第一篇：大班閱：熊小弟的柵欄

大班閱讀活動方案《熊小弟的柵欄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛參與閱讀活動，大膽表達(dá)自己的想法。

2、體會故事中主人公遭遇的波折，體會故事幽默的結(jié)尾，理順故事發(fā)展進(jìn)程。

3、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問題。

4、初步感知體會用直尺測量的方法，對測量活動感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書《熊小弟的柵欄》，故事內(nèi)容相關(guān)圖卡

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗，知道柵欄的用途。

2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮和寬窄。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1、出示大書，請幼兒觀察封面，猜猜書里會說些什么。引導(dǎo)幼兒了解書的封面會告訴我們很多有關(guān)書里的內(nèi)容。

2、指讀書名，“今天我們要讀的故事是有關(guān)柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。

二、圖文閱讀

1、逐頁閱讀大圖，遮蓋“泡泡”部分，引導(dǎo)幼兒積極思考柵欄出現(xiàn)的問題，并想辦法解決問題。

第1頁： 熊小弟在干什么?它到底是為了什么而修柵欄的呢?你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿卜嗎?

第2頁：發(fā)生了什么事?熊小弟心情如何?柵欄做好了，可蘿卜還是丟了，這是為什么呢?

第3頁：小熊是怎么想的，這說明柵欄有什么問題呢?猜猜熊小弟會怎么修改柵欄呢?

第4-5頁：熊小弟是怎么做的，這次有沒有防住兔子？

第6頁：為什么蘿卜還是少了?柵欄可能還有什么樣的問題？

第7頁：熊小弟在想什么，接下來熊小弟又會怎樣改柵欄？

第8—9頁：熊小弟這次是怎么使用尺子的?跟上一次有什么不同?你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣?這次兔子還能偷到蘿卜嗎?

第10頁：蘿卜還是少了，是什么原因呢?猜測兔子偷走蘿卜的原因。

第11頁：說說熊小弟的想法并預(yù)測熊小弟下一步會如何做。

第12頁：柵欄又有什么變化呢?這次能擋住兔子嗎?

第13-14頁：蘿卜還是丟了，熊小弟現(xiàn)在的心情是什么樣的？那這次的原因又是什么呢?小熊又是怎么想的呢?這些想法可能嗎? 蘿卜可能會長翅膀飛出來嗎?兔子會長翅膀飛進(jìn)去嗎?

第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢?小熊修的柵欄有用嗎?

2、再次完整閱讀故事

你有什么辦法能阻止兔子來偷蘿卜呢？

“雖然蘿卜最后還是被偷走了，但是熊小弟一直都在積極的想辦法，是個愛動腦筋的小熊。”

三、總結(jié)分享：

帶領(lǐng)幼兒一起來回顧讀本的內(nèi)容，用故事圖卡幫助幼兒來梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進(jìn)程。

四、延伸活動：

出示各種不一樣的尺子，嘗試用測量工具測量教室里的物品。

第二篇：大班語言——熊小弟的柵欄

早期閱讀： 熊小弟的柵欄

活動目標(biāo)：

1.能跟隨故事情節(jié)，站在主人公的角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問題

2.體會主人公遭遇的波折和心情的變化，理順故事發(fā)展過程。3.喜愛參與閱讀活動。活動準(zhǔn)備：

1.具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗，知道柵欄的用途。

2.了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短、寬窄。3.制作《熊小弟的柵欄》PPT 活動過程：

