第一篇：蘇教版四年級(jí)下語文教案習(xí)作6

蘇教版四年級(jí)下語文教案習(xí)作6

教學(xué)目標(biāo) 圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)

．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題搜集和整理資料（信息）的能力。．學(xué)會(huì)用兩種方法寫一篇習(xí)作。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們從近期的報(bào)紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？.自己談話。

二、新授

．書上給我們羅列了四個(gè)非常值得關(guān)注的問題，自己讀一讀。．你們對哪個(gè)話題最感興趣。

．那么你們對這個(gè)話題有什么看法呢？書上教會(huì)了我們兩個(gè)方法。.是哪兩種方法。

5.小結(jié)：第一種方法是圍繞一個(gè)話題組織討論。.自己先去請教書本，看看其他人對這個(gè)話題的看法。.組織討論。

針對同學(xué)們感興趣的話題展開討論。

要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽別人的想法。.教師與學(xué)生共同討論，在必要時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、練習(xí)習(xí)作

．同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。

．那么可以用書上提到的兩種方法中的一個(gè)來闡述自己的看法。

如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過寫下來。

這種方法，我們在習(xí)作四已經(jīng)學(xué)過。

如果用第二種方法，就要把書中的資料進(jìn)行整理，寫成文章。

四、練習(xí)習(xí)作

．對照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫作。．四人一組相互討論、交流。.指名說，師生共同評(píng)議。.把剛才說的寫下來。

5.學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。

三、修改草稿。

四、謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

討論經(jīng)過寫下來

有詳有略、具體

搜集資料，進(jìn)行整理

第二篇：教版四年級(jí)下語文教案習(xí)作3

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。

2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。

3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（指導(dǎo)課）

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個(gè)科學(xué)家的故事。（指名生講故事）

2、是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了??發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！

二、開拓思路，選好題材

1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。

2、閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請舉例說說。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請選擇最感興趣的事相互交流。[可以是《科學(xué)》上的小實(shí)驗(yàn)。]

（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）

預(yù)設(shè)：

生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。

師：嗯，不錯(cuò)，你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得不錯(cuò)，還有誰說？

生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。

生：我發(fā)現(xiàn)口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。

生：我發(fā)現(xiàn)衣服上油漬可用洗滌劑洗去。

生：我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢

??

三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法

是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn)

1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。

2、引導(dǎo)歸納寫法：

按事情發(fā)展順序?qū)懀?/p>

一步一步寫清事情經(jīng)過中人物，怎么做、怎么想？

特別要抓住自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂意看。

四、明確要求，練習(xí)寫作

1、讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：

下面我們來看看本次習(xí)作的要求

出示習(xí)作要求：

a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn)

b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)說的過程。

指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。

3、獨(dú)立創(chuàng)作

五、習(xí)作修改及講評(píng)

第二課時(shí)（學(xué)生習(xí)作）

第三課時(shí)（評(píng)講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。

2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

１、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評(píng)議。

２、修改習(xí)作草稿。

四、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。

教師巡視指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)習(xí)作三

發(fā)現(xiàn)問題

生活中的新發(fā)現(xiàn)

探究問題

解決問題

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）

第四篇：蘇教版四年級(jí)下語文教案習(xí)作4

習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語,學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。

2、用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲；

3、用一枝靈動(dòng)的筆，把自己所聽到的描述下來。

4、知道有詳有略的記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過。寫好人物對話片段，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)

．學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

．通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出

一、兩個(gè)共同的話題。

二、討論．積累資料

．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？．各抒己見，補(bǔ)充。

．可以展示圖片、照片或資料。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法

．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？．指名讀習(xí)作例文。

．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？

．小結(jié)：先用4 個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。

．那么．我們在習(xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？

四、練習(xí)習(xí)作

．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。

．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

附錄：精彩設(shè)計(jì)

一、提出話題，激發(fā)討論的欲望。

1、你們聽說過伊拉克嗎?你聽說哪些與它有關(guān)的事情?

2、伊拉克那里曾是人類文明發(fā)源地之一,幼發(fā)拉底河和底格里斯河從那美麗的地方

流過,無數(shù)的人曾慕名前去參觀他的偉大,可自從2003年3月,美國發(fā)起對伊戰(zhàn)爭,一切都被改寫:歷史名城被毀滅,無辜的生靈受到屠殺,那里的小朋友又過的怎樣?

