第一篇：《探秘紙飛機》教案

教具學具準備：紙張，折好的紙飛機。教學過程：

一、導入

（一）、謎語導入、激發(fā)興趣

同學們你們喜歡謎語嗎？上課之前呢老是想給大家出一個小謎語，看誰能又對又快的猜出謎底?一張薄毯子，疊上兩翅膀，拿起仍向上，可在天上飛。（PPT）

師：想出謎底了請舉起你們的小手？找學生回答（謎底：紙飛機）師：（出示紙飛機）同學們都玩過紙飛機嗎？學生回答

師：知道嗎？紙飛機玩得好也能出名，不信，讓我們一起看一段視頻。（播放視頻PPT）

師：看了一段精彩的視頻你有什么感受？想不想知道這架紙飛機飛了多遠？是69米，也創(chuàng)造了一項新的吉尼斯紀錄，那你們想不想也嘗試一下？

師：老師做了四架紙飛機，你們想讓這些紙飛機飛起來嗎？現(xiàn)在找同學幫老師試飛一下，同學們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（找同學試飛）。找學生回答。（有的飛得遠，有的飛的近

師：是啊，你們觀察得真仔細，有的飛機飛得遠，有的飛得近，還有的會在空中盤旋，同學們針對這些現(xiàn)象你有什么問題要提出來嗎？（有沒有想問的問題）

師：同學們是想知道紙飛機為什么飛得這么遠？也就是影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探密紙飛機（板書課題）同時板書問題：影響紙飛機飛得遠近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小組為單位討論你的猜想。

2、小組匯報交流：老師知道大家都是守時的孩子，為了節(jié)省更多時間共同活動老師在大家即將討論完成時說123、你們說木頭人好嗎？下面小組討論說說你認為飛機飛的遠近與哪些因素有關？（根據(jù)學生的回答，板書）

可能的答案：(1)機頭：（與機頭什么有關？）平頭、尖頭

（2）機翼：寬、窄，（3）材質(zhì)：薄、厚

3、小組選題

由于時間有限，每一個小組選擇一項感興趣的因素作為研究對象，并猜想一下哪種飛機飛得遠呢？（每個小組長匯報選擇哪一項、如何猜想的）

三、驗證猜想

師：大家做出了大膽的猜想，這些都只是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？

生回答：折不同類型的紙飛機進行試飛，測量出數(shù)據(jù)就能驗證

師：在驗證之前，老師想說，假如我想證明紙飛機的遠近與機頭有關，但我隨便折幾架飛機試飛行不行？能不能準確證明飛機飛得遠近與機頭有關？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你們小組猜想的是正確的，應該折什么樣的紙飛機才能得出準確結論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導，為學生的回答準確性做好鋪墊）。

1、小組討論后找學生匯報，(PPT出示)小提示一：（點擊鼠標分兩部分出示）

機頭有關：機頭不同 相同：紙張薄厚、力度、高度 紙質(zhì)有關：薄厚不同 相同：機頭、力度、高度

機翼有關：機翼寬窄不同 相同：機頭紙張薄厚、力度、高度

師：同學們考慮的很周密，每個小組不僅要知道折什么樣的飛機，還得了解怎樣試飛，每組要選一名試飛員和一名記錄員，其他組員責任更重大幫助撿回自己小組的紙飛機并告訴記錄員每架飛機飛行數(shù)據(jù)，給大家一分鐘時間請組長做好分工。

每個小組都已經(jīng)分工明確，老師還想送給大家一個溫馨小提示，想看嗎？（出示課件，并找學生讀）

2、課件出示溫馨小提示：

（1）試飛場地有限，在其他小組同學試飛時，別的小組同學坐在自己的座位上觀看，不要隨意走動，保持紀律。

（2）每架飛機飛兩次記錄最好的一次。（3）注意安全

師：同學們記住這些小提示了嗎？（記住了）。

師：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同學們試著折一折你們小組驗證猜想需要的紙飛機吧，同學們可以參考書中17、18頁紙飛機的折法，哪個組飛機折好后，請舉手，老師來為你們組安排試飛場地，試飛結束后，請快速回到座位，整理好活動記錄表。（1）小組長匯報整理好的數(shù)據(jù)，哪樣紙飛機飛得更遠。

師：同學們都用自己的方式驗證了猜想內(nèi)容，下面我們一起玩?zhèn)€小游戲好不好？《誰是飛行之王》拿出你們小組飛的最遠的紙飛機，比看看到底誰是飛行之王。（比賽之前喊出團隊口號）