一、出示柵欄圖片，導(dǎo)入課題

出示柵欄PPT，提問：小朋友，圖片上是什么？（柵欄）柵欄是用來干什么的？

過渡：今天，我們要讀的故事也是有關(guān)柵欄的。

二、閱讀封面，結(jié)合圖畫和書名預(yù)測故事情節(jié)。（遮擋熊小弟所想的內(nèi)容）

1.出示封面：今天，老師和小朋友一起來閱讀一個故事，名字叫《熊小弟的柵欄》。

2.我們一起來看封面，猜猜熊小弟做柵欄干什么呢？他的菜園里究竟種的是什么？

（揭開遮擋），師：這一個白色的圈圈里就代表熊小弟所想的內(nèi)容，它怎么想的？（他心想，兔子肯定會來偷蘿卜，所以我要修好柵欄防止兔子來。）

3.熊小弟做柵欄準(zhǔn)備了哪些什么工具呢？ 過渡：那熊小弟是如何做柵欄的？

三、圖文閱讀

第1頁：（遮擋熊小弟所想的內(nèi)容）熊小弟在干什么?（幼兒描述），他會怎么想？

（揭開遮擋）熊小弟怎么想的？

過渡：你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿卜嗎? 第2頁：（遮住蘿卜地，出示小熊表情圖）提問：看熊小弟是什么表情，猜猜發(fā)生了什么事?熊小弟心情如何?（揭開遮擋）仔細(xì)觀察熊小弟修的柵欄，猜猜為什么兔子會偷走蘿卜？你覺得柵欄有什么問題？

過渡：修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢?熊小弟也在找原因呢！

第3頁：熊小弟是怎么想的？兔子是如何偷蘿卜的，這說明柵欄有什么問題呢?猜猜熊小弟下一步會如何改柵欄呢? 第4-5頁，連續(xù)閱讀：熊小弟是怎么做的？（用尺子量90厘米高，作上記號，鋸成一樣高）

過渡：猜猜這一次能成功防到兔子偷蘿卜嗎？

第6頁：（遮住蘿卜地，出示小熊表情圖）看熊小弟是什么表情？猜猜發(fā)生了什么事?和前一次對比，熊小弟心情有什么不同？

（揭開遮擋）兔子偷走了蘿卜，仔細(xì)觀察熊小弟修的柵欄，猜猜為什么兔子會偷走蘿卜？你覺得柵欄有什么問題？

過渡：柵欄修成一樣高了，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢?熊小弟也在找原因呢！

第7頁：請幼兒說說熊小弟的想法是什么，接下來熊小弟又會怎樣修改柵欄。

第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的?跟上一次有什么不同?（出示對比圖）你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣?這次兔子還能偷到蘿卜嗎? 第10頁：（遮住蘿卜地，出示小熊表情圖）看熊小弟是什么表情？猜猜發(fā)生了什么事?和前一次對比，熊小弟心情有什么不同？

（揭開遮擋）兔子偷走了蘿卜，仔細(xì)觀察熊小弟修的柵欄，猜猜為什么兔子會偷走蘿卜？你覺得柵欄有什么問題？

第11頁：請幼兒說說熊小弟的想法，并預(yù)測熊小弟下一步會如何做。

第12頁：柵欄又有什么變化呢?熊小弟怎么想的？這次能擋住兔子嗎? 第13頁：這一次小熊看到蘿卜丟了，是什么表情，心情怎樣？ 第14頁：(遮擋第14頁熊小弟想的部分)：那這次的原因又是什么呢?(猜測后，去掉遮擋)熊小弟又是怎么想的呢?這些想法可能嗎?(蘿卜可能會長翅膀飛出來嗎?兔子會長翅膀飛進(jìn)去嗎?)過渡：熊小弟實在是想不出問題出在哪里？于是，到了晚上，他去蘿卜地看個究竟？

第15頁：原來是怎么回事？兔子是怎樣偷走蘿卜的?小熊修的柵欄有用嗎?

四、帶領(lǐng)幼兒一起來回顧故事的內(nèi)容，幫助幼兒來梳理故事情節(jié)。

五、討論結(jié)束

熊小弟想了許多辦法，才將柵欄修得越來越好，可蘿卜還是偷走了，小朋友有什么好辦法幫幫熊小弟呢？

第三篇：幼兒園大班分享閱讀：故事《熊小弟的柵欄》

【活動目標(biāo)】

1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公的角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問題。

2、閱讀理解故事內(nèi)容，用豐富的語言擴充講述，并嘗試?yán)m(xù)篇故事。

3、通過閱讀故事，了解測量的作用、工具和方法，理解相關(guān)概念“高度”、“間隔”等。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對尺子有初步的認(rèn)識，會測量物體的長和寬。

