第一篇：四年級(jí)習(xí)作教案

四年級(jí)習(xí)作《寫一種小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

灘頭鎮(zhèn)小教師：彭蕾

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

小學(xué)生生活的空間狹窄，接觸的人和事比較少，而對(duì)于身邊司空見慣的事物卻熟視無睹，缺乏觀察提煉素材的能力，這是小學(xué)生作文無話可說，言之無物的主要原因。因此這堂寫寫作課我著重創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描寫所熟悉的小動(dòng)物，感受人與動(dòng)物之間和諧相處的美好。做到說真話吐真情，不說空話、假話。作文和生活是緊密聯(lián)系的。作文要靠生活積累，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)范文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，能按一定順序把動(dòng)物的特征寫出來（外形、生活習(xí)性等），適當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)：

把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：

把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳細(xì)、寫清楚。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1.同學(xué)們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎？你喜歡哪些動(dòng)物呢？ 2.下面我們看一段錄像，看完后請(qǐng)你說說你對(duì)哪幾種動(dòng)物印象最深？（首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動(dòng)的錄像，然后讓學(xué)生舉手說）

二、指導(dǎo)按順序、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述

1、現(xiàn)在我要你們猜一個(gè)謎語：紅屁股，長(zhǎng)尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么？（猴子）為什么說是猴子呢？

2、今天我們就來說一說猴子的特點(diǎn)（教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫）

①、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點(diǎn)呢？大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么樣的？請(qǐng)大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。

②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的？（學(xué)生邊看邊小聲說，然后舉手發(fā)言）

③跟別的動(dòng)物比，猴子最主要的特點(diǎn)是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點(diǎn)是好動(dòng)，整天動(dòng)個(gè)不停，俗話說；“猴子的屁股坐不住。”看錄像時(shí)，你看到猴子有哪些活動(dòng)？（追跑、槍吃食物等）那么，猴子槍吃食物時(shí)到底是怎樣的？（學(xué)生小聲說，然后舉手發(fā)言）

3、深入引導(dǎo)；今天同學(xué)們都能抓住事物的特點(diǎn)，把猴子的模樣、活動(dòng)情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點(diǎn)，錄像中其它動(dòng)物也各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)各是什么呢？它們的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？能具體講講嗎？（學(xué)生自己練習(xí)說，然后舉手回答）

三、動(dòng)筆起草底稿現(xiàn)在，請(qǐng)大家把看錄像時(shí)最感興趣的，觀察最認(rèn)真的，印象最深的動(dòng)物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點(diǎn)去寫。也可以寫其它動(dòng)物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動(dòng)物就用那種動(dòng)物的名稱作題目，也可以自擬題目。動(dòng)筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？寫完后好好讀讀，改改。（教師用CAI課件出示一些有關(guān)動(dòng)物顏色、形態(tài)、動(dòng)作方面的詞句、供學(xué)生參考）（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）

四、交流習(xí)作，師生評(píng)議

1、請(qǐng)幾位同學(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)聽聽寫得像不像那種動(dòng)物，是否抓住了特點(diǎn)，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

2、讀完習(xí)作先自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點(diǎn)來寫的，是否寫具體等方面進(jìn)行評(píng)議。

第二篇：四年級(jí)習(xí)作教案

習(xí)作《我愛我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能寫出愛家鄉(xiāng)的具體內(nèi)容，有條理地寫出家鄉(xiāng)的“美”。

2．過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)話交流、回顧學(xué)法、同桌評(píng)議分享等形式，激發(fā)了學(xué)生說的愿望，寫的興趣。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查、研究，搜集整理關(guān)于自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料等。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，生活導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)10頻道的《子午書簡(jiǎn)》欄目吸引了我，主持人誦讀了文學(xué)家汪曾祺先生的一篇文章《我的家鄉(xiāng)》，今天特地與大家一起分享。（看PPT短片《我的家鄉(xiāng)》）這富有感染力的朗讀和那寧靜的小村莊，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界。在看的過程中，你感受到了什么？

2、師：好，一個(gè)“愛”字包含了汪曾祺先生對(duì)家鄉(xiāng)的全部情感。讓咱們一起走進(jìn)今天的習(xí)作，也像作者一樣，用筆去寫寫生我們、養(yǎng)我們的那片土地！（板書：我愛我的家鄉(xiāng)）

3、師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)——武漢，素有“江城”和“九省通衢”之稱，并以其悠久燦爛的歷史文化和眾多的風(fēng)景名勝構(gòu)成了武漢人文旅游的風(fēng)景線；武漢的小吃也獨(dú)具特色在全國(guó)都享譽(yù)美名；武漢在城市建設(shè)方面也大刀闊斧，被評(píng)為宜居城市之一。課前，徐老師請(qǐng)你們以“風(fēng)景名勝”“風(fēng)味小吃”“城市風(fēng)情”“城市風(fēng)貌”四個(gè)小組對(duì)我們可愛的家鄉(xiāng)進(jìn)行了進(jìn)一步的了解，今天我們就來交流一下，說說我們可愛的家鄉(xiāng)！

二、小組合作，感受家鄉(xiāng)

1、（PPT）明確交流要求。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按照一定順序請(qǐng)每一位同學(xué)發(fā)言。說的時(shí)候要講清你說的哪兒；心情怎樣；這處景物有什么特點(diǎn)，給你留下了怎樣的印象；這是什么地方，有什么由來。事情的經(jīng)過怎樣；這種小吃有什么特點(diǎn)、味道如何；武漢發(fā)生了哪些變化，人們的生活得到了怎樣的提高??

