第一篇：微笑,把光鮮穿在臉上大學隨筆

不管你的臉蛋是否天生下來就很，或是后生的美容。其實，這都是表面上的美而已，不能代表你就是真正的美。

美麗的東西只有在懂得使用的時候，才能更見其光華。因此，每天常把光鮮穿在身上，寫在臉上，用的瑣瑣碎碎中，讓日子發亮，使別人因你得福。

喜樂的心乃是良藥。用喜樂油代替的面膜，用代替芬芳的唇膏，常常抹在臉上，讓你那美麗的臉蛋增添一層光鮮，這樣顯得更加美麗。

圣經上記得說：“眾人看見摩西的面皮發光，摩西又用帕子蒙上臉，等到他進去與天父說話，就揭去帕子?！?/p>

傳道者又說：“誰如智慧人呢？誰知道事情的解釋呢？人的智慧使他的臉發光，并使他臉上的暴氣改變。”

雖然，我們的在世苦短，匆匆幾十年就過去了。在這短短的時光里，你能給這世界留下什么樣的足跡？留下什么樣的印象？，不要忘了每天在臉上常常帶著微笑，把光鮮穿在臉上。

美麗的笑臉足足可以給人留下，無論到哪里，都能給人留下佳美的腳蹤。

喜樂的臉、微笑的臉，有著極大的吸引力和感染力。

喜樂的臉、微笑的臉，又是塑造你真正美麗的形像。

喜樂的臉、微笑的臉，能讓你的“丑臉”增添光彩。

喜樂的臉、微笑的臉，看起來活像美麗、的。

不要每天被亂七八糟的瑣事弄你臉上非常難看，烏云滿布，丑態百出。這樣，有再好再好的化妝品也無擠于事，反而越來越糟糕、越來越難看，更顯得你老了許多。

在這里，讓我想起一首非常動聽，且給人帶來提升的詩歌——常常喜樂：

“常常喜樂，向主高歌，不論環境如何。

高山或低谷，主都看顧，就能蒙福?！?/p>

微笑吧！讓你臉上充滿美麗與幸福。

微笑吧！把你臉上的憂傷拂去，露出光鮮。

微笑吧！其實你很！

第二篇：讓微笑在臉上綻放教育隨筆

在幼兒園里，似乎每天都有做不完的案頭工作，忙不完的班級瑣事，常常會覺得疲憊不堪，心情煩躁，不知不覺就會沉入到一種煩悶、抑郁的情緒之中。兒子看到以后，就會和我做一個有趣的游戲：“媽媽，你笑一笑好嗎？”于是，我就面對他牽動嘴角露出微笑。然后，兒子就會用他的手擰起我的面頰：“不對，你要笑得開一些?！痹趦鹤拥闹笓]下，我動員起臉上的每一塊肌肉，盡力擺出笑的姿態，直至他滿意為止：“你看，這才是我的漂亮媽媽！”

玩笑之余，我陷入沉思：孩子的微笑總能帶給我們許多快樂，為什么我就不能微笑著面對孩子、面對工作？

從生理學的角度來說，微笑是由一定情景因素引起的面部肌肉皮膚的一系列變化。而面部肌肉屬于骨骼肌，可以受人的主觀意志支配。從衛生學角度看，微笑有益于身心健康。從心理學的角度來說，微笑是一個很好的擺脫不良心境的調節方法，因為微笑具有心理暗示作用，可以轉移、回避和淡化不愉快的事情，平定自己的不良情緒，使心情開朗起來，帶給人良好的精神狀態，也使人變得寬容大度。從生活實踐來看，良好的心境是心理健康的重要指標，能使人充分體驗和享受人生。而微笑能夠給人以良好的親和力，有助于言談舉止的風趣、幽默和自我肯定。喜歡微笑的人，能夠以冷靜、沉著、樂觀的態度應對人際關系上的矛盾和各種社會壓力，從容不迫地迎接生活的挑戰，并有助于人際交往和在工作中獲得快樂。學會微笑，讓微笑在臉上綻放，這正是我們快樂工作的秘訣。

于是，我在幼兒園里，便開始和孩子們玩“微笑”的游戲，讓臉頰、嘴巴、眼睛、眉毛都笑起來。我告訴小朋友：如果你看到老師在對你微笑，那就是老師在表揚你，微笑是老師對小朋友的最高獎勵。不僅如此，臉上的表情還會說話，看到熟悉的老師，微微一笑，老師就知道小朋友在跟她打招呼。我給孩子們講《微笑》的故事：小鳥為朋友們唱歌讓他們高興；大象為朋友們干活讓他們高興；小兔為朋友們送信讓他們高興；小蝸牛用微笑讓小螞蟻消除了疲勞……我們可以把微笑送給別人，也讓自己因此而快樂。

