第一篇：普法行動一路花開教學心得

《普法行動，一路花開》綜合實踐活動心得

馬桂靜 河北省秦皇島市山海關橋梁中學 066200 摘要：綜合實踐活動在政治教學中發揮著非常重要的作用，引導學生關注生活、關注社會。學生親自參加社會實踐，有利于拓寬他們的知識視野，培養學生的創新能力、實踐能力和社會責任感，自尊自立自強，提升他們的素質。綜合實踐活動的開展有利于改變過去死板機械的傳統教學模式，有利于知識與實踐的結合，知識轉化為能力，真正實現我國素質教育。

關鍵詞：實踐活動 語言表達 能力鍛煉 合作競爭 綜合素質 正文：

新課程標準明確規定：政治課用于活動的時間應不少于總課時的20%。在美國教育教學中流行這樣一句話：I hear, I forget.I see,I know.I do ,I understand！我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為政治教師，在教學過程中應充分考慮學生，不能讓學生只成為聽眾，要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養主動參與，樂于探究，勤于動手的意識和習慣，以切實提高學生的動手能力和實踐能力。基于上述要求，這學期我就組織學生開展了《普法行動，一路花開》綜合實踐活動，這次活動引導學生將觸角伸向廣闊的社會大課堂，進一步拓展了生活，從中吸取生活養料，從正在發生的、活生生的生活實踐中檢驗和豐富了所學知識，引導學生構建正確的世界觀，人生觀和價值觀，并讓學生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”（陶行知語）。這次讓我們師生感觸很深，收獲很大，現就將我在這方面的教學心得一起與大家交流共享。

一、動手動腦解疑問

這學期，我所教思想品德教材的主要內容是學習法律知識，接愛法制教育，自覺做學法、懂法、守法、護法的公民。面對這樣的課程要求，僅靠老師的說教是難以達到提升學生修養，內化學生行動的，于是我決定通過開展《普法行動》綜合實踐活動來實現。我向學生提出這樣的疑問： “我們為什么學習法律課？”“當今公民的法律意識怎樣？”對這兩個問題我要求學生進行實際考察，地點、區域、人群、方式不限，但是要真實情況。當學生聽到我這樣布置作業時，都高聲歡呼，紛紛自愿組隊，各抒己見，出謀劃策，商討本組的行動計劃，甚至有的小組放學了還在教室里研究對策，令我非常感動，不由自主加入到其中。經過一周的實踐、采訪，大家得到了這樣的結果：

第一小組：從學校方面考察，內容包括：①校園安全問題②老師侵犯學生人格尊嚴的現象：比如體罰、拆信件、偷看日記等③同學之間互相侵權的事件：比如起外號、打架斗毆等④??結論是學校雖然都進行法制教育，但現實生活中仍然存在不少違法現象。第二小組：從家庭方面考察，內容包括：①對女嬰、殘疾嬰兒的拋棄現象②家庭暴力③家長侵害子女隱私權的行為④??結論是雖說大部分父母很愛自己的孩子，但并不尊重孩子的應有的權利。

第三小組：從商場超市小賣部方面考察，內容包括：①食品安全問題②打折讓利中的陷阱③霸王條款④??結論是消費者雖說是“上帝”，但在現實生活中卻往往處于不利地位。

第四小組：從社會方面考察，內容包括：①偷井蓋、破壞路燈等公共設施的行為②雇用童工的現象③盜竊、搶劫等違法犯罪現象④??結論是公民的公共道德意識、法律意識普遍不強，公共設施被破壞，公共環境被污染。

第五小組：從司法方面考察，內容包括：山海關區人民法院每年要處理大量的案件，平均一天一個案件，說明現實生活中存在許多違法現象。

面對同學們考察的結果，我引導學生歸納總結，社會上之所以有這么多的違法犯罪現象，是因為公民不懂法，法律意識淡薄，所以我們要學習法律課。為改變這一現狀，我們要積極響應國家的普法工作，促進依法治國的實施，積極開展有效的普法行動。通過上述一系列活動，拓寬了學生的知識層面，加深了學生的思維深度，鍛煉了學生的實踐能力，使他們體察了生活，了解了社會。