2、小組交流自己收集的資料和感受。預(yù)設(shè)（估計(jì)學(xué)生會(huì)答）：

風(fēng)景名勝組：就自己游玩的最感興趣、印象最深的地方交流。如歸元寺等。風(fēng)味小吃組：從色、香、味等幾方面進(jìn)行交流。如熱干面等。

城市風(fēng)情組：將武漢過去、現(xiàn)在一些風(fēng)情的對(duì)比，例如老街、老巷、老屋以及老故事來再現(xiàn)武漢人文歷史和風(fēng)情。城市風(fēng)貌組：把握武漢發(fā)展變化的脈搏，充分展現(xiàn)武漢在城市建設(shè)上取得的成績(jī)和人的精神領(lǐng)域的提升現(xiàn)狀。如地鐵等。

三、交流溝通，體驗(yàn)共振

1、師：剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，熱情很高，看得出來，每位同學(xué)都積極的參與了這次調(diào)查、搜集和交流活動(dòng)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)都有了更深刻的了解，我們來分享自己的感受吧！（順序可能會(huì)不同）（1）家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

師：家鄉(xiāng)的一草一木都給你們留下了深刻的印象，你們就是小導(dǎo)游，來介紹吧！小組推薦代表描述，說出景物的特點(diǎn)，同組同學(xué)伺機(jī)補(bǔ)充。①師：聽你說到木蘭山，徐老師不由得想起一句詩來：“野曠天低樹，江清月近人。”（出示PPT詩句）家鄉(xiāng)那秀美的江水，仍使我記憶憂新！②師：我們都知道古人喜歡用詩來述說思鄉(xiāng)的情懷，讓我們也來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的那份情吧！（出示PPT）

家鄉(xiāng)的（）讓人（），那（）像（）一樣，（）。

估計(jì)學(xué)生會(huì)說東湖：家鄉(xiāng)的東湖讓人沉醉，那湖面像銅鏡一樣，映襯著岸邊的柳樹。

師：真了不起，老師發(fā)覺你用上了本單元《聽泉》一課里的寫作手法（出示課文中的句子：那像小提琴一樣輕柔的，是??）讀讀看！課文里把泉水的聲音比作小提琴、琵琶、大提琴的演奏聲，多么美妙啊！不同的景物有不同的特點(diǎn)，同一處景物在不同人眼里也會(huì)有不同之處。如果在咱們的寫作中，也能用上這些修辭手法，細(xì)致描寫，一定會(huì)使你筆下生輝！家鄉(xiāng)的老故事 師：同學(xué)們，你們眼中家鄉(xiāng)如此之美，而又有誰知道她往日的容顏??（PPT圖像、音樂），?? 小組選取同學(xué)交流講得最精彩、深情的故事，并PPT展示圖片、配樂，拓寬學(xué)生信息面，加深對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

師：此時(shí)此刻，聽了這些老故事，你們又想說什么？ 生談感受，注重伺機(jī)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

師歸納小結(jié)：探尋城市的美好，珍惜當(dāng)下幸福生活，勿忘城市昨日滄桑啊！（3）夸夸家鄉(xiāng)的小吃

師：PPT是呀，我們武漢的小吃以品種繁多堪稱全國(guó)一絕，蔡林記的

熱干面、四季美的湯包、五芳齋的湯圓??聽得大家口水都快流出來了。那就快請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹吧。

小組同學(xué)細(xì)細(xì)道來，教師適時(shí)加上幽默的語言調(diào)節(jié)氣氛。師歸納總結(jié)：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”思念家鄉(xiāng)的山山水水，思念家鄉(xiāng)的佳節(jié)，還思念家鄉(xiāng)的什么？味道！家鄉(xiāng)的小吃透著一股家鄉(xiāng)的味道。同學(xué)們觀察的角度不同，個(gè)人感受就不一樣了。

（4）城市風(fēng)景線

師：剛才同學(xué)們?cè)趲讉€(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下不僅領(lǐng)略了東湖的美景、黃鶴樓的雋永、長(zhǎng)江大橋的雄偉以及家鄉(xiāng)的老街老巷，感受了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民情，還吃盡了可口的家鄉(xiāng)小吃，再去看看家鄉(xiāng)現(xiàn)在的風(fēng)采吧！

小組同學(xué)介紹家鄉(xiāng)變化，PPT放自拍的照片，同學(xué)們都可以暢所欲言談家鄉(xiāng)的變化。

2、方法歸納，指引習(xí)作

師：同學(xué)們寫習(xí)作，抓住“風(fēng)景名勝”“風(fēng)味小吃”“城市風(fēng)情”“城市風(fēng)貌”你最感興趣的一個(gè)方面，寫下愛家鄉(xiāng)的具體內(nèi)容，更能表現(xiàn)出咱們對(duì)家鄉(xiāng)的深情。徐老師要提醒的是：我們班級(jí)中，有幾個(gè)同學(xué)家鄉(xiāng)不在武漢，但是，也可以用同樣的方法來寫你深愛的家鄉(xiāng)呢。

三、真情流露，拓展升華

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，徐老師的感觸也很深，我們的家鄉(xiāng)正在向國(guó)際化大都市發(fā)展，作為一名武漢人，我們應(yīng)該感到十分自豪。此時(shí)此刻，我想用這樣的一句話說出我的感觸：吃好、玩好、家鄉(xiāng)好；景美、人美、家鄉(xiāng)美！請(qǐng)翻開課本127頁，來！一起讀讀它的題目（齊讀）再來讀讀它的習(xí)作要求吧！（指名讀）徐老師希望你們寫完后自己先讀一讀，然后再改一改，并和同學(xué)一起交流。板書設(shè)計(jì)： 我愛我的家鄉(xiāng) 風(fēng)景名勝 風(fēng)味小吃吃好、玩好、家鄉(xiāng)好； 城市風(fēng)情景美、人美、家鄉(xiāng)美！城市風(fēng)貌

第三篇：四年級(jí)習(xí)作教案

四上

一、寫大自然的美麗景色

寫作目的

1.訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄?.通過多渠道搜索，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美。

3.尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。

第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、課堂引入，出示主題

回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，讓我們感受到大自然是那樣的美麗奇妙。今天來寫一寫我們尋找到的美景。

二、激活生活，確定內(nèi)容

1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

三、例文引路，學(xué)會(huì)方法

1、例文 猜不透的五彩池 伊

寧

五彩池之所以叫五彩池，是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)，接受了太陽光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。

順著石階一步步走上去，便可以看見一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。

到了五彩池的高處向下望去，整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經(jīng)看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央，這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事——猴子撈月。微風(fēng)拂過，柳梢在風(fēng)中飄舞，從遠(yuǎn)處望，就好像在給五彩池?fù)习W癢，泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷住。

