第一篇：紙飛機幼教故事

午飯后，我們教師趁著教研活動未開始前，聊起了各班的一些情況，當說到折紙這個共同的中班孩子們的愛好，大家也都討論開了，說起孩子折紙，那是5個班級的孩子都喜歡這一活動，孩子們喜歡這是個好情況，可是張老師的一句：“可是每次折紙，有好多孩子都是折紙飛機，折好以后飛來飛去，班級內很亂。”這句話可點到我們每個老師的心里去了，“是啊，我們班也是這個情況。”大家應答上。

楮老師是我們教研組里教育經驗資深的老教師了，她說：“我就強調要求，如果違反規則，那就要孩子折了重新折。”也許這是個辦法。對于我這樣接觸教育時間不是很長的教師來說，這方面的應對還是比較薄弱的，我回去后又思考了，那如果我開展一節“紙飛機”的課呢？隨孩子們的興趣，引發活動。我就在我們班的活動課期間進行一次《紙飛機》活動。給孩子們很大的自主探索與想象空間，真正將幼兒放在了學習的主體地位，教師在活動中是引導者和啟發者的角色定位。

開始是讓幼兒自己折各種折法的紙飛機，然后試飛。但實際問題孩子們對于“紙飛機的多種折法” 這一要求還不能達到，所以在真正實施過程中，我將第一個環節改成了“折一種我們平時學會的折法，再引導幼兒說說紙飛機的玩法。”這樣就建立于幼兒的經驗，能很快調動幼兒的興趣，又難點不高，使全班幼兒都能思考起來；興趣自然被吊起來了，在折的環節中，我要求幼兒嘗試想出更多的折飛機方法，在積極的心態下，幼兒都能積極思考起來，這時我給幼兒提供自由探索的時間，每人選擇一架紙飛機折的方法，折完后，請幼兒再試一試怎樣才能飛的高，飛的遠，并啟發幼兒用“飛機從XX飛到了XX”的句式說一說，既豐富了幼兒的語言表達能力，又不會再亂飛紙飛機了，孩子們更多的是沉靜在折的探索上，這時，我進一步引導：“紙飛機可以帶著我們到世界的各個地方，可以做一些我們平時想做但做不了的事情”，在大膽的提問及引導下，幼兒說出了“可能會到大沙漠送水去了。”“到大沙漠找金幣”“可能停在山頂上燒烤了”“飛到大海上看大鯊魚”等等有趣而又大膽的想法，可見，幼兒的想象是無窮的，好的提問可以碰撞出更多的智慧火花。最后，我又以故事，“紙飛機可不能亂飛哦，它的飛程都是有路線的，不然就到不了你想要去的地方了。”孩子們好像很理解，我班的孩子們相比較以前的飛機亂飛情況，稍微好了點。

也許方法還有很多，但是我相信，方法總是在不斷的探索中尋求到的，孩子們能發展那是我們每個做老師的希望。

第二篇：紙飛機說課稿

紙飛機說課稿

一、教學目標和設計說明。

1、教學目標

（1）提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆剪刀和紙張的性能。

（2）用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新，培養學生創新精神，探究精神和合作

學習能力。

（3）努力推行新課程的學習方式，體現學習過程的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。

2、設計說明

（1）教學內容：小學美術五年級上冊第 12課（湘版）飛機工廠，活動二，折制紙飛機模型。

（2）教材簡析：折紙飛機的教學是讓學生根據不同類型的軍用和民用飛機的造型特點，用一張長方形的紙折、變紙飛機，在造型獨特的基礎上能讓紙飛機飛起來。以教材左圖黃色紙飛機為范例，編排了基本的折紙方法范式，為變化提供基礎。教材“學習屋”的“比一比，誰的飛機飛得好，為什么?”的設置為本課時教學提供了一個活動思路，教學圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開折紙飛機方法的探討，可以培養學生的探究精神創新精神和合作學習能力。

