第一篇：習作6教案（本站推薦）

習作6教案

[教學目標]

1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養學生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體、寫完整、寫生動。[教學重點]

看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開豐富而合理的想象，把故事寫個體、寫完整。[教學重點]

展開合理而豐富的想象，將圖畫內容補充實。

[教學過程]

一、導入新課：

同學們，看圖作文可以鍛煉我們的想象力、觀察力、分析力，從而提高我們的寫作能力。今天，我們就要進行看圖想象作文的練習。（板書課題）

二、有序觀察，了解圖意：

1、（出示掛圖）同學們，你們看，圖中描繪的是什么？你們知道究竟發生了什么事嗎？

2、想想看，接下來會發生什么，結果會怎樣呢？學生看圖自由練說。

三、組織討論，展開想象：

1、把你想到的故事的經過與結果說給大家聽聽。

2、集體交流，相互補充。

3、在想象的時候我們要仔細觀察圖畫，準確理解圖意，如圖中小姑娘見到雛燕從自家屋檐下的燕窩中掉下來，神態是驚訝的、心情是焦急的，可以想象她十分擔心雛燕的命運，因此小花貓吃雛燕時她一定不會袖手旁觀。故事的發展與結果都應建立在正確理解圖意的基礎上，還要合理、完整。

四、編寫故事，交流評議：

1、把想象到的故事寫下來，寫時要增加人物的內心活動，想象他們的動作與語言。

2、指名讀習作、集體評議。

3、各自修改習作。

五、謄抄習作。

妙詞： 鳥語花香

粉里透紅

含苞欲放

嬉戲打鬧

大吃一驚

輕手輕腳 齜牙咧嘴 歡呼雀躍 心急如焚 無拘無束 急中生智 會心一笑 翩然歸來 小巧玲瓏 輕歌曼舞

唧唧喳喳 飛燕展翅 燕語呢喃 燕尾如剪 春燕回巢

佳句：

★

柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

★ 保護鳥類的格言警句：

勸君莫打三春鳥，兒在巢中盼母歸

覆巢毀卵,則鳳凰不翔

保護鳥類,就是保護人類自己!給鳥兒一片樹林,還自然無限生機。

例文:

保 護 益 鳥

蘭蘭家的屋檐下有一個燕子窩，上面有好幾只燕子。有一天，兩只大燕子去找食了，忽然有一只小燕子從窩里掉了下來，無助地躺在地上叫著。蘭蘭家的貓聽到叫聲后，朝那只可憐的小燕子走去。這一幕剛好被蘭蘭發現了，她一個箭步沖上去，趕走小貓，抱起小燕子。這時，小燕子的媽媽回來了，看見自己的孩子被人抓走了，心疼極了，大聲呼喊自己的孩子。大燕子和小燕子一起“喳喳”地叫，蘭蘭聽了很傷心。

蘭蘭把小燕子放在地上，可大燕子怎么帶它回去呢？于是蘭蘭叫來了爸爸。爸爸輕輕地把小燕子托在手上，想把小燕子送回去?？墒茄嘧痈C做得太高了，爸爸夠不著，怎么辦？而此時兩只大燕子在天空中叫得更兇了。蘭蘭對兩只大燕子說：“別著急，我會送你們的孩子回家的。放心吧，我不會傷害它的?！?/p>

這時，爸爸想到了一個好辦法。他跑回去把梯子拿來，把梯子架在燕子窩邊，然后一手抓住梯子，一手托著小燕子，一步一步往上爬。蘭蘭在下面很擔心，一直說： “爸爸，小心，別把小燕子摔下來了……”終于，爸爸爬到了燕子窩旁，輕輕地把小燕子放進去，然后下來把梯子搬走。梯子剛一挪開，大燕子就立刻飛進窩里安撫小燕子，并給小燕子喂食。

過了一會兒，燕子在蘭蘭的頭頂上空飛著，叫著，好像是在表示感謝呢?？吹竭@一幕，蘭蘭和爸爸會心地 笑了。

一 次 護 燕 行 動

在一個桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。

不知從什么時候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。

有一天，燕媽媽和燕爸爸出去覓食，風弟弟頑皮地把窩里的雛兒給吹了下來，雛兒在地上叫著，等待出去覓食的父母回來。這剛好叫醒了我家正在熟睡的大花貓。

大花貓一陣狂喜，直朝這只小燕子奔來，心想：今天可以美美地吃上一頓了。小燕子面對這“龐然大物”，嚇得直發抖，它竭力拍打著還不豐滿的翅膀，可怎么也飛不起來。小燕子驚恐地望著大花貓，希望它可以大發慈悲，不要傷害自己?？纱蠡ㄘ堅趺磿l慈悲呢？只見它張著長滿利齒的嘴，一步步向小燕子逼近……

這一幕正好被我看見了，我連忙撿起一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下。大花貓后退了幾步，可它怎么會甘心放棄這即將到口的美餐呢？它找了一個機會，又向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護著小燕子，一邊打它。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里，輕輕地撫摸著它的羽毛。然后，我叫來爸爸，搬個梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。

燕媽媽和燕爸爸回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我呢！

第二篇：習作6教案

習作 6

——揚子三小 何 晴

教學目標：

1.讓學生感覺習作是件輕松的事。

2.寫一件事物首先要仔細觀察，并抓住它的特點和用途來描寫。

3.學會用第一人稱我來寫一個事物

教學重點： 體會狀物文章的要領，習作寫得有順序、完整。

教學難點： 由說到寫的過程

教學過程：

課前游戲：

聽廣告，猜產品。

1、今年過節不收禮，收禮只收——腦白金。

2、再看，再看，我就把你吃掉——旺仔。

3、天才第一步——雀氏紙尿褲

4、so easy，媽媽再也不用擔心我的學習啦——步步高點讀機！

師：好玩嗎？

師：看來通過廣告詞我們還真能記住一種產品，以后多看廣告也有好處呢

一、導入

師：同學們，1月1日是什么節日啊？，何老師的朋友在十村有家文具店要在元旦開張。他想給店里的文具做廣告。（板：文具）要的不是剛才我們說的一句話廣告詞，而是比較詳細的廣告說明，請我幫忙寫一寫，那么多文具，我一個人哪忙得過來呀，今天有這個機會就想請大家幫幫忙，不知大家愿意不愿意？

生：愿意！

師：同學們真是熱情，先謝謝同學們。

二、讀例文

師：怎么寫這樣的文具廣告詞呢，我是外行，你們也都是新手，先培訓一下。這有一份《鉛筆刨刀》的自我介紹，我們來聽聽它是怎么介紹自己的。誰愿意讀給大家聽。

師：聽了它的自我介紹，你喜歡這個文具嗎？為什么喜歡？

（思考一下，不急著回答）

１． 在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的哪些方面？

生：質地、樣子、顏色

小結：師（圈出表示顏色的詞）：再來讀讀這些詞，想想這是寫刨刀的什么方面漂亮？（生板：顏色）：除了顏色漂亮，它的樣子也很特別，你知道嗎？

第一、寫樣子時先介紹整個兒看是一座塑料小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。

第二、那有些文具不是很有特點，比如像字典，筆盒在有必要的情況下，我們有什么好辦法讓別人聽了之后就能了解這個文具呢？

２．你還認為這篇文章好在哪里？（名稱）

——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀

師（畫出有關的句子）：

３．你還認為這篇文章好在哪里？（作用、用法）

——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師（板：樣子）：這么漂亮的刨刀，我們拿到了會用嗎？怎么用？

