第一篇：幼兒園大班詩歌欣賞：小弟和小貓

幼兒園大班詩歌欣賞：小弟和小貓

一、活動目標

1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產生學念詩歌的興趣。

2、能根據詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“淘氣”、“害臊”。

3、懂得愛清潔、講衛生。

二、活動準備

1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。

2、詩歌錄音帶、錄音機。

三、活動過程

1、初步感知詩歌內容。

幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?

2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。

教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“淘氣”。

3、討論分析，進一步理解詩歌內容。

教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認為他是個淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。

4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。

教師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結：小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正。現在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛生的孩子，大家才喜歡。

第二篇：詩歌欣賞小弟和小貓

幼兒園大班詩歌欣賞：小弟和小貓

一、活動目標

1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產生學念詩歌的興趣。

2、能根據詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“淘氣”、“害臊”。

3、懂得愛清潔、講衛生。

二、活動準備

1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。

2、詩歌錄音帶、錄音機。

三、活動過程

1、初步感知詩歌內容。

幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?

2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。

教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“淘氣”。

3、討論分析，進一步理解詩歌內容。

教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認為他是個淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。

4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。

教師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”

再做小結：小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正。現在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛生的孩子，大家才喜歡。

小結后，教師接著引導幼兒：“我們一邊念詩歌―起學做可愛的小弟，好嗎?”

四、活動延伸

教師在區域提供道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演

第三篇：幼兒園大班詩歌欣賞：翅膀

幼兒園大班詩歌欣賞：翅膀 活動目標： 1．初步理解詩歌內容，通過表演感知詩歌的語言美 2．鼓勵幼兒進行大自由地想象，大膽地表述 3．懂得只有愛動腦筋、從小學好本領才能實現自己的夢想 活動準備； 1．配樂磁帶 2．太空場景 3．vcd帶 活動過程：

一、導入活動 薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片，我們一起來看看里面有什么？。問：太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？ 那怎么去呢？（激發幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空，他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

第四篇：大班詩歌欣賞教案

大班語言活動計劃

設計意圖：

陽光、風兒、車子……這些常見的事物在孩子看來再熟悉不過了，馬路上奔跑的汽車、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜愛。大班的孩子語言表達比較連貫、具體、口語化，對詩歌意境、韻律已有一定的感知和了解，為提升大班幼兒的語言能力，挑選了詩歌《親親》為欣賞內容。這首詩用簡單的、擬人化的語句來表現人們生活中常見事物的相互關聯，而幼兒對親這個動作并不陌生，通常用親來表達一種愛意，幼兒已有生活經驗更有助于對詩歌內容的理解，這樣在整個活動中幼兒的表述會很豐富（這里很明顯的指向了孩子們做得怎樣，記住王老師的話，參與了、發生了就達到目的了），情感體驗也會很深刻。

《3-6歲兒童學習與發展指南》大班幼兒語言領域發展目標中指出:“引導幼兒感受文學作品的美”；“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動拓展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力”。我們認真思考著：怎樣才能讓孩子們在充分感受詩歌韻律的基礎上，理解詩歌的內容，從而激發孩子積極的情緒情感。因此設計了此活動。

活動內容：詩歌欣賞《親親》 活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。

2、感受詩歌美好的意境，喜歡參加文學欣賞活動 活動準備： 配樂、自制圖片 活動過程：

一、完整欣賞詩歌，感受詩歌美好的意境。

教師:今天老師帶來了一首詩歌，下面我們就一起來分享。1.教師有感情地朗誦。

2.提出問題：聽了以后你心里有什么感覺？

二、再次欣賞詩歌，理解“親”的涵義。1.教師親切自然地朗誦詩歌。2.提出問題：

(1)你聽到的最多的字是哪個？

(2)你親過誰？誰親過你?親和被親的時候有什么感覺？

三、理解詩歌內容，進一步感受詩歌的意境。1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2.提出問題：你聽到了些什么？(誰親了誰?)教師根據幼兒的回答逐一出示圖片。

3.小組交流：討論詩歌中每個詩句的含義。4．引導幼兒交流討論的結果。

四、幼兒嘗試有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

五、內容提升：嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。

第五篇：大班詩歌欣賞活動

大班詩歌欣賞活動：春天的秘密

活動目標：

1、了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發展語言表達能力。

3、感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現。活動準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。3：詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。活動過程：

一、創設情景激趣引入

1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲??）春天會有哪些秘密？

3、提問：誰聽到了我帶來的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？

4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）

二、欣賞詩歌感受理解

（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞； 欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？

（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；

欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？

（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

1、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學學。

（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學抿嘴微笑的樣子。

（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學學看。

（6）欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙著播種。

春天農民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發出什么樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”（幼兒學念）

三、分組操作 表現表達

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

（1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。

（2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的優美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享 參與評價

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。

五、擴展延伸

1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。