3、朗讀小詩《分一點(diǎn)夢給他們》

分一點(diǎn)夢給他們

你可曾握過一只沒有幸福冰冷的小手

在他的天空沒有你我的夢

沒有白云和微風(fēng)

當(dāng)我們走在回家的路上

就像回到溫暖的港口

卻遺忘了有個(gè)風(fēng)吹雨打的角落

你可曾見過一雙沒有未來茫然的眼睛

在他的窗外沒有童年的夢

沒有彩虹和天空

當(dāng)我們分享快樂給朋友

彼此分享希望和擁有

別忽略了那個(gè)被愛遺棄的地方

讓我們也分一點(diǎn)夢給他們……

二、圖文結(jié)合，升華內(nèi)心的情感。

1、引出討論會(huì)內(nèi)容——伊拉克小朋友。

2、提出傾聽要求:請同學(xué)們認(rèn)真傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言,對精彩的發(fā)言可以記錄下來,等一會(huì),寫的時(shí)候還有大用處。

3、你從圖片上都看到了什么？你想到什么？

4、合作討論:如果可能，你想為他們做點(diǎn)什么？{課件出示}

5、過渡語：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭的折磨，祈禱世界和平。

三、因勢力導(dǎo)，分析具體的范文。

1、為了不讓我們忘記這意義深刻的討論會(huì)，為了讓更多的人聽到愛的聲音，讓我們記敘剛才發(fā)生的一切。

2、出示習(xí)作內(nèi)容——記一次班級(jí)討論會(huì)。

3、出示范文并范讀。

4、請同學(xué)注意看范文二至五自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、想一想，在寫這篇作文時(shí)我們應(yīng)注意什么問題？

（有詳有略、寫好對話、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……）

四、對話片段練寫

1、我們都知道,寫好一件事要有起因……

2、作文中哪一部分應(yīng)該詳寫?

3、自由合作,回憶對話并記錄下來。

4、將自己的對話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。

5、展示學(xué)生對話片段,老師適時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)明道理。

同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動(dòng)的筆記錄自己的所見、所聞、所思……

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。

三、修改草稿。

四、謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作4 記敘一次討論會(huì)

有詳有略 內(nèi)容具體 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確

第五篇：四年級(jí)下語文教案-習(xí)作2蘇教版

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１.學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。

２.學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。

３.在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重難點(diǎn)：

１.學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。２.學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

同學(xué)們，近階段，我們班開展了爭章活動(dòng)，班級(jí)里也涌現(xiàn)出很多表現(xiàn)突出的同學(xué)。馬上就要頒章了，你認(rèn)為哪些同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

二、聯(lián)系“雛鷹爭章”，拓展思路 1.學(xué)生討論可以獲得獎(jiǎng)?wù)峦瑢W(xué)的名單。

2.出示獎(jiǎng)?wù)聢D（出示：閱讀章、表演章、保健章、禮儀章）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖嗎？知道它們分別代表什么獎(jiǎng)?wù)聠幔?/p>

3.介紹“雛鷹爭章”活動(dòng)。

4.我們學(xué)校沒有舉辦“雛鷹爭章”活動(dòng)，但是同學(xué)們都參加了班級(jí)舉辦的“爭章”的評(píng)選，在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。

5.出示習(xí)作要求，指名讀。

小結(jié)：這節(jié)課我們就來推薦別人（板書：推薦他人），只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦，也可以自己推薦。

三、例文引路，明確“怎么寫” 1.師：前不久，大家學(xué)習(xí)了練習(xí)1中的口語交際：推薦或自我推薦，這次我們不能光說，還得把它寫下來。那怎么寫呢？讓我們一起來聽一聽《未來的舞蹈家——楊玲》。

2.請全班同學(xué)集體評(píng)議：這位同學(xué)能獲得這枚獎(jiǎng)?wù)聠幔繛槭裁矗?/p>

3.思考：例文中小作者為了使自己的理由更具有說服力，他選擇了哪些具體的事例來說明呢？

4.交流：具體舉了四個(gè)事例：①她天生是跳舞的料，且很喜歡舞蹈課；②她生病了還不忘上舞蹈課；③她一有空就練習(xí)舞蹈；④她參加比賽獲獎(jiǎng)。

小結(jié)：①所有的事例都與楊玲愛好舞蹈有關(guān)。（板書：具體事例）

②推薦事例多的時(shí)候突出了重點(diǎn)，注意有詳有略。（板書：有詳有略）

四、組織交流，豐富習(xí)作素材

１.師：同學(xué)們，剛才你們看了黑板上的雛鷹章了，我相信在這20幾枚的雛鷹章中一定有你想要推薦的小能人。當(dāng)然，你也可以推薦自己。但是一定要說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