師：不單是告訴我們刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。哎？我們下面就以“字典”為例，說說他的用處。出示以下句式“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就（），當我的主人（）的時候，我就（）。

——學生練說。

４．文章最后一句其實表達的是對學習伙伴的情感。（情感）

師 ：經過剛才你們的發現，對你寫文具廣告說明有什么啟發？可以參照板書來說

——講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用和情感，用自我介紹的方法讓別人熟悉自己，這是個簡單方便的好方法。語文書翻到105頁，圈出本次習作要求最重要的兩個詞：特點，用途

三、細觀察，說文具

師：俗話說，光說不練假把式，我們來動手練練吧。

請大家先挑出一樣自己最喜歡的文具，高高地舉起來。舉得越高，就表示你對它愛得越深。

師：最喜歡它一定有你自己的理由，要么它樣子特別漂亮，要么它的顏色十分鮮艷，要么它的使用方法比較特別，要么??還有老師也沒有想到的請大家先仔細觀察，再介紹你最喜歡的文具。

提醒：

1.1.觀察時最少要動用到四種器官：眼、鼻、手、腦。（板：眼、鼻、手、腦）眼睛，用來觀察文具的樣子和顏色；鼻子用來聞聞它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有草莓味，還有檸檬味的呢；手，不光用來摸，還得使用一下，這樣才能把它的用法寫得活錄活現；腦，要想想怎么向別人介紹自己，要把名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。讓別人聽得清清楚楚，并且最好能喜歡上你。

2.你們要把自己當作你們的學習伙伴，用“我”來敘述，這就叫用第一人稱來敘述。

3.注意把話——說完整。

（廣告詞能手）

2、師：聽了同學們的介紹，何老師也想變個角色，做一回文具盒介紹自己，怎么樣？

（1）師：

我是一只文具盒，我的身體是長方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是黃綠相間的，上面有一只可愛的小熊，枚紅色的臉蛋，兩只可愛的小耳朵，我的身上還用英文寫著“today is lucky day”，意思是今天是幸運、美好的一天。這不，這只可愛的小熊正期盼著美好的一天的到來呢！

我的肚子與眾不同，分上中下三層。

第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢呢！

第二層更溫馨一些，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時等候主人的吩咐！第三層就更有趣了，不細心的人都不會發現它呢。

我來到主人身邊有一段時間了，她說要在期末的時候給我找個叫“司令”的小主人，我也很高興，我的皮膚這么鮮亮，相信小主人一定會很喜歡、很愛護我的！

我的文具盒介紹完了？誰能給我評價

（2）少了什么？名字，加個名字，幸運的小熊（三顆星）

（3）老師準備了一些寫文具的詞語、句子、段落，推薦給小朋友。自己讀讀看，過會你們說的時候，也能用在自己的介紹中。

（4）現在在小組內說給你的小伙伴聽，一會小組可以派代表說，也可以一起介紹一種文具。（準備——開始?。?/p>

（廣告詞高手）

四、寫文具

1、剛才小朋友說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌。打鐵要趁熱，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，把喜歡的文具寫下來，怎么說得就怎么寫。老師給你們10分鐘時間

寫的時候注意三點：

提醒：

（1）標點符號使用正確；標點符號占一格。

（2）語句要通順，寫完自己讀一讀。

（3）寫的時候你也可以邊觀察邊寫；有困難的小朋友可以舉手，老師會來幫助你的。

五、交流習作

（古詩）生站前面讀

（傾聽很重要，我們能做到?。?/p>

A:介紹完了，自我感覺怎樣？

（表揚：能把自己的樣子、本領說清楚，真了不起?。?/p>

B:生互評(三分作文七分改)

（廣告詞專家）

名字：1.生起名字

2.師出示名字，生說幾顆星。

2、指名讀：寫得差不多了嗎？誰愿意把自己的文章讀給大家聽？

3、集體評（投影儀 相機批改）

六、課后延伸

師：同學們，閉上眼睛，冥思一會兒，今天這節課你學到了什么？

生：今天，我們學會了把文具當作自己來介紹，也就是“第一人稱”的寫法。

師：這就是是描寫一件事物的方法，其實，寫文具方法各種各樣，何老師這兒還有很多寫文具的小文章。小朋友可以課后讀一讀，有興趣的可以用其他的方法再來說一說，寫一寫自己喜歡的文具伙伴，好嗎？寫好之后記得投稿，我們下期的“三（1）班作文月報”主題就是寫身邊的伙伴，文 具

文具自我介紹

外形（顏色、順序）

名稱特點

作用用途

情感

第三篇：三上習作6 教案

《習作6：寫一種自己喜歡的文具》教學設計

教學目標：

1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。

2．能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的文具。

3、引導學生能展開合理的想象，自然、貼切地表達喜愛之情，激發學生愛惜文具的情感。

教學過程：

一、導入

師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細，猜得快?。ǔ鍪就队耙唬?．長長的身子，細細的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子

2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具）師：你還知道哪些文具？

二、學習例文

1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?/p>

2．仔細讀讀，看看它分幾小節來介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀

圖案

結構有趣

功能齊全

表達喜愛之情）

三、練習說話

師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）

1．同學們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？

2．現在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領？

3．現在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。

小鉛筆、小橡皮、小卷筆機們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？

你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點和你的作用介紹清楚，把話說完整。（1）自己練說

（2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）（3）集體評議：師：

哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。

四、明確寫作注意點

1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）

3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱

第二篇采用第三人稱

表達喜愛之情

展開合理想象

4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）：

（一）寫作有序：

從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。

（二）抓住特點：文章可分3—5個自然段段來寫

1、開頭點題（介紹名字或來歷）：

例如：我有一個漂亮的文具盒，它是我學習上的小幫手我非常喜歡它。

2、外形美觀：（1）什么形狀的，具體的長寬高是多少。例如：20厘米長，8厘米寬，很苗條，橢圓

形，穿著淺褐色的外衣。

（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和

大灰狼戰斗??

3、結構有趣：

一共有幾層，每層的作用。例如：第一層是一個小房間，披著黃色的襯衫，上面寫著什么英文字母等。第二層也是一個小房間，上面有乘法口訣表，兩只小豬正在聚精會神地背誦呢？第三層是一個大房間。文具盒的中間還立著一個天藍色的架子，這是一個支書架??

4、功能很多：

例如：文具盒的正面有一個小按鈕，輕輕一按，文具盒就打開了，三個房間呈現眼前，第一層是一個小房間，披著鵝黃色的襯衫，上面寫著：“DIDIPIGGY”，這個小房間是我儲藏鉛筆的地方，小橡皮擦也放在里面??

5、表達喜愛之情。

注：3和4可以和在一起寫。

（三）注意細節描寫，把局部寫具體。

例如：文具盒的中間還立著一個天藍色的架子，小書架很靈活，可以旋轉３６０度，書可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。這個支書架，作用可大了，可以支撐語文書、數學書，還有大大的英語書，小支架任勞任怨，高高地挺立著，和我攜手共晨讀呢??