二、文字推敲定題目

普法綜合實踐活動主體確定后，我們還要給它穿上華麗的衣服，起個靚麗的名字，但起個什么名字呢，讓它形象地概括出普法的現狀、開展及成果？有的同學說以樹的成長來概括，有的同學說以花的開放來概括，有的同學說直截了當來概括等等，最后經過大家的討論決定，就以花的開放來確定題目，但以什么詞來描述呢，這又把大家帶入深深的思考??普法現狀，既有成就，又有不足，當我說到這時，一位同學立馬說到“柳暗花明”，太好了，這個詞太符合實際了，就這樣，一錘定音。隨后同學們又說出，普法的成果用“花開滿園”來概括。但普法活動的開展用什么呢？“百花吐蕊”還是“百花待放”？大家圍繞這個問題，展開討論，各抒己見，爭論不休，互不相讓，最后只好請語文老師來裁決了。“百花吐蕊”蘊涵著鮮花開放、繁花迷眼、芬芳撲鼻的情景，給人以內心的愉悅、神情的舒爽之感。“百花待放”則寓意著各種各樣的鮮花正積蓄著能量、蘊蓄著芬芳，但還未使人嗅到滿鼻的香氣。普法活動是一路鮮花，滿徑芳香，既有付出的汗水，又有汗水后的收獲，因此，老師認為以“百花吐蕊”為主題更合適。經過語文老師這一番解釋，大家心服口服，決定采用語文老師的建議。

通過對普法題目的探討，同學們感受到中國文字的精深復雜，中華文化的源遠流長。學生油然而生對美妙無比方塊字的熱愛，對歷史悠久傳統文化的熱愛，對正在復興祖國的熱愛。這樣就熏陶了學生的愛國情感，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

三、多彩活動得鍛煉

普法活動的開展共分五個小組：義務宣傳組、法制之音組、法律咨詢臺、模擬法庭組和網頁、博客、貼吧組。

義務宣傳組：利用手抄報宣傳、在全校開展班會普法教育、向小賣部宣傳“禁止向未成年人出售煙酒”的法律知識等。用幾句小詩來表達他們的辛苦，這是對他們的形象寫照“風里來，雨里走，訪地攤，串街道，口生瘡舌干燥，手抄報，訪學校，哪里需要哪里到。”通過這樣的活動，改變了現在孩子嬌生慣養的習慣，培養了孩子吃苦耐勞的精神品質，這是在課本上永遠學不到的寶貴財富。

法制之音組：利用學校的現有設備，從圖書、報刊、電影、電視、網絡、社會中搜集、整理信息和資料，以甜美的韻律、圓潤的嗓音傳到大家的耳膜，給朋友們帶去夏日里的一絲清涼，冬日里的一片暖陽；為迷茫的學友撐起湛藍的晴空，照亮前行的路程。這個活動，使同學們積累了大量的健康有益的信息，對他們起到了凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。并且“一石激起千層浪”，在學校中形成了人人守紀律、遵法制的良好氛圍，有利于促進學校的團結和諧。

法律咨詢臺：根據同學們自身學到的法律知識，利用電腦網絡提供的豐富知識，為大家排憂解難，急人之所急，想人之所想，成為解決同學們法律疑問的交流平臺。通過這種活動開啟了學生閉塞的心扉，打開了他們塵封的天窗，為他們搭起溝通與理解的橋梁，使他們真正明白了法，看懂了情，大徹大悟了人生，自覺自愿“俯首甘為儒子牛”，為大家服務，為大家奉獻。

模擬法庭組：到法院審判現場旁聽，掌握司法審判的程序，學以致用，組織模擬法庭，讓同學們身臨其境接受法制教育。通過讓同學們模擬法庭上的角色，真實地再現了法庭上的審判過程，同學們也融入角色中，從而接受了案例給予人們的啟示。模擬法庭不僅具有案例本身的教育意義，更激發了學生學法的興趣，在校園中掀起“學法、守法、用法、護法”的熱潮；它改變了舊有的傳統教學觀念，充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，改變了老師 “一日為師，終身為父”的“架子”，和學生做“朋友”，很好地起到了教師的主導作用，老師也真正成為學生的“良師益友”，建立起了新型師生關系，實現了素質教育。

網頁、博客、貼吧組：利用現代高科技手段普法，與時俱進，具有創新精神，具有時代魅力，可謂時髦一族，水中龍、鳥中鳳，引領時代潮流，使越來越多的公民加入到普法大軍中來。有些同學還改掉了愛玩電腦游戲的壞毛病，并將學到的電腦技術運用于學習之中，為這次活動服務，實現了自身價值，免去了家長的擔心，可以說是一舉兩得。

