第一篇：培訓方法優缺點

培訓方法

培訓方法有講授法、演示法、研討法、角色扮演法和案例研究法等。各種教育培訓的方法具有各自的優缺點，為了提高培訓質量，往往需要將各種方法配合運用。

一、講授法

就是培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。要求：講授內容要有科學性，這是保證講授質量的首要條件；講授要有系統性，條理清晰，重點突出，案例分析，正反對比；講授時語言要清晰，生動準確；必要時運用板書；培訓師與受訓者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證。【優點】

有利于受訓者系統地接受新知識； 容易掌握和控制學習的進度； 有利于加深理解難度大的內容； 可以同時對許多人進行培訓。【缺點】

講授內容具有強制性；

學習效果易受培訓師講授的水平影響； 只是培訓師講授，沒有反饋； 受訓者之間不能討論，不利于促進理解； 學過的知識不易被鞏固。演示法

這是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種工作是如何完成的。【要求】

示范前準備好所有的用具，擱置整齊； 讓每個受訓者都能看清示范物； 示范完畢，讓每個受訓者試一試； 對每個受訓者的試做給予立即的反饋。【優點】

有助于激發受訓者的學習興趣；

可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結合； 有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。【缺點】

適用范圍有限，不是所有的學習內容都能演示； 演示裝置移動不方便，不利于培訓場所的變更； 演示前需要一定的費用和精力做準備。研討法

通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的討論解決疑難問題。【要求】

每次討論要建立明確的目標，并讓每一位參與者了解這些目標； 要使受訓人員對討論的問題發生內在的興趣，并啟發他們積極思考；

在大家都能看到的地方公布議程表（包括時間限制），并于每一階段結束時檢查進度。【優點】

受訓人員能夠主動提出問題，表達個人的感受，有助于激發學習興趣； 鼓勵受訓人員積極思考，有利于能力的開發；

在討論中取長補短，互相學習，有利于知識和經驗的交流。【缺點】

討論課題選擇得好壞將直接影響培訓的效果； 受訓人員自身的水平也會影響培訓的效果； 不利于受訓人員系統地掌握知識和技能。【研討形式】 演講； 小組討論； 沙龍； 集體討論； 委員會式； 系列研討式。視聽法

就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓，多用于新進員工培訓中。【要求】

播放前要清楚地說明培訓的目的； 依講課的主題選擇合適的視聽教材；

討論后培訓師必須做重點總結或將如何應用在工作上的具體方法告訴受訓人員。【優點】

由于視聽培訓是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內容與現實情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解；

生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓人員的關心和興趣； 視聽教材可反復使用，從而能更好地適應受訓人員的個別差異和不同水平的要求。【缺點】

視聽設備和教材的購置需要花費較多的費用和時間； 選擇合適的視聽教材不太容易； 受訓人員受視聽設備和視聽場所的限制。角色扮演

借助角色的演練來理解角色的內容，從而提高主動地面對現實和解決問題的能力。【要求】

宣布練習的時間限制； 強調參與者實際作業；

使每一事項都成為一種不同技巧的練習；

確保每一事項均能代表培訓計劃中所教導的行為。【優點】

有助于訓練基本動作和技能； 提高人的觀察能力和解決問題的能力； 活動集中，有利于培訓專門技能； 可訓練態度儀容和言談舉止。【缺點】 人為性； 強調個人；

容易影響態度、不易影響行為； 角色扮演的設計； 角色扮演的實施。

第二篇：群體決策優缺點和方法

群體決策優缺點和方法？

群體決策的定義：是為充分發揮集體的智慧，由多人共同參與決策分析并制定決策的整體過程。

群體決策的優點主要表現在：（1）提供更完全的信息和知識；（2）三個臭皮匠勝過諸葛亮；（3）提供更多樣的經驗和觀點；（4）可以開發更多的可行方案；（5）提高解決方案的接受程度；（6）增加正當性。

群體決策的缺點主要表現在：（1）費時；（2）少數人壟斷；（3）服從的壓力；（4）從眾現象（5）模糊的責任。

為了更好地發揮群體決策效益，我們應該注意把握以下幾個方面：（1）從總體上看，群體決策比個人決策好；（2）要明確評估準則。在決策速度方面，個人決策優于群體決策，在創意方面，群體決策優于個人決策；在解決問題的接受程度方面，群體決策優于個人決策；在決策效率方面，個人決策優于群體決策；（3）在群體決策規模的大小上看，一般5～15人較適宜，不少于5人，7人最能發揮效能。