（四）自由擬題

樸實的題目：

我的文具盒

文具盒

小小的文具盒 生動的題目：

夸夸我的文具盒

文具盒的自述

五、擬寫草稿 附：投影一

1.身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。2.長長的身子，細細的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子

3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳

投影二

例文：

文具盒的自述

（一）我是一只文具盒，我的身體是長方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫著“happy world”，意思就是快樂的世界。這不，兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子，欣賞著外面的美景呢！

我的肚子與眾不同，分上下兩層。

第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢呢！

第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時等候小主人的吩咐！

我已經陪伴著小主人度過了兩個春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了，但小主人還是很愛護我，我也愿意為小主人服務。

投影三：我的文具盒

（二）我的文具盒是泡沫塑料制成的，長22厘米，寬11厘米，高3厘米，是個長方體。一見到它，首先映人眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案：一片遼闊的草原上，開滿了大大小小的野花，紅的，黃的，紫的，白的??放眼望去，就

像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風吹過，千萬朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動而一起一伏。

打開裝有吸鐵石的盒蓋，便可領略里面的風光了：文具的臥室布置得簡樸而實用。一個長格子里，直尺正悠閑地在那里養神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢。它們一家相處得可好啦!別看它們平時一聲不響，到了需要的時候，鋼筆馬上站在我的手中，聽從我指揮，幫我完成作業。直尺馬上迎出來，躺在本子上，幫我畫出線條。我不小心寫了錯字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。

文具盒是我學習上的好幫手，我會永遠珍惜你，愛護你。

投影四 友情提醒

（一）寫作有序：

從表到里，從上到下。

兼容：從整體到局部。

（二）抓住特點：文章可分3—5個自然段段來寫

1.開頭點題（介紹名字或來歷）：

2.外形美觀：（材質

顏色

圖案）

3.結構有趣：

4.功能很多：

5.表達喜愛之情。

（三）注意細節描寫，展開想象把局部寫具體。

（四）自由擬題

投影五

我的鉛筆刨刀

（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。

我的這個鉛筆刨刀是我上一年級的時候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來像一個小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長長的尾巴，縮著脖子，穩穩地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細細的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時準備著品嘗“美味佳肴”。

需要削鉛筆時，就將小貓的頭從脖子里拔出來，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時，只要手按住小貓的腰，一手搖動著小貓的尾巴，小貓就開始歡快地大吃起來。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細正合適。

最有趣的是小貓的肚子，它的獨自開有一扇半圓形的小門。拉開小門，就能將小貓吞到肚子里的食物再取出來。小朋友們可要記住，要經常幫小貓把吞到肚子里的東西取出來呀，要不然小貓吃了太多的東西，肚子會漲壞的，要是那樣可就麻煩了——誰來幫我們小鉛筆呢？小朋友，你說是不是？

下水文：書包的自述

我的名字叫書包，我的外表是一個藍色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂園的主人公呦！

白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學去了。在足額效力，小主人可愛惜我了！它把我放進抽屜后，沒有急著出去玩兒，而是拿出衛生紙，細心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書包面前很有臉面。現在，該考試了，小主人更愛惜我了：輕拿輕放、堅持每周一洗。

放假了，我原以為小主人已經用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會，小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里，我和許多書包交了朋友，他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的，他們說他們的小主人對她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當擋箭牌。聽了這些書包的遭遇，我不禁同情起他們來，同時也從心里感激起我的小主人。因為是他每天保護我，喂我“飯”吃。

新學期很快就到來了，我也會盡心盡力的盡我的一份責任的。

第四篇：習作6教案及例文

習作6教案及例文

語文S版小學四年級下冊語文百花園六作文教學設計

教學目標

1、通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。

2、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。

教學重點

向別人道歉，態度要誠懇。

教學難點

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學準備

課件

一、導入

同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！

二、分項訓練

1、能說會道

（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。

（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！

（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態度是否誠懇。

（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝 啟發談話，揭示主題

（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。（2）習作內容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

提出要求，指導習作

1、提出習作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。（3）題目自擬，字數不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、課堂總結，置留作業

1、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。

2、進一步完善自己的作文。例文

1.委屈的一件事

我記得有一次上書法課，老師叫了兩個同學把講話的人排數記在黑板上并抄課文。說完，教室立刻鴉雀無聲。

過了好久，下課鈴響了，我緊張的神情終于可以放松了。就在這時，旁邊的同桌碰了我一下，說：“你都被記上去了怎么還不抄課文呀？”“什么？”我驚訝地問到?！澳闾ь^看看黑板就知道了?！蔽乙惶ь^，看到真的有我排數的時候，我真的好想哭。因為我那一節書法課寫完作業后我就看書了，根本就沒有講話。后面的同學可以給我做證。我趕緊和老師解釋，可是老師不聽，后面同學說的話也不相信，還說我這是狡辯。

我當時真的好想哭，覺得自己好委屈。明明自己是對的，可老師非說我狡辯，感到一種憤怒涌上心頭。

可現在我不再責怪老師了，也許是老師太累了，已經沒有太多的精力去管這些事。他們在班里都要管這管那，常常為了我們弄得筋疲力盡，長出不少白發。但是我希望老師不要不搞清楚事情的前因后果就亂下結論。

所以我們也會盡量不讓您生氣，讓您開開心心地過每一天！2.受委屈的一件事

在小學的幾年里,我遇到了許多傷心、痛苦、幸福的事，有一件使我永遠都不能忘懷。

記得在四年級時有一次班隊活動課，老師帶我們下樓活動，我在一旁空閑的走來走去。一個同學跑過來，拉著我的手，笑嘻嘻的叫著我的外號。這個外號十分難聽，于是我討厭的將那個同學推開，她怔住了，接著又笑瞇瞇的跟上來幾乎尖叫著那難聽的外號。再也受不了的我憤怒的轉過身大吼：“你不要叫我外號！”并用力將她推開，由于用力過猛同學撞在了學校的櫥窗上。玻璃雖然沒有碎，但已經出現了裂縫。我呆在那一動不動，好像時間都停止了，猛然間我沖到櫥窗邊輕輕祈禱：但愿是以前的，但愿是以前的……這只是假想，裂縫準確無誤的留在同學撞到的地方。同學們圍了過來，七嘴八舌[注: 形容人多口雜。]的說：“高遠你怎么那么不小心呀！”“你要賠！賠一大塊！”湯老師知道了，把我們叫到教室并問發生了什么事，我斷斷續續的將前因后果[注: 起因和結果。泛指事情的整個過程。告訴了老師。湯老師了解后先批評同學不該叫我外號，再批評我做事太沖動。我的眼睛熱熱的眼淚已在里面打轉。我委屈地奔向廁所，眼淚不聽話地流了下來，這是我在學校第一次哭，因為感到委屈。那些傷心、委屈的事像一塊石頭攔住了我的 去路，我要把它搭成臺階，走向成長的道路。

3.S版四年級作文寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事及感受400字300字350字

受委屈的一件事

在小學的五年里,我遇到了許多傷心、痛苦、幸福的事，有一件使我永遠都不能忘懷。

記得在四年級時有一次班隊活動課，老師帶我們下樓活動，我在一旁空閑的走來走去。一個同學跑過來，拉著我的手，笑嘻嘻的叫著我的外號。這個外號十分難聽，于是我討厭的將那個同學推開，她怔住了，接著又笑瞇瞇的跟上來幾乎尖叫著那難聽的外號。再也受不了的我憤怒的轉過身大吼：“你不要叫我外號！”并用力將她推開，由于用力過猛同學撞在了學校的櫥窗上。玻璃雖然沒有碎，但已經出現了裂縫。我呆在那一動不動，好像時間都停止了，猛然間我沖到櫥窗邊輕輕祈禱：但愿是以前的，但愿是以前的……這只是假想，裂縫準確無誤的留在同學撞到的地方。同學們圍了過來，七嘴八舌[注: 形容人多口雜。]的說：“高遠你怎么那么不小心呀！”“你要賠！賠一大塊！”湯老師知道了，把我們叫到教室并問發生了什么事，我斷斷續續的將前因后果[注: 起因和結果。泛指事情的整個過程。]告訴了老師。湯老師了解后先批評同學不該叫我外號，再批評我做事太沖動。我的眼睛熱熱的眼淚已在里面打轉。我委屈地奔向廁所，眼淚不聽話地流了下來，這是我在學校第一次哭，因為感到委屈。那些傷心、委屈的事像一塊石頭攔住了我的 去路，我要把它搭成臺階，走向成長的道路。

