第一篇：蘇教版四年級上習作4教案

一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

小貓——喵喵喵小鳥——啾啾

大風——呼呼呼鴨子——嘎嘎

流水——嘩嘩嘩門鈴——叮咚汽車喇叭——滴滴吧吧

3、板書：象聲詞揭示學習內容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞。

二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，教師出示：老師這兒搜集了一些象聲詞，自己讀一讀。

誰能在上面的象聲詞中選擇一個說一句話啊？

（三）外面學會了用象聲詞造句那么如何運用他們寫作呢？學習例文，明確用法

1、學習短文

出示短文:（略）

（1）找一找，哪些是象聲詞。指名回答。

（2）看看這里的象聲詞，在用法上有什么特點？（學生交流。）

2、總結用法

因為象聲詞是表示聲音的，一般都要象這樣(指例文)加上引號。（教師分別給黑板上這幾個象聲詞加上引號）

3、聽歌曲，找象聲詞。

師：學到現在，我們一起來輕松一下吧，聽一聽這些歌曲，里面也藏著象聲詞呢，你能聽出來嗎？

（課件播放）：《小雨沙沙》

指名說出其中的象聲詞。

總結好處：我們說話、寫文章時如果用上了象聲詞，就會使人有如聞其聲，身臨其境的感覺，文章顯得有聲有色。（板書：有聲有色）

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習作要求：

要求一：

1、熱鬧的菜市場

2、課間十分鐘

3、夜晚的廣場

可以任選其中一個題目，展開想象，用上幾個象聲詞，進行習作。要求二：１、“轟隆隆”“呼呼”“嘩啦嘩啦”

２、“丁零零”“噔噔噔 ”“哈哈哈 ”

可以從這兩組象聲詞中選擇你喜歡的一組，寫你想象的畫面。題目自擬。要求三：可以根據自己的經歷運用幾個象聲詞寫一件事或一個場景。題目自擬。

板書：象聲詞｛｝有聲有色

第二篇：四年級上習作教案

語文園地一

（一處自然景觀）

第一課時（16）

一、聽我說題目：

本次習作寫的是一處自然景觀，在題目擬定上比較自由、寬泛。同學們可以根據景物的名稱直接命題，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以從情感出發進行命題，如：《可愛的人民公園》《美麗的小河》等；還可以從觀光的角度命題，如：《暢游千山》《看斜陽》等。我相信同學們都能為本次習作擬定一個自己喜歡的題目。二、一起讀要求：

1、這篇習作是在口語交際的基礎上進行的，是對口語交際中自己講述的自然景觀的整理和完善。

2、可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。要注意的是：所寫的景物應該是自己親眼看到的或了解到的。

3、抓住景物的奇特之處來寫，安排好習作順序。

4、語言要具體、生動、富有想象力。

三、幫你快構思：

1、選擇好寫作材料。

這篇習作要求寫的是一處自然景觀，如果你對口語交際中自己講述的自然奇觀滿意的話，可以作為本次作文的寫作材料。如果不滿意，也可以參考同學們講的，重新進行觀察、選取。最好選擇自己到過的旅游景點或身邊的景物來寫，這樣才會有真情實感。要相信，只要我們有一雙發現美的眼睛，那么，身邊的一切景物都是奇特的、美妙的。

2、安排好寫作順序。

寫作前要注意安排好文章的寫作順序，這樣寫出來的文章才會有條理。如：游覽順序、由遠及近順序、時間順序、觀察順序等等。具體采用那種寫作順序，還要根據你所寫的內容來確定。

3、抓住景物特征，描寫生動具體。

要想寫出景物的奇特，就必須抓住景物的突出特點進行具體的刻畫。抓住景物的特點要建立在仔細觀察的基礎之上，從景物的靜態與動態、遠看與近看、形態、色彩、聲音等多個角度進行描寫。還要展開想象的翅膀，注意用詞的準確、生動，恰當的運用修辭手法。相信你的文章會寫得非常生動。