聽導(dǎo)游說，初春時(shí)節(jié)，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風(fēng)一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢？不是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透！2.習(xí)作方法

通過欣賞例文,學(xué)生找出該文章寫作的成功之處:抓住五彩池的特征;有一定的寫作順序;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。

四、自主實(shí)踐 突破難點(diǎn)

學(xué)生由欣賞例文，積極思考，找到寫景類文章的習(xí)作要點(diǎn)：

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b．重點(diǎn)突出，把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c．比喻、擬人等修辭。

五、利用提綱習(xí)作實(shí)踐

掌握了習(xí)作要領(lǐng)，學(xué)生自己動(dòng)筆完成習(xí)作。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧整體 選取典型

選取若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

二、共評(píng)互改 內(nèi)化方法

學(xué)生認(rèn)真傾聽后交流，提出意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、內(nèi)容是否符合題意 b．語言是否準(zhǔn)確精妙。c.觀察是否有序

d.重點(diǎn)是否突出

e.是否抓住細(xì)節(jié)，凸顯畫面

三、小組合作 踐行方法 四人小組交流修改，按寫景類習(xí)作評(píng)價(jià)表的標(biāo)準(zhǔn)修改文章。

四、小組展示

引領(lǐng)提升

a.四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言，展示優(yōu)秀習(xí)作。

b.出示本次作文的“擂主作文”，學(xué)生自由朗讀，思考從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

五、結(jié)合提綱

修改習(xí)作

學(xué)生共評(píng)，小組互評(píng)后，學(xué)生結(jié)合作文要求與習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，再次修改完善自己的作文。

四上

習(xí)作二《觀察與發(fā)現(xiàn)》備課

習(xí)作目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂引入,出示主題

本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？它與作者的認(rèn)真觀察分不開,與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。正因?yàn)槿绱耍@些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。

二、激活生活,確定內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生確定自己要觀察的事物：水果、玩具，植物；動(dòng)物??

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物呢？學(xué)生暢所欲言。

三、例文引入，學(xué)會(huì)方法

1.例文

喇叭花 一月一日

星期五

晴

今天，天氣晴朗，萬里無云。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對(duì)我說：“考考你的本領(lǐng)，把喇叭花種起來吧。”

我聽了，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸對(duì)我說：“記住！每天要給它澆水。”我點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)爸爸說：“我知道了。”我按照爸爸說去做，沒過幾天喇叭花發(fā)芽了。

看，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長(zhǎng)大。不久，又長(zhǎng)出一片葉子來。葉子慢慢變多，漸漸長(zhǎng)大。我發(fā)現(xiàn)喇叭花的葉子真是綠得可愛。

又過了一兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長(zhǎng)新葉子了。我猜得真對(duì)！不到兩天，又長(zhǎng)出新的葉子了，而且新的葉子比原來的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會(huì)有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。

不久有了幾個(gè)花苞，我高興得不得了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像個(gè)紫白色的小喇叭。可惜呀，它上午開花，下午就落了！

啊，我可以種出花來了。我真開心！2.方法

通過欣賞例文，學(xué)生找到該習(xí)作的成功之處：

觀察部位如根、莖、葉、花等按一定順序描寫；描寫時(shí)要從顏色、形狀、香味等方面體現(xiàn)其特點(diǎn)；運(yùn)用一定的修辭。

四、自主實(shí)踐 突破難點(diǎn)

學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察類習(xí)作的方法：如果是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。

五、利用提綱習(xí)作實(shí)踐 1.梳理寫作方法.2.教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn) 3.學(xué)生自己習(xí)作。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧整體 選取典型

選取若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

二、共評(píng)互改 內(nèi)化方法

學(xué)生認(rèn)真傾聽后交流，提出意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、觀察是否細(xì)致（參考第一課時(shí)的觀察方法）b．語言是否準(zhǔn)確精妙。c.是否體現(xiàn)觀察對(duì)象的特點(diǎn)

三、小組合作 踐行方法

四人小組交流修改，按觀察類文章的標(biāo)準(zhǔn)修改文章。

四、小組展示

引領(lǐng)提升

a.四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言，展示優(yōu)秀習(xí)作。

b.出示本次作文的“擂主作文”，學(xué)生自由朗讀，思考從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

五、結(jié)合提綱

修改習(xí)作

學(xué)生共評(píng)，小組互評(píng)后，學(xué)生結(jié)合作文要求與習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，再次修改完善自己的作文。

四上習(xí)作四《動(dòng)物世界》備課

習(xí)作目標(biāo)：

1．觀察了解身邊熟悉的動(dòng)物。

2．學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，促進(jìn)語言積累與運(yùn)用，完成習(xí)作任務(wù)。3．提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、課堂引入，出示主題 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動(dòng)物吧，咱們一起來寫一寫，讓他也鮮活起來。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

二、激活生活，確定內(nèi)容。

1、同學(xué)們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物？說出來大家聽聽。

2、同學(xué)交流喜歡的動(dòng)物，老師注意利用同學(xué)們的交流點(diǎn)撥啟發(fā)，以便讓學(xué)生展開思路說出更多的動(dòng)物，以及簡(jiǎn)單說出喜歡的原因。

三、例文引路，學(xué)會(huì)方法

1、例文

我的小狗“點(diǎn)點(diǎn)”

在我外公家，有一只非常可愛的京八狗，它的名字叫――點(diǎn)點(diǎn)。它一身的棕色皮毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像一顆珠子，眼睛下面有一個(gè)圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非常靈敏，有一小點(diǎn)氣味它都能分辨得出來。它的四肢很發(fā)達(dá)，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡(jiǎn)直就是像一個(gè)保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士。

點(diǎn)點(diǎn)非常有趣可愛。它吃飯的時(shí)候特別奇怪，吃一口東張西望，再吃一口還是東張西望，好像有人給他搶似的。點(diǎn)點(diǎn)跑步也非常快，有時(shí)候我都跑不過他。點(diǎn)點(diǎn)睡覺總是習(xí)慣把耳朵貼在地上，只要有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，它就會(huì)立刻醒來。家里人出出入入，它從來不叫喚，如果有陌生人一進(jìn)來它就會(huì)“汪汪汪汪”的叫。

