第一篇：7.4宇宙探秘 教案

天材教育

華南實驗學校北大門

7.4宇宙探秘 知識梳理：

一、兩種學說

1、地心說－托勒玫

2、日心說－哥白尼

二、星空世界

1、地球等行星繞太陽運行，構成太陽系；

2、千億記像太陽這樣的恒星、彌漫物質構成銀河系；

3、一千億個類似與銀河系、仙女星系的星系構成了宇宙。所以說，宇宙是一個有層次的天體結構系統。

三、天文度長度量單位－光年 定義：光在真空中行進一年經過的距離稱為1光年。

§7.4 宇宙探秘習題

1．古人觀察星空，繪制星圖，命名星座，利用的工具是()A．肉眼 B．望遠鏡 C．顯微鏡 D．意念

2．萬物生長靠太陽，根據天文學上對天體的分類，太陽是()A．恒星 B．行星 C．衛星 D．銀河系

3．如圖所示，人類探秘宇宙，通過肉眼觀察獲得的研究成果是()

4．下列說法中正確的是()A．原子是由原子核和核外電子組成的B．在天文學中，用“光年”作為時間單位

C．太陽是宇宙的中心，地球是太陽的一顆行星D．譜線“紅移”現象說明星系在逐漸靠近我們 5．關于宇宙的起源，下列說法中與大多數宇宙科學家的觀點相一致的是()①宇宙誕生于距今約150億年的一次大爆炸 ②大爆炸是整體的，涉及宇宙的全部物質及時間、空間

③大爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應下降

④宇宙溫度下降至一定程度，逐步形成超星系團、星系團、星系及恒星、行星等

A．①②③ B．①③④ C．②④ D．①②③④ 6．人們規定一個天文單位是()A．地球到月球之間的平均距離 B．地球到太陽之間的平均距離

C．太陽到月球之間的平均距離 D．地球到月球之間距離與地球到太陽之間距離的總和 7．關于宇宙大爆炸，下列說法中正確的是()A．宇宙起源于一個比較穩定的“原始火球” B．“原始火球”的爆炸是整體的，涉及宇宙的全部物質及時間、空間 C．“原始火球”的爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應升高 D．大爆炸宇宙模型認為，“原始火球”的密度無限大，但溫度不是很高 8．從天文學角度來說，下列各星體中，與地球不相類似的是()A．土星 B．水星 C．北極星 D．金星 9．下列關于宇宙的說法中正確的是()天材教育

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A．宇宙中天體的位置始終不變 B．宇宙是方形的

C．哥白尼創立了“日心說” D．太陽就是宇宙的中心 10．關于宇宙的起源，下列說法中正確的是()A．宇宙沒有起源，是天然而成的 B．多數科學家認為宇宙誕生于150億年前的一次大爆炸 C．宇宙肯定是恒星湮滅造成的 D．宇宙產生于氣候的變化 11．微觀粒子與宇宙天體有很多相似之處。下列說法中錯誤的是()A．原子結構與太陽系結構很相似 B．宇宙天體、分子都在永不停息的運動

C．天體之間、分子之間都存在相互作用力 D．宇宙天體、分子的運動都沒有規律

12．宇宙是一個有層次的天體系統，地球是________系中普通的一員，而太陽又是______系中的一顆普通恒星． 13．以哥白尼為代表的天文學家發動天文學領域革命，創立了“日心說”，宇宙中心由地球轉移到______．借助牛頓建立的_____________理論和望遠鏡系統，科學家獲得對宇宙更深的認識．

14．根據物體尺度的大小將中國、太陽、地球、銀河系、質子、夸克按照從大到小的順序進行排列________________________________________．

15．如圖所示，用黏有小金屬粒的氣球來類比宇宙，小金屬粒可看成宇宙中的_______．氣球膨脹時，任一小金屬粒周圍的其他金屬都在_________，此天文現象被_______所證實．

第15題 第16題

16．如圖所示，銀河系是由群星和彌漫物質集合成的一個龐大天體結構系統．銀河系發光部分的直徑約744×101．y．，最大厚度約為1×101．y．．它像一個中央突起、四周扁平的旋轉鐵餅．銀河系中有大約2000億顆恒星，太陽只是銀河系中的一顆普通恒星．恒星彼此之間相距很遠，離太陽最近的比鄰星也有4．3 1．y．之遙．