四、共同學范文：

為學生讀范文《美麗的三譚映月》。

第二、三課時（17----18）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（19）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題或錯別字較多的同學及問題所在：

語文園地二（記敘文或觀察日記）

第一課時（35）

一、聽我說題目：

本次習作與觀察密切相關。有兩種習作形式供我們選擇：一是自己擬題目，寫一篇繼續穩。同學們在擬題時，可以用所觀察的事物進行命題，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感來命題，如《美麗的小城之夜》《迷人的楓葉》等，相信同學們能擬出既恰當又有新意的題目來。

二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進行連續觀察的情況，以日記的形式記錄下來。二、一起讀要求：

1、留心觀察身邊的事物，把觀察中的發現，或者觀察中發生的事情記錄下來。

2、語言要具體形象，把自己是怎樣觀察的，有什么新的發現以及當時的心情描繪出來。

3、注意安排好文章的寫作順序。

4、寫完后要認真進行修改加工，做到文通字順。

三、幫你快構思：

1、在觀察中積累材料。

在習作之前，同學們可以選擇自己感興趣的事物重點觀察，注意把觀察時的所見、所想詳細地記錄下來。遇到不懂的問題可以查閱資料或請教身邊的人。

2、在交流中捕捉內容。

在觀察的基礎上，同學們可以相互交流。把自己觀察了什么事務，在哪里觀察的，怎么觀察的，有哪些新奇的發現，哪些地方讓你感到有興趣等講給同學們聽。在相互交流中，確定和完善自己的寫作內容。

3、安排好文章的寫作順序。

由于本次習作是一篇觀察性作文，因此，在安排寫作順序上，可以按觀察的先后順序、事情發展的順序或時間順序來組織文章。段與段之間要巧妙地使用過渡詞或過渡句，使文章自然地形成一個整體。

4、確立寫作重點，內容力求具體。

觀察是一個過程，我們在習作中要抓住這一過程，但不能平均使用筆墨，要圍繞自己最感興趣的地方進行細致刻畫，把當時的所見、所聞、所想以及周圍的環境都寫出來。

5、認真修改加工。

文章寫完后，要圍繞習作的要求認真讀一讀，看一看文章的結構是否合理，自己要表達的重點內容是否寫了出來，文章的語言是否通順，用詞是否準確等等?？傊覀円B成認真修改文章的好習慣，要知道，好的作品是在反復修改中產生的。

四、共同學范文：

學習范文《觀察日記三則》及記敘文《看日落》。

第二、三課時（36－37）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（38）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及主要內容：

二、習作寫得較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題或錯別字較多的同學及問題所在：

語文園地三（童話故事）

第一課時（）

一、聽我說題目：

最近我們在課內外閱讀了一些童話故事，學習童話的興趣越來越濃了?，F在就讓我們寫一篇童話吧，童話的題目可以自己擬定，只要能突出童話的主題和宗旨就可以了。二、一齊讀要求：

1、可以續編童話，也可以自編通話。

2、根據所編童話內容自擬題目。

3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。

4、內容具體，語句通順。

5、寫完之后多讀幾遍，認真修改。

三、幫你快構思：

1、選擇材料：

童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。自編童話的同學可以選擇其中的幾種，以它們為主人公，想象一下它們之間可能發生的事情，再寫下來。續編童話的同學可以選擇續編《小木偶的故事》，也可以選擇續編你讀過的其他的童話故事。

總之，只要你能想到，內容健康、積極向上，你就可以寫。

2、確定題目：

題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現。因此，根據所選材料的內容，給文章擬定一個恰當的題目非常重要。（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。（2）以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。

（3）以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。

3、大膽想象：

童話要有神奇瑰麗的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。

4、內容具體：

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。

5、認真修改：

同學們寫完文章后，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主題密切相關的情節要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否自然，語句是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規范。自己認真修改后，還可以讓同學、老師看一看，爭取達到優秀習作的標準。