2、一把大米尺、紅色的標(biāo)記多個。

3、ppt課件。

【活動過程】

一、游戲活動，導(dǎo)入故事

玩做相反動作游戲——“柵欄柵欄不聽話”。幼兒圍成一圈做柵欄，教師發(fā)出指令“柵欄柵欄不聽話，我說？？的”，請幼兒做相反的動作，并說“我就？？的”。（如：“我說高高的”“我就低低的”，長長的，短短的等）

游戲結(jié)束后，提問：小朋友們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？（啟發(fā)幼兒了解柵欄的保護(hù)作是用）“今天我們要讀的故事也是有關(guān)柵欄的，讓我們一起來看看吧！”

二、看圖閱讀，理解故事

1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（讓幼兒觀察到工具：尺子、鋸子、錘子，并介紹工具的用途。）

2、出示ppt：熊小弟把柵欄圍在菜地上，它一邊修柵欄一邊在想些什么呢？你怎么知道的呀？原來柵欄的作用就是??。

3、出示ppt：你發(fā)現(xiàn)了什么？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？幼兒討論或猜測蘿卜被偷的原因。（讓幼兒思考后說出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢？

4、出示ppt：熊小弟想呀想，原來柵欄不一樣高！猜猜熊小弟接下來會怎樣修柵欄呢？

5、連續(xù)出示ppt：誰告訴我熊小弟是怎么修柵欄的呢？（幼兒用自己的語言表述）你怎么知道它把柵欄做成一樣高了呢？（可請幼兒上臺去指標(biāo)記）老師出示米尺，請幼兒找出數(shù)字90，并貼上標(biāo)記，讓幼兒感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，讓幼兒感知柵欄的高。柵欄修成這樣高了，能阻止兔子來偷蘿卜了嗎？柵欄修好的第二天，熊小弟去給蘿卜澆水，它剛來到菜地里，發(fā)現(xiàn)?。

6、出示ppt：啊？怎么啦？柵欄不是修成一樣高了嗎？為什么蘿卜還是少了？幼兒再次進(jìn)行猜測與交流。

7、出示ppt：“熊小弟想啊想，原來間隔不一樣寬。”接下來熊小弟又會怎樣改柵欄呢？

8、出示ppt：熊小弟這次如何使用尺子的？（幼兒理解高度與寬度）這次熊小弟把柵欄修成多寬？幼兒在米尺上貼上標(biāo)記至20處。你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿卜嗎？

9、出示ppt：怎么啦？（蘿卜還是少了）這又是怎么回事呀？（幼兒討論猜測蘿卜被偷的原因）

10、請幼兒說說熊小弟的想法并預(yù)測熊小弟下一步會如何做。

11、出示ppt：柵欄又有什么變化呢？（再次請幼兒在米尺上貼上8標(biāo)記，讓幼兒感知寬度變窄了）。這次能擋住兔子嗎？

12、出示ppt：蘿卜還是丟了，你們看，熊小弟都驚訝得怎么樣了？這到底是怎么回事呢？（幼兒發(fā)散性思維，找出問題所在）

13、熊小弟又是怎么想的呢？我們一起來看一下。出示ppt。（師：熊小弟摸摸腦袋，抓抓耳朵，很是難過）熊小弟在想些什么呢？出示ppt。

14、兔子們到底是怎樣偷走蘿卜的呢？出示ppt：啊！原來兔子會挖洞。

三、教師總結(jié)，分享故事。

這個故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的柵欄》。（老師逐頁原文朗讀，不出示文字）

四、設(shè)置情景，續(xù)編故事

哎！熊小弟想了這么多辦法蘿卜還是被偷了你有什么好辦法幫助熊小弟讓他的蘿卜不再被偷呢？將幼兒進(jìn)行小組合作，互相討論，并大膽說出討論的結(jié)果，教師給予指導(dǎo)與肯定。

第四篇：大班健康——熊來了

幼兒園大班健康教案：熊來啦

動目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家” 活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？” 幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。（1）請一位

幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

第五篇：大班健康活動《熊來了》

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。活動準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”。活動過程：

1、導(dǎo)入活動。教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！””熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。（1）請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。