4.在暑假里的一天里發生了一件事。有一天上午我和我的朋友羅水在騎單車我們騎了一會兒看見了和志威他問我們做什么去，我們做什么去騎單車跟我們一起去了。我們三個人騎著單車在校內和校外玩我們有時比賽從這里到那里 作文人網 你也可以投稿，我們一起從三數到一我們就用力往前踩。到了中間我們就減了一點速度，到了最后我用力踩終于沖上了終點。這場比賽把我們累得滿頭大汗。我們比完了就在單車上休息了一會兒。

然后我們去沖坡和滑坡，我玩了一會兒，我們就筋疲力盡[注: 形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。]，休息了一會兒，回去了。到了下午我爸爸叫我去樓下問我說這輛車是不是我劃的，我說不是我，羅水他們也在，我們說不是我們劃的那個叔叔說只有我們在這里，我們說不是我們劃，叔叔說不是你們那是誰，我們說上午我們在騎單車，過了一會兒我們回去了這件事情讓我非常委屈。

5.我的人生有很多愉快的事情，可是有一件事挺委屈的。那件事，我永遠忘不了。

那是一個月色皎潔的晚上，我正在和我的小朋友們在小區內愉快地玩。爸爸忽然叫我過去，野蠻地扭著我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的問：“我又沒做錯事！你為什么揍我?！卑职忠荒樑瓪獾恼f：“你說說你！是不是偷了我一百元錢？！”“我沒有！”我大聲說，可爸爸又說：“你奶奶和你媽媽都沒拿！不是你是誰！”說完，給我了一耳光。我淚流滿面的跑回了自己的房間，我用被子把自己捂著，藏在里面不停的哭。我想：這個世界上只有大人最不講理了！沒有證據就亂作決定。

我委屈地過了一個不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元錢，我想這應該是爸爸在午休的時候掉在我床上的吧，原來是他自己掉的，還冤枉了我！我把這一百元錢還給了爸爸，爸爸當時就羞紅了臉。

有時，我感到大人也太不講理了！自己做錯了事還冤枉小孩。通過這件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要亂下結論。6.在童年的時光里有一件事想起來就委屈。

那是一個星期天，我和同學們去公園玩。喲，來公園玩的人也挺多的。我站在長長的隊伍后面，忽然看見一位小女孩舉著手，恍恍忽忽地學走路，就像一個雜技員表演節目。

“撲”的一聲，小女孩摔倒了，便哭了。我跑過去，問：“小朋友***媽呢？哪兒摔疼了呢？”她看著膝蓋又喃喃的不知道在說什么。她大叫一聲：“媽媽，媽媽”。***媽看見了她的孩子，發現了我，像是我欺負她的孩子，便說：“你怎么回事??！這么大的人沒長眼睛啊……”“不……不是我……”“喲，不是你會是誰啊，難道是她自己摔倒的。”“是啊是啊，是她自己摔倒的，我把她扶起來的?！薄肮斓紫掠羞@么好的人??！”她還要教訓我，見我的同學回來了，就走了。中國作文網

哎！做了好事還被罵，想起來就委屈?。?/p>

7.在我日常生活中，發生過很多事情，有高興的、有傷心的、有勇敢的、有委屈的……但有一件事讓我難以忘懷。那就是我讓我的同學鄭一銘受委屈了。我覺得對不起他。

記得那是我過生日的時候，媽媽送給我一支筆作為生日禮物，那支筆既美觀，又好寫，我愛不釋手。到了學校，我把這支筆拿給鄭一銘看，他馬上被我的筆吸引注了，我叫他一聲才回過神來，下課后，我出去了一會兒，等我進教室清理文具盒時，發現那支筆不翼而飛了，我心里很著急，翻遍了整個書包，也沒找到，心想一定是哪個同學覺得我的筆好看拿了吧，剛才也只有鄭一銘來過，他那么喜歡那只筆，一定是他偷了。于是，我就去找鄭一銘，我對他說：“今天我帶來的那支筆是你拿了吧?！编嵰汇懻f：“我沒拿。”我說：“一定是你拿了，只有你看過這支筆?！编嵰汇懹终f：“我真的沒拿。”我說：“你還不承認，我去翻你的書包?！闭f完，我把他的書包翻了個底朝天也沒找到，這時上課鈴聲響了，語文老師走進了教室，我連忙拿出語文書，突然發現書內夾了一個硬硬的東西，我打開一看，原來是我的筆。

看著這支失而復復的筆，我一點也高興不起來，反而覺得很內疚，是我錯怪了別人。下課后，我走到鄭一銘面前，不好意思的說：“對不起，筆找到了，不是你拿的，讓你受委屈了?！?/p>

通過這件事，我明白了一個道理：在沒有充分的把握時，不要亂懷疑別人，否則會錯怪好人，讓人受委屈。

8.在我的生活中，我的往事就像天上星星一樣，很多很多。現在我隨便摘一顆下來，說給你聽吧。

那是發生在四年級里的一天下午。我放學后，剛回到家，進了門，屋里靜靜的沒有一點兒聲，就連一支針掉到地上的聲音都能聽到。我發覺有一種不祥的預感。我試叫：“媽媽，我回來啦?！眿寢屨Z氣很重地對我說：“孩子，你進來我房間，我有事要問你?！蔽覒阎闷嫘模吡诉M去?！澳阆茸?。昨天，你說要訂作文書，要8元錢，我要你在我錢包里拿10元。怎么今天早上我數錢時，少了20元錢?！蔽抑钡卣f：“我沒拿，我昨天只拿了訂作文書的10元錢?！眿寢屨f：“沒拿。爸爸去出差了，家里只有我和你，不是你拿是誰拿，難道有10元錢會飛嗎？”我含著一點淚說：“沒拿就是沒拿，你當我是屈原爺爺嗎？屈完又屈。你竟然連自己的孩子都不信。”“媽媽不是不相信你，倒是你自己做錯了不敢勇于面對錯誤?！闭f完，她拿出錢包，又數了一次?！啊边祝趺催@10元又飛回來啦？”原來，媽媽數錢的時候，兩張10元錢貼在一起，所以就以為我拿了?，F在，真相大白了，我可哭得更厲害了。媽媽說：“好孩子，不用哭，是媽媽錯怪了你，對不起。”雖然真相大白了，媽媽對我道歉了，但是我心里不知為什么十分難受。

每當我想起這件事，就會感到十分委屈。

9.從小到大，經歷過的事，數不勝數。有許許多多的事已經隨著時間的流逝，揮之而去。可那件委屈的事卻使我久久不能淡忘。

那是兩年前，學校里要舉行運動會，這可把同學們樂壞了。老師把一個艱巨的任務交給了我——組織啦啦隊。每次運動會，這個職位總是同學們爭著當的，這次老師居然親自點將讓我來當，也就引起了一些同學的嫉妒之心。