教材強調了讓學生進行折紙飛機的探索和實踐。對于小學生來說折紙飛機并不難，但是讓他們創造一種新的折紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。

所以本課的教學重點是：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

教學難點是：紙飛機作品的新穎和折法上的變化。

（3）教學設計程序：

情境激趣，導入新課 —→ 自學課本，獨立探索 —→ 嘗試變化，創意設計 —→ 巧加裝飾，經歷體驗 —→ 交流展評，比賽小結 —→

拓展延伸，培養情感。

二、教學過程和各環節說明。

（一）情境激趣，導入新課。

1、提問導入新課：同學們你們知道世界上第一架飛機是誰發明的嗎？（萊特兄弟）課件展示1903年12月萊特兄弟制造的第一架飛機“飛行者一號”雙翼機模型圖片，講述他們不斷改進飛機過程，再讓學生觀看課件演示的各種飛機，認識各種不同種類的飛機：客機、戰斗機、運輸機、直升飛機、轟炸機等，讓學生觀察不同飛機的造型有什么不同？接著老師拿出一架漂亮的飛機航模讓學生觀察：飛機主要由那幾個部分組成 ？造型有什么不同？觀察完后問學生喜不喜歡飛機呢？得到肯定的回答。那我們今天就來學習制作飛機吧!（板書部分題目：飛機）

2、出示一架制作好的紙飛機“你們看，這是什么做的飛機？”

（生：彩色紙做的）“和平時做過的折紙飛機一樣嗎？什么地方不一樣？”（生：不一樣，有圖案裝飾，還有改造）“改造過的飛機能飛嗎？”（生：可以！）“我們試一試好不好？”師把紙飛機試飛了一次再問：“飛的好不好？你們想不想也折一架這樣的紙飛機呢？”

（完成課題板書：紙飛機）

（教學法說明：主動性是新課程學習方式的首要特征，它在具體學習活動中表現為：我要學。我要學是基于小學生對學習的一種內在的需要，主要表現為學習興趣，學生有了學習興趣，學習活動就會成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越學越愛學，本環節先用課件展示萊特兄弟制造的第一架飛機，并講述他們不斷改進飛機過程，引發學生對飛機改造的興趣，接著展示各種飛機包括出示飛機模型讓學生了解飛機的結構特征加深飛機的印象，最后再試飛改造過的紙飛機，讓學生產生好奇，充分調動了學生學習興趣，產生了主動學習的要求，我把課題用2次補充完整，從“飛機”到“紙飛機”既“開門見山”又“過渡自然”。）

（二）探索創新，教學新課。

1、自學課本，獨立探索。(板書：獨立探索)

請同學們自學課本折紙飛機的步驟圖，拿出一張紙，想一想，試一試，看看怎樣照步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個完成。（學生折紙飛機，師巡視，再請折的好的學生上臺演示）

（教學法說明：獨立性是新課程學習方式的核心特征，它表現為我能學。每個學生都有一種獨立的要求，都有一種表現自己獨立學習能力的欲望，所以新課程不宜用傳授的方式讓學生被動的模仿，應該積極地鼓勵學生獨立學習。本小節教學，為學生創造了獨立學習的機會，有利于培養學生獨立自學，獨立探索的能力。）

2、嘗試變化，創意設計。(板書：嘗試變化)

A、展示課件，欣賞多種類型的紙飛機，提出要求：“你們看飛機的折法有很多種，你們能不能根據剛才欣賞過的不同紙飛機折法進行創新呢？請你們再拿出一張色紙，開動腦筋，結合書上的折法進行嘗試，看看能折出什么樣的新穎的飛機來。”

B、學生想一想，折一折，并小組交流心得。

C、師巡視，選擇創意好的飛機進行展示，表揚。

（教學法說明：學生有著獨特個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現，獨特性同時也意味著差異性。本小節讓學生自己想一想，折一折，不統一要求折法，就是尊重學生的差異性，這樣做既可以發展學生的獨特性，又能夠培養學生的創新精神。讓學生在小組中交流，互相幫助是為了培養學生的團體合作攻關精神。）

