第一篇：把微笑帶給學生

把微笑帶給學生

——讀書報告會

膠州四中政治組呂忠緒

近日有幸拜讀了王三陽的名著《做幸福的老師》。為書中王老師的一個觀點所深深地打動。那就是：微笑教學是教師最亮麗的“名片”。為什么這么說呢？

讓我們先來聽個故事。

從前王府里有個叫李三的廚師，他最拿手的好菜就是烤鴨。說起他做的烤鴨，那可是京城一絕哪，色香味搭配協調，味道鮮美，外酥內嫩，肥而不膩。王府里每次招待客人必上李三做的烤鴨，平時李三工作也很賣力，很認真，可就是從來沒得到王爺的一絲微笑，也沒得到王爺的一句稱贊，更別說待遇的提高了。李三很是郁悶。

一天，王府里來了幾個尊貴的客人，要品嘗一下李三做的烤鴨。于是李三便認認真真地把烤鴨做好，恭恭敬敬地端了上去。王爺一看，咦？怎么少了一條腿！回頭就問李三：“那條腿呢？”李三回答：“咱家的鴨子只有一條腿，王爺。”當著客人的面，王爺不便發作，只好尷尬地笑了笑。

晚上，等客人離去后，王爺找到李三，要跟他一起去看看鴨子，于是他們倆一塊來到鴨舍前，看到鴨子們正一條腿著地在睡大覺呢，李三說：“王爺，你看，咱家的鴨 子是一條腿吧”，王爺生氣地大聲鼓掌把鴨子弄醒了說：“你看，鴨子是幾條腿？！”李三說：“王爺，只有你在鼓掌的時候，咱家的鴨子才兩條腿！”

故事講完了，細細品味會發現其中蘊含著一個道理。那就是：微笑，表揚和鼓勵是多么地重要啊！

作為老師，應該多給學生一些微笑。微笑是老師對學生最大的賞識。老師一個善意的微笑，一個鼓勵的眼神，一句真誠的表揚，對孩子來說，是最好的禮物，這份禮物，也許是世界上最經濟然而卻是最大方得體，最溫馨可愛的禮物。孩子們從這個善意的微笑中，收獲的是被人認可，被人肯定的成就感，而這種成就感會變成促使他們取得更多大成功的無形推動力。

羅杰·羅爾斯，是美國紐約州的第53任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。在他就職的記者招待會上，在談及自己人生經歷時，他只說了一個讓人聽了非常陌生的名字——皮爾·保羅。這是為什么呢？

原來羅爾斯上小學時，正值美國嬉皮士流行的年代，學生們成天曠課，打架，甚至砸碎教室的黑板。一天，時任校長的皮爾·保羅看著小羅爾斯的小手，微笑著對他說：“我一看你修長的小拇指，就知道將來你就是紐約州的州長！”小羅爾斯聽后很是吃驚，因為長這么大，從來沒有人這樣說過。然而皮爾·保羅臉上的笑容卻深深定格在小羅爾斯的心里，從此，小羅爾斯記住了皮爾·保羅的那句話，并相信了它。在此后的四十多年間，他一直以一個州長的身份要求自己，51歲那年，羅爾斯真的成了紐約州的州長。

可見，作為老師如果能多一些微笑給學生，更多地給予學生賞識和鼓勵，有時真的會產生奇跡。

誠然，教師都喜歡聽話的，學習勤奮，積極進取的班級和學生，在這樣的班級里上課，微笑會不自覺爬上我們的臉龐。這也是人之常情。我在所教的四個班里上課就有深刻的體會。

三、四班為實驗班，學生整齊，上進，勤奮，好學，一走進教室就會為班級里融洽的氛圍所感染，想不帶微笑都不容易；而七、八班為普通班，學生上課時無精打采，違紀現象此起彼伏，真是想說愛你不容易呀！但是靜下心來想一想，如果七、八班也都積極進取，勤奮好學了，那三、四班還能叫實驗班嗎？再說了，老師往往拿著相同的教案，采用幾乎不變的教法來教不同的班級，也難怪七、八班的學生顯得無精打采了。如此說來，課堂的氣氛沉悶，教師責無旁貸！何不在普通班中降低一下難度，讓大部分學生能體驗到成功的快樂呢？他們快樂，老師不也跟著快樂了嗎？何樂而不為呢？