群體決策的優化技術：（1）頭腦風暴法：是會議成員通過相互啟發和信息交流，產生思維共振，以引發更多的創造性設想。（特點：

1、有助于參與者解除思維定勢；

2、有助于參與者解除權威效應 ；

3、有助于參與者集中注意力迸發靈感。）（2）德爾菲法：采用函詢調查，向有關領域的專家分別提出問題，綜合整理后再匿名反饋給各位專家，再次征求意見，然后再加以綜合整理。（特點：

1、超脫性；

2、反饋性；

3、預備性）（3）方案提前分析法：這一方法并不直接研究備選方案本身，而注重對方案的前提假設進行分析。

群體決策應注意的問題：(1)群體決策對于抓住機遇的影響 ；(2)領導人主觀意識傾向性的影響。

群體決策方法比較好的方法除了上文介紹頭腦風暴法以外主要有以下名義群體法、德爾菲法和電子會議法等三種方法。

1、名義群體法是指在決策過程中對群體成員的討論或人際溝通加以限制，這就是名義一詞的含義。像召開傳統會議一樣，群體成員都出席會議，但群體成員首先進行個體決策。具體方法是，在問題提出之后，采取以下幾個步驟：（1）成員集合成一個群體，但在進行任何討論之前，每個成員獨立地寫下他對問題的看法。（2）經過一段沉默后，每個成員將自己的想法提交給群體。然后一個接一個地向大家說明自己的想法，直到每個人的想法都表達完并記錄下來為止(通常記在一張活動掛圖或黑板上)。所有的想法都記錄下來之前不進行討論。（3）群體現在開始討論，以便把每個想法搞清楚，并做出評價。（4）每一個群體成員獨立地把各種想法排出次序，最后的決策是綜合排序最高的想法。這種方法的主要優點在于，使群體成員正式開會但不限制每個人的獨立思考，而傳統的會議方式往往做不到這一點。

2、德爾菲法是一種更復雜、更耗時的方法，除了并不需要群體成員列席外，它類似于名義群體法。德爾菲法是在20世紀40年代由赫爾姆和達爾克首創，經過戈爾登和蘭德公司進一步發展而成的。德爾菲這一名稱起源于古希臘有關太陽神阿波羅的神話。傳說中阿波羅具有預見未來的能力。因此，這種方法被命名為德爾菲法。德爾菲法是20世紀60年代初美國蘭德公司的專家們為避免集體討論存在的屈從于權威或盲目服從多數的缺陷提出的一種有效的群體決策的方法。為消除成員間相互影響，參加的專家可以互不了解，它運用匿名方式反復多次征詢意見和進行背靠背的交流，以充分發揮專家們的智慧、知識和經驗，最后匯總得出一個能比較反映群體意志的預測結果。德爾菲法的一般程序如下：（1）確定調查目的，擬訂調查提綱。首先必須確定目標，擬訂出要求專家回答問題的詳細提綱，并同時向專家提供有關背景材料，包括預測目的、期限、調查表填寫方法及其它希望要求等說明。（2）選擇一批熟悉本問題的專家，一般至少為20人左右，包括理論和實踐等各方面專家。（3）以通信方式向各位選定專家發出調查表，征詢意見。（4）對返回的意見進行歸納綜合、定量統計分析后再寄給有關專家，每個成員收到一本問卷結果的復制件。（5）看過結果后，再次請成員提出他們的方案。第一輪的結果常常是激發出新的方案或改變某些人的原有觀點。（6）重復4、5兩步直到取得大體上一致的意見。這種方法的優點主要是簡便易行，具有一定科學性和實用性，可以避免會議討論時產生的害怕權威隨聲附和，或固執已見，或因顧慮情面不愿與他人意見沖突等弊病；同時也可使大家發表的意見較快收斂，參加者也易接受結論，具有一定程度綜合意見的客觀性。但缺點是由于專家一般時間緊，回答總是往往比較草率，同時由于決策主要依靠專家，因此歸根到底仍屬專家們的集體主觀判斷。此外，在選擇合適的專家方面也較困難，征詢意見的時間較長，對于快速決策難于使用等。盡管如此，本方法因簡便可靠，仍不失為一種人們常用的有效的群體決策的方法。