四、總結延伸

（PPT放音樂,為飛行之王頒獎）

師：作為今天的飛行之王能說說獲獎感言嗎？有沒有要感謝的人？ 生回答：

師：老師想說，你的成功除了自己的努力，還有為你吶喊加油支持你的的隊友們對不對？你想不想把他們也請上來和你一起慶祝呢？（為他們帶上飛行之王的帽子）

師：@@@同學他不僅僅是一個人的成功，而是一個團隊的成功，你們都是飛行之王，其他小組雖然沒有得到這個稱號，但是只要每個人都為團隊努力付出了，你們就是最棒的對不對？

這節(jié)課我們在玩中驗證了我們的猜想，知道了影響紙飛機飛的遠近的因素。下節(jié)課我們一起來探究紙飛機更多的折法和相關信息，你們期待下節(jié)課的到來嗎？最后老師想送給大家一句話，你們今天研究的是紙飛機，我相信，你們長大后，一定能駕駛著真正的飛機在藍天中翱翔對嗎！

板書：

探秘紙飛機 機頭：平頭、尖頭 機翼：寬、窄 材質(zhì)：薄、厚

第二篇：探秘紙飛機反思

《探秘紙飛機》教學反思

《探秘紙飛機》這一課我首先通過紙飛機世界大賽的視頻引起學生對紙飛機的探究興趣，然后通過折紙飛機的活動，讓學生猜想影響紙飛機飛的遠近的因素，再以活動為載體體驗、驗證、不同材質(zhì)、不同形狀的紙飛機飛行的特點，找出影響飛機飛得遠近的各種因素。本課通過猜想、驗證，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的各階段，掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提高學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力。并且通過探秘紙飛機這一實踐活動，增強了學生用科學的眼光觀察周圍事物的意識，培養(yǎng)學生不怕失敗，勇于嘗試，樂于探索的精神。

《探秘紙飛機》一課，從教學內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創(chuàng)新嘗試練習），如：自主活動這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，進行了各種自創(chuàng)設計，投擲不同材質(zhì)的紙飛機，學生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調(diào)動。

在這一課中，也讓我深深感覺到自己的不足：

1、由于在學生練習時間上的把握不是很準確，結果在小組猜想驗證練習與教師引導后的發(fā)展練習這個主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習時間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。

2、再就是在組織教學上，對于任務安排和語言表達上我還有一定的欠缺，特別是在學生分組練習時對各組的場地、任務安排要明確到位，在此次課中學生在分組練習時有些對劃分的場地不是很清楚造成次序有些混亂，著實讓課堂時間緊了許多。

普蘭店區(qū)皮口中心小學 范洪梅

第三篇：紙飛機教案

紙飛機

301班石青云

教學目的：

1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生善于收集信息、善于交流，并從別人的研究成果中獲取知識的能力，以及使學生養(yǎng)成合作學習的良好習慣。

教師準備：多媒體課件、磁帶、錄音機、實物投影儀、發(fā)令旗。學生準備：紙、寫好活動方案、記錄單、筆。教學過程：

一、談話引入

師：同學們，你們提出了研究紙飛機作為這次綜合實踐活動的課題。上一節(jié)課，大家分組討論，提出了本組的小課題，并制定了活動方案。課后，你們又獨自收集資料，進行探究，你們真能干，掌聲鼓勵一下自己吧。（學生鼓掌）

師：這節(jié)課，我們以小組為單位，繼續(xù)進行研究，好嗎？ 生：好。

二、展示方案

師：各組打算怎樣研究紙飛機呢？現(xiàn)在請各組組長上臺講一講你們組的活動方案是什么？

（組長把活動方案放在實物投影儀上，然后向大家講解活動方案。見后）

三、進行研究

1、提出活動要求

師：各組的活動方案寫得比較詳細。但是，老師要提醒你們等會兒研究紙飛機時，要注意以下三點：第一，要注意安全。第二，要認真研究，仔細觀察，做好記錄。第三，研究活動的時間是20分鐘，老師用音樂提醒大家掌握時間，音樂一停，要回到座位上。現(xiàn)在各組開始研究吧。

2、學生研究，教師指導（學生的記錄見后）

（學生分組到操場進行研究，20分鐘后，放音樂，學生回到座位上）

四、討論交流

1、學生討論，并整理信息 師：同學們，現(xiàn)在分組討論，大家要分析和思考，根據(jù)你們剛才對紙飛機研究中的觀察和記錄，可以得出什么結論？你們還想研究什么？請你們填寫好活動方案的最后兩項內(nèi)容，并選出匯報員，作好匯報交流的準備，好嗎？（學生討論、填寫）

2、交流匯報

師：同學們，剛才你們研究紙飛機的情況如何？得出的結論又是什么呢？我們來聽聽各組的匯報吧。如果你認為匯報得好的，就掌聲鼓勵。（各組自由上臺匯報）

組1：嗨，大家好，我是第一組的匯報員。我們第1組研究的是紙飛機的折法。我們是這樣研究的：我們從老師、同學、爸爸、媽媽那里和書中，一共學會16種飛機的折法，你們看（把折的飛機放在實物投影儀上）。另外，我們組還設計了這幾種樣式的飛機，你們看（把學生自己設計的飛機放在實物投影儀上），我們設計得好不好？

