第一篇：延伸活動(dòng)引入教學(xué)設(shè)計(jì)

一、話術(shù)引入

師：故事中的小湯姆又是怎樣找到媽媽的呢？

2.師講述PPT：

1）出示“怪叔叔圖片”，一位長(zhǎng)得很可怕的人彎下腰，問(wèn)湯姆為什么哭。他害怕極了，很快地跑開了。

師：湯姆為什么跑開呢？

小結(jié)：因?yàn)樗啦荒芨吧俗摺?/p>

2）出示“售貨員圖片”，爸爸對(duì)湯姆說(shuō)過(guò)：“如果你走丟了，千萬(wàn)不要出商店，而要去找收銀臺(tái) 的阿姨。”

師：爸爸是怎么告訴湯姆的。

小結(jié)：如果走丟了，應(yīng)該留在原地，盡量不要跑遠(yuǎn)。

3）出示“保安叔叔圖片”，一位保安叔叔走過(guò)來(lái)了，他問(wèn)湯姆叫什么名字。還說(shuō)要一起找媽媽。

4）出示“辦公室圖片”保安叔叔把我?guī)У剿霓k公室，對(duì)著話筒說(shuō)湯姆走丟了。整個(gè)商店都能聽到保安叔叔的聲音，從廣播能里聽到湯姆的走丟的消息。

師：保安叔叔是怎么做的？這個(gè)時(shí)候媽媽聽到廣播的聲音了嗎？

5）出示“門開了圖片”，突然，門開了，是媽媽！湯姆媽媽也哭了。她和湯姆一樣害怕。

6）出示“緊緊抓手圖片”后來(lái)，湯姆緊緊地抓住媽媽的手不放開。

7）出示“在一起圖片”，和媽媽在一起，湯姆太高興了，他再也不愿意丟了媽媽。

2.出示圖片“媽媽，親愛(ài)的媽媽，我要永遠(yuǎn)和你在一起！”

二、拓展總結(jié)延伸：如果你走丟了怎么辦

1.在生活中，如果你像故事中的小湯姆一樣走丟了，你會(huì)怎么辦呢？

2.小結(jié)：

1）不跟陌生人走

2）找警察叔叔幫忙

3）記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼、家庭地址。

第二篇：引入坐標(biāo)系的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

立足生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

引入坐標(biāo)系的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

引入坐標(biāo)系教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）復(fù)習(xí)鞏固：我們到電影院看電影時(shí)，每個(gè)人都需要一張電影票，你是怎樣根據(jù)電影票上的數(shù)字找到位置的呢？（明確數(shù)對(duì)的表示含義和格式）

（2）導(dǎo)入新課:創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課

教師出示以下問(wèn)題: 1.在一條筆直的街道邊,豎著一排等距離的路燈,小華、小紅、小明的位置如圖所示，你能根據(jù)圖示確切地描述他們?nèi)齻€(gè)人的位置嗎？

2．如圖，怎樣說(shuō)明數(shù)軸上點(diǎn)A和點(diǎn)B的位置，A-4-3-2-101B23（學(xué)生可以以其中一個(gè)人為基準(zhǔn)進(jìn)行描述，其目的是為數(shù)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的確定做準(zhǔn)備。

學(xué)生從身邊熟悉的實(shí)際情況入手，進(jìn)入到平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)。先充分復(fù)習(xí)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)入手，這樣由數(shù)軸的表示引入，到兩個(gè)數(shù)軸和有序數(shù)對(duì)。）

（3）嘗試活動(dòng) 探索新知

教師講解以下知識(shí)點(diǎn)：

平面直角坐標(biāo)系：平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系.水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，習(xí)慣上取向右為正方向；豎直的數(shù)軸為y軸或縱軸，取向上方向?yàn)檎较颍粌蓚€(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。（學(xué)生能由教師的敘述明確并能描述平面直角坐標(biāo)系特征和畫法；在練習(xí)本上畫一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，從中得到體驗(yàn)又可及時(shí)暴露問(wèn)題并能進(jìn)行及時(shí)性的糾正。）

點(diǎn)的坐標(biāo)：我們用一對(duì)有序數(shù)對(duì)表示平面上的點(diǎn)，這對(duì)數(shù)叫坐標(biāo)。表示方法為（a,b）.a是點(diǎn)對(duì)應(yīng)橫軸上的數(shù)值，b是點(diǎn)在縱軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)值。（明確點(diǎn)的坐標(biāo)的表示法：表示點(diǎn)的坐標(biāo)時(shí)，必須橫坐標(biāo)在前，縱坐標(biāo)在后，中間用逗號(hào)隔開，并能嘗試在圖中標(biāo)出其他點(diǎn)的坐標(biāo)。）