很快，孩子們就學會了和我用表情和眼神交流，一個動作，一個微笑，孩子們就知道我在提醒他們做什么。教室里，嘈雜的聲音沒有了，大家都會用微笑來相互提醒：教室是安靜的學習場所，走路、說話都要輕輕地。而微笑的魅力也漸漸地在生活中體現出來：家長，一見我就笑：“孩子說，臉上要有甜甜的微笑……”很多家園合作的問題就這樣在談笑間輕松解決了；同事，情感更融洽了：“看到你的微笑，就覺得心情輕松了?！币恍┕ぷ髦械氖虑樗坪跻沧兊煤唵瘟耍y題迎刃而解；家人，感覺更溫馨了：“聽不到你抱怨工作中的煩惱，真好！”是啊，我只是小小地改變了一下面部的表情，時時讓微笑在臉上綻放，由此而發生的生活變化卻讓我深深地意識到：微笑其實是一種智慧的生存方式，能夠在心靈深處營造一片恬靜安謐的綠洲，讓自己的心情永遠“多云轉晴”，也讓身邊的每一個人感受到溫馨和快樂。

著名作家畢淑敏曾經寫下這樣一段話：“讓微笑覆蓋生命的每一個清晨和夜晚，從此不再因外界的風聲鶴唳而瑟瑟發抖，不再因世間的榮辱得失而錙銖必究，不再因身體的頓挫不適而萬念俱灰，不再因生命的瞬忽飄逝而惆悵莫名……”我要讓微笑永遠綻放在我的臉上，把溫馨和快樂帶給我的孩子們；我要讓微笑在每一個孩子的臉上綻放，使孩子們學會微笑，學會熱愛生活，一生與快樂為伴；我愿微笑綻放在每一個人的臉上，微笑著工作，快樂地生活。

第三篇：把茶葉穿在腳上紀實故事

茶葉是用來干嗎的？很多人都會不假思索地回答：當然是用來泡茶喝的！但是從現在開始，這個答案要被改寫了，因為有人將它穿在了腳上。

在所有的茶葉中，春茶口感最好，也最受顧客歡迎，甚至被炒到了十幾萬元一斤的天價，是人人爭搶的香餑餑。與之形成鮮明對比的，是夏茶和秋茶，這兩種茶因為比春茶苦澀，不受顧客待見，多年來始終無法打開市場，隨著人工成本的不斷增加，更是毫無利潤空間。

楊偉是浙江一家茶廠的老板，看到庫房里堆積如山的夏秋茶，他愁得不行，看來，想處理這些不受歡迎的茶葉，傳統營銷方式根本行不通，必須另辟蹊徑。

星期天，妻子和同事去逛街，回家后高興地說：“我給你買了一雙除臭的襪子，以后你就不用再害怕脫鞋了?！睏顐ヒ粏杻r格，居然要十幾元，比普通的襪子貴了好幾倍呢。

第二天，楊偉迫不及待地將新襪子穿在腳上，期待自己的雙腳從此不再臭氣熏天。遺憾的是，除臭襪的功效好像并不怎么樣，穿了它，雙腳依然照臭不誤。這讓楊偉有些惱火，難道這世上就沒有一種真正能除臭的東西嗎？他忽然想到了自己的茶葉，茶葉中所含的茶多酚就有殺菌的作用啊，如果用它來做襪子，除臭的效果一定非常好。

但是，怎樣把茶葉變成襪子呢？他當即和農科院茶葉研究所的人員取得聯系，說了自己的想法。研究人員覺得很有創意，茶葉確實可以殺菌。于是，楊偉和研究所合作，經過數月的奮戰，終于研制開發出了茶葉襪。這種襪子顏色和茶葉相近，看上去很養眼，經過檢測，白色念珠菌、大腸桿菌和金黃色葡萄球菌等各類微生物的檢出量小于10，襪子水洗10次后，抑菌率仍高達99.99%，抗菌效果達到A級。