3、巧加裝飾，經歷體驗。(板書：巧加裝飾)

飛機折好了，為了讓自己的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？小組討論后再提問小結：

（1）用自己的名字命名航空公司；

（2）在飛機上作畫；

（3）在飛機的尾部貼上絲帶；

（4）用剪刀進行修剪，剪出花紋，粘貼圖案或者改變外型。

同學們回答的真好！現在請同學們應用這些方法來裝扮一下自己的飛機好嗎？

（教學法說明:體驗性是新課程學習方式的突出特征，它強調學生身體性參與，即強調活動、強調操作、強調探究、強調經歷，同時強調已有的知識應用。本小節先讓學生用已有的直接經驗小結出裝飾的主要方法，再讓學生應用已有的知識，親身經歷整個裝飾的過程。這樣的過程不僅僅是知識增長的過程，同時也是學生身心和人格健全與發展的過程。）

（三）交流展評，比賽小結。(板書：飛機試飛)

1、師：“你們改造過的飛機能飛的起來嗎？”選擇已經裝扮好飛機的同學到講臺來，先比一比誰裝扮得好？好在哪里？再比一比誰飛的好、飛得遠？為什么飛得好，飛得遠？不夠好的能不能改進？改進后的飛機再拿來試飛。

2、想一想，看一看書本第三十三頁“學習屋”中的幾個問題，在小組中交流一下。

（教學法說明：問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。現代教學論研究指出，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學生也就不會去深入思考，那么學習也就只能是表層和形式的。所以新課程學習方式強調問題在學習活動中的重要性。本節課把問題看做學習的動力、起點、和貫穿學習過程的主線。從飛機主要由那幾個部分組成，造型有什么不同？—→ 想一想，怎樣照著步驟圖把飛機折出來？—→ 開動腦筋，你們能折出什么新穎的紙飛機？—→ 怎么樣裝飾自己的紙飛機？—→ 誰裝扮得好？好在哪里？誰飛得好？為什么飛得好？能不能改進？—→ 想一想“學習屋”中的幾個問題。整節課的學習過程就是不斷生成問題和解決問題的過程。這樣做可以激發學生勇于探索、創造的科學精神，促進學習能力的發展。）

三、拓展延伸，培養情感。

飛機在保衛國防上作用很大，回家和爸爸媽媽一起上網查一查：我國最新一代的高性能殲擊機是什么型號？叫什么名字？具有什么先進的性能？你認為要想強我國防，還需要增加什么性能的飛機比較好？下次活動時再請同學匯報。

（教學法說明：“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。本環節的作業是重在學生能力發展，從課內學習發展向課外學習發展延伸，從紙飛機向現實生活中的飛機拓展，從現實中的飛機向更理想的飛機發展，從而發展學生的想象力，培養學生愛國主義情感。）