（4）嘗試反饋 理解新知

例1 寫出圖中A、B、C、D點(diǎn)的坐標(biāo)

CDOAB（5）總結(jié)拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)：平面直角坐標(biāo)系； 點(diǎn)的坐標(biāo)及其表示 各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)的特征 坐標(biāo)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

（學(xué)生能由教師的引導(dǎo)進(jìn)行以下的小結(jié)：

識(shí)別坐標(biāo)和點(diǎn)的位置關(guān)系，以及由坐標(biāo)判斷兩點(diǎn)的關(guān)系以及兩點(diǎn)所確定的直線的位置關(guān)系。通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)不但能代表點(diǎn)的位置，而且能反映他所在的直線的特征。）

第三篇：乘法引入 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語(yǔ)言對(duì)重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

2、能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來(lái)計(jì)算幾個(gè)幾的和。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情景。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新授引入

師：今天小胖他們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？ 生回答。

師：選擇一項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生： 小汽車 一輛汽車坐2人

有這樣的6輛 劃船

一條船上坐3人

有這樣的6條 轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人

有這樣的5只 氣球

每個(gè)小朋友拿5個(gè)

有這樣的4個(gè)小朋友

生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂(lè)項(xiàng)目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。

二、新授與探究 探究一：

1、師：小胖他們玩累了，來(lái)到了餐廳休息一下。看，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊，這里看到了一疊，是：1個(gè)4。師：你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)你看到的嗎？（點(diǎn)擊出示椅子圖片）

（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個(gè)4。師：嗯，說(shuō)得很清楚，那你知道2個(gè)4是多少嗎？ 生：2個(gè)4是8，4+4=8（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個(gè)4。3個(gè)4就是：4+4+4=12。（3）生：??

師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個(gè)4。

并且，我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來(lái)求出一共有多少椅子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：幾個(gè)幾相加。（板書）探究二：

1、師：其實(shí)幾個(gè)幾相加在我們生活中的例子有很多，看，小胖在他最愛(ài)吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了？ 生：香腸有六盤，每盤有四根。

6個(gè)4=()+()+()+()+()+()=()

2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來(lái)你也喜歡吃香腸是不是呀？

一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候，我們?cè)撛趺从盟闶絹?lái)表示呢？ 生：6個(gè)0=()+()+()+()+()+()=()

3、師：香腸吃光了沒(méi)關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的。看，要答對(duì)問(wèn)題才能吃哦。給你們商量一下。學(xué)生看圖討論，計(jì)算。生：3個(gè)5表示為5+5+5=15

4個(gè)6表示為6+6+6+6=24 師：真厲害！看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

我們說(shuō)，當(dāng)遇到幾個(gè)幾，可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。師：那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢？

生：是看后面一個(gè)數(shù)是幾，就用幾來(lái)加；看前面一個(gè)幾，就是相加的次數(shù)。探究三：

師：圈一圈，填一填

這是我們?cè)缇鸵娺^(guò)的點(diǎn)子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？ 生在書上完成，并匯報(bào)。師：6個(gè)2與2個(gè)6有什么不同？

4個(gè)3與3個(gè)4呢？

生：每份的個(gè)數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。

小結(jié)：同一幅點(diǎn)子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。

2、練習(xí)與鞏固

師：生活中幾個(gè)幾的例子也很多，你們能說(shuō)一些嗎？ 生回答。

三、及時(shí)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)一

按要求用小正方體擺一擺

5個(gè)2 2個(gè)5 師：雖然我們的圈法不同，但是5個(gè)2，2個(gè)5，它們都等于10，計(jì)算的結(jié)果是相同的。課內(nèi)練習(xí)二 師：用“幾個(gè)幾”來(lái)描述圖意。

生：小汽車 一輛汽車坐2人

有這樣的6輛

6個(gè)2 劃船

一條船上坐3人

有這樣的6條

6個(gè)3 轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人

有這樣的5只

5個(gè)4 氣球

每個(gè)小朋友拿5個(gè)

有這樣的4個(gè)小朋友 4個(gè)5 課內(nèi)練習(xí)三

師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？ 生討論計(jì)算 生匯報(bào)

課堂小結(jié)