我制訂好計劃，利用了一節班對課，來安排人員。還好大家都服從我的命令，我心里不由得喜滋滋的，這一次我一定要一炮打紅。

那天放學，我獨自走在回家的路上，迎著那習習涼風，眼前浮現了運動會時的情景：啦啦隊喊著整齊的口號，為運動員們吶喊助威。運動員們更是得心應手[注: 得：得到，想到；應：反應，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。]，干勁倍增。拉拉隊員的精彩表現，運動員們的出色成績，引來了老師們的贊揚，同學們的贊嘆------

運動會終于到了，我當然按照計劃進行。可誰知，他們并沒有按照我的規定，穿整齊的校服，也沒有那吶喊的激情，整個班級像一盤散沙[注: 比喻力量分散，沒有組織起來。]。怎么回事?這到底是怎么回事?都訓練好幾天了，應該沒問題的!我急得像

熱鍋上的螞蟻[注: 形容心里煩躁、焦急，坐立不安的樣子。]，我重新指揮，可他們卻不屑一顧[注: 不屑：不值得，不愿意；顧：看。認為不值得一看。形容極端輕視。]，繼續喊著那亂七八糟[注: 形容無秩序，無條理，亂得不成樣子。]的口號，他們故意跟我作對，我實在拿不出對付他們的新著兒，差點兒沒哭出來。

放學了，老師把我叫進了辦公室，板著面孔問我到底怎么回事，可我并沒有回答，確卻地說是不知道該怎么回答，只是不停地流淚。老師指責我：“原來還以為，把這項任務交給你，我的選擇是對的?可你真讓我失望?”“我------”我正想解釋，可又被老師打斷了，“你不用解釋?你這次鬧大了，你知道別班老師怎么評價我們班?你知道校長是怎么說我們班?他們說我們班一點組織紀律性都沒有!以后絕對不會再讓你做事了?我不能再相信你了!”老師的一番話，像千萬根鋼針，刺痛了我的心。而老師并不明白，這一切并不是我的錯!我的自尊心受到了無比沉重的傷害!我整個人一下子崩潰了，我的心碎了。我是靠自己的能力，得到老師的信任，而為什么有那么多同學就因為那么一點點嫉妒之心，來讓我難堪。老師又

不分青紅皂白[注: 比喻不分是非，不問情由。]地來批評我。我冤枉，我是無辜的!我在心里呼喊著。

那一天，我的眼淚不知流了多少，那是委屈淚，傷心淚呀!10.S版小學四年級下冊語文百花園六作文讓我委屈的一件事400字300字

范文一：一件使我受到委屈的事

在我的生活中，我的往事就像天上星星一樣，很多很多?，F在我隨便摘一顆下來，說給你聽吧。

那是發生在四年級里的一天下午。我放學后，剛回到家，進了門，屋里靜靜的沒有一點兒聲，就連一支針掉到地上的聲音都能聽到。我發覺有一種不祥的預感。我試叫：“媽媽，我回來啦?！眿寢屨Z氣很重地對我說：“孩子，你進來我房間，我有事要問你?！蔽覒阎闷嫘?，走了進去?！澳阆茸隆Ｗ蛱?，你說要訂作文書，要8元錢，我要你在我錢包里拿10元。怎么今天早上我數錢時，少了20元錢?！蔽抑钡卣f：“我沒拿，我昨天只拿了訂作文書的10元錢。”媽媽說：“沒拿。爸爸去出差了，家里只有我和你，不是你拿是誰拿，難道有10元錢會飛嗎？”我含著一點淚說：“沒拿就是沒拿，你當我是屈原爺爺嗎？屈完又屈。你竟然連自己的孩子都不信。”“媽媽不是不相信你，倒是你自己做錯了不敢勇于面對錯誤?！闭f完，她拿出錢包，又數了一次?！啊边?，怎么這10元又飛回來啦？”原來，媽媽數錢的時候，兩張10元錢貼在一起，所以就以為我拿了?，F在，真相大白了，我可哭得更厲害了。媽媽說：“好孩子，不用哭，是媽媽錯怪了你，對不起?！彪m然真相大白了，媽媽對我道歉了，但是我心里不知為什么十分難受。

11.一件令我委屈的事

日復一日，年復一年。不知不覺中，我已度過了十個春秋煩惱也寸步不離的伴隨著我的成長，委屈也時不時的光顧著我的生活。

那是在放暑假的時候，我和家人一起到伏牛山滑雪場滑雪。在滑的正起勁的時候，我看到一個小妹妹，從中間往下滑時，可能由于滑竿沒有掌握好，再加上沖擊力太大，從而導致了摔在了地上。正好我離她不遠，就急忙走過去扶她。

就在我剛把她扶起來的時候，忽然聽到了一個聲音在叫：“怎么了？怎么了？你怎么把我的寶貝女兒跘倒了呢？小孩子不學好！”就是這突如其來的聲音嚇了我一跳。

我趕忙走到那個阿姨跟前解釋：是小妹妹自己跘倒的，我把她扶起來而已?？墒牵莻€阿姨怎么也不相信，說：“你滑你的，為什么要管別人的事？不是你跘倒的，你會把她扶起來嗎？”這可讓我一下子懵了，不知該怎么辦才好。我無奈的說：“阿姨，我真的沒有把小妹妹跘倒，我把她扶起來而已。”盡管我這樣反駁，可是阿姨還是以兇狠的目光看我，不依不饒。

正在這時，小妹妹走過來說：“媽媽，不要再說姐姐了，是我自己絆倒的，姐姐把我扶起來的！”那阿姨的表情一百八十度大轉彎，轉過身來對我說：“對不起啊！小姑娘，是我錯怪你了?！蔽腋吲d的說：“沒關系，這是我應該做的?！本瓦@樣，我們結束了這次滑雪。

雖然這次我受委屈了，但是事情總會過去的，忘記這件事，忘記委屈，開心每一天！12.那件事真讓我委屈

相信大家都有令自己十分委屈的事吧？往往是分明自己做了一件事，別人卻硬是說你干了另一件不好的事，而且對方的理由會比你充足，這是你就會很委屈。下面讓大家看看發生在我身上不愉快的事吧。

那是暑假的時候，由于前夜很晚才睡，所以第二天早上很晚才起來，大概十點多。我迷迷糊糊地吃了爸媽給我留的早飯，又迷迷糊糊地開始寫作業。剛開始還好點，但是過了不一會兒，像是吃了什么反胃的東西，開始頭暈。我便丟下剛寫一點的暑假作業，睡了起來。直到爸媽回來，看到剛寫一點的暑假作業和昏昏欲睡的我，氣不打一處來，吼了一聲：“堯堯，你寫的暑假作業呢？”我被嚇得坐了起來，說：“吃完飯以后，我頭有點暈，就睡了一會，作業下午再做?！薄膀_人，你肯定玩了一上午游戲！”“沒有，我——”“別狡辯了，玩就玩了吧。”還沒等我說完，媽媽就插嘴。“我真沒玩。”我急得蹦蹦直跳。“誰有證據你沒玩，找著我就放過你?！眿寢屵@一說，說得我臉色蒼白，啞口無言，但是我靈機一動，還是脫口說道：“有，你可以看電腦歷史記錄！”我真佩服我在危急時刻的才能。