四、共同學范文：

1、《小樹的呼喚》。

2、《小兔不苦了》。

3、《森林音樂會》。

第二、第三課時（－）

學生當堂完成習作，教師巡回做指導及糾錯。

第四課時（）

習作講評：

一、習作寫得非常精彩的同學及其習作的主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及其習作的主要內容：

三、習作存在問題、不足，以及錯別字多的同學及其問題所在：

語文園地四（寫自己喜歡的小動物）第一課時（71）

一、聽我說題目：

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。

你也有喜歡的小動物吧，那就趕快動筆寫吧！題目可以以小動物的名稱直接命名，如《小白兔》《熊貓》。也可以以小動物的特征命名，如《貪吃的烏龜》《淘氣的小貓》。二、一起讀要求：

1、寫自己喜歡的小動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫你和他之間發生的事情。

3、這些內容要按一定的順序寫下來，寫出對它的喜愛之情。

4、寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯字的地方，修改后，再與其他同學互評，進一步完善。

三、幫你快構思：

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有他不同的外形、習性，怎樣寫活小動物呢？

1、要選擇自己喜歡的動物來寫。只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛它，才能把它生動具體地寫下來。

2、要注意觀察。

一是要觀察小動物的靜態，寫好它的外形特點；二是要觀察小動物的動態，寫出它的生活習性。

3、描寫時必要做到“三要”。

一要抓住小動物的特點；二要按一定的順序寫，條理清楚；三要注意把靜態寫活，恰當地運用比喻、擬人、夸張等手法描寫，動物才能在紙上活起來。

4、要在寫動物是融入自己的感情。表達對動物的喜愛之情，使讀者受到感染。

四、共同學范文?！犊蓯鄣男觚敗?/p>

第二、第三課時（72、73）

學生自主完成習作，教師做巡回指導。

第四課時（74）

習作講評

一、習作寫得非常優秀的同學及主要內容：

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題的同學及問題所在：

語文園地五（導游詞）第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作的總題目是《xxx導游詞》，寫時也可以擬定小題目，如《景點風光簡介》《xxx的傳說》等。二、一起讀要求：

1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，寫一處“世界遺產”的導游詞。

2、體現導游詞的特點，根據游人所需，選取最有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。

3、寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

三、幫你快構思：

1、選擇介紹對象。

打開記憶的大門，從我們學過的《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》集第17課課后“資料袋”向我們介紹的29處“世界遺產”中，選擇一處自己最了解的作為介紹對象。

2、確定介紹內容。

圍繞自己所選擇的介紹對象，收集、整理有關資料，如：課文內容、資料袋內容等。

3、試寫導游詞。要體現導游詞的特點。如：根據游人的需要確定重點，選擇最有特色或最有價值的內容，并提示游人“當文明游客”，語言親切、禮貌，調動游客的興趣。

4、模擬導游講解。

在模擬講解中反復修改，力爭優秀。

四、共同學范文?！额U和園導游詞》

第二、三課時（學生自主完成習作，教師巡回做指導。第四課時（）

作文講評：

一、習作寫的優秀的同學及主要內容：）

二、習作較之前有很大進步的同學及主要內容：

三、習作存在問題的同學及問題所在：

語文園地六（看圖作文）第一課時（）

一、聽我說題目：

本文是一篇看圖作文，可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內容自擬題目。如：《溫暖》《親情》《親人》等。二、一起讀要求：

1、觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想他們可能是誰？她們之間可能發生了什么事？

2、把你的想到的寫下來，內容要具體，語句要通順。

3、如果寫生活中的真實故事，要把經過寫具體，最好還能寫出自己的感受。

三、幫你快構思：

（僅以《勝似親人》為例）

1、觀察畫面，確定主題。

首先請同學門仔細觀察畫面，看看畫中有哪些人，她們在作什么。然后根據人物的衣著、外貌、動作、表現及周圍的環境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。從而確定主題。