(1)1．y．是表示___________(時間／溫度／質量／密度／長度)的單位．

(2)地面上的物質通常是以___________、__________、___________三種狀態存在的，太陽上的物質通常是以態存在的．

44(3)若銀河系發光部分直徑約7×101．y．，高約為1×101．y．的圓柱體，則銀河系的恒星密度約為3____________顆／(1．y)．

17．天文觀測表明，幾乎所有遠處的恒星(或星系)都在以各自的速度遠離我們而去，離我們越遠的星體，遠離我們運動的速度(稱為退行速度)越大．也就是說，宇宙在膨脹，不同星體的退行速度。和離我們的距離r成正比，即“v?Hr”式中H為一常數，稱為哈勃常數(已由天文觀察測定)．為解釋上述現象，有人提出一種理論，認為宇宙是從一個“原始火球”發生大爆炸開始形成的．假設大爆炸后各星體以不同的速度向外勻速運動，并設想我們就位于其中心，則速度越大的星體現在離我們越遠，這一結果與上述天文觀察一致．

由上述理論和天文觀察結果，可估算宇宙的年齡T，其計算式為T=______________．根據近期觀察，哈勃常數H=3×10－2m／(s．l．y．)，其中，光年(l．y．)是光在一年中行進的距離，由此可估算得宇宙的年齡約為_______________億年． 天材教育

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參考答案

1．A 2．A 3．A 4．A 5．D 6．B 7．B 8．C 9．C 10．B 11．D 12．太陽 銀河 13．太陽 萬有引力

14．銀河系、太陽、地球、中國、質子、夸克 15．天體 相互遠離 譜線的“紅移”現象

16．(1)長度(2)固態 液態 氣態(3)等離子 0．06 17．(提示：由t?

sr11 可得：T??)T? 100 vHvH3

第二篇：《宇宙探秘》教案

四、宇宙探秘

碼頭中學

王國武

教學目標：

（1)了解人們對宇宙的認識過程以及不同時期主要的觀點和理論

（2）知道太陽系組成和宇宙組成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知識

（3）常識性了解宇宙和航天事業的發展和未來 教學重點、難點

一、重點：了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程 二．難點：認識宇宙的起源 教學方法：觀察法，講授法 教學用具：自制多媒體課件 一． 新課引入

視頻導入

問：你對宇宙有哪些疑問？

討論，學生回答后得到新課課題 二．人類探索宇宙的歷程

1、關于宇宙的起源東西方有各種說法，我們中國人認為是盤古創造了世界 你還知道哪些關于宇宙、天地等的傳說？ 學生回答

2、對宇宙的認識，中國古代有蓋天說： 天圓如張蓋，地方如棋局。

人們通過觀察星空發現日月星辰似乎圍繞著我們地球旋轉，宇宙到底如何運行？ 看書并討論 古希臘天文學家托勒密提出地心說

地心說對嗎？地球是怎么運動的？

文藝復興時期，天文學家哥白尼提出日心說

哥白尼提出日心說，掀起一場認知革命，使我們開始了對宇宙的科學審視

學生討論關于對宇宙的了解，回答 三．科學的宇宙觀

人類對神秘宇宙的認識已經遠遠超越了哥白尼時代。

展示各種圖片反映當今宇宙，從而知道太陽系組成和宇宙組成

小練習

1、銀河系的形狀是__________________

2、距離銀河系最近的星系是_______......觀看視頻，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中傳播一年所經過的距離