點(diǎn)點(diǎn)除了可愛、有趣、還調(diào)皮著呢，有一次，我回外公家，進(jìn)了家門就把我的鞋脫下放到鞋柜上。這時(shí)，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高聲地答應(yīng)者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上單單少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也沒有蹤影。我暗暗嘀咕起來，真是見鬼了嗎？剛剛一會(huì)，鞋子怎么就不翼而飛了嗎？我懷疑是爸爸不讓我出去，故意給我藏起來。就對(duì)爸爸發(fā)起脾氣來，非要爸爸還我的鞋。爸爸一臉的無奈，找遍了整個(gè)屋子，也沒有見我的鞋。我開始大哭大鬧起來，全家都驚動(dòng)了，都幫我找鞋，可結(jié)果還是竹籃子大水一場(chǎng)空，沒有找到。就在全家人納悶的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)慢吞吞從窩里爬出來，嘴里叼著正是我的一只鞋，搖著尾巴，討好地在我的腿邊晃來晃去。哎喲，原來罪魁禍?zhǔn)资屈c(diǎn)點(diǎn)呀，弄得我這是哭笑不得。

這就是點(diǎn)點(diǎn)，它給我童年的生活帶來了無窮的快樂。2.方法

通過欣賞例文，學(xué)生找到該文章寫作的成功之處： a.b.c.d.e.有明確的寫作角度：外形：頭、四肢、毛色等；生活習(xí)性：吃食、跑步。有一定的觀察順序

抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)：可愛、有趣、調(diào)皮 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o 體現(xiàn)自己的喜愛之情。

四、自主實(shí)踐 突破難點(diǎn)

有了對(duì)例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步思考，怎樣寫好小動(dòng)物的文章呢？于是師生合作，總結(jié)出如下方法: a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作等特點(diǎn)，從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫;寫出動(dòng)物的生活習(xí)性,如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

b.有一定的觀察順序 c.抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn) d.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o e.融入自己的情感

五、利用提綱，習(xí)作實(shí)踐

學(xué)生選擇寫作對(duì)象，按照寫作方法，自己完成習(xí)作。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧整體 選取典型

選取若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

二、共評(píng)互改 內(nèi)化方法

學(xué)生認(rèn)真傾聽后交流，提出意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、語句是否通順完整

b．語言是否準(zhǔn)確精妙（是否運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法描寫）

c.觀察是否有序

d.是否抓住小動(dòng)物的特點(diǎn) e.是否融入自己的感情

三、小組合作 踐行方法

四人小組交流修改，按描寫動(dòng)物的方法修改文章。

四、小組展示

引領(lǐng)提升

a.四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言，展示優(yōu)秀習(xí)作。

b.出示本次作文的“擂主作文”，學(xué)生自由朗讀，思考從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

五、結(jié)合提綱

修改習(xí)作

學(xué)生共評(píng)，小組互評(píng)后，學(xué)生結(jié)合作文要求與習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，再次修改完善自己的作文。

四上

八、想象習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、能展開自己豐富的想象。

2、奇思妙想，想象的要合理。

3、做到語句通順。教學(xué)過程：

一、課堂引入，出示主題

同學(xué)們，當(dāng)你安東遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開電冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，你是否感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力。在上節(jié)課的口語交際上，我們暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、激活生活，確定內(nèi)容

1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

三、例文引入，學(xué)會(huì)方法

1.例文

折疊式的房子 廣播說，野外考察探險(xiǎn)的科學(xué)家和登山隊(duì)員居住條件十分惡劣。我聽著，不禁萌發(fā)了一個(gè)奇怪的想法：造一座設(shè)備齊全、具有現(xiàn)代化裝備的折疊式房屋。

用什么制造呢？對(duì)了，用柔軟、結(jié)實(shí)富有彈性的特殊塑料膜。這種折疊式房屋，重量輕，兩人便能抬起。折疊時(shí)，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的電鈕，箱子便會(huì)展開升高，變成十平方米的小屋。

走進(jìn)臥室，你會(huì)看到一個(gè)多功能特制的床。躺在床上，你會(huì)感到柔軟舒適，它使你很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒以后，如果想沖個(gè)澡，這時(shí)不用按動(dòng)什么電鈕，只要說聲“洗澡”就行。因?yàn)檫@床上有一種聲控裝置。你就躺在大床上，把眼一閉，高速清潔的空氣流便將你緊緊圍住，并產(chǎn)生一股旋力，給你身體“搓洗”。只需五分鐘就能“洗去”一天勞累后身上的汗污。

你餓了，按一下床邊白色電鈕，床邊一扇小門便會(huì)打開，里面有做飯用的一切東西。只需掌握做飯和炒菜的時(shí)間，把定時(shí)表的時(shí)針撥到一定的位置上，只要時(shí)間一到，香噴噴的飯菜就做熟了。

夏天，只要按動(dòng)床上的綠色電鈕，室內(nèi)便有一種柔綠的冷光射出來。這種光，有香味，能殺菌、降溫。在這樣的環(huán)境下，你可以靜心研究問題。

冬天，只要按動(dòng)床頭的紅色電鈕，滿屋呈現(xiàn)淡紅色，使人感到暖烘烘的春意撲面而來。

我真希望能有這樣一間房屋。所以，我一定努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大去建造一座現(xiàn)代化的折疊式房屋。

2.習(xí)作方法

通過欣賞例文，學(xué)生找到該文章寫作的成功之處：想象結(jié)合實(shí)際；想象具體豐富；想象有創(chuàng)新。

四、自主實(shí)踐，突破難點(diǎn)習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

五、利用提綱，習(xí)作實(shí)踐

學(xué)生選擇寫作對(duì)象，按照寫作方法，自己完成習(xí)作。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧整體 選取典型