直到媽媽打開電腦，查了電腦記錄才發現了真相，這件事才到此了結。13.范文三：一件委屈的事

我生活在一個溫暖的家里，可我的生活中也有一些委屈的事。一個星期六下午發生的事久久地印在我的心里。

自從我的自動鉛筆壞了以后，我就一直放在抽屜里，從來沒動過它。星期六到了，我在看書寫字。忽然，媽媽走進了我的房間，打開我放自動鉛筆的抽屜，找到我用壞了的自動鉛筆，修了起來。修完了自動鉛筆，她又找裝鉛筆筆芯的盒子，好不容易才找到了裝筆芯的盒子，打開盒子一看，筆芯沒了。誰會拿呢？這時，媽媽用嚴厲的語氣對我說：“你把筆芯放在哪兒啦？”我嚇得臉色蒼白，說：“不是我，我把它放這里，一直沒有動它?！眿寢尨舐暫鸬溃骸安皇悄悖€能有誰？”我了解媽媽的脾氣，瞧她生氣的樣子，我知道再強下去，準沒好果子吃，沒辦法，我只好承認了，委屈的淚水迷住了我的雙眼。晚上，媽媽回來了，我給她說：“我的鉛筆芯找到了?！薄斑€不是你到處亂放！”媽媽說。

我知道了，以后東西不能到處放！

14.S版四年級下冊語文百花園六作文給自己印象最深的一件事300字300字350字

我在小學發生事情有很多很多，在這里我就不一一介紹了，我就說一件讓我印象最深的一件事吧.在我小學三四年級的時候，我有一個好朋友，叫小蘭，一天，她叫我去她家教她自行車，我同意了，在中午飯吃過之后，我就去她家了，我以為她的自行車是大的兩輪，可沒想到她的自行車是小的，我怎么教啊，如果真的要教的話，那我就要蹲著身子，很累的.我和她說了這個想法，她聽了之后有一點不高興，我看她不高興了，就連忙同意說教她了，她聽了之后很高興，我就教她，教啊教，我看她已經騎的比較穩了，自己又感到很累了，于是我就和她說:”我很累了，我的手先放開一下，等下再扶你啊.”說著就把手松開了，可是沒想到，她竟然馬上就摔倒了，雖然有點痛，但是一點皮外傷都沒有，看不出來她摔過了，可她卻兇巴巴地對我說:”都是你害的，哼！不就是不想教我騎車嗎，我自己叫我爸媽教總可以把，用不著故意把手放了啊，存心害我啊你！”聽了這話，我生氣了，說:”我已經和你說個了，我手要放開了啊，所以你摔了是你自己的事，關我屁事啊你”她嘔回了一句:”要不是你的手放了，我也不會摔了，都怪你！以后不和你玩了！”說著，她就氣沖沖地回家了.為了一點小事就失去了一個好朋友，真不值得?。?5.印象最深的一件事作文300字

拔河很有意思，我印象最深的一件事就是有一年夏天，我們班和二班拔河的事。

這一天，天氣格外炎熱，學校即將舉行拔河比賽。

同學們非常興奮，個個摩拳擦掌，體育老師拿出一條大粗繩，繩子中間即一個大紅花。

一班和二班分別占到繩子的一端，很多同學迫不及待地抓起了繩，這時，老師喊了一聲：“預備――”，只見二班同學拼命用力，一班同學還沒有使勁，只聽“撲通、撲通”二班許多同學跌倒在地，老師和其他同學頓時大笑起來，二班同學趕緊拍拍身上土，紅著臉站了起來，體育老師又告訴大家哨子一響，才算正式開始。

嘟――哨聲一響，個個同學開始用力了，每人的身子拼命向后仰，我也拼命向后仰，身子仿佛要向后倒地了，我非常高興，手中繩子越握越緊，仿佛有無窮的力量。

我預感到我們班馬上要贏了，這時，我們班同學個個鼓著腮，汗流浹背，手中的繩子仿佛是子彈上膛的刀槍，旁邊的人大喊：“加油！加油！……”

紅花仿佛要來到我們身邊，我眼看紅花越來越近，真想伸手去抓它，他卻像頑皮的孩子，腳步悄悄遠離我們，我們的目光和身子仿佛要去追趕它，可他頑皮地晃來晃去，我們班好象生氣了，紅花也好象生氣了，扭頭向遠處移動。

我感到對面有個巨大的磁鐵吸引著我，不知不覺，我們班每個同學撅著腚，身子前傾，臉色通紅，忽然，我們班同學，全都向二班買了一步，二班“撲通”一聲倒地，紅花跑過去了，人群歡呼起來：“二班贏了！”

唉！到第是二班贏了，他們是怎樣贏得呢？明明好像是我們班要贏的?。∥抑两駴]搞明白，這就是我最難忘的一件事。16印象最深的一件事作文300字

在我的生活中，有許許多多高興的事，給我帶來了愉快和歡樂，也有很多挫折和教訓，給我不少教育和啟迪留給我印象最深的是——聽爸爸講那過去的事。

一天，出差三個月的爸爸回來了。我和哥哥高興地跳起來，奶奶看見自己的兒子回來笑得嘴都合不攏，媽媽笑瞇瞇的，我知道她心里不知有多么開心。

中午，媽媽做了一桌豐盛的菜肴，有紅紅的龍蝦，有酸甜排骨，還有金色的玉米炒青豆……我們邊吃邊說，不知有多么開心。

我大口大口的吃著自己喜歡的菜，哥哥卻坐在那里，好像沒有口味，爸爸媽媽不停往哥哥碗里夾菜，哥哥又把菜夾回去。爸爸嘆了一口氣說：“你們太幸福了，我們小時候連飯也吃不飽。”聽了爸爸的話，我愣住了。爸爸接著說：“我們上小學，放學后幫著家里干農活，放牛、拔草、砍柴……暑假，寒假，都要到田地干活，那活，那活又累又臟，非常辛苦。

爸爸高興地說：“我17歲那年聽同村的朋友說，到深圳能找到工作。我就來到深圳，那時候身上才帶了70元錢，我整天騎著自行車到處奔波。一天，一個朋友告訴我中華公司有裝修的工作，我連飯也沒吃，騎上車，飛快地向中華公司駛去……

我看了爸爸，他的臉上笑得更加燦爛了，“我接下了中華公司的工作，這是我一生中最大的轉變……”

媽媽語重心長地說：“你們要向爸爸學習，珍惜今天的生活?！蔽液透绺缡箘诺攸c了點頭，機靈的哥哥大聲地說：“我一定要好好學習，長大來報答爸爸?！辈粣壅f話的我，默默地想：“爸爸一輩子太辛苦了?！蔽乙欢ú还钾撍钠谕?。

爸爸給我們講過去的事，留給我深刻的印象，我永遠也忘不了。17.印象最深的一件事作文300字 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

今天總算也讓我遇到這件事了。一早醒來，我揉了揉眼睛，往窗外看

了看，都快不認識了。只因為外面的雪鋪滿了屋頂，欄桿，植物，草地……

雖然雪景是如此的美麗，但是它卻破滅了許多人回家過年的想法。

大雪下著，路面積起了雪。漸漸雪有些化了，可天氣太冷了，使之結成堅硬的冰塊。就拿各地的高速公路來說，都紛紛堵起車來。人們在高速公路上足足等了好幾天。有的沒水喝，有的沒飯吃……

這讓我想到有一輛車上有一名嬰兒，好幾天沒喝奶了。民警知道后，便駕駛著警車，一路帶領著那輛車“沖出重圍”。雖然這件事很小，但是卻體現出了 “雖大雪無情，但人有情”。

官兵沖在了第一線。鏟雪、鏟冰，他們努力著為人民的利益工作著。電視上直播著現場情況，只見他們穿著單薄的衣服，邊鏟雪邊喊著口號。我的心里禁不住為他們擔心著，只穿這點衣服，可天氣卻如此的寒冷，非凍出毛病！可他們這樣幫助著在高速公路上正滯留著的乘客們，早些可以和家人團聚。官兵們還開來了他們用于平時燒飯的炊事車，燒好熱飯、熱菜和熱水提供給乘客。給乘客們帶來了一份溫暖。這也體現出了“雖大雪無情，但人有情”。