每一份有幾個(gè)，有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果

第四篇：延伸活動(dòng)后的教學(xué)反思

我們的主題已經(jīng)開展到《生活調(diào)色盤》，今天下午的藝術(shù)繪畫活動(dòng)是讓幼兒繪畫《美麗的街道》，之后還有一個(gè)是延伸性區(qū)域活動(dòng)美麗的街道。本次的繪畫活動(dòng)主要讓孩子學(xué)習(xí)用正方形、三角形和圓形組合作畫，并涂上自己喜歡的顏色。在日常生活中，小朋友對(duì)于街道都有了已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的開始帶著幼兒先回憶街道的場(chǎng)景，并出示相應(yīng)的范畫，最后請(qǐng)小朋友開始繪畫，通過(guò)觀察小朋友的繪畫情況，小朋友有的能夠大膽的表現(xiàn)自己對(duì)于街道的場(chǎng)景，就是對(duì)于表現(xiàn)街道場(chǎng)景的時(shí)候，有的小朋友不知道如何表現(xiàn)街道的場(chǎng)景。

所以在后面的延伸區(qū)域活動(dòng)時(shí)候，我有意識(shí)的帶著孩子一起欣賞街道的場(chǎng)景，并告訴孩子可以怎么去畫出街道。延伸活動(dòng)中，主要是讓小朋友能用不同形式拼接漂亮的街道。這堂活動(dòng)的重點(diǎn)我放在培養(yǎng)同伴間的合作精神，這一目標(biāo)主要是通過(guò)用積塑來(lái)搭建街道，在觀看小朋友的操作情況時(shí)候，小朋友的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，在引導(dǎo)小朋友合作搭建時(shí)候，我先帶著幼兒一起搭建了一條馬路，再讓小朋友進(jìn)行搭建，只有個(gè)別的孩子會(huì)與同伴商量各自分工，多數(shù)孩子都只是自己搭建自己的。

通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友對(duì)于街道從平面的繪畫到空間上建構(gòu)有了充分的認(rèn)知，孩子在表現(xiàn)技能上有了提升，孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)還要繼續(xù)滲透到一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第五篇：《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳解延伸)

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳解延伸）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。

3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。

板書課題：

7、拉薩的天空

3、齊讀課題。

4、師簡(jiǎn)單介紹拉薩。

二、走進(jìn)拉薩。

1、學(xué)生輕聲讀課文，要求：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）輕聲讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀、查字典、做上標(biāo)記與同桌討論讀懂主要詞語(yǔ)。

（3）把課文讀通順，對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍。（4）通過(guò)你的朗讀，拉薩給你留下了什么印象？

2、檢查自讀情況。

（1）指讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得牢。

湛藍(lán) 映襯 純凈 雄偉 窗簾 視線 藍(lán)晶晶

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透亮 對(duì)照 明潔 壯麗 圣地 建筑 不忍移開 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ)，還有哪個(gè)不懂的提出來(lái)。（2）課文共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，糾正不足之處。（3）把難讀的句子提出來(lái)，再讀一讀。

有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

一年四季中，不管是深冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

（4）齊讀課文，拉薩給你留下了什么印象？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

“妙、純、線”是左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；“窗、簾”是上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是個(gè)“刃”；“建”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意上面的字下面是兩橫。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）

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二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看錄像，你看到了的拉薩是什么樣的？

2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。

（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán) 透亮 好像用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣

（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。

3、看錄像，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。

（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

出示句子：

在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。

2、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？

（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。（3）齊讀句子。

3、看錄像，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈 對(duì)照 明潔（3）指導(dǎo)朗讀。

4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。

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（1）看錄像。（2）出示第三自然段。

（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往 緊緊吸引 不忍移開

5、回答問(wèn)題：

（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。

（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀第二至第四自然段。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、齊讀最后一自然段。

2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？

3、齊讀句子。

三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。

四、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫上文字介紹。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地背誦課文。

2、介紹學(xué)生心目中的拉薩。

3、完成本課的課堂練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上準(zhǔn)備習(xí)題。

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教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

（一）1、看錄像，初步理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)生逐一背誦課文。

3、連起來(lái)背誦課文。

（二）介紹學(xué)生心目中的拉薩。

1、學(xué)生出示自己收集的圖片。

2、指名介紹。

三、課堂作業(yè)。

1、在課文中找出兩組意思相近的詞 蔚藍(lán)（）純潔（）

2、找出課文中你喜歡的句子，抄一抄。

3、把你心目中的拉薩介紹給同桌聽。

四、品讀模擬，拓展眼界。

1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。

2、模擬情境。

假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

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