選取若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

二、共評(píng)互改 內(nèi)化方法

學(xué)生認(rèn)真傾聽后交流，提出意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、內(nèi)容是否符合題意 b．語言是否準(zhǔn)確精妙。

c.是否結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行大膽合理想象

d.是否緊扣主題

e.內(nèi)容是否積極、健康向上。

三、小組合作 踐行方法

四人小組交流修改，按想象類習(xí)作評(píng)價(jià)表的標(biāo)準(zhǔn)修改文章。

四、小組展示

引領(lǐng)提升

a.四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言，展示優(yōu)秀習(xí)作。

b.出示本次作文的“擂主作文”，學(xué)生自由朗讀，思考從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

五、結(jié)合提綱

修改習(xí)作

學(xué)生共評(píng)，小組互評(píng)后，學(xué)生結(jié)合作文要求與習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，再次修改完善自己的作文。

第四篇：四年級(jí)上習(xí)作教案

語文園地一

（一處自然景觀）

第一課時(shí)（16）

一、聽我說題目：

本次習(xí)作寫的是一處自然景觀，在題目擬定上比較自由、寬泛。同學(xué)們可以根據(jù)景物的名稱直接命題，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以從情感出發(fā)進(jìn)行命題，如：《可愛的人民公園》《美麗的小河》等；還可以從觀光的角度命題，如：《暢游千山》《看斜陽》等。我相信同學(xué)們都能為本次習(xí)作擬定一個(gè)自己喜歡的題目。二、一起讀要求：

1、這篇習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)口語交際中自己講述的自然景觀的整理和完善。

2、可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。要注意的是：所寫的景物應(yīng)該是自己親眼看到的或了解到的。

3、抓住景物的奇特之處來寫，安排好習(xí)作順序。

4、語言要具體、生動(dòng)、富有想象力。

三、幫你快構(gòu)思：

1、選擇好寫作材料。

這篇習(xí)作要求寫的是一處自然景觀，如果你對(duì)口語交際中自己講述的自然奇觀滿意的話，可以作為本次作文的寫作材料。如果不滿意，也可以參考同學(xué)們講的，重新進(jìn)行觀察、選取。最好選擇自己到過的旅游景點(diǎn)或身邊的景物來寫，這樣才會(huì)有真情實(shí)感。要相信，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么，身邊的一切景物都是奇特的、美妙的。

2、安排好寫作順序。

寫作前要注意安排好文章的寫作順序，這樣寫出來的文章才會(huì)有條理。如：游覽順序、由遠(yuǎn)及近順序、時(shí)間順序、觀察順序等等。具體采用那種寫作順序，還要根據(jù)你所寫的內(nèi)容來確定。

3、抓住景物特征，描寫生動(dòng)具體。

要想寫出景物的奇特，就必須抓住景物的突出特點(diǎn)進(jìn)行具體的刻畫。抓住景物的特點(diǎn)要建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)之上，從景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、遠(yuǎn)看與近看、形態(tài)、色彩、聲音等多個(gè)角度進(jìn)行描寫。還要展開想象的翅膀，注意用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。相信你的文章會(huì)寫得非常生動(dòng)。

四、共同學(xué)范文：

為學(xué)生讀范文《美麗的三譚映月》。

第二、三課時(shí)（17----18）

學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作，教師巡回做指導(dǎo)及糾錯(cuò)。

第四課時(shí)（19）

習(xí)作講評(píng)：

一、習(xí)作寫得非常精彩的同學(xué)及主要內(nèi)容：

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題或錯(cuò)別字較多的同學(xué)及問題所在：

語文園地二（記敘文或觀察日記）

第一課時(shí)（35）

一、聽我說題目：

本次習(xí)作與觀察密切相關(guān)。有兩種習(xí)作形式供我們選擇：一是自己擬題目，寫一篇繼續(xù)穩(wěn)。同學(xué)們?cè)跀M題時(shí)，可以用所觀察的事物進(jìn)行命題，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感來命題，如《美麗的小城之夜》《迷人的楓葉》等，相信同學(xué)們能擬出既恰當(dāng)又有新意的題目來。

二是用《觀察日記×則》為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況，以日記的形式記錄下來。二、一起讀要求：

1、留心觀察身邊的事物，把觀察中的發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事情記錄下來。

2、語言要具體形象，把自己是怎樣觀察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)以及當(dāng)時(shí)的心情描繪出來。

3、注意安排好文章的寫作順序。

4、寫完后要認(rèn)真進(jìn)行修改加工，做到文通字順。

三、幫你快構(gòu)思：

1、在觀察中積累材料。

在習(xí)作之前，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的事物重點(diǎn)觀察，注意把觀察時(shí)的所見、所想詳細(xì)地記錄下來。遇到不懂的問題可以查閱資料或請(qǐng)教身邊的人。

2、在交流中捕捉內(nèi)容。

在觀察的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以相互交流。把自己觀察了什么事務(wù)，在哪里觀察的，怎么觀察的，有哪些新奇的發(fā)現(xiàn)，哪些地方讓你感到有興趣等講給同學(xué)們聽。在相互交流中，確定和完善自己的寫作內(nèi)容。

3、安排好文章的寫作順序。

由于本次習(xí)作是一篇觀察性作文，因此，在安排寫作順序上，可以按觀察的先后順序、事情發(fā)展的順序或時(shí)間順序來組織文章。段與段之間要巧妙地使用過渡詞或過渡句，使文章自然地形成一個(gè)整體。

4、確立寫作重點(diǎn)，內(nèi)容力求具體。

觀察是一個(gè)過程，我們?cè)诹?xí)作中要抓住這一過程，但不能平均使用筆墨，要圍繞自己最感興趣的地方進(jìn)行細(xì)致刻畫，把當(dāng)時(shí)的所見、所聞、所想以及周圍的環(huán)境都寫出來。

5、認(rèn)真修改加工。

文章寫完后，要圍繞習(xí)作的要求認(rèn)真讀一讀，看一看文章的結(jié)構(gòu)是否合理，自己要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容是否寫了出來，文章的語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確等等。總之，我們要養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的好習(xí)慣，要知道，好的作品是在反復(fù)修改中產(chǎn)生的。

