教學教育學習中，通過計算機得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學、學習中加以運用實踐的，在新的課程標準中，也體現了這種精神，課程目標的五個學習領域目標中都有例如收集參與體育活動的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資源信息、通過互聯網獲取知識方法的能力等表述。但是在體育教學室外教學中，短短的40分鐘如果一味的強調現代教育技術，忽視體育教學的實踐性、空間性，其身體鍛煉的目標是無法實現的。曾經某地體育課要求將現代教育技術整合，隨之就出現了將電腦小推車搬到操場上，全班同學在8臺電腦前通過操作了解動作的結構、練習方法，選擇不同的難度進行練習，在練習過程中，也有不少同學經常到電腦前瀏覽并且模仿動作，看似現代教育技術在體育教學中得到了很好的運用，仔細分析一下，第一，在日常教學中，不可能將電腦至于室外陽光下操作，不便于學生觀看，其二，安全問題值得憂慮，試想，在操場上8、9臺電腦工作要有很多的電源，而學生分組運動的不確定性使得這種問題更加突出，其三，就體育教學的特點來說，學生的練習是關鍵，如果用大量的時間去操作電腦，查詢資料，就失去了體育活動的實踐性，也就到不到身體鍛煉的根本目標。但這并不是說體育教學就不能運用現代教育技術，而是在運用現代教育技術時要考慮教學的目標、內容、方式等，室內課教學中可適當運用，室外教學要根據場地條件、教學內容、地區差別有選擇的運用現代教育技術。

2、體育教學內容與現代教育技術的運用

根據新的課程標準，體育教學內容分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應這五個部分，一些基礎的體育活動活動內容都列入其中，要使學生掌握這些動作，課堂教學中的示范必不可少，給學生建立正確的感性認識是體育教學的特色，但是一些動作例如：跳遠的騰空動作、跨越式跳高中桿上動作等類似的不能分解的示范，可以考慮運用軟件進行展示，一些便于分解示范的動作完全可以由體育教師完成，例如隊列練習、球類運動、游戲等，而且由于新課程標準不苛求技術動作的細節，所以在室外教學中，不必刻意為運用現代教育技術而運用，不必完全打破體育教學合理的結構。可以向同學們布置利用計算機在互聯網上獲取相關信息、資料的課后作業，這樣可以使得資源得到充分的利用，也可以通過媒體、電視等其它傳播渠道來獲取所需內容的預習效果。

3、體育教學中現代教育技術運用注意問題

現代教育技術的合理運用能激發學生的學習興趣者一點早已為社會所認可，在體育教學中運用現代教育技術為應注意以下幾個方面：

3.1因教材而宜，這一點上文已論述，要選擇合適的內容，恰當的運用現代教育技術，才能起到應有的效果，杜絕畫蛇添足現象的發生。

3.2因場地器材設備而宜。有條件的學校，例如有體育館、風雨操場等室內運動場所，這樣給運用現代教育技術提供了良好的保證，在純室外教學中，將電腦小推車引入操場，既不實用，又不安全，不采用為好，除非是改變現有體育教學的模式。

3.3教學結構的改變要符合體育一般規律

現有的體育教學模式有很多種：快樂體育、和諧體育、小團體體育等等，但萬變不離其宗，40分鐘的教學基本上是在室外，也都遵循著體育運動、學生生理心理發展的一般規律，如果要運用現代教育技術，改變現有的模式值得探討，一種是利用課的前10分鐘進行資料信息的處理，后30分鐘學生進行練習，另一種就是前文所提到的電腦推車進操場，學生邊學變練，但安全因素要重點做好，而且對學校的設備要求較高。不論那種方式，學生練習的時間都有所減少，試想一下，一學期60 課時，一課時40 分鐘，每節課用10分鐘運用現代教育技術，一學期學生就少了600分鐘的練習時間。所以在體育課堂教學中要合理運用現代教育技術，最大限度的發揮現代教育技術的作用。不能為趕時髦而耽誤學生寶貴的活動時間。

