第一篇：喜見一路花開隨筆

春天的戶外八九離不了賞花折柳，身為花癡的我則更甚，桃花開盡有李花，看完梨花賞櫻花，之后去赴一場(chǎng)油菜花的盛會(huì)、、、恨不得化作春光下的一只蜂兒蝶兒沉在花海醉在花海里了。

兩年前涵江囊山頂上的映山紅給了我畢生難忘的視覺震撼及心靈沖擊。那遍野的春花，火辣辣地盛放，肆無(wú)忌憚地迎著春光歡笑嬉鬧，似錦似霞如火如荼。那泣血般的鮮紅，使我人生中第一次體會(huì)到什么叫做真正的“映山紅”。

也是這樣明媚這樣美麗的春日，陽(yáng)光像雷陣雨似的紛紛落下，亮的晃眼。在彌漫著花香的微風(fēng)中，幾個(gè)驢友說(shuō)說(shuō)笑笑，帶上一顆喜悅好奇的心輕裝前行。

登頂需先到達(dá)天元巖，和九華山一樣，都是中規(guī)中距一般高低大小的石階，直達(dá)寺廟。覺得好生乏味枯燥，沒爬多久便有些吃不消，倒不如那些凹凸小徑，抑或與無(wú)路中踏出路來(lái)的走法來(lái)得搞笑有勁多了。呵呵，許是近來(lái)參加了幾次戶外活動(dòng)，就范了此類野驢通病吧！

大伙在寺內(nèi)將水果零食分來(lái)分去其樂融融地野餐一通后繼續(xù)前行。繞過(guò)寺院后門，山景立刻豐富起來(lái)了，像突然間在眼前打開了一扇窗子似的，讓你頓覺豁然開朗，當(dāng)然也沒了惱人的呆板石階，是可自由行走的小徑。

陽(yáng)光更濃了，山景益發(fā)清晰，一切的氣味也都被蒸發(fā)出來(lái)。花香草香混雜著泥土的清香，真有點(diǎn)醺然欲醉的味兒了。路旁更有許多叫得出和叫不出來(lái)的野花，也都曬干了一身的露水欣欣然抬起頭來(lái)了，在人們看得見或看不見的山徑上揮灑著它們的美麗。這時(shí)候，只恨未能學(xué)古人著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。

隨著山勢(shì)漸高，那一簇簇紅艷艷嬌滴滴的映山紅開始間或闖入眼眸，但為數(shù)不多。悶頭攀爬，偶爾抬頭四望，皆是耀人眼眸的新綠，那新生的松針柏葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，充滿無(wú)窮的生機(jī)，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，點(diǎn)綴在奇石怪崖間，就那么生動(dòng)明媚地綠著。

山山都有石頭，都有樹木。但，它們是不一樣的，就像我們?nèi)撕腿瞬灰粯右粯印＿@些石頭或狀如海豚戲浪，或如怪獸蹲據(jù)，或如巨筍峭立，讓人遐想連篇。在這無(wú)邊的綠海中不時(shí)冒出簇簇艷紅的映山紅，像極了一面面招展的旗幟。那一刻心中有所觸動(dòng)，春天真是個(gè)神奇的季節(jié)，只消那么幾場(chǎng)細(xì)雨幾縷微風(fēng)就催開世間萬(wàn)物，綠肥紅瘦，花紅柳綠。

真正的狂喜驚嘆是在囊山之頂。視野開闊了，四方極景盡攬無(wú)遺，遠(yuǎn)眺可見奇峰絕壁怪石崢嶸。腳下是一馬平川的大片平地，山嵐照人，和風(fēng)輕拂，一場(chǎng)浩大的春之盛會(huì)開場(chǎng)了，主角便是各色迎春的花兒。我們這些踏春者的視線總離不了她們，驚嘆歡呼也全是因了她們。它們?nèi)斡赡悴烧嗌儆卸嗌佟?/p>

莫名就想起暑假去北京旅游時(shí)導(dǎo)游的調(diào)侃了，說(shuō)暑假北京最不缺的就是人了，而此時(shí)的囊山頂最不缺的就是花了。有素白典雅的刺桐，淡紫的云英，各種叫不出名兒的花兒，最多的要數(shù)這紅艷得滴血的映山紅。其實(shí)杜鵑花我并非第一次見，但囊山頂?shù)亩霹N令人驚嘆的地方在于它的氣勢(shì)，一大簇一大片，那里一團(tuán)那里一群，像開迎春大會(huì)似的，這一片花海的美無(wú)法用語(yǔ)言形容。