2、合理想象，補充細節。

想象是看圖作文的翅膀。但這雙翅膀是在現實的土壤里長大的，想象要合理。想象要以現實生活和當今最高科技為基礎，以讀者認為可能實現為標準。所想象的情節應符合邏輯，有前因后果，為表現主題服務。所以，同學們一定要根據畫面提供的內容，聯系日常生活中的所見所聞，想到畫面之外去，補充出細節，使靜止的畫面活起來，形成一個完整生動的故事。不妨這樣想：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么她們勝似親人？

3、布局謀篇，具體表達。

根據故事內容，精心設計開頭、結尾及文章結構，做到結構清晰，開頭、結尾簡潔有力，中間部分生動具體。并適當地運用各種修辭手法，使作文增添文采。

4、反復閱讀，認真修改。

文章是三分寫，七分改。作文寫完后，一定要結合畫面，圍繞主題，反復閱讀，認真修改。凡是與作文主題關系密切的情節，都要詳寫；凡是與作文主題關系不大的情節要略寫，甚至不寫。同時要注意段與段之間銜接是否自然，語句是否通順，想像是否合理，用詞是否準確，書寫是否規范等。

第二課時、第三課時（）

學生自主完成習作，教師巡回做指導。

第四課時（）

作文講評：

一、習作寫得非常優秀的同學及其主要內容：

二、習作寫得較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作存在不足及錯別字較多的同學：

語文園地七

（習作一：成長中的一件事）

第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作是寫一寫自己或別人成長的故事。寫成長故事，可以直接擬題為《成長中的一件事》；可以以學會一項本領為題，如《我學會了炒雞蛋》；也可以以體會為題，如《我長大了〉；還可以以別人的評價為題，如《學雷鋒小模范》。同學們可以根據以上提示自擬題目。二、一齊讀要求：

1、寫成長中的故事，應具有真實性，自己在成長過程中體驗到的成功，經歷的磨難，生活中的苦辣酸甜，都是你習作中的素材。

2、語句要通順，事件要完整，內容要具體，注意別寫錯別字。

3、寫完后要注意修改。

三、幫你快構思：

1、審清題意，選好素材。

回顧自己或別人的成長歷程，選擇記憶中最清楚、感受最深刻的事來寫。下面以《成長中的一件事》為例，具體談談如何巧妙構思。

2、談談自己對成長的看法。對于成長，不僅僅是身高、年齡的增長，還要明白許多道理，總結人生的經驗。

3、具體描述成長中的故事。

記敘這件事時要交待好時間、地點、人物、起因、經過、結果。在描寫中要突出人物的對話、動作、心理描寫，要言之有序，言之有物。

4、談談成長故事中感觸最深的是什么？

是不是覺得自己長大了，成熟了，還是認為自己還有不足之處，經一事，長一智嘛。

四、共同學范文

《成長中的一件事》 第二課時（）

（習作二：《從烏塔想到的》）

一、聽我說題目：

這次的習作內容是聯系自己的生活實際，寫出讀了《烏塔》以后想到了什么？題目可以擬為《從（烏塔）想到的》；也可以以自己的感受為題，如《成長的意義》。二、一齊讀要求：

1、認真讀《烏塔》這篇課文，烏塔在14歲就能獨立游歐洲這件事，你有什么想法和感受？

2、把自己的想法真實具體地表達出來，語句要通順，觀點要鮮明。

3、寫完后要多修改，注意別寫錯別字。

三、幫你快構思：

1、開頭簡單介紹《烏塔》一課的主要內容。

一般用3、4句話概括烏塔是個什么樣的人，及你對烏塔總的看法。

2、讀《烏塔》想到的，“想”從何來呢？（1）“想”從認真閱讀，深入思考中來。

（2）“想”從聯系生活實際中來，要把讀文所感與生活實際相聯系起來，用事實說話，不能空發議論。

（3）“想”從豐富的聯想中來。把自己成長中的問題拓展延伸出去，談一談在成長中遇到的其他問題。

3、讀《烏塔》想到的，要“想”些什么呢？

我們要在認真讀課文的基礎上，總結歸納出烏塔的優點：如，處理問題能力強、生活知識豐富、熱情活潑、生存能力強、做事有條理、有計劃、自信心強、愛學習、愛好廣泛等，把烏塔的這些優點與你自己做個對比，你的想法會“思如泉涌”的。我們也可以圍繞中外教育的話題進行思考，還可以有自己獨到的見解。