思想是行動的先導，有了想法，我就著手進行了“改革”。在七、八班的課堂上，我有意識地放松、微笑。學生一遍聽不懂，兩遍，兩遍聽不懂三遍，直至大部分學生能聽懂為止，當大部分學生聽不懂時，干脆就不講了。同時在教學方法上辦求豐富多樣，讓更多的學生起來回答問題，以此增強學生的自信，體驗成功的快樂！因為我知道，學生快樂我才快樂。相信在不久的將來，在七、八班上課一定也能找到三、四班的感覺！

俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑”，在這里，我想把它改一改送給各位同仁。面帶微笑走向學生的老師，學生必將還您一個幸福的微笑！

謹以此與各位共勉！

2011年3月29日

第二篇：把微笑帶給生活

把微笑帶給生活

有人說，生活是甜蜜的，一路上充滿了歡聲笑語；有人說，生活是苦澀的，一生中經歷了數不清的艱辛和無耐；有人說，生活是酸楚的，一輩子總會遇到躲也躲藏不過的嘆息；還有人說，生活是新鮮刺激的，不停出現的新生事物期待你去感受去開拓，我說，生命是多彩的，是赤，黃，橙，綠，青，藍，紫的組合。

生活本來就是這樣，酸，甜，苦，辣，咸，一切盡在其中，就看你如何去描繪，去嘗試。所謂生活，可以簡單解釋為生命的活法，有人認為它是美好的，歡樂的，這樣的人，即使在寒冷的冬天也能感到生活的溫暖，漆黑的午夜也能看到光明，用一種樂觀的態度去面對生命，用微笑來面對一切。

不同的人有不同的活法，因此不同的人對生命也有不同的感悟。酷愛學習的學子們以能暢游在書的海洋中，去吮吸其中的蜜汁為幸福的享受；苦心教導學生的園丁們，以桃李滿天下為己悅，為己榮；疼愛子女的母親在母親節收到孩子送來的康乃馨時，會有一種由衷的感動；真摯的友情在經歷了風風雨雨變得更加牢固時，你觸摸到的是一顆溫暖而真誠的心。

生命對每個人說是平等的，不要一味地抱怨上天的不公平，路途中時而坎坷艱辛、波瀾不驚，時而垂柳輕拂、平淡如水，關鍵是看你如何來把握生活，享受生命。

人生在世，痛苦失敗和挫折在所難免，我們應讓自己用積極的態度對待生活，管它一切如何，我們都要微笑去面對。微笑去面對失敗，在失敗中總結經驗教訓，你會變得堅強；微笑去面對痛苦，一切會煙消云散，煩惱將不再糾纏。

讓我們微笑面對生活，每天對著自己微笑，你會覺得心情開朗，海闊天空。每天對著別人微笑，你會看到陽光燦爛，天高云淡。也讓我們面對過去微笑，把所有失意留在昨天，迎接我們的每天依舊是艷陽高照！

第三篇：把微笑帶給生活作文

把微笑帶給生活作文

把微笑帶給生活

世上有一種永遠不會調謝的花，那就是微笑。它是不分時間，不分地點，只要有人群的地方它就會開放。

我愛微笑，并深深迷戀這一種美麗的表情，因為永遠微笑的人都是快樂的。

把微笑帶給生活，有如陽光照耀大地的粲然；有如清風撫摸樹木的溫柔；有如夕陽燃燒天空的熾熱；有如??

留一個微笑給傷痛，它便悄然溜走了；留一個微笑給邪惡，你會看到邪惡正在瑟瑟發抖；留一個微笑給善良，它們便會發揚光大；留一個微笑給??

懷著一顆赤誠的心，毫不掩飾地將你最燦爛，最陽光的微笑撒在世上的每一個角落。

朋友，微笑吧！你會發現微笑是多么高尚的一種美德----

在你跌倒時，它給人們>溫暖的援助；在你失落時，它給人們溫馨般的安慰；在你沖動時，它給人們天空般的胸懷??

微笑它就像人們寒冷時的一輪太陽；酷熱時的一根冰棍；饑餓時的一頓美餐；干渴時的一杯清水；疲勞時的一棵大樹??