四、共同學(xué)范文：

學(xué)習(xí)范文《觀察日記三則》及記敘文《看日落》。

第二、三課時(shí)（36－37）

學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作，教師巡回做指導(dǎo)及糾錯(cuò)。

第四課時(shí)（38）

習(xí)作講評(píng)：

一、習(xí)作寫得非常精彩的同學(xué)及主要內(nèi)容：

二、習(xí)作寫得較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題或錯(cuò)別字較多的同學(xué)及問題所在：

語文園地三（童話故事）

第一課時(shí)（）

一、聽我說題目：

最近我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了一些童話故事，學(xué)習(xí)童話的興趣越來越濃了。現(xiàn)在就讓我們寫一篇童話吧，童話的題目可以自己擬定，只要能突出童話的主題和宗旨就可以了。二、一齊讀要求：

1、可以續(xù)編童話，也可以自編通話。

2、根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。

3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫下來。

4、內(nèi)容具體，語句通順。

5、寫完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。

三、幫你快構(gòu)思：

1、選擇材料：

童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。自編童話的同學(xué)可以選擇其中的幾種，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌滤鼈冎g可能發(fā)生的事情，再寫下來。續(xù)編童話的同學(xué)可以選擇續(xù)編《小木偶的故事》，也可以選擇續(xù)編你讀過的其他的童話故事。

總之，只要你能想到，內(nèi)容健康、積極向上，你就可以寫。

2、確定題目：

題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目非常重要。（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。（2）以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。

（3）以文章要表達(dá)的中心命名，如《幸福是什么》。

3、大膽想象：

童話要有神奇瑰麗的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。

4、內(nèi)容具體：

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫突出文章的中心。

5、認(rèn)真修改：

同學(xué)們寫完文章后，要圍繞本次習(xí)作的主題認(rèn)真修改。與文章的主題密切相關(guān)的情節(jié)要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時(shí)，要注意段與段之間的銜接是否自然，語句是否通暢，想象是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范。自己認(rèn)真修改后，還可以讓同學(xué)、老師看一看，爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。

四、共同學(xué)范文：

1、《小樹的呼喚》。

2、《小兔不苦了》。

3、《森林音樂會(huì)》。

第二、第三課時(shí)（－）

學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作，教師巡回做指導(dǎo)及糾錯(cuò)。

第四課時(shí)（）

習(xí)作講評(píng)：

一、習(xí)作寫得非常精彩的同學(xué)及其習(xí)作的主要內(nèi)容：

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及其習(xí)作的主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題、不足，以及錯(cuò)別字多的同學(xué)及其問題所在：

語文園地四（寫自己喜歡的小動(dòng)物）第一課時(shí)（71）

一、聽我說題目：

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。

你也有喜歡的小動(dòng)物吧，那就趕快動(dòng)筆寫吧！題目可以以小動(dòng)物的名稱直接命名，如《小白兔》《熊貓》。也可以以小動(dòng)物的特征命名，如《貪吃的烏龜》《淘氣的小貓》。二、一起讀要求：

1、寫自己喜歡的小動(dòng)物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和他之間發(fā)生的事情。

3、這些內(nèi)容要按一定的順序?qū)懴聛恚瑢懗鰧?duì)它的喜愛之情。

4、寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯(cuò)字的地方，修改后，再與其他同學(xué)互評(píng)，進(jìn)一步完善。

三、幫你快構(gòu)思：

大千世界中，動(dòng)物的種類豐富多彩，一般為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有他不同的外形、習(xí)性，怎樣寫活小動(dòng)物呢？

1、要選擇自己喜歡的動(dòng)物來寫。只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛它，才能把它生動(dòng)具體地寫下來。

2、要注意觀察。

一是要觀察小動(dòng)物的靜態(tài)，寫好它的外形特點(diǎn)；二是要觀察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，寫出它的生活習(xí)性。

3、描寫時(shí)必要做到“三要”。

一要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)；二要按一定的順序?qū)懀瑮l理清楚；三要注意把靜態(tài)寫活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法描寫，動(dòng)物才能在紙上活起來。

4、要在寫動(dòng)物是融入自己的感情。表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，使讀者受到感染。

四、共同學(xué)范文。《可愛的小烏龜》

第二、第三課時(shí)（72、73）

學(xué)生自主完成習(xí)作，教師做巡回指導(dǎo)。

第四課時(shí)（74）

習(xí)作講評(píng)

一、習(xí)作寫得非常優(yōu)秀的同學(xué)及主要內(nèi)容：

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題的同學(xué)及問題所在：

語文園地五（導(dǎo)游詞）第一課時(shí)（）

一、聽我說題目：

這次習(xí)作的總題目是《xxx導(dǎo)游詞》，寫時(shí)也可以擬定小題目，如《景點(diǎn)風(fēng)光簡(jiǎn)介》《xxx的傳說》等。二、一起讀要求：

1、為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，寫一處“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

2、體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，根據(jù)游人所需，選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

3、寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

三、幫你快構(gòu)思：

1、選擇介紹對(duì)象。

打開記憶的大門，從我們學(xué)過的《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》集第17課課后“資料袋”向我們介紹的29處“世界遺產(chǎn)”中，選擇一處自己最了解的作為介紹對(duì)象。

2、確定介紹內(nèi)容。

圍繞自己所選擇的介紹對(duì)象，收集、整理有關(guān)資料，如：課文內(nèi)容、資料袋內(nèi)容等。

3、試寫導(dǎo)游詞。要體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。如：根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選擇最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容，并提示游人“當(dāng)文明游客”，語言親切、禮貌，調(diào)動(dòng)游客的興趣。

4、模擬導(dǎo)游講解。

在模擬講解中反復(fù)修改，力爭(zhēng)優(yōu)秀。

四、共同學(xué)范文。《頤和園導(dǎo)游詞》

第二、三課時(shí)（學(xué)生自主完成習(xí)作，教師巡回做指導(dǎo)。第四課時(shí)（）

作文講評(píng)：

一、習(xí)作寫的優(yōu)秀的同學(xué)及主要內(nèi)容：）

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題的同學(xué)及問題所在：

語文園地六（看圖作文）第一課時(shí)（）

一、聽我說題目：

本文是一篇看圖作文，可以用“勝似親人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自擬題目。如：《溫暖》《親情》《親人》等。二、一起讀要求：