2.推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。3.小結(jié)：在說推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

五、指導(dǎo)書面表達(dá)

1.師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課老師要求大家只要把一件事寫具體來說明你推薦的理由就可以了。

交流點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：寫的這件事有沒有將推薦人的主要特點(diǎn)寫出來，能否感動(dòng)你。2.可以采用總分總方式來推薦某個(gè)同學(xué)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、交流、評(píng)議習(xí)作。

１.可選一篇寫得比較差的文章，師生就“題目是否有新意，是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫出來”進(jìn)行評(píng)議。

２.修改習(xí)作草稿。

３.選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。你覺得在他這個(gè)事例中什么地方感動(dòng)了你？組織討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

４.再次進(jìn)行修改。

三、展示學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：習(xí)作二 推薦他人 首（總）概括介紹

尾（分）具體事例 有詳有略 呼（總）再次強(qiáng)調(diào) 應(yīng)

作后反思

看到《習(xí)作二》的雛鷹爭章，首先讓我想到是我們班上學(xué)期開展的爭星活動(dòng)，學(xué)生對推薦或自薦已有一些了解，也能通過口頭來表達(dá)自己、贊美他人的愿望，但沒有動(dòng)過筆來寫。根據(jù)自己對學(xué)生習(xí)作情況的的了解，最怕學(xué)生不能把事例寫具體。現(xiàn)將這次習(xí)作過程中的現(xiàn)象和建議略作總結(jié)：

作前準(zhǔn)備：

老師告訴學(xué)生本學(xué)期我們班將舉行爭章活動(dòng)，老師列舉出爭章的項(xiàng)目。學(xué)生結(jié)合他人平時(shí)的表現(xiàn)，可以通過采訪的方式提前加深對他人進(jìn)行了解。

[現(xiàn)象：這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性比較高，與他人交流比較細(xì)；但是還是有一部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里不夠主動(dòng)，在后面寫的環(huán)節(jié)中出寫得不夠具體。] 建議：1.幫助確立明確的采訪對象；2.指導(dǎo)學(xué)生怎樣講事情：可以是成功的，也可以先是失敗的，經(jīng)過努力后成功的事例；事情可以是身邊的小事。

習(xí)作過程：

1.介紹“雛鷹爭章”活動(dòng)，擴(kuò)展思路。

2.確定被推薦的人選，說出推薦的理由，針對有多人推薦的后選人，讓學(xué)生從自己的角度說說推薦的理由，補(bǔ)充相關(guān)事例。

3.可以推薦他人，也可以自薦。學(xué)生習(xí)作，取一個(gè)合適的題目。

4.學(xué)生習(xí)作后交流，你覺得在他這個(gè)事例中什么地方感動(dòng)了你？組織討論，進(jìn)行材料的選擇與組織。

5.修改草稿。[現(xiàn)象：這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生推薦的絕大部分是同學(xué)，說的事情比較多。在寫的環(huán)節(jié)中卻寫得不夠具體。不知道用上大家所提供的材料來為自己習(xí)作所用，不知道使用詳略的表現(xiàn)手法。] 建議：

1.多“章”選擇，開拓思路，讓每個(gè)人都有自己可寫的內(nèi)容，可以盡可能避免千篇一律；2.教師點(diǎn)評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說具體：說清事情六要素，關(guān)注細(xì)節(jié)；

3.提醒學(xué)生做好記錄：哪些素材可以為自己所用，及時(shí)記錄，學(xué)會(huì)選材； 4.整理思路，列出提綱，學(xué)習(xí)用多個(gè)事例來寫人,注意詳略得當(dāng)；

5.寫稿時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生良好的一氣呵成的習(xí)慣，然后再處理一些生字不會(huì)寫的問題； 6.范例引導(dǎo)，處理好詳略；加入動(dòng)詞、心理活動(dòng)、修辭等來潤色語言；互相閱讀，品評(píng)修改。

以上粗淺的想法，敬請大家對此多批評(píng)指正，同時(shí)在實(shí)踐中多提寶貴建議。