第一篇：地理教案：黃河

教學目標

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。

3.了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。

4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培養學生的責任感。

5.通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨證的思想方法。6.進一步樹立正確協調人地關系的思想及可持續發展中“區際公平”的意識。

教學建議 教材分析

本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。

其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻。

“中國的憂患”主要是以人地協調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：

應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區的河段）、發生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識。“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。重點和難點：

重點： 黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發利用。

難點：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。

教法建議

本節的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。

關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。

關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。

教學設計方案1 【教具】：有關圖片。【教學過程 】：

[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。[板書]

一、黃河的基本概況

[活動]請學生讀黃河流域水系略圖，并依次回答以下幾個問題。

1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、幾字形；

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區；

4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

[板書]

二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。

[板書]

1、水量不大

[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）

結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？ [學生討論、回答]略

[教師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）[板書]

2、中游含沙量大 [補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導學生分析]形成地上河的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

[板圖講解]地上河的形成過程。[板書]

3、地上河

[提問]這樣的懸河有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）引導學生閱讀教材中的痛苦的回憶部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。[板書]

4、易泛濫 教學設計方案2 [引入]上節課我們了解了黃河的發源地、注入的海洋、流經的省區等基本內容，還學習了黃河的水文特征。誰來說一說黃河的水文特征都有什么呢？（回答略）[過渡]黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？ [講解]介紹凌汛。

①危害：容易沖垮堤壩；對船只也有威脅 ②發生河段：上游寧夏和下游山東境內

③發生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候知識分析）④解決措施：爆破 [板書]

5、凌汛

[補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。[板書]

6、斷流

[活動]請學生讀 黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量過大，超過了自然限度）解決措施：統一管理，計劃調配。[提問]現如今，還有什么新的危害嗎？ [學生討論回答]水污染問題等。

[轉折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國將會是什么樣子？ [學生討論回答]略

[教師小結]黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南；是華北平原的塑造者。

[過渡] 黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

[板書]

三、黃河的治理與開發

[引導學生分析]：黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。[板書]

1、中游治沙

[引導學生思考]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）

（②③兩點是為了進一步保證①的實現；同時強調治理黃河一定要標本兼治）。開發利用：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。【教學小結】

1、黃河的源地、入海口、長度、流經的省區和地形區、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發利用；

教學設計方案3 教學手段：課件 教學過程 ：

【引入】展示黃河壺口瀑布的景觀圖片

【講述】今天，我們學習我國的第二長河--黃河。

【活動】讀黃河流域水系圖，找到黃河的發源地和注入的海洋。【展示】黃河的發源地和注入的海洋課件

【講述】黃河發源于青海省（巴顏喀拉山），向東注入渤海。【展示】黃河源頭和入海口的圖片

【活動】讀黃河流域水系圖，找到黃河流經的省區。【展示】黃河流經的省區課件

【講述】黃河流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長5464千米。【展示】黃河水系圖課件

【講述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以內蒙古自治區的河口和河南的舊孟津為界劃分為上、中、下游。

【活動】觀察中國地形圖。找出黃河、判斷其流向，并說明其原因。（自西向東。因為我國地勢西高東低，呈三級階梯狀。黃河發源于第一階梯--青藏高原。）

【講述】李白有一句詩：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！這說明了什么？（反映出黃河發源地海拔高，并最終注入海洋。）【活動】觀察中國地形圖，黃河都流經哪些主要地形區？ 【展示】黃河流經的地形區課件

【講述】黃河流經青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。

當黃河流經我國地勢第一、二階梯交界處時，其落差較大，加之上游河段也有較多支流匯入水量較豐富，其中必然蘊藏著豐