此時(shí)的你，胸中縱是折疊著千縷愁緒萬(wàn)般情懷，及至站在百花面前，也會(huì)一泄而盡了。你會(huì)感到壓在身上的重?fù)?dān)卸下了，蒙在眼睛上的迷霧撥開了。如果說(shuō)還有什么欲望，那就是化作自然的一草一木，一花一石，或者生作樵夫漁父，而不是暫做停留的武陵人。

親，這天又是個(gè)晴天呢！風(fēng)聲在云外呼喚，遠(yuǎn)山也在送青了。何不撥開你案頭的資料，放下你緊攥的手機(jī)，拭凈你迷蒙的雙眼，讓我們看花去！

第二篇：《一路花開》讀后感

在工會(huì)“書香女性 幸福家庭”女職工讀書活動(dòng)中，我讀了文雪梅女士的《一路花開》散文集，讀來(lái)深感散文集里的每一篇文章都是那么清新淡雅，富含濃濃的書香氣息，令我回味無(wú)窮，直沁心脾，仿佛找到了理想中的自己。

閱讀總能讓人找到心靈的棲息處，記得《一路花開》中有這么一段話：“慢下來(lái)，拋卻生活的糾結(jié)，靜下心來(lái)，看一部完整的電影;沏一杯香茗，聽一段優(yōu)美的音樂，杯中茗香陣陣，音樂如流水般動(dòng)聽，讓美好的記憶涌上心頭，這樣的生活好不愜意。”這段話我很喜歡，覺得工作生活尤該如此才對(duì)。環(huán)顧當(dāng)下這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，所見所聞的都是蕓蕓眾生為了利祿，為了功名，而都在馬不停蹄的奔跑著，都想站到時(shí)代的前列，最后卻弄得個(gè)筋疲力盡的結(jié)局，殊不知人人慢下來(lái)卻是一種智慧，慢下來(lái)，會(huì)讓大家生活得更加健康、更加快樂和美好的!

作為一名一級(jí)驗(yàn)收員，和同事們每天都要面對(duì)眾多的供應(yīng)商來(lái)送貨驗(yàn)收，從上班那刻就要忙起，大多時(shí)候要一直忙到快下班了才能歇口氣，真是挺累的!想來(lái)大家都為了各自生存而打拼不易吧!就是這樣，我能積極調(diào)整好心態(tài)，自覺適應(yīng)繁忙的崗位工作，不讓太過(guò)匆忙的工作節(jié)奏打亂了自己生活閑暇的時(shí)候，用“賞庭前花開,看墻角細(xì)草”的美好心態(tài)，找回自己生命的本真。這樣啊，我的生活才會(huì)有種絕處逢生的感覺，覺得擁有了慢生活的美好。

作為一名當(dāng)家女性，我有著最重要最親愛的家人。如果說(shuō)勞累的工作帶給我的是人生價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，那家人的存在就是我的動(dòng)力和依靠。文雪梅女士在書中強(qiáng)調(diào)了雖然生活偶有不順，但我們要學(xué)著微笑面對(duì)，而不是一味遷怒于身邊人。我想，這也是慢生活的一種境界，與家人相處時(shí)，我要做到和顏悅色、耐心細(xì)致，學(xué)會(huì)互相體諒和包容，也要能夠彼此支持和鼓勵(lì)，家不是驛站，太過(guò)行色匆匆只會(huì)消磨掉與親人的情誼，家庭需要的是每個(gè)成員的耐心經(jīng)營(yíng)。無(wú)論工作是否忙碌我都要保持與父母子女的交流溝通，時(shí)而一起閱讀，時(shí)而一起運(yùn)動(dòng)，一起放慢生活的腳步。

慢下來(lái)、慢下來(lái)，我覺得就是一種智慧。《一路花開》散文集是一本很值得我們?nèi)ラ喿x的書籍，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)橫飛的時(shí)代，好書已被慢慢拋棄，但閑暇時(shí)拿起這本書來(lái)慢慢品讀，何嘗不是另一種慢人生享受和心的藉慰呢?