把微笑帶給生活，用你最美麗的微笑去點綴生命吧！

朋友，一起微笑吧！把我們最美的微笑帶給五彩的生活吧！

雨中的親情

那是一個風雨交加的夜晚，天空滿是烏云。隆隆的雷聲把鳥兒驚得亂飛，滿空的閃電猶如大地龜裂一般零零悴悴。大雨把樓下的深溝淹沒了，屋頂上滿是雨水，這個恐怖的夜晚讓誰也睡不著，人們只能躺在床上，靜靜地>傾聽雨聲。“嘩啦啦，嘩啦啦，”雨不停的下著，突然，傳來一陣叫聲，打破了這個可怕的氣氛。事情是這樣的??

我家樓下有一只大黑貓，她和一只貓生了5只小貓，小貓的毛色與大貓截然不同，有黃色的、灰色的、白色的、黑色的、虎皮的；有一只小貓貪玩，爬上了屋頂，一不小心，掉入了深坑。這天正在下雨，溝里的水很深，小貓不會游泳，一直叫著，大貓聽到了，趕緊跑過來，它試圖救小貓，可是溝里的水太深了，根本就救不起來，大貓仍不放棄，繼續試著把小貓抓出來，可還是失敗了。大貓放心不下小貓，就陪小貓在大雨中度過了一夜，人人都知道貓怕水，可大貓為了自己的孩子，寧可在雨中被淋雨。大雨還是不留情地下著，大概是老天爺感動得落淚吧。

第二天，人們發現了小貓，把小貓救了上來，小貓上來后與貓緊緊的靠在了一起，大貓全身濕透了，身體一抖一抖的，一定是昨晚凍壞的，可憐天下父母心啊！

第四篇：把愛帶給每位學生

把愛帶給每位學生

——學習優秀教師先進事跡心得體會

利川市民族實驗小學第二教學區

周勝高

上周，學校組織學習全州教育系統“做教師楷模、育時代新人”先進事跡。優秀教師們在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業。使我深受感動，他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與各位優秀老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。他們不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。很多老師扎根農村教育多年，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。結合學習有感而發，談幾點體會。

一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

通過學習使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像優秀老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

優秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

第五篇：把文明帶進校園,把微笑帶給同學

敬愛的老師,親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的主題是“把文明帶進校園,把微笑帶給同學”。有這樣一則流傳甚廣的故事：一家國企要和一家外企合作辦廠，外企老總親自到國企來談判，一切進展順利，合作意向書就要簽定了。這時國企廠長隨地吐了一小口痰；外企老總看到后，立刻決定終止談判。合作事宜功敗垂成。事后有人問外企老總為何中止了談判，他的回答發人深省：“廠長文明素質如此低下，企業的管理水平能高嗎？和這樣的企業合作，是注定沒有發展前途的。”因為吐一小口痰而失去了即將到手的巨額外資，是這位國營企業的廠長始料未及的。這件事充分說明：文明禮貌決不是小事一樁，它關系著個人、集體和國家的形象。個人如果丟失了文明禮貌，就難以在人群中生存；集體失去了文明禮貌，就會在競爭中敗北；社會如果丟失了文明禮貌，就會給國家和民族帶來無窮災難.。我們身在社會中,身份,角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人,下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節”的行為所致。當我們身為游客的時候,總是依著自己的興致,隨地吐痰,吐口香糖,踩踏草坪,在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候,又對隨地吐痰,亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們和同學相處的時候,總會埋怨同學的“不拘小節”,無論是學習上還是生活上的說話,借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

當我們乘坐公共汽車的時候,總是為能搶到座位而沾沾自喜,擠到,踩到別人的時候從不屑于說一句對不起；當我們被人擠到或踩到的時候,總是因為對方未說抱歉而耿耿于懷。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。

在生活中發生磕磕碰碰是常有的,當你的利益受到侵害時,你會選擇大吵大鬧；還是大方的原諒呢？我希望得到的答案是后者

同學們,學校要發展,形象要高大,光靠老師的努力是遠遠不夠的,需要你,我,他,大家的共同努力。你一言,我一行,塑造出立人高大,美麗的形象,每一位同學的舉止言行展現的正是學校的品味,關系著學校的榮辱。

恰同學少年，風華正茂。我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這過程中，讓我們把文明帶進校園,把微笑帶給同學。做文明學生，創文明校園。最后愿文明禮貌之風，永駐校園之內！