3.4發揮課外課堂的作用，培養學生查找分析資料的能力，為其終身學習打好基礎。在體育教學中，以計算機為核心的現代教育技術在室外教學中不是以實物、軟件的形式所存在，而是教師、學生在平時的生活教學教育學習中，通過計算機得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學、學習中加以運用實踐的，雖然這種能力的培養在小學階段有一定的難度，但是學生對一些傳播媒體的直接的視覺、聽覺的沖擊還是比較容易接受的，課外的一段精彩的比賽錄像，一段技術動作的flash，一篇鍛煉方法的文字介紹，也許會深深地映入同學們的腦海中，成為同學之間相互交流的話題，而且不影響體育課堂教學中學生的活動時間，一舉多得。

3.5體育課件的開發要面向教學實際，力爭資源共享。很多體育教學軟件制作的角度多從體育技術自身出發，沒有針對性不同年齡學生的特點設計出相適應的課件，實際教學中應用的效果不好，另外，體育課件資源還遠遠處于單打獨斗、重復建設的局面，要改變上述現象，第一，要培養一大批具有體育教學實踐的一線教師撰寫制作腳本、課件，第二，成立相應的科技軟件開發中心，由教研員或其他骨干教師牽頭，對體育課件資源統籌合理地調配使用，避免不必要的浪費，使信息、資源的使用能最快、最好的得到利用。

總之，體育教學中的現代教育技術的運用，要結合實際情況，因地制宜、因校制宜、因人制宜，教師要深刻理解現代教育的理念，并且貫徹到現代教育技術的運用中，形成具有體育教學特色的，學生喜愛的現代教育技術的整合，充分挖掘課內外的信息資源，真正做到現代教育技術的社會化、系統化，使體育課堂教學更富有時代性。

第五篇：淺談現代教育技術在體育教學中的運用

淺談現代教育技術在體育教學中的運用 發布時間:2009-7-9 閱讀:1119

【摘要】：在體育教學中能否成功地運用多媒體技術,教師的素質和能力是關鍵。現代教育技術已由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教育信息環境,它可以豐富體育教學內容,使體育課變得更直觀、更生動、更有趣,使學生在現代化的環境中感受體育文化,發展身心,提高能力。

【關鍵詞】:現代教育技術;體育教學;信息傳遞

隨著科學技術的迅猛發展,現代教育技術的應用已經滲透到教學的各個領域,傳統的教學方法面臨著前所未有的挑戰。利用計算機多媒體這種現代教育技術,多渠道、全方位向學生傳授知識、技能,已是當前教學改革面臨的新課題。體育教育作為素質教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術進行教學,對于促進和深化體育教學改革、改變傳統的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質量有積極的促進作用。多年來,在體育教學中,學生學習技術動作都是在教師講解、示范,學生練習這種傳統的教學形式下進行的,就教師示范動作而言,存在諸多不足,如受場地、器材影響較大,對教師的技術水平,示范能力要求較高,復雜技術動作很難示范清楚等。而多媒體技術應用,解決了傳統教學中的這一難題,能夠清楚地展現動作過程和要領,能夠變快為慢,變動為靜,使一瞬即過的關鍵動作反復回放,分解觀察,促進理解和效仿,以此顯著提高體育教學效果。

一、體育教學運用現代技術的目的

當前,現代技術正以其獨有的優勢逐步深入到各學科領域,深入到課堂之中,它追求的是教育、教學的高效率和教學效果的最優化。就體育教學而言,它能把遠的拉近,把抽象的變具體,把虛的變實,把快的變慢,并能把人的身體形態、練習軌跡、時間、速率、力量、節奏、速度等呈現在學生面前。多媒體所展示的圖像,由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教學信息環境,信息技術在體育教學中的運用,可以豐富體育教學內容,使體育課堂顯得生動、有趣,聲音為主的教學信息,比教科書使用的文字表格符號更形象,更便于學生理解和記憶。它產生的信息,通過聲、光、圖的傳遞,可以充分顯示動作的結構、過程、技術關鍵和細節,學生就會精神振奮,興趣倍增,全身心的投入,達到最佳學習狀態,能更好的達到體育教育目標。

二、現代技術在體育教學中的優勢

激發學生的學習興趣。利用現代體育教學,促進學生各方面能力的提高,激發學生的學習興趣,是搞好現代體育教學的一個重要因素。如何最大限度地激發學生學習興趣并集中學生的注意力,盡可能地調動學生主動參與和接受教學。在有電教媒體的體育教學中,就可以設計運用各種傳媒手段,把學生能接受信息的器官全部調動起來,形成時間、空間、動態的接受方式,提高教學效果。