3、電子會議法是將名義群體法與尖端計算機技術相結合的一種最新的群體決策方法。目前電子會議法所需要的技術已經比較成熟，概念和操作也比較簡單。它要求人數眾多的人（可多達50人）圍坐在一張馬蹄形的桌子旁。這張桌子上除了一系列的計算機終端外別無他物。主辦者將問題顯示給決策參與者，決策參與者把自己的回答打在計算機屏幕上。個人評論和票數統計都投影在會議室內的屏幕上。電子會議法的主要優點是匿名、誠實和快速，而且能夠超越空間的限制。決策參與者能不透露姓名地打出自己所要表達的任何信息。它使人們充分地表達他們的想法而不會受到懲罰，它消除了閑聊和討論偏題。在現在網絡時代，每篇隨筆后許多熱情的網友的留言，并提出了很好的建議，就類似于電子會議法。熱情的網友的建議我們盡量采納，有些會在以后的隨筆中回應！讓我們在網絡的世界中，借助網絡的神奇力量，辦成一項利國利民的給我們晚年帶來美好回憶的大善事！也讓我們的孩子明白什么叫夢想，什么叫契而不舍.......

第三篇：分析方法總結及優缺點

一、德爾菲法

優點：

1、能充分發揮各位專家的作用，集思廣益，準確性高。

2、能把各位專家意見的分歧點表達出來，取各家之長，避各家之短。

3、權威人士的意見影響他人的意見；

4、有些專家礙于情面，不愿意發表與其他人不同的意見；

5、出于自尊心而不愿意修改自己原來不全面的意見。

缺點：

德爾菲法的主要缺點是過程比較復雜，花費時間較長。適用范圍：項目規模宏大且環境條件復雜的預測情境。

二、類比法

優點：

1、它不涉及任何一般性原則，它不需要在“一般性原則”的基礎上進行推理。它只是一種由具體情況到具體情況的推理方式，其優越性在于它所得出的結論可以在今后的超出原案例事實的情況下進行應用。

2、類比法比其他方法具有更高的精確性；

3、類比過程中的步驟可以文檔化以便修改。

缺點： 1 嚴重依賴于歷史數據的可用性；

能否找出一個或一組好的項目范例對最終估算結果的精確 度有著決定性的影響；

對初始估算值進行調整依賴于專家判斷。

適用范圍：類比法是按同類事物或相似事物的發展規律相一致的原則，對預測目標事物加以對比分析，來推斷預測目標事物未來發展趨向與可能水平的一種預測方法。類比法應用形式很多，如由點推算面、由局部類推整體、由類似產品類推新產品、由相似國外國際市場類推國內國際市場等等。類比法一般適用于預測潛在購買力和需求量、開拓新國際市場、預測新商品長期的銷售變化規律等。類比法適合于中長期的預測。

三、回歸分析法 優點：

1、從收入動因的高度來判斷收入變化的合理性，徹底拋棄了前述“無重大波動即為正常”的不合理假設。并且，回歸分析不再只是簡單的數據比較，而是以一整套科學的統計方法為基礎。、運用回歸方法對銷售收入進行分析性復核，可以考慮更多的影響因素作為解釋變量，即使被審計單位熟悉了這種方法，其粉飾和操縱財務報表的成本也十分高昂。

缺點：需要掌握大量數據，應用：社會經濟現象之間的相關關系往往艱以用確定性的函數關系來描述，它們大多是隨機性的，要通過統計觀察才能找出其中規律。回歸分橋是利用統計學原理描述隨機變量間相關關系的一種重要方法。

四、時間序列分析法

優點：根據市場過去的變化趨勢預測未來的發展，根據客觀事物發展的這種連續規律性，運用過去的歷史數據，通過統計分析，進一步推測市場未來的發展趨勢。

缺點：運用時間序列分析進行量的預測，實際上將所有的影響因素歸結到時間這一因素上，只承認所有影響因素的綜合作用，并在未來對預測對象仍然起作用，并未去分析探討預測對象和影響因素之間的因果關系。由于事物的發展不僅有連續性的特點，而且又是復雜多樣的。適用范圍：中短期預測

五、彈性系數分析法

優點：簡單易行，計算方便，計算成本低；需要的數據少，應用靈活廣泛。缺點：

1、分析帶有一定的局部性和片面性。只考慮兩個變量間的關系，忽略了其他相關變量的影響；

2、結果比較粗糙，很多時候要根據彈性系數的變動趨勢對彈性系數進行修正。

應用：應用利用彈性系數預測未來時期能源需求時，可以通過對未來產業結構變化趨勢、技術節能潛力等 因素的分析，以及參照世界大多數國家發展歷程中所 皇現的共同規律，給出未來年份能源消費彈性系數的 變化趨勢或構想方案，以預測未來的能源需求量。