第三篇：喜見樂聞成語(yǔ)

【成語(yǔ)】：喜見樂聞

【拼音】：xǐ jiàn lè wén

【簡(jiǎn)拼】：xjlw

【解釋】：聞：聽。喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。

【出處】：茅盾《夜讀偶記》：“就其形式來(lái)說(shuō)是群眾性的（為人民大眾所喜見樂聞的）。”

【近義詞】：喜聞樂見

【語(yǔ)法】：作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指很受歡迎

喜見樂聞 成語(yǔ)接龍

【順接】：聞一增十 聞一知二 聞一知十 聞義而徙 聞名喪膽 聞名遐邇 聞呼即至 聞噎廢食

【順接】：僾見愾聞 博學(xué)多聞 博學(xué)洽聞 博洽多聞 博物多聞 博物洽聞 博見洽聞 博識(shí)洽聞

【逆接】：哀矜勿喜 半瞋半喜 差足自喜 誠(chéng)歡誠(chéng)喜 紅鸞天喜 歡歡喜喜 回嗔作喜 回驚作喜

【逆接】：喜上眉梢 喜不自禁 喜不自勝 喜從天降 喜出望外 喜則氣緩 喜功好大 喜地歡天

第四篇：作文 夢(mèng)想一路花開

[作文 夢(mèng)想一路花開] 夢(mèng)想一路花開

鴻雁外語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)

劉香杉

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的人夢(mèng)想設(shè)定的很高，于是可能覺得自己的夢(mèng)想太過(guò)遙遠(yuǎn)，根本實(shí)現(xiàn)不了，便有些泄氣，作文 夢(mèng)想一路花開。其實(shí)，你生活中的的點(diǎn)滴成功都是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力。

我一直想成為一名畫家，我也明白畫家應(yīng)該具備的素質(zhì)，小學(xué)四年級(jí)作文《作文 夢(mèng)想一路花開》。◆分享好文◆一次，在回家的路上，我看見一名乞丐，他衣衫襤褸的樣子真可憐，我不由的一陣心酸，把自己僅有的兩元錢給了他，他對(duì)我謝了又謝，感激地離開了。我的心里也暖暖的，感覺那朵紅色的愛心之花開放了。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。一個(gè)富有愛心的人，相信畫出來(lái)的畫也是溫情滿滿。

夢(mèng)想的花還在悄悄開。自習(xí)課，我的同桌不小心把墨水灑在了我的新衣服上，他向我不停地道歉，非常過(guò)意不去。我沒有責(zé)怪他，還說(shuō)他讓我的衣服大飽口福了，喝足了墨水，更有知識(shí)了。他不禁被我逗笑了。我相信，此時(shí)此刻，一朵藍(lán)色的包容之花綻開了，散發(fā)著濃郁的芬芳。作為一名出色的畫家，一定要有一個(gè)寬廣的胸懷。納百川，成大事。

那一朵朵花兒，真美麗！金色的感恩之花，粉色的勤奮之花，綠色的快樂之花……它們次第開放在我的周圍。我覺得我的夢(mèng)想越來(lái)越近，在我走向成功的路上，每一點(diǎn)收獲都是花香陣陣，伴我到達(dá)理想的彼岸。

第五篇：育人如水 一路花開

育人如水

一路花開

班級(jí)管理尤其是低年級(jí)班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)又是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，甚至影響著孩子們一生的生活道路。班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一位合格的低年級(jí)班主任，需要認(rèn)清這個(gè)年段班主任的任務(wù)和職責(zé)。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？現(xiàn)就低年級(jí)班級(jí)管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

一、把愛獻(xiàn)給學(xué)生。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。也是當(dāng)好一個(gè)班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

你想想，一個(gè)六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄儯敛涣呦У匕褠郢I(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級(jí)的班主任只有勤于扮演好這個(gè)媽媽的角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。

擔(dān)任班主任，剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

一、二年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說(shuō):同學(xué)們，這節(jié)寫字課，我們進(jìn)行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰(shuí)寫得最漂亮，寫得好的，我們就評(píng)他為小書法家。老師還要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎(jiǎng)品要送給大家。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫地認(rèn)真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評(píng)出來(lái)的小書法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。學(xué)習(xí)興趣自然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。我還要求每個(gè)學(xué)生做一個(gè)成長(zhǎng)袋，收藏自己學(xué)習(xí)中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!

三、細(xì)心幫扶每一位學(xué)生。

低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如：在一年級(jí)上學(xué)期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學(xué)去，遇同學(xué)，微微笑，見老師，就問(wèn)好，進(jìn)教室，擱書包，拿出書，快學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，晨讀的習(xí)慣就自然而然的養(yǎng)成了。

著名教育家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的''喚醒''，這是教育的核心所在。我們碰到的那些屢教不改的學(xué)生，可能就是我們還沒有找到好的教育契機(jī)和突破口，未曾喚醒學(xué)生的人格心靈。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。