1．采用多媒體技術清晰表現瞬間動作概念:體育教育的主要任務之一,是讓學生掌握一定的運動技能。教師講解是使學生掌握技術動作的首要環節,而觀看教師的示范動作是學生感知技術動作的主要過程。實驗證實:人類獲取信息的83%來自視覺,也就是說,通過觀察是學生獲取信息的主要來源,但是,在傳統的體育教學中,學生很難通過視覺來感知教師的示范動作,而建立正確的動作概念。這是由于體育運動的特點所決定的,很多技術運動的完成是在高速奔跑,迅速起跳的過程中瞬間產生的,尤其是帶有騰空翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難建立一個正確的動作概念。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術環節,這就是傳統體育教學無法解決的問題,而多媒體技術應用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術可以將世界優秀跳高運動員先進的規范技術動作用慢放、暫停、重放等技術,全面、完整清楚地展現給每一瞬間動作、技術環節,更快、更全面地建立正確的動作概念。

2．采用多媒體技術講解技術動作要領。在傳統體育教學中,由于大多數技術動作的復雜性,講解技術要領和示范技術動作是要分開進行的,教師在講解技術動作時,學生看不到該技術動作的運動過程,而教師在做示范技術動作時又不能講解。例如:在體操中的騰空動作,旋轉動作、技巧中的滾翻等,雖然教師重復示范、仔細講解,學生仍不能很好的將示范動作與其相對應的動作要領結合起來,對動作的變化和完成時機難以把握。而利用多媒體技術通過大屏幕將復雜的動作用動畫或影像展現出來,教師就可以從容不迫地講解每個分解動作的要領,演示整個動作過程,做到“聲”“形”同步,這樣更容易抓住關鍵動作從而提高教學效果,縮短教學過程。

三、現代教育技術在體育教學中的運用

1．多媒體技術在集體項目教學中的運用。集體項目教學中的一個重點是對如何配合的表述,應用計算機多媒體技術,以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個總纜全局的角度來闡述每名學生在集體項目中所處位置及所應發揮的功效,在條件發生變化時如何作出正確的應對。可以使學生在訓練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓練效率。如在學習籃球戰術配合教學中,我們嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我們采用了一款NBAL IVE2005的電腦籃球多媒體游戲光盤,在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境,可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面,學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習,并且在班級籃球賽中能夠作出精彩的戰術配合。

2．多媒體技術在個人動作教學中的運用。一套運作在教學中要拆分成若干小節,分別進行教學,最后再將分解動作串聯成完整動作,在這一過程中,難點是動作的串聯和銜接,利用多媒體技術,可以將串聯和銜接動作明確的表現出來,提高動作的流暢性。如在進行一套完整的單杠聯合動作教學中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學,首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。其次我們把教師的整套動作拍下來,做成課件,演示給學生看,并穿插上重點、難點。最后,將教學中學生存在的一些錯誤動作拍下來,與教師的正確動作做對比觀看。運用暫停,慢放等手段加強學生的理解。通過這種方法,提高了教學質量,縮短了教學過程,學生樂于接受,從而為教學打下了扎實基礎。

3．多媒體技術在裁判教學中的運用。裁判教學是一門理論性很強的課程,學生獲得實踐的機會很少,制約學生裁判能力的提高,針對這一問題,我們錄制了省級和校級相關比賽項目的資料,并對其進行剪輯,去掉裁判評判部分,做成課件形式,在理論教學后,讓學生進行模擬裁判,教師根據學生模擬裁判中存在的問題進行講解。使學生裁判的現場控制能力有了很大的提高。

四、運用現代教育技術教學時應注意的問題

多媒體教學不能代替體育教學。多媒體的運用、教學片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。同時要注意傳統教學與多媒體的綜合運用,恰當配合,取長補短,才能全面發揮現代教育技術的優勢,提高教學質量,達到教學效果的最優化。

五、小結

1．現代化手段要求教師必須轉變傳統的教學觀、教師觀、學生觀、媒體觀和方法觀,現代體育教師必須掌握多媒體計算機操作技能,學會利用計算機備課,適應現代教育、教學的能力,成為實現現代技術的支持者。

2．實現教學手段的現代化,教育界各級領導也要轉變理念,支持開發現代體育教學技術、大力投入相關設備。