提出問題：宇宙是否有過去？宇宙是怎么來的？ 觀看視頻，得出宇宙起源于大爆炸 四．實現飛天夢

宇宙是如此之大，以至于人們不能滿足于用肉眼和望遠鏡觀察宇宙，人們早已沖出地球走向太空

簡單介紹人類在宇宙探索方面的成就 觀看有關神五視頻 五．小結本節知識點并布置作業

第三篇：宇宙探秘教案

7.3 宇宙探秘

設計思想：本節內容涉及到很多天文知識，容量極大，而學生可能對于這方面的了解比教師多，因此可盡量地讓學生發表看法、問題，激起他們的興趣，教師起到引導、過渡作用。

一、教學目標：

1.了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入； 2.培養學生對科學的追求學精神；

3.大致了解我國的航空航天技術進展，體會我國載人航天成就在體現我國的綜合實力及提升國際地位中的重要作用和影響。

二、器材準備： 電影《宇宙與人》

三、教學過程： 1 引入新課：

學生簡單講述孫悟空大鬧天空的故事、嫦娥奔月的故事。美麗的神話故事，是我們的祖先向往著浩瀚的星空，對于地球以外世界的想象。

“東方紅一號”是我國發射的第一顆人造衛星，“神州五號”“六號”的發射使我國成為了世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家…… 2 從“地心說”到“日心說”

人類認識宇宙是怎樣的過程？你看到過哪些說法？

學生討論、進行課堂交流。“盤古開天辟地”——亞里士多德“地心說”——哥白尼“日心說”

“日心說”隨著人們對宇宙越來越多的了解，也漸漸露出了它的不完整性。3 恒星也在運動

人們借助各種現代化的手段，用很精確的天文儀器觀察到恒星也在運動。4 太空中有無數星系

宇宙是一個有層次的天體結構，太空中有無數星系。

天體之間相距很遙遠。天文中，常用的長度單位有： 光年（l.y.）——光在真空中進行一年所經過的路程； 計算一光年為多長？1 l.y.=9.461×1015m.另一天文單位（AU）——地球到太陽的平均距離。1 AU=1.496×1011m 5 播放電影《宇宙與人》，讓學生進行更多的了解。

五、作業布置：電影《宇宙與人》觀后感

第四篇：《宇宙探秘》讀后感

當我讀完這本書，發現了原來宇宙那么的大，人類所能觀測到的宇宙僅僅是宇宙空間中極小的一部分。

我知道了什么叫做光年，1光年就是光在一年中走過的距離--大約9.5萬億千米。據說我們的宇宙誕生于130億-150億年前的宇宙大爆炸。我也知到了我最關心的月亮和太陽的一些知識：原來月球是我們地球的衛星，就像姐姐和妹妹一樣。我還知道了為什么會有日食，就是當太陽，月球和地球三者排成一條直線就形成日食了。在日食的時候不要用肉眼直接看太陽，如果不能實施正確的眼睛保護措施，那么可能會給眼睛造成永久傷害，甚至導致失明。

我還了解了我們的太陽公公是我們地球上所有生命的源泉。太陽公公有100億年的壽命，現在已經燃燒了大約50億年，再過50億年太陽公公會耗盡燃料。我很擔心到了那個時候我們的地球應該怎么辦啊！或許那個時候我們已經走出太陽系了也不一定呢。

關于宇宙的知識真的是太多太多了，我很想長大以后能成為一個天文學家，成為天文學家就可以更多的去了解宇宙知識，然后造福人類，為人類服務。

第五篇：數學思維探秘4教學計劃

數學思維探秘4教學計劃

【學期教學計劃】

加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培養學生深入探究的熱情，逐漸培養他們的興趣。

培養學生創新能力，訓練學生的發散思維。拓寬學生視野，開拓學生思路培養舉一反三，一題多解的能力，全面開發學生智力，培養他們自己發現問題，分析問題的能力。【教學目標】

1.實踐和應用課堂上學到的數學知識，解決日常生活和學習中一些基本而簡單的數學問題。

2.拓展和延伸教材中的數學知識，使學生掌握基本的數學解題方法，形成一定的數學技能及特長。

3.激發和調動學生學習數學的興趣，形成良好的學習數學的習慣，促進學生綜合素質的發展。

4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

【單元教學計劃】

本學期共分13次教學，26課時，最后兩課時為期末考核。教學內容及進度安排如下： 周次 教學內容及課時 第一周 簡單的數列問題

（一）第二周 簡單的數列問題

（二）第三周 長方形和正方形

（一）第四周 長方形和正方形

（二）第五周 植樹問題

（一）第六周 植樹問題

（二）第七周 和差問題 第八周 和倍問題 第九周 差倍問題 第十周 年齡問題 第十一周 還原問題 第十二周 假設問題 第十三周 學期總結及測試