4、文章結尾要高度地概括自己的想法。

四、共同學范文：

讀《烏塔》有感

第三課時（）

（習作三：《寫給王虹的回信》）

一、聽我說題目：

這是王虹寫給知心姐姐的信，希望知心姐姐幫她解決成長中的煩惱。同學們可以替知心姐姐寫封回信。題目是《寫給王虹的回信》。二、一齊讀要求：

1、讀信，討論信中提出的問題，她因沒有參加同學的生日會，好朋友都與她疏遠了，她該怎么辦？

2、寫信幫她解決煩惱。

3、注意書信的格式。

4、回信的內容要清楚、明白，有親切感，有說服力。

三、幫你快構思：

1、認真讀王虹的信，注意書信的格式。

2、信的開頭部分可以寫一些熱情洋溢的話，說明自己認真讀了來信，很愿意幫助王虹。

3、信的中間部分可以寫自己的一些美好的經歷，把自己好的想法和做法和她說說。

4、信的結尾要鼓勵王虹正確看待朋友情誼，不要有太多的心理負擔。

5、寫完后要認真讀一讀，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收獲？

四、共同學范文：

寫給王虹的回信 第四、五課時（）

學生自主完成習作，教師巡回指導。

第六課時（）

作文講評：

一、作文寫得好的同學及其值得肯定的地方：

二、習作較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作存在問題的同學及其問題所在：

語文園地八

（想象作文，題目自擬）

第一課時（）

一、聽我說題目：

這次習作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事，題目自擬。二、一起讀要求：

1、想象要豐富。

要想他人所沒有想到的，想得奇，想得妙。

2、內容要具體。

把想象的內容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節。

3、語句要通順。

語言表達要準確生動，用上一定的修辭方法，恰當運用成語

一、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的作文一定很生動。

4、寫完習作后要認真讀一讀，找出不足，自己整理一下。

三、幫你快構思：

1、明確寫什么。

本次習作要展望未來世界的美好前景，選好角度，確定感興趣的內容。

2、關注新科技。

本次習作的主題是奇思妙想，我們要多搜集關于科技發展的資料，要再了解和感受科技發展變化的前提下大膽設想。

3、想象有依據。

寫科幻故事是以科學幻想為內容，要再科學基礎上展開想象，來大膽設想明天可能出現的創造發明。

4、故事情節新、特、奇。

如到海底世界的食物生產基地去觀光、到無聲世界去睡覺、乘坐水陸空三用小汽車到外星球去看足球比賽等。

四、共同學范文: 《小機器人大戰外星人》

第二、三課時（）

學生自主完成習作，教師巡回指導。

第四課時（）

作文講評：

一、習作寫得好的同學及其優點所在：

二、習作較之前有很大進步的同學及其主要內容：

三、習作還存在不足的同學及其問題所在：

第三篇：四年級(上)習作4教學設計

蘇教版小學語文四年級(上)習作4教學設計

學情分析：

學生對象聲詞其實并不陌生，早在低年級的課文中就出現過象聲詞，在自己的作文中也可能用過象聲詞，但是這并不表示學生已經了解了象聲詞的作用，或已經能熟練地使用象聲詞，因此教學中要通過一些例句、例文讓學生充分感受、體會象聲詞在文中不可替代的作用，激發他們使用象聲詞的興趣。

教學目標:

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

習作重點：

1、細致觀察生活,學會把生活中聽到的聲音用象聲詞正確表達出來。

2、學會在習作中恰當、準確使用象聲詞,會使習作更為通俗易懂,形象生動。

3、懂得描寫一件事或一個場景要細致生動, 想象合理，有情趣。

習作難點：

1、在描寫一件事或一個場景中,如何恰當、準確使用象聲詞。

2、通過教師的引導、激趣,使學生樂于交流,樂于表達,養成樂于觀察的好習慣。

習作評價設計：

1、引導學生細致觀察生活中發生的事情或某一個場景，激發學生說話習作的興趣，積極鼓勵學生的個性化思考，充分尊重學生的個性化體驗，不斷引導學生的個性化表達。

2、課堂上，有意識地選擇一些同學的習作進行展示，通過評價發現其閃光點，為其他同學提供示范。同時，指出其不足，讓其他同學避免。

3、學生完成習作初稿，注意指導學生修改自己的習作（從標點到語句到段落）。鼓勵學生把自己的習作朗讀給同學和老師聽，在讀的過程中自己發現問題，自己修改。引導同學們提出中肯的修改意見，幫助別人改好作文。在學生朗讀時，適當評點，指出習作中的優缺點，點明需要修改的地方，加以輔導。

教學準備：

學生:提前幾天布置學生,留心生活中的各種聲音, 鼓勵模仿發音或寫幾則觀察日記。教師:搜集有關擬聲詞的資料;及時了解學生的準備情況,并給予相應指導;各種配音課件。

教學過程:

第一課時

一、創設情境，激發興趣,認識象聲詞

1、播放一年級學過的歌曲《小雨沙沙》,學生跟唱。

2、師:這里的“沙沙”是表示聲音的,叫擬聲詞,也叫象聲詞。(板書: 象聲詞)

3、同學們，你們對下面這段話一定也不陌生吧，（課件出示）這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。這是小學一年級《魯班和櫓板》一課中的一句話。

①齊讀句子，提問：這句話中有兩個表示聲音的詞，誰來讀？這些表示聲音的詞語叫什么？（生：象聲詞）

②出示第二句話：這時，一群鴨子叫著，跳下水。

師：請大家自己讀一讀第二句話，這兩句話你喜歡哪一句，為什么？（學生交流）

③小結：看來，在句子中準確地使用象聲詞，我們讀了會有如聞其聲、身臨其境的感覺。（板書：如聞其聲）

4、在句子中用上象聲詞要注意什么呢？（加上引號）由于象聲詞是表示聲音的，所以一般都要加上引號。（板書：“”）

“一般”在這里是什么意思？是指大多數情況下要加引號，但有時候也可以不加引號，比如這學期學過的《普羅米修斯盜火》一文，大家可以把書翻到77頁，這頁就有個象聲詞，找到了嗎？“轟隆隆”這個象聲詞在這里就沒加引號，但大多數情況下還是要加引號的。

二、班內交流,增加積累

1、學生交流:請同學們想一想,你還知道哪些象這樣表示聲音的象聲詞?先在小組里說一說,然后班內交流自己搜集的擬聲詞。

2、班內交流:一生模仿,其他生猜測。

3、師: 你們積累的象聲詞真豐富！能在說一句話的時候，恰當地用上象聲詞嗎？

4、師課件出示: 老師這兒搜集了一些象聲詞,大家讀讀。

動物叫聲：（鳥/麻雀）嘰嘰喳喳

（貓）喵喵

（綿羊）咩咩

（狗）汪汪（蟋蟀、小蟲）唧唧、啾啾

（青蛙）呱呱

（公雞）喔喔

（蒼蠅蚊子）嗡嗡

（老鼠）吱吱

（鴿子）咕咕??

? 自然界聲音：（大風）呼呼

（雷聲）轟隆隆

（小雨）沙沙沙、淅淅瀝瀝

（溪水、大雨）嘩嘩嘩

（泉水）叮咚叮咚

??