六、灰色預測法

優點：灰色預測通過鑒別系統因素之間發展趨勢的相異程度，即進行關聯分析，并對原始數據進行生成處理來尋找系統變動的規律，生成有較強規律性的數據序列，然后建立相應的微分方程模型，從而預測事物未來發展趨勢的狀況。其用等時距觀測到的反應預測對象特征的一系列數量值構造灰色預測模型，預測未來某一時刻的特征量，或達到某一特征量的時間。

缺點：灰色系統的行為現象不準確，數據是雜亂的

適用范圍：商業連鎖企業隨著門店的不斷增加，總部對企業的管理將變得越發困難，尤其是對銷售量的預測，這嚴重影響了決策層對企業的控制和管理，影響總部的決策水平，包括資金的調度和使用、大批量進貨以降低成本、門店的發展速度等等。隨著模糊數學的不斷發展，灰色預測方法得到了廣泛應用，它對于商業連鎖企業的銷售管理，有指導價值。

七、組合預測法：

優點：利用多種預測法有效地提高預測的精確度，結合了所組合的各種預測法的優點。能夠較大限度地利用各種預測樣本信息，比單個預測模型考慮問題更系統、更全面

缺點：需要運用多種預測法，復雜繁瑣，對現實中的問題進行分析時，要確定其具有某種函數關系有很大的難度

適用范圍：適用于需要高精確度的情況

第四篇：網絡培訓的優缺點

當前網絡培訓的優缺點

石門實驗中學

陳麗玉

網絡培訓的優點有：時間靈活，受訓學員可自由安排時間；空間靈活，不受傳統課室的限制，只需要有一臺電腦，一條網線即可；選擇靈活，根據培訓要求，相應的課程可根據自己的情況選擇先后順序；成本低，無論對于組織培訓的單位還是受訓的學員，成本比傳統培訓都要節約很多。

網絡培訓的缺點有：受訓學員沒有的時間和空間上的限制，容易出現懶惰拖拉的情緒，不能按質按量完成培訓；缺乏與教師和同學面對面的交流互動，多少會影響培訓效果；網絡培訓上課是通過教師錄視頻進行，錄像視頻缺乏一定的趣味性和互動性，會影響學員的興趣，建議提高教師上課的趣味性，借鑒百家講壇的錄制方式。

營造良好的網絡學習環境：

1、提高課程的質量

2、學員多互動討論

3、每個學習內容后應有相應的作業

4、網絡平臺要讓學員隨時可查閱學習進度和學習結果。

第五篇：網絡培訓的優缺點

網絡培訓的優缺點 劉青好

培訓靈活、自主。網絡學習突破學習內容、時間、地點上學習方式的種種限制，學習內容有必修和選修，教師可根據自己的喜好和需要自主選擇，既有針對性，提高了培訓的效率。學習時間可由教師自己掌握，零星時間、空閑時間都可利用，培訓與休息兩者可以兼顧。學習方式可以自學和專家、同行、自主學習，答疑、研討、發帖、聊天、博客討論，在網絡上隨時進行。學習進度、程度作業自己把握，自己調節，自主選擇。節省了時間精力資金資源。

培訓過程豐富、真實，緊貼教材，可操作性強。課程內容有理論，有實例，而且培訓不用面對面的交流，避免了很多緊張，尷尬，讓交流更真實，培訓人員來自各地教育教學高手，經過研討交流獲得了豐富、真實、權威的理論、經驗。廣大學員能夠集思廣益，相互之間取長補短，有利于指導今后的教育教學。

培訓的網絡課程生動形象，資源的公開、共享、包括文字、聲音、圖表、影像等調動了學員學習的積極性主動性。

培訓的要求嚴格規范 課程學習有一定時間的規定，并有考核的指標和成績核算的標準權重分，彌補了網絡培訓過程中缺乏監督，使個別學員蒙混企圖過關的不足。

培訓促進了學員計算機應用能力提高。從最初的不知如何入手，到今天的熟練操作，提高了計算機應用能力并且進一步認識教師熟練掌握計算機信息技術的重要性和必要性，教師知識更新要與時俱進。

當然網絡遠程培訓也存在一定的問題如：培訓過程情感交流不暢，感受不到專家學者及廣大教師的人格魅力，文字上的交流不如語言交流來得暢快。再者長時間對著電腦會引起身體上的不適，對學習效果也有一定的影響。另外部分農村地區學校的教師的計算網絡知識較欠缺，網絡信號不是太好，在學習的過程中存在一定的困難。

總之，教育與繼續教育已經成為當代社會前進的重要保障與必然需求，網絡培訓貼近時代，貼近教學，貼近教師，我們應該抓住上級政府給予我們的每一次機會，擴大視野，提升能力。