再來到我們所居住的小區中，大清早的，居委會的人和自發的爺爺奶奶們也拿起了鏟子，鏟起了雪。小區的路上的中間不見了雪和冰，但看見了人們之間的親情。這又體現出了“雖大雪無情，但人有情”。可這隊伍中少見了年輕人，說明我們不懂得為他人服務，但須他人認為自己服務。

大雪中的一件件小事，體現太多，如“雖大雪無情，但人有情”。但也體現出我們還不太懂得要為他人服務，但須他人認為自己服務。我懂得了“雖大雪無情，但人有情”，讓我深深的印在腦子中，忘不了。18.印象最深的一件事作文300字 在7月22日8時，500年一次的日全食出現了！

我早早地起了床，和媽媽一起準備了觀看日全食的物品，就等著日全食的出現了。哦，前面忘了說，我們這不是觀看日全食的最佳地點，所以我們只能看日偏食。真可惜！

8點一到，日全食就開始了。剛剛開始時，太陽只缺了一個小口；然后，又消失了一點點；后來，消失了一半了；慢慢地，變成了一小個月亮；到最后，慢慢地，慢慢地太陽變得越來越小，變成比小月牙兒還要小的月牙形了，天也慢慢地暗下來。也就是這樣，就沒有再變小了。太陽又慢慢地、慢慢地、一點點地恢復了。

日全食沒了，大家就都回去各忙各的了。

日全食，500年一次，那可要5個世紀呢！

我覺得，我好幸運哦！

另一天，我去上英語課時，大家都在互相問：“你看了日全食嗎？”“你是用什么看的？”“你覺得好看嗎？”之類的問題。如果有人問到我，我就說：“看了?！薄拔沂悄靡粔K玻璃，在它的一面涂上炭色墨水，然后一只眼睛閉上，用另一只眼看?！薄斑€不錯啦！”之類的。

日全食像布滿了我們的整個英語班一樣，連老師也在一起談論！

我可以看到500年一次的日全食，真幸運！19.印象最深的一件事作文300字

在我記憶的花園里，有許多點點滴滴的小事串成了一束色彩斑斕的花環，它們伴隨著我成長，給予我許多激勵。其中，有一件事使我印象最深，這件事讓我后悔了很長的一段時間。記得那是在三年級，有一天課間的時候，我們班的女生在教室里玩扔毽子搭寶的游戲。大家扔過來扔過去，玩的都很投入，手上也漸漸的沒了準頭。哈哈，又輪到我扔了，我非常用力地一甩，只聽“?。　钡囊宦?，糟了，毽子不小心扔到唐薇的臉上了，她整個臉好像都紅腫了起來。她一手捂著臉，另一只手不停地在擦眼淚?？粗窟罂蓿抑雷约宏J禍了，怎么辦？我應該怎么辦?。柯犚娍蘼?，同學們都圍了過來，紛紛安慰著她。我一個人傻傻的站在角落里，心想：干嘛呀？真是小題大做，我又不是故意的。這時，呂老師來了，問清了經過后，她一邊關切地問唐薇怎么樣，一邊叫我向她道歉。我本來是想聽老師的話，向她說聲對不起的，可是我的性格很倔強，想道歉卻又張不開嘴，竟然鬼使神差的站在原地，兩手叉腰露出得意的表情來。呂老師嚴厲的批評，讓我覺得很難堪，感到自尊心受不了了，就捂著臉哭著跑了出去。晚上，草草的洗漱后，我躺在床上輾轉反側。房間里靜悄悄的，熟悉的小玩具好像在說話似的，我仔細的聽，它們像是在叫我向唐薇道歉，就連我最喜歡的芭比娃娃也在說:“做錯了，快道歉”。唉，這不會是幻覺吧。內心的掙扎讓我一晚都沒睡好，一個善良的“我”說：“不小心也會做錯事，就算你跟她互不相識，也應該道歉呀，更何況，她還是你的好朋友?！绷硪粋€丑陋的“我”說：“你只是不小心，又不是故意的，以后注意點就行了，不用道歉吧。”我想得腦子都疼了。這時，房間的燈亮了，媽媽走過來撫摸著我的頭發，她就像知道了今天發生的事情似的，輕輕的對我說：“寶貝，媽媽相信你，你會作出正確的選擇的”。媽媽的話讓我徹底的醒悟了過來，第二天我主動地向呂老師承認了錯誤，也面對全班同學跟唐薇道了歉。在老師和媽媽的幫助下，善良的“我”終于戰勝了丑陋的“我”，我和唐薇又和好如初了。這是一件小事，但是非常難忘。每當我想起來，就為當時的沖動感到后悔。同學們，你們遇到類似的事，可千萬別做另一個“我”哦！20.印象最深的一件事作文300字

我短暫的寒假即將要畫上一個圓滿的句號，在寒假的生活里，我經歷過許多的事情，有快樂、有悲傷、有憂愁、有煩惱，但是在這多姿多彩的寒假生活里，有一件事令我難以將他從記憶的腦海里抹去。

大年初二的下午，我隨著父母到盼望已久的姥姥家去。雖說是冬天，但下午的天氣卻格外晴朗，給姥姥姥爺拜完年以后，我就躺在床上休息，這時姐姐和舅媽來了，說要帶我去農村散步，我便想：剛剛回家就去散步，哪有那么容易？我嚷嚷道“人家好不容易才休息，怎么又要去散步？我不要去！”便把頭扭到一邊。媽媽見狀就立刻翻臉狠狠的說“不去也得去，沒有商量！”我想：媽媽說的話一向沒有商量，就算再怎么掙扎也沒用，算了吧，去看看！。

走出城市的大門，就到了農村，我看見一位叔叔在壓井取水洗拖把，因為從小生活在城市的我沒有見過壓井，便很好奇，但是我又不敢對那位叔叔說，只好站在那發呆，媽媽看出了我的心思說“湯慶，你帶妹妹去看看吧！”我便牽著姐姐的手跑過去。姐姐說“叔叔能讓我們幫您打水嗎？”叔叔爽朗的說“當然可以?。　蔽易哌^去使勁把那個把手往下按，熱乎乎的井水從通道里流出來，我越按越來勁，出來散步的不情愿的心情都一掃而光，當我玩的不亦樂乎時，突然我按把手那種反彈力，一下子直接下去，我被這一現象嚇了一大跳，連忙跳到旁邊，頭上都是閃著亮光的小水珠，我大口大口的吸著新鮮空氣，我怕我把別人的井弄壞了，這該怎么辦？我越想越害怕，我把手再次放到那里，再往下按，突然又有了以前的那種感覺，我喜出望外，心跳慢慢恢復了平靜，看著叔叔拎著一桶干凈的井水時，我覺得幫助一個人之后看到這個人滿意的笑容是世界上最大的幸福。

在這件事里，我明白了幫助是一種美德，把美德化作一顆種子，種在大地上，傳遍全球各地，讓每人都擁有美德，讓世界開滿美德之花！

第五篇：蘇教版五下習作6教案

習作6 寫一位自己喜歡或崇拜的人

習作要求

每個人的心里都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學、老師，也可能是你從書籍或報刊、電視等媒體中了解到的人……

用你的筆介紹一下這個人吧。要通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，要通過具體事例表現人物的品質。題目解析