生齊：好。

組1：謝謝！我們組得出的結論是：只要我們肯動手動腦，就能把事做好。Good bye（生打手勢）

組4：我們第4組研究的是：紙飛機的飛向和投擲方向有關嗎？我們是這樣研究的：（學生邊講邊畫）這是一條水平線，我們把飛機朝水平線以下的方向飛，飛機飛得不遠；把飛機朝水平線方向飛，飛機飛得遠一點；把飛機朝水平線稍微高一點的方向飛，飛機飛得最遠；把飛機向離水平線更高的空中飛，飛機也飛得不遠。所以，我們的結論是：飛機要朝恰當?shù)姆较蝻w，它才會飛得遠。同學們，你們說我匯報得怎么樣？

生齊：匯報得好。

組4：那你們?yōu)槭裁催€不給我鼓掌呢？ 生齊：（鼓掌）

組2：我們第2組研究的是紙飛機和翅膀的關系。我們是這樣研究的：（學生把三種不同翅膀的飛機放在實物投影儀上），把紙飛機的翅膀折成一個大，一個小來飛，它就像喝醉了酒一樣，左偏偏，右偏偏（該生模仿飛機左偏右偏的動作），你們看，呼兒（學生把這架紙飛機飛了出去）。我們把紙飛機的翅膀翹起來，或者壓下去，它就打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，你們看（學生飛飛機）。我們把紙飛機的翅膀折得一樣大，一樣平，它就會飛得又平又遠，你們看，呼兒（學生飛飛機）。所以，我們的結論是：飛機的兩個翅膀要平、要一樣大，它才飛得遠。（學生鼓掌）

組3：同學們，我們第3組研究的是：紙飛機的飛行與飛機機頭的形狀和重量有關嗎？我們是這樣研究的：我們把機頭折為各種形狀，你們看（學生把機頭是各種形狀的飛機放在實物投影儀上），經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)機頭是尖細的飛機飛得最遠；我們還故意把機頭加上橡皮泥，讓機頭變重，飛機飛得不遠；取下橡皮泥，把機頭少折幾下，飛機也飛得不遠。所以我們的結論是：飛機的頭要尖細，不輕不重，它才飛得遠。（學生鼓掌）

組5：我們第5組研究的是：紙飛機的飛行和紙的種類有關嗎？我們是這樣研究的：我們把同樣大的衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、圖畫紙、牛皮紙、掛歷紙、卡紙折成同一種樣式的飛機，看哪一種紙做的飛機飛得遠？同學們，你們來猜一猜，哪種紙做的飛機飛得遠？猜對了的，我就把飛機送給你。

生1：作業(yè)本紙折的飛得遠。生2：卡紙折的飛得遠。生3：牛皮紙折的飛得遠。

（聽說猜對了的要得紙飛機，學生爭先恐后地猜）

組4：猜出是圖畫紙、牛皮紙、卡紙、掛歷紙的猜對了。來，送給你們一架飛機吧。

組4：所以，我們的結論是：要用不厚不薄的紙折，飛機才飛得遠。師：各組的匯報都很精彩，來再鼓勵一下自己吧。

五、飛行表演

1、學生調(diào)試飛機

同學們，現(xiàn)在，你們按照剛才得出的結論，折出并調(diào)試好飛機，一會兒，我們就要進行飛行表演了，咱們比一比，看誰的飛機飛得最遠。（學生緊張而又興奮地做飛機表演前的準備）

2、分組進行飛機表演

師：同學們，快走吧，飛行表演馬上就要開始啦！（放《運動員進行曲》，學生分組表演場地）師：三.二班紙飛機飛行表演現(xiàn)在開始！生齊：（興奮地）吔……

（由發(fā)令員指揮，分小組依次進行紙飛機飛行表演、表演完畢，學生回到座位）

六、講述體會

師：同學們，你們知道，剛才是誰的飛機飛得最遠？ 生：（異口同聲）：xx同學

師：他的飛機為什么飛得這么遠呢？我們用掌聲請他為大家介紹一下吧。生齊：（鼓掌）

xx學生：我是用牛皮紙折的飛機，它的兩個翅膀一樣大，而且一樣平，飛的時候要注意方向，還有機頭要尖硬一點。師：噢，原來如此，那你這節(jié)課研究了紙飛機，有什么體會呢？ xx學生：要想紙飛機飛得遠，還必須要懂得一些科學知識。