板書設計：

紙飛機

一、獨立探索

二、嘗試變化

三、巧加裝飾

四、飛機試飛

注：參考文獻《新課程的深化與反思》 作者：余文森 首都師范大學出版社出版

第三篇：《紙飛機》觀后感

《紙飛機》觀后感

《紙飛機》觀后感1

我又開始相信愛情了！一架架紙飛機，搭起了一見鐘情男女二次見面的橋梁，童話般的.世界讓人重新看到了美好，這就是迪斯尼帶來的正能量。

一部黑白動畫短片，無對白，無旁白，簡單而緊湊的劇情一看便知，也為自己贏得了奧斯卡大獎。

《紙飛機》觀后感2

星期五，學校組織我們看了一部很有教育意義的電影《紙飛機》。在觀看時，我的眼淚流得滿面都是，非常感動。

里面主要講的是一個學生何亮和他的母親阿晨的恩情，一個小小的`紙飛機給母親帶來太陽般的溫暖。

媽媽在醫院戒毒，非常痛苦，而何亮整天整夜地在想媽媽什么時候才能回到他的身邊，陪伴他。

只見一個個紙飛機飛進監獄高墻內媽媽吸氣的窗口，過了幾天，媽媽的病房地上有許多滿載著愛的紙飛機……

過了幾天，媽媽回來了，何亮興奮地不能再興奮了。太高興了！所以人們都說世上只有媽媽好，何亮永遠都不想和媽媽分開，媽媽對何亮的愛就像大海一樣深。

最后，我懂得了珍愛生命遠離毒品。生命最重要。

第四篇：紙飛機歷險記

11.紙飛機歷險記

紙飛機尼克待在角落的柜子上，它看著窗外說：“我好想到外面的天空去玩呀。”娃娃家的小熊布比也說：“我也好想飛上天到處去玩耍。”這時，突然吹起了一陣風，紙飛機尼克被風吹的飛了起來。尼克高興的大叫：“哇哦，我飛起來啦！”小熊布比急著說：“等等我呀，我也要去。”小熊布比坐在紙飛機尼克的身上，一起去探險。

天空中好熱鬧，小熊布比和紙飛機尼克看到蜜蜂、鳥兒、瓢蟲……都在飛，還有好多蒲公英的種子，和楓樹的種子在飄呢。它們越飛越高，教室變得好小好小，滑滑梯也變得好小好小。紙飛機尼克和小熊布比開心的和大家打招呼：“嗨，風箏你好。”“嗨，天燈你好神奇，你的腳下有一團火。”紙飛機尼克看到直升機，驕傲的對小熊布比說：“你看，直升機，它是我兄弟，我們都是飛機。”小熊布比也發現了新東西：“哇，還有熱氣球。”

紙飛機尼克和小熊布比在天空中玩了好久。天黑了，蝙蝠、貓頭鷹、螢火蟲……都飛了出來。尼克和布比要回去睡覺了，他們對天空揮揮手：“晚安，會飛的朋友們，下次再見！”

第五篇：紙飛機活動總結

解放區實驗學校紙飛機大賽活動總結

2018年5月4日 解放區紙飛機大賽活動總結

為推動學校體育工作健康發展，加強青少年體育，全面推進素質教育，進一步普及航空航天知識，激發學生們參與健身的熱情。培養、樹立學生們“健康、文明、育人、向上”的健身理念，使學生們遠離網吧等不健康場所，同時增加了學生們航空航天方面的知識，讓孩子們的學習充滿了樂趣。推進了素質教育，豐富校園文化生活。按照省市區教育體育部門文件精神，根據我校實際情況，從4月23日至4月28日，歷時五天的紙飛機大賽選人，這是我校首次對于學生實踐、創新、探索科學普及航空航天知識并對學生進行培訓，選出參賽選手，雖然時間不是很長，同學們積極參與，熱情高漲。現對我校參加解放區科技比賽紙飛機項目進行總結：

一、領導重視

學校十分重視本次活動，為保證我校能再解放區取得優異成績，特成立了紙飛機大賽領導小組：由校長李燕燕任組長；馮懷通任副組長；成員有王林，郭曉鵬，李玉龍，李倩，王軍，薛寧寧，以及三個教學班的班主任等組成。

二、取得成績

通過一個星期的紙飛機大賽練習，推動了學校體育工作健康發展，加強了我校學生對體育活動的熱愛，廣泛對學生普及了航空航天知識，為推進素質教育全面發展學生技能提供了很好的幫助。我校代表隊小學取得解放區全區第二名的優異成績。中學隊取得第一的好成績。

五、存在不足

由于本次活動是首屆紙飛機大賽活動，組織起來沒有太多的經驗和借鑒，學生參加比賽時候，心態略微緊張，在投擲標靶方面失分不少，總結經驗。

附件一