? 日常生活中的聲音：（車喇叭）嘟嘟

（吹氣）撲

（打碎玻璃）哐啷啷

(走路聲)咯噔、咯吱咯吱

（開門）吱嘎

（笑聲）哈哈、咯咯、撲哧

（哭）嗚嗚

（肚子餓得叫）咕嚕咕嚕

（喝水）咕咚咕咚

(放臉盆)哐當

（燒菜熱油）畢畢駁駁（炒菜）當當當

（鐘）嘀嗒嘀嗒

（鈴聲）丁零零

（敲擊聲）乒乒乓乓

（東西撞擊或落地）砰、啪、劈里啪啦

（放鞭炮導火索聲、爆炸聲）??

5、在你們學過的課文和課外書中，你還知道哪些象聲詞，能說兩三個嗎？

三、溫故知新，對比研究，了解作用

1、師：我們在學課文，讀課外書時，經常會用到象聲詞，不知道大家注意到嗎/（出示句子）請同學們讀一讀，對比后說說你喜歡哪句話，為什么？

（1）、小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

“嗡嗡嗡”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

（2）、腳步聲、自行車聲、摩托車聲，交織成歡快和諧的交響樂??

腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂??（3）、海底動物常常在竊竊私語，如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。

海底動物常常在竊竊私語，如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，??

2、學生討論，交流。

3、師相機指導：使用象聲詞能自然而然地激發人們生活體驗的積累，產生共鳴，讓要描寫和表現的對象形象鮮明，活靈活現，增強文章的表現力。

四、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

（一）看錄象，準確、恰當地用象聲詞說話

1、是啊，大千世界，聲音無處不在。讓我們走進動物世界，去感受動物世界各種聲音的魅力。老師有一個要求：請大家選擇其中最感興趣的動物說一句話，準確地使用象聲詞。

2、學生看錄像。

3、同桌交流。

4、指名交流，教師評價。

5、小結：剛才幾個小朋友能正確、恰當地使用象聲詞把看到的情景說出來。（板書：準確

恰當）

（二）(出示課件)聽聲音，合理有序地用象聲詞描述一個場景

走出家門，來到大自然中，你聽：

（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補充。

4、指名說說，師生評議。

5、盡管我們沒有看到這個場景，但聽了聲音，就有如聞其聲、如見其影的感覺。同學們也能合理、有序地圍繞象聲詞把這個場景敘述清楚。（板書：合理

有序）

（三）小結：我們在使用象聲詞描寫一個場景的時候，只要做到準確、恰當、合理、有序，就會使我們的文章變得有聲有色。(板書：有聲有色)

五、選擇素材，運用象聲詞

出示課件：四幅圖

1、師：課文中有四幅圖，為我們提供了寫作素材。仔細觀察，根據插圖的內容，你會想象到什么事情或場景？（學生觀圖，思考）

2、師：好，現在誰想說？（指名說）

3、師：其實，我們這次習作的材料不止這些，你還想到了什么事或場景？(通過談話引導學生回憶生活，將學生引入情境，調動學生的情緒，為交流注入情感因素，做好鋪墊。)

六、動筆習作

1、師：你們真是生活中的有心人，有這么多事情和場景要說，想不想寫下來？現在，請你們選擇自己最感興趣的一件事或一個場景寫下來，要準確、恰當、合理、有序地使用象聲詞。寫作的時候要做到三個不：不抬頭、不停筆、不說話。

因為時間關系，我想提一個小建議，開頭、結尾先不要寫，抓住重點部分，寫一個片斷。

2、學生寫片斷，教師巡視指導。（注意提醒書寫姿勢；分層次指導：）

3、師：同學們，停一停，你們真了不起，短短的十分鐘時間，都寫了不少了，而且還很精彩，想欣賞欣賞自己的佳作嗎？“文章不厭百回改”，修改自己作文的過程，也是一個自我提高的過程。

4、修改定稿，評價習作（1）、讀給自己聽，自己修改。

師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想象聲詞的運用是否準確、恰當、合理、有序，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。（2）、學生嘗試評價：讀給同學聽，合作互改。