襪子研發出來了，可是怎樣才能得到顧客認可呢？如今，市場上的襪子早已處于飽和狀態，各種標榜除臭殺菌效果的襪子更是魚龍混雜，顧客憑什么相信茶葉襪就是最好的？

楊偉沒有急著把茶葉襪推向市場，而是送進了茶葉專賣店里，而且全部免費，顧客買十斤茶葉，就可以獲贈一雙茶葉襪。

由于茶葉襪顏色和茶葉相近，又散發著茶葉的香味，而且只有茶葉專賣店有，消除了顧客的疑慮。重要的是，這種襪子穿在腳上，不僅清爽，吸汗效果好，而且真的能防臭。

就這樣，楊偉沒有花一分錢的廣告費，只是免費送出了幾萬雙襪子，茶葉襪就很快火了起來，訂單雪花一樣飄過來。在襪業市場飽和的情況下，茶葉襪不僅銷售火暴，而且每雙賣到了20元的高價，利潤達到50%以上，遠遠超出了春茶的價值。

茶葉和襪子，兩個風馬牛不相及的東西，因為加入了勤于思考、大膽創新，便緊緊地聯系在了一起。如今，楊偉的公司正在研發茶內衣、茶毛巾，努力開啟一個茶葉的新時代。

第四篇：微笑在臉上關愛在心中

尊敬的校領導老師晚上好：

今天能站在這里我感到無比的榮幸。在新世紀學校這短暫的五個月里，我的教學觀念改變了很多，以往我總以嚴師自居，在學生面前我不茍言笑，上課總板著臉，面對著教也教不懂的學生缺乏耐心，甚至想放棄他們，可突然有一天我發現孩子們的眼中對我充滿了恐懼，當我揚手想撫摸他們時他們總畏懼的往后縮縮，這一幕讓我心痛，為什么我和學生有這么多的距離呢?我是他們的老師，應該是他們的朋友，可為什么他們對我有這么多的驚恐呢?把我看成了敵人，這不是我想要的師生關系，當我放下心里的那份包袱，微笑的走進課堂，當我和顏悅色的與他們交談，當我放下教師這個頭銜，走進他們時，我發現我的收獲比我想象的多很多。課堂不在那么死氣成成，看著孩子們爭先恐后的的回答問題，這我才明白原來孩子們的要求是多么的少，是的，于其逼他們愛學自己教的內容，還不如讓他們愛上自己。愛上自己他們自然而然的喜歡上你的課。這一點讓我真的明白作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心和耐心。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，孩子的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，這才是我們應該要做的事情，正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。我們教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在我們教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。我們的老師最幸福的不就是看見孩子們成長的腳步嗎?不要都把他們想象成有牛頓與愛迪生般的聰慧，只要我們教師用心去聆聽孩子們的心聲，我們會明白我們對他們的愛是多么得重要。

我的演講到此結束謝謝大家

第五篇：不喜歡把悲傷寫在臉上散文專題

不喜歡把悲傷寫在臉上，不喜歡在朋友面前表現出一副很傷心的樣子；

總喜歡把笑掛著嘴邊，總喜歡扯強著說沒事，總喜歡說著自己有多堅強，在自己感到傷心難過時還總是強顏歡笑。

有時哼著自己喜歡的歌，突然覺得鼻子酸酸的；

有時很累，想安靜一個人，卻覺得好孤獨；

有時很冷，渴望某個人能夠好好的陪著自己，然后握著自己冰涼的手，說著不要怕；

有時覺得很孤單，看著別人與自己的朋友玩笑，會感到自卑；

很喜歡看電視，看小說，雖然知道那是虛幻的，可還是很期盼；

總是會看著一段感人的故事，不知不覺流了淚；

身邊的朋友很少，卻會真心地對他們；

總喜歡去淋雨，以為那樣做就會有人關心自己，就會有人為自己撐起他們的傘，結果得來的，只是別人的一句裝逼。

總喜歡自己一個人默默承受，即使心有多痛，可還是不會哭著喊疼。

總是想太多，總會胡思亂想，總會在夜里失眠。

說了那么多，付出了那么多，在乎了那么多，結果傷害的還是自己；

漸漸的不喜歡主動，不喜歡解釋，不喜歡挽回，總會說著：管他呢。反正我又不在乎。

其實心里還是很在乎。

說著自己很堅強，也只是自己的認為。

于是愛上了笑，不想在別人面前表現出自己的脆弱。

并不虛偽，只是經歷了太多，怕再次受傷，不想被別人看透太多。

堅強堅強堅強堅強堅強堅強，就真的那么容易做到嗎？

放下放下放下放下放下放下，就真的那么容易放下嗎？

喜歡去空間，看著別人的說說和日志，找尋與自己有相似經歷的人；

也許有人會問，為什么你那么喜歡發說說和日志？真的很無趣啊你。

我會回答說；我只是喜歡文字，在空間里發的，都是人的一種心情和感覺，我只不過是在尋找那個懂我的人。

說了那么多，你也許會認為自己太多愁善感了，其實，并不是吧。