四、合作競爭求勝利 一滴水珠難成海，半片花瓣不爭榮，滿園春色香飄散，萬紫千紅花之功。普法行動是一個整體，普法是我們的實踐目標，是靠各小組互相配合、互相完善的；同時各個小組又存在競爭，都想把自己的任務做得出色。這就需要同學們學會在合作中競爭，在競爭中合作，處理好二者關系。當今社會是一個競爭的社會，有競爭才能賦予壓力和動力、激發潛能，增強活力，提高效率，豐富生活，增添樂趣。有合作才能優勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。合作競爭使學生分享到了成功的愉悅，產生了一加一大于二的神奇效果，使學生取得了更大的勝利，為適應當今充滿競爭的社會鍛煉了能力。

五、口才組織顯能力

普法行動是一個集體的活動，它需要許多人的參加來完成應有的任務。這不僅需要彼此之間的合作與競爭，還需要有人來領導，帶領同學們接觸社會，去采訪、去調查、去法院旁聽等等。這就對同學們的口才能力和組織能力等素質提出了挑戰。有位美國政界要人曾說過：個性和口才的能力比起外語和哈佛大學的文憑更為重要。由此可見“能言善辯”的口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。人類交流思想、闡述觀點、傳播信息靠口才，展示自我、推銷自我口才也占重要因素。組織能力也是如此，組織能力的高低決定著效率，決定著完成任務的質量。普法綜合實踐活動恰恰為學生提供了這樣的一個平臺，讓同學們表現自己，展示自己，鍛煉勇氣，鍛煉記憶能力，鍛煉思維反應速度，鍛煉交際能力，使學生成長的更快、更強。

綜合實踐活動強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的。所以說如果把這門課上好了，學生各方面的能力就會有很大的提高。但要想真正上好綜合實踐活動這門課，又不是很容易。若要真正把這門課落到實處老師感覺到很累。在活動前要引導學生找好主題。在活動過程中要引導學生制定計劃、有目的、有步驟地實踐，要做好學生的安全工作等。活動完成后還要引導學生對活動的成果進行展示，總結。一個主題活動下來，感覺到身心疲憊。但是，在累的過程中卻能有很多收獲。那就是鍛煉了教師的綜合實踐教學能力，使學生在活動中積累了不少經驗、不少知識。因此綜合實踐活動的魅力是課堂書本教學所不及的，在活動中我感受到了孩子們“愛”綜合實踐活動的心，于是我也漸漸愛上了它，雖然是累了點，但“風雨過后的彩虹”更加耀眼，經歷過鍛煉的孩子更加可愛，那一張張笑得燦爛的臉讓我舍不得放棄這門學科，于是和孩子們許下約定“共同進步，一起成長”。

[參考文獻] [1]郭元祥著：《綜合實踐活動課程設計與實施》，首都師范大學出版社 [2] 渠曉峰、馬曉林《創造學習策略訓練》安徽大學出版社 [3] 鐘啟泉等主編：《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展──基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學出版社

作者簡介：

馬桂靜 1995年畢業于衡水師范學校，畢業后一直從事政治教學工作，本人在區級優質課比賽多次獲一等獎，其中開展的《普法行動，一路花開》綜合實踐活動還獲市級獎勵，本人也獲得市級綜合實踐行動實施先進個人。

通信地址：河北省秦皇島市山海關橋梁中學郵編：066200 電話：*** mgj_0335@163.com

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第二篇：《一路花開》讀后感

在工會“書香女性 幸福家庭”女職工讀書活動中，我讀了文雪梅女士的《一路花開》散文集，讀來深感散文集里的每一篇文章都是那么清新淡雅，富含濃濃的書香氣息，令我回味無窮，直沁心脾，仿佛找到了理想中的自己。

閱讀總能讓人找到心靈的棲息處，記得《一路花開》中有這么一段話：“慢下來，拋卻生活的糾結，靜下心來，看一部完整的電影;沏一杯香茗，聽一段優美的音樂，杯中茗香陣陣，音樂如流水般動聽，讓美好的記憶涌上心頭，這樣的生活好不愜意。”這段話我很喜歡，覺得工作生活尤該如此才對。環顧當下這個飛速發展的時代，所見所聞的都是蕓蕓眾生為了利祿，為了功名，而都在馬不停蹄的奔跑著，都想站到時代的前列，最后卻弄得個筋疲力盡的結局，殊不知人人慢下來卻是一種智慧，慢下來，會讓大家生活得更加健康、更加快樂和美好的!