師：誰想把自己的習作讀給全班同學聽？(請一名同學讀習作)師：大家聽后有什么看法？你認為他哪些地方值得我們學習？有哪些不足？說一說。(引導學生評價，修改。)師：現在請同學們在小組內讀一讀自己的作文，再評一評誰寫得清楚、具體、恰當、準確地使用象聲詞，哪些地方寫得好，也可以互相交換改一改。

5、總結：今天的寫作，我們認識了象聲詞，使用象聲詞寫好了一個場景，今后我們在使用象聲詞的時候一定要做到準確、恰當、合理、有序，這樣文章才會有聲有色。

6、讀給爸媽聽，分享快樂。

師：回家后，請讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂，并請爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，認真改一改。

(評改賞析作文是心與心的碰撞，是師生、生生之間心靈的交流和情感的溝通。自改之后，把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，取長補短，既增進了了解。又加強了合作，使學生的習作水平得到了共同的提高。自評自改、同學互評、師生共評體現了評價主體的多元化、評價方式的多樣化，讓活動中有對話，對話中有活動，有利于打開學生思維的閘門，真真切切地體會到習作成功的快樂，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。)

七、小結引導。

作文中只有準確、自然地使用象聲詞，才能使文章更加生動傳神，我們不能為了用象聲詞而去用象聲詞，那樣反倒會使文章顯得別扭、不流暢。有興趣的同學課后可以去找找，課內外的書籍中還有哪些文章中有象聲詞，又是怎么靈活運用的。

第二課時

1、給你的作文加上開頭和結尾，認真修改。

2、謄寫作文。要求字跡工整，卷面整潔。

教學反思：

成功之處：

小學生面對多姿多彩的大千世界，在他們眼前的一些場景常常是轉瞬即逝，沒有在頭腦中留下深刻印象，觀察能力不夠好，學生對象聲詞的認識并不多。因此，在上課前一周，我布置作業，讓學生留心生活中的各種聲音, 鼓勵模仿發音或寫幾則觀察日記。學生課前積累了象聲詞，教學中，我讓學生就學過的話來談談有了這些表示聲音的詞語有什么好處，學生輕而易舉地了解象聲詞的使用意義。我又借助了媒體來讓學生欣賞自然界的各種聲音，學生表達的欲望也漸漸強烈起來，這時，學生自由用上象聲詞說一句話，讓學生體會準確、恰當的使用象聲詞也并不難了。這樣，既激發了學生學習興趣又為習作中使用象聲詞作了準備。

不足之處：

對每個環節預設得較多，教學中擔心時間不夠，所以在一些環節上沒有能讓學生更自主地展開討論交流，從一定程度上限制了學生更有個性地表達，只顧完成教學任務，沒有多留心孩子們的回答并及時給予評價。

使用建議：

課上下來，感覺思路是清晰的，可是很多細節之處也經不起推敲。作文教學考驗的是教師的語言功力，覺得自己在這方面還很缺乏，對于學生的語言評點還不夠到位。希望自己在今后課堂中，多留心孩子們的回答并及時給予評價。

另外，在今后教學中還應注重習作后的交流、展示和評改，使學生明確修改的重要性，多用肯定和激勵的方法，使學生在教師的示范指導下知道改什么，怎么改，逐步養成自主修改的習慣。

第四篇：2018年蘇教三年級上習作六

習作6 教學目標

1.觀察圖畫，了解內容，或者回想自己的拔牙經歷。2.通過讓學生看漫畫，培養學生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學準備

掛圖，多媒體課件。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時

一、走近漫畫，導題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的。《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們去反復品味。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當生》，學看畫。

1.出示圖片，學生看畫，議論。提醒：關注亞當生表情和動作細節。

2.說說你所看到的畫面內容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發言，師指導：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運?。?/p>

四、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習作，朗讀范文。

讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學生自讀作文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）3.教師小結。

三、交流修改

四、謄寫作文

第五篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。