1.寫最能打動你，讓你喜歡或崇拜的人。2.所寫的人要有讓你喜歡或崇拜的理由。

3.把人物的特點寫清楚，寫具體，表達人物的個性和品質。4.自擬題目。名師在線課堂 一.寫什么

在這個五彩繽紛的世界，我們會遇到很多人，有的人會成為你最好的朋友，因為你喜歡他；有的人會成為你模仿和學習的榜樣，因為你崇拜他；這些人可能是你身邊的人，也可能是你從書中了解到的人物…… 1.寫身邊的人

例：每個人都有自己喜歡或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜偉人，而我崇拜的人是我媽媽。

2.寫日常生活中為大家無私奉獻的人

例：我崇拜的人既不是什么明星，也不是什么偉人，而是一個小小的微不足道的清潔工。

3.寫從書籍報刊中了解的人

例：我最崇拜的人是居里夫人。居里夫人是法國籍的波蘭科學家，她以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。4.寫從電影電視中了解到的人

例：有一個人，星輝閃耀，許多人想成為第二個他，卻沒有他的品格和精神；許多人瘋狂地崇拜他，卻并不了解他的本色。我也喜歡他，崇拜他，但我崇拜的不是他的這些輝煌，而是他在逆境中的堅持，不放棄理想的可貴精神。他是誰？他就是流行歌壇的王者――周杰倫。二.怎么寫

動筆之前對作文的總體設計和構想，是寫出一篇好作文的前提條件。有了好的構想，文章就成功了一半。在你學過的語文課本中，有你取之不盡、用之不竭的素材。

1.寫好文章的開頭

一般來說，文章開頭力求做到“一簡二美”。簡，就是開篇語言簡潔，直入主題；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采飛揚，或情趣盎然。①開門見山式：開頭直接點明寫作的主題――我最崇拜的一個人。

例：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。我最崇拜的是我的父親。②引用導入式：引用有關名人名言或歌詞、詩句等入題，簡潔而有力。例：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，聽到這兩句歌詞，我就會想起為留守兒童辦學的李靈校長，她是“2009年感動中國的十大人物”之一。她的事跡感動了很多人，她是我最崇拜的人。

③抒情式：通過對人物個性的總體概況，表達出自己對所崇拜的人的敬仰之情。例：每次想起媽媽，想起的不只是她對我們的愛，更有她的命運、她的挫折，還有她獨特命運下練就的獨特性格。如果說此生有人值得我崇拜及敬仰一生的話，那么這個人就是她――我的媽媽！她的善良熱情、她的聰明睿智、她對生活永遠抱有的美好幻想，都會讓我受益終生。

④運用修辭：如排比式，可使語氣酣暢，感情強烈，感染力強。例：有的人崇拜在足球場上叱咤風云的羅納爾多；有的人崇拜能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人崇拜知識淵博的魯迅；有的人崇拜……而我卻崇拜一位十歲的英國小女孩。2.最佳模仿寫作模板

概括人物特征

開頭：開門見山，詳寫人物事跡 結尾：抒發感情，落筆入題 事跡產生的影響 呼應開頭 3.把事情交代清楚 寫人物必須寫事，要選擇人物經歷中足以表現個性的典型事例來寫。事例要真實可信，具體而完整。要寫清楚事情的起因、經過、結果，寫清楚事情的來龍去脈。4.抓住細節把文章寫具體，體現出“喜歡或崇拜”

寫好人物需要掌握常用的描寫方法，使筆下的人物形象豐滿。在寫作過程中，要從寫作需要出發，抓住人物特征，從人物的語言、動作、神態等來描寫。5.表達出自己的真實感受

寫一個人，不但要把這個人寫的生動、形象，而且要表達出自己的情感態度，讓讀者讀了文章之后，也能夠受到感染。

例：我崇拜她救了那么多的人！我崇拜她能把課堂的知識用到日常生活中來！我崇拜她在那么危險的情況下那樣沉著、冷靜！我崇拜她…… 6.寫好文章的結尾

①首尾呼應，點明主題

開頭：在生活中，我崇拜的人很多，有歌星，有文人，還有身邊的小人物……但我最崇拜的人是美國《時代周刊》評選出的十大英雄人物之一的海倫?凱勒。結尾：我崇拜海倫?凱勒，因為她熱愛生活，能勇敢地面對困難，尤其具有頑強的毅力和不屈不撓的奮斗精神！海倫?凱勒就是這樣一個百折不撓的人，我永遠崇拜她！

②發問結尾法：結尾時以發問的形式（發問或設問）提出問題 例：這位年僅10歲的女孩憑借自己所學的地理知識，準確地預測出海嘯的來臨，從而挽救了100多名游客的生命。她果敢的行為令人欽佩。這樣的小英雄難道不值得崇拜嗎？ ③抒發感情

例：媽媽就是有一種神奇的力量，讓我健康快樂地成長。媽媽，我愛你，我要告訴全世界：“媽媽，我最喜歡您！” 優秀例文

外公――我最崇拜的人 開頭：概括外公是這樣的，引出下文 對“我”的教育：做人要講信用

中間：詳寫外公事跡 對家鄉人的態度：隨和親切（詳寫）結尾：呼應開頭，我崇拜外公

我的外公是紹興有名的書法家，他的書法獨步江南，得過許多大獎。作為他的外孫女，我除了特別崇拜他的書法以外，更敬佩他為人的品質?！咀钜啄７碌拈_頭：總括全篇，概括出外公是怎樣的人，“我”崇拜他的原因。】 記得有一次，我答應為一個同學做值日，可最后忘了，害得同學挨了老師的批評，我心里十分難過。外公知道后，就語重心長地對我說：“做人一定要講信用，信用是一個人的立身之本！你想一想，如果你言而無信，那么誰還會相信你呢？誰還會和你做朋友呢？”【最易模仿的人物描寫：語言描寫表現人物性格?！?/p>

外公是從鄉下出來的書法家，成名后，他進了城，但他總是忘不了鄉下的鄰居。每當過年的時候，外公的老家總會有一些鄉親來請他寫春聯，外公總是“來者不拒”，一一滿足他們的要求。有一次，外公生病了，老家的一位鄰居卻來請他為即將結婚的兒子寫一副“中堂”，外公連忙從床上爬了起來。因為身體虛弱，外公的雙腿微微顫抖著，費了好大的勁才站穩。當外公將“中堂”寫好，那個老鄰居千恩萬謝時，外公卻將寫好的“中堂”扔進了廢紙簍，一臉歉意地對他說：“實在抱歉，今天身體不好，字寫得不像樣，我改天一定再寫一幅，裱好后給你送去，一定不會誤了你的好日子的。”【最易模仿的細節描寫：綜合運用了動作、語言、神態描寫，生動、具體地表現出外公的為人。】后來，外公真的親自將裱好的“中堂”送到了這位老鄰居家。那時我想，外公是周庸老先生的唯一傳人，他寫一個扇面就是上百錢，而對老家的人，外公不但不收錢（這是外公的規矩），反而一定要給他們精品，有時還要貼錢為他們裱好，給他們送去。外公為的是什么呢？

漸漸地我明白了，外公之所以會受到那么多人的尊敬，就是因為他有高尚的人格。他總是那么謙虛，樂于助人，講信用……外公為我的人生道路樹立了一個學習的榜樣！他，值得我永遠崇拜，永遠學習！名師點評

1.本文結構完整清晰，先開篇點題，然后用具體事例體現外公的性格特征，最后總結抒情。表達對外公的敬仰以及外公對我的影響。

2.文章通過對外公的語言、動作、神態的描寫，刻畫出一個講誠信、老實為人的外公。