作為一名一級驗收員，和同事們每天都要面對眾多的供應商來送貨驗收，從上班那刻就要忙起，大多時候要一直忙到快下班了才能歇口氣，真是挺累的!想來大家都為了各自生存而打拼不易吧!就是這樣，我能積極調整好心態，自覺適應繁忙的崗位工作，不讓太過匆忙的工作節奏打亂了自己生活閑暇的時候，用“賞庭前花開,看墻角細草”的美好心態，找回自己生命的本真。這樣啊，我的生活才會有種絕處逢生的感覺，覺得擁有了慢生活的美好。

作為一名當家女性，我有著最重要最親愛的家人。如果說勞累的工作帶給我的是人生價值觀的實現，那家人的存在就是我的動力和依靠。文雪梅女士在書中強調了雖然生活偶有不順，但我們要學著微笑面對，而不是一味遷怒于身邊人。我想，這也是慢生活的一種境界，與家人相處時，我要做到和顏悅色、耐心細致，學會互相體諒和包容，也要能夠彼此支持和鼓勵，家不是驛站，太過行色匆匆只會消磨掉與親人的情誼，家庭需要的是每個成員的耐心經營。無論工作是否忙碌我都要保持與父母子女的交流溝通，時而一起閱讀，時而一起運動，一起放慢生活的腳步。

慢下來、慢下來，我覺得就是一種智慧。《一路花開》散文集是一本很值得我們去閱讀的書籍，在這個網絡橫飛的時代，好書已被慢慢拋棄，但閑暇時拿起這本書來慢慢品讀，何嘗不是另一種慢人生享受和心的藉慰呢?

第三篇：作文 夢想一路花開

[作文 夢想一路花開] 夢想一路花開

鴻雁外語學校四年級

劉香杉

每個人都有自己的夢想，有的人夢想設定的很高，于是可能覺得自己的夢想太過遙遠，根本實現不了，便有些泄氣，作文 夢想一路花開。其實，你生活中的的點滴成功都是你實現夢想的助力。

我一直想成為一名畫家，我也明白畫家應該具備的素質，小學四年級作文《作文 夢想一路花開》。◆分享好文◆一次，在回家的路上，我看見一名乞丐，他衣衫襤褸的樣子真可憐，我不由的一陣心酸，把自己僅有的兩元錢給了他，他對我謝了又謝，感激地離開了。我的心里也暖暖的，感覺那朵紅色的愛心之花開放了。贈人玫瑰，手留余香。一個富有愛心的人，相信畫出來的畫也是溫情滿滿。

夢想的花還在悄悄開。自習課，我的同桌不小心把墨水灑在了我的新衣服上，他向我不停地道歉，非常過意不去。我沒有責怪他，還說他讓我的衣服大飽口福了，喝足了墨水，更有知識了。他不禁被我逗笑了。我相信，此時此刻，一朵藍色的包容之花綻開了，散發著濃郁的芬芳。作為一名出色的畫家，一定要有一個寬廣的胸懷。納百川，成大事。

那一朵朵花兒，真美麗！金色的感恩之花，粉色的勤奮之花，綠色的快樂之花……它們次第開放在我的周圍。我覺得我的夢想越來越近，在我走向成功的路上，每一點收獲都是花香陣陣，伴我到達理想的彼岸。

第四篇：育人如水 一路花開

育人如水

一路花開

班級管理尤其是低年級班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務和職責。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？現就低年級班級管理談談自己的經驗。

一、把愛獻給學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

你想想，一個六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個媽媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

擔任班主任，剛接到這個班級時，首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、培養學生良好的行為習慣。

葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該以良好習慣的養成為突破口，從而促進班風班貌的整體發展。

從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變為學生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

一、二年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。老師還要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎品要送給大家。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。學習興趣自然就調動起來了。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。我還要求每個學生做一個成長袋，收藏自己學習中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、細心幫扶每一位學生。

低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。例如：在一年級上學期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學去，遇同學，微微笑，見老師，就問好，進教室，擱書包，拿出書，快學習。時間一長，晨讀的習慣就自然而然的養成了。

著名教育家斯普朗格曾說過：教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的''喚醒''，這是教育的核心所在。我們碰到的那些屢教不改的學生，可能就是我們還沒有找到好的教育契機和突破口，未曾喚醒學生的人格心靈。所以，班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業服務。