1、觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想他們可能是誰？她們之間可能發(fā)生了什么事？

2、把你的想到的寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順。

3、如果寫生活中的真實(shí)故事，要把經(jīng)過寫具體，最好還能寫出自己的感受。

三、幫你快構(gòu)思：

（僅以《勝似親人》為例）

1、觀察畫面，確定主題。

首先請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)觀察畫面，看看畫中有哪些人，她們?cè)谧魇裁础Ｈ缓蟾鶕?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表現(xiàn)及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。從而確定主題。

2、合理想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

想象是看圖作文的翅膀。但這雙翅膀是在現(xiàn)實(shí)的土壤里長(zhǎng)大的，想象要合理。想象要以現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)今最高科技為基礎(chǔ)，以讀者認(rèn)為可能實(shí)現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)。所想象的情節(jié)應(yīng)符合邏輯，有前因后果，為表現(xiàn)主題服務(wù)。所以，同學(xué)們一定要根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞，想到畫面之外去，補(bǔ)充出細(xì)節(jié)，使靜止的畫面活起來，形成一個(gè)完整生動(dòng)的故事。不妨這樣想：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么她們勝似親人？

3、布局謀篇，具體表達(dá)。

根據(jù)故事內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開頭、結(jié)尾及文章結(jié)構(gòu)，做到結(jié)構(gòu)清晰，開頭、結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，中間部分生動(dòng)具體。并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，使作文增添文采。

4、反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

文章是三分寫，七分改。作文寫完后，一定要結(jié)合畫面，圍繞主題，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。凡是與作文主題關(guān)系密切的情節(jié)，都要詳寫；凡是與作文主題關(guān)系不大的情節(jié)要略寫，甚至不寫。同時(shí)要注意段與段之間銜接是否自然，語句是否通順，想像是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范等。

第二課時(shí)、第三課時(shí)（）

學(xué)生自主完成習(xí)作，教師巡回做指導(dǎo)。

第四課時(shí)（）

作文講評(píng)：

一、習(xí)作寫得非常優(yōu)秀的同學(xué)及其主要內(nèi)容：

二、習(xí)作寫得較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及其主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在不足及錯(cuò)別字較多的同學(xué)：

語文園地七

（習(xí)作一：成長(zhǎng)中的一件事）

第一課時(shí)（）

一、聽我說題目：

這次習(xí)作是寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。寫成長(zhǎng)故事，可以直接擬題為《成長(zhǎng)中的一件事》；可以以學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)為題，如《我學(xué)會(huì)了炒雞蛋》；也可以以體會(huì)為題，如《我長(zhǎng)大了〉；還可以以別人的評(píng)價(jià)為題，如《學(xué)雷鋒小模范》。同學(xué)們可以根據(jù)以上提示自擬題目。二、一齊讀要求：

1、寫成長(zhǎng)中的故事，應(yīng)具有真實(shí)性，自己在成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)到的成功，經(jīng)歷的磨難，生活中的苦辣酸甜，都是你習(xí)作中的素材。

2、語句要通順，事件要完整，內(nèi)容要具體，注意別寫錯(cuò)別字。

3、寫完后要注意修改。

三、幫你快構(gòu)思：

1、審清題意，選好素材。

回顧自己或別人的成長(zhǎng)歷程，選擇記憶中最清楚、感受最深刻的事來寫。下面以《成長(zhǎng)中的一件事》為例，具體談?wù)勅绾吻擅顦?gòu)思。

2、談?wù)勛约簩?duì)成長(zhǎng)的看法。對(duì)于成長(zhǎng)，不僅僅是身高、年齡的增長(zhǎng)，還要明白許多道理，總結(jié)人生的經(jīng)驗(yàn)。

3、具體描述成長(zhǎng)中的故事。

記敘這件事時(shí)要交待好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。在描寫中要突出人物的對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫，要言之有序，言之有物。

4、談?wù)劤砷L(zhǎng)故事中感觸最深的是什么？

是不是覺得自己長(zhǎng)大了，成熟了，還是認(rèn)為自己還有不足之處，經(jīng)一事，長(zhǎng)一智嘛。

四、共同學(xué)范文

《成長(zhǎng)中的一件事》 第二課時(shí)（）

（習(xí)作二：《從烏塔想到的》）

一、聽我說題目：

這次的習(xí)作內(nèi)容是聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出讀了《烏塔》以后想到了什么？題目可以擬為《從（烏塔）想到的》；也可以以自己的感受為題，如《成長(zhǎng)的意義》。二、一齊讀要求：

1、認(rèn)真讀《烏塔》這篇課文，烏塔在14歲就能獨(dú)立游歐洲這件事，你有什么想法和感受？

2、把自己的想法真實(shí)具體地表達(dá)出來，語句要通順，觀點(diǎn)要鮮明。

3、寫完后要多修改，注意別寫錯(cuò)別字。

三、幫你快構(gòu)思：

1、開頭簡(jiǎn)單介紹《烏塔》一課的主要內(nèi)容。

一般用3、4句話概括烏塔是個(gè)什么樣的人，及你對(duì)烏塔總的看法。

2、讀《烏塔》想到的，“想”從何來呢？（1）“想”從認(rèn)真閱讀，深入思考中來。

（2）“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來，要把讀文所感與生活實(shí)際相聯(lián)系起來，用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。

（3）“想”從豐富的聯(lián)想中來。把自己成長(zhǎng)中的問題拓展延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其他問題。

3、讀《烏塔》想到的，要“想”些什么呢？

我們要在認(rèn)真讀課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出烏塔的優(yōu)點(diǎn)：如，處理問題能力強(qiáng)、生活知識(shí)豐富、熱情活潑、生存能力強(qiáng)、做事有條理、有計(jì)劃、自信心強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)、愛好廣泛等，把烏塔的這些優(yōu)點(diǎn)與你自己做個(gè)對(duì)比，你的想法會(huì)“思如泉涌”的。我們也可以圍繞中外教育的話題進(jìn)行思考，還可以有自己獨(dú)到的見解。