師：你說得真棒，請坐。xxx同學，老師剛才看見你的飛機飛得不遠，現(xiàn)在你知道是什么原因嗎？

xxx學生：知道。我的紙飛機的兩個翅膀折得不一樣大。師：嗯，那你通過研究紙飛機，有什么體會呢？

xxx學生：同學們，我的飛機飛得不遠，可是你們別瞧不起我，你們的方法我都暗暗記住了，下次表演我一定能得冠軍。

師：真是個有志氣的孩子，同學們，掌聲送給她。

七、錄像引申

師：同學們，剛才你們進行了紙飛機表演，現(xiàn)在我們一起來欣賞真飛機的表演吧。（播放錄象）

（各種形狀飛機的精彩表演，學生時時發(fā)出贊嘆聲）

師：同學們，你們今天研究的是紙飛機，我相信，你們長大后，一定能駕駛著真正的飛機在藍天中翱翔！（播放課件：左下邊一學生手拿紙飛機仰望著藍天，藍天上一架真正的飛機在自由飛翔。）

第四篇：美術課紙飛機教案

折紙飛機教學設計

一、教學內(nèi)容

（一）知識點：

折紙飛機

（二）重點和難點：

重點：飛機的結構

難點：噴氣式飛機的折法

二、教學目標

（一）知識與技能

1、了解飛機的基本結構

2、學會折疊噴氣式飛機

（二）過程與方法

1、通過圖片（飛機的構造圖）讓學生了解飛機的結構

2、通過老師示范，讓學生學會如何折噴氣式飛機

（三）情感態(tài)度與價值觀

開發(fā)學生的想象力, 增強學生的動手能力。通過折疊“飛機”，體驗自主探究的樂趣，激發(fā)學生折紙的興趣。同時，豐富學生的社會常識

三、學習者特征分析

四五年級學生一般處于9到12歲之間，這個年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知欲強，好動與積極的狀態(tài)是我們教學中采用自主探究教學法的依據(jù)，這樣能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地接受新知識。

四、學習資源的設計

（一）學習資源的準備

折紙

（二）課件資源的設計

飛機是什么樣的?飛機構造的介紹?學生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學生交流討論、試飛

（三）學習資源功能

課件主要在于幫助介紹飛機的構造還有噴氣式飛機的折法，是教學內(nèi)容更直觀的展示給學生，有助于學生更快的掌握相應的技能。

五、學習過程的設計

1、教師提問：同學們心中所想像的飛機是什么樣子的？激發(fā)學生的想象

2、教師借助圖片介紹飛機的構造，以互動式問答為主

3、教師提問：同學們平常會不會折紙飛機

4、請一位同學示范紙飛機的折法

5、教師示范噴氣式飛機的折法，學生模仿，老師指導

6、學生討論折紙飛機中遇到的困難，互幫互助

7、學生試飛紙飛機

六、教學評價

評價標準為飛機的美觀程度，以及折疊過程中學生之間的互幫互助。

第五篇：《宇宙探秘》教案

四、宇宙探秘

碼頭中學

王國武

教學目標：

（1)了解人們對宇宙的認識過程以及不同時期主要的觀點和理論

（2）知道太陽系組成和宇宙組成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知識

（3）常識性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來 教學重點、難點

一、重點：了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程 二．難點：認識宇宙的起源 教學方法：觀察法，講授法 教學用具：自制多媒體課件 一． 新課引入

視頻導入

問：你對宇宙有哪些疑問？

討論，學生回答后得到新課課題 二．人類探索宇宙的歷程

1、關于宇宙的起源東西方有各種說法，我們中國人認為是盤古創(chuàng)造了世界 你還知道哪些關于宇宙、天地等的傳說？ 學生回答

2、對宇宙的認識，中國古代有蓋天說： 天圓如張蓋，地方如棋局。

人們通過觀察星空發(fā)現(xiàn)日月星辰似乎圍繞著我們地球旋轉(zhuǎn)，宇宙到底如何運行？ 看書并討論 古希臘天文學家托勒密提出地心說

地心說對嗎？地球是怎么運動的？

文藝復興時期，天文學家哥白尼提出日心說

哥白尼提出日心說，掀起一場認知革命，使我們開始了對宇宙的科學審視

學生討論關于對宇宙的了解，回答 三．科學的宇宙觀

人類對神秘宇宙的認識已經(jīng)遠遠超越了哥白尼時代。

展示各種圖片反映當今宇宙，從而知道太陽系組成和宇宙組成

小練習

1、銀河系的形狀是__________________

2、距離銀河系最近的星系是_______......觀看視頻，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中傳播一年所經(jīng)過的距離

提出問題：宇宙是否有過去？宇宙是怎么來的？ 觀看視頻，得出宇宙起源于大爆炸 四．實現(xiàn)飛天夢

宇宙是如此之大，以至于人們不能滿足于用肉眼和望遠鏡觀察宇宙，人們早已沖出地球走向太空

簡單介紹人類在宇宙探索方面的成就 觀看有關神五視頻 五．小結本節(jié)知識點并布置作業(yè)