第五篇：喜見一路花開隨筆

春天的戶外八九離不了賞花折柳，身為花癡的我則更甚，桃花開盡有李花，看完梨花賞櫻花，之后去赴一場油菜花的盛會、、、恨不得化作春光下的一只蜂兒蝶兒沉在花海醉在花海里了。

兩年前涵江囊山頂上的映山紅給了我畢生難忘的視覺震撼及心靈沖擊。那遍野的春花，火辣辣地盛放，肆無忌憚地迎著春光歡笑嬉鬧，似錦似霞如火如荼。那泣血般的鮮紅，使我人生中第一次體會到什么叫做真正的“映山紅”。

也是這樣明媚這樣美麗的春日，陽光像雷陣雨似的紛紛落下，亮的晃眼。在彌漫著花香的微風中，幾個驢友說說笑笑，帶上一顆喜悅好奇的心輕裝前行。

登頂需先到達天元巖，和九華山一樣，都是中規中距一般高低大小的石階，直達寺廟。覺得好生乏味枯燥，沒爬多久便有些吃不消，倒不如那些凹凸小徑，抑或與無路中踏出路來的走法來得搞笑有勁多了。呵呵，許是近來參加了幾次戶外活動，就范了此類野驢通病吧！

大伙在寺內將水果零食分來分去其樂融融地野餐一通后繼續前行。繞過寺院后門，山景立刻豐富起來了，像突然間在眼前打開了一扇窗子似的，讓你頓覺豁然開朗，當然也沒了惱人的呆板石階，是可自由行走的小徑。

陽光更濃了，山景益發清晰，一切的氣味也都被蒸發出來。花香草香混雜著泥土的清香，真有點醺然欲醉的味兒了。路旁更有許多叫得出和叫不出來的野花，也都曬干了一身的露水欣欣然抬起頭來了，在人們看得見或看不見的山徑上揮灑著它們的美麗。這時候，只恨未能學古人著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。

隨著山勢漸高，那一簇簇紅艷艷嬌滴滴的映山紅開始間或闖入眼眸，但為數不多。悶頭攀爬，偶爾抬頭四望，皆是耀人眼眸的新綠，那新生的松針柏葉在陽光下閃閃發亮，充滿無窮的生機，一團團一簇簇，點綴在奇石怪崖間，就那么生動明媚地綠著。

山山都有石頭，都有樹木。但，它們是不一樣的，就像我們人和人不一樣一樣。這些石頭或狀如海豚戲浪，或如怪獸蹲據，或如巨筍峭立，讓人遐想連篇。在這無邊的綠海中不時冒出簇簇艷紅的映山紅，像極了一面面招展的旗幟。那一刻心中有所觸動，春天真是個神奇的季節，只消那么幾場細雨幾縷微風就催開世間萬物，綠肥紅瘦，花紅柳綠。

真正的狂喜驚嘆是在囊山之頂。視野開闊了，四方極景盡攬無遺，遠眺可見奇峰絕壁怪石崢嶸。腳下是一馬平川的大片平地，山嵐照人，和風輕拂，一場浩大的春之盛會開場了，主角便是各色迎春的花兒。我們這些踏春者的視線總離不了她們，驚嘆歡呼也全是因了她們。它們任由你采摘，要多少有多少。

莫名就想起暑假去北京旅游時導游的調侃了，說暑假北京最不缺的就是人了，而此時的囊山頂最不缺的就是花了。有素白典雅的刺桐，淡紫的云英，各種叫不出名兒的花兒，最多的要數這紅艷得滴血的映山紅。其實杜鵑花我并非第一次見，但囊山頂的杜鵑令人驚嘆的地方在于它的氣勢，一大簇一大片，那里一團那里一群，像開迎春大會似的，這一片花海的美無法用語言形容。

此時的你，胸中縱是折疊著千縷愁緒萬般情懷，及至站在百花面前，也會一泄而盡了。你會感到壓在身上的重擔卸下了，蒙在眼睛上的迷霧撥開了。如果說還有什么欲望，那就是化作自然的一草一木，一花一石，或者生作樵夫漁父，而不是暫做停留的武陵人。

親，這天又是個晴天呢！風聲在云外呼喚，遠山也在送青了。何不撥開你案頭的資料，放下你緊攥的手機，拭凈你迷蒙的雙眼，讓我們看花去！