4、文章結(jié)尾要高度地概括自己的想法。

四、共同學(xué)范文：

讀《烏塔》有感

第三課時(shí)（）

（習(xí)作三：《寫給王虹的回信》）

一、聽我說題目：

這是王虹寫給知心姐姐的信，希望知心姐姐幫她解決成長(zhǎng)中的煩惱。同學(xué)們可以替知心姐姐寫封回信。題目是《寫給王虹的回信》。二、一齊讀要求：

1、讀信，討論信中提出的問題，她因沒有參加同學(xué)的生日會(huì)，好朋友都與她疏遠(yuǎn)了，她該怎么辦？

2、寫信幫她解決煩惱。

3、注意書信的格式。

4、回信的內(nèi)容要清楚、明白，有親切感，有說服力。

三、幫你快構(gòu)思：

1、認(rèn)真讀王虹的信，注意書信的格式。

2、信的開頭部分可以寫一些熱情洋溢的話，說明自己認(rèn)真讀了來信，很愿意幫助王虹。

3、信的中間部分可以寫自己的一些美好的經(jīng)歷，把自己好的想法和做法和她說說。

4、信的結(jié)尾要鼓勵(lì)王虹正確看待朋友情誼，不要有太多的心理負(fù)擔(dān)。

5、寫完后要認(rèn)真讀一讀，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收獲？

四、共同學(xué)范文：

寫給王虹的回信 第四、五課時(shí)（）

學(xué)生自主完成習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第六課時(shí)（）

作文講評(píng)：

一、作文寫得好的同學(xué)及其值得肯定的地方：

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及其主要內(nèi)容：

三、習(xí)作存在問題的同學(xué)及其問題所在：

語文園地八

（想象作文，題目自擬）

第一課時(shí)（）

一、聽我說題目：

這次習(xí)作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事，題目自擬。二、一起讀要求：

1、想象要豐富。

要想他人所沒有想到的，想得奇，想得妙。

2、內(nèi)容要具體。

把想象的內(nèi)容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節(jié)。

3、語句要通順。

語言表達(dá)要準(zhǔn)確生動(dòng)，用上一定的修辭方法，恰當(dāng)運(yùn)用成語

一、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的作文一定很生動(dòng)。

4、寫完習(xí)作后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自己整理一下。

三、幫你快構(gòu)思：

1、明確寫什么。

本次習(xí)作要展望未來世界的美好前景，選好角度，確定感興趣的內(nèi)容。

2、關(guān)注新科技。

本次習(xí)作的主題是奇思妙想，我們要多搜集關(guān)于科技發(fā)展的資料，要再了解和感受科技發(fā)展變化的前提下大膽設(shè)想。

3、想象有依據(jù)。

寫科幻故事是以科學(xué)幻想為內(nèi)容，要再科學(xué)基礎(chǔ)上展開想象，來大膽設(shè)想明天可能出現(xiàn)的創(chuàng)造發(fā)明。

4、故事情節(jié)新、特、奇。

如到海底世界的食物生產(chǎn)基地去觀光、到無聲世界去睡覺、乘坐水陸空三用小汽車到外星球去看足球比賽等。

四、共同學(xué)范文: 《小機(jī)器人大戰(zhàn)外星人》

第二、三課時(shí)（）

學(xué)生自主完成習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第四課時(shí)（）

作文講評(píng)：

一、習(xí)作寫得好的同學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)所在：

二、習(xí)作較之前有很大進(jìn)步的同學(xué)及其主要內(nèi)容：

三、習(xí)作還存在不足的同學(xué)及其問題所在：

第五篇：四年級(jí)習(xí)作

如果人類也有尾巴

一、動(dòng)物尾巴的作用

馬、牛、豬的尾巴可以驅(qū)趕昆蟲； 老虎、豹子的尾巴可以作為搏斗的武器； 蝎子的尾巴是自我保護(hù)的武器；

松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當(dāng)作降落傘起減緩墜落速度的作用； 啄木鳥、袋鼠的尾巴起支撐作用；

懶猴在樹上睡覺時(shí)它的尾巴卷住主的枝干起握持固著作用； 魚、鯨、海豚、江豚、鱷等動(dòng)物的尾巴在游動(dòng)中推動(dòng)身體前進(jìn)的動(dòng)力主要來自尾巴的擺動(dòng)。

雄孔雀的漂亮尾巴是它爭(zhēng)奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具。

二、說一說，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途呢？

三、如果人來也有一條尾巴，那將會(huì)是什么樣子的呢？

1、有尾巴的人們會(huì)怎樣珍愛自己的尾巴，裝扮自己的尾巴呢？

2、人類的尾巴有哪些功能和作用？

3、有了尾巴之后，尾巴會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？

4、畫一畫自己喜歡的自己的尾巴。

奇思妙想

一、觀察生活中動(dòng)物尾巴的形態(tài)，功能及作用。

如：尾巴的形態(tài)：長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的、毛茸茸的、粗糙的、軟綿綿的、硬邦邦的。

尾巴的作用。如果是長(zhǎng)的，可以像蛇一樣纏繞在樹上，眺望遠(yuǎn)

方的風(fēng)景，不必?fù)?dān)心會(huì)跌下來。

二、聯(lián)系生活，人們會(huì)如何裝飾保護(hù)自己，從而想象人們會(huì)如何裝飾保護(hù)自己的尾巴。

如：染成什么顏色？弄成什么造型？

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而聯(lián)想生活中尾巴可能帶來的不變。如：穿衣，坐臥，出行。

寫作智慧屋

題目：《我長(zhǎng)尾巴了》《如果人類也有尾巴》 第一段：開頭，引出要寫的話題，人類有尾巴了。可以聯(lián)想動(dòng)物的尾巴引出，也可以直接寫自己突然長(zhǎng)了一條尾巴。

第二段：寫一寫人類尾巴長(zhǎng)什么樣子的。第三段：人們?cè)趺慈パb扮自己的尾巴。第四段：尾巴的作用和不便。

第五段：結(jié)尾。可以是贊美尾巴，也可以回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只是一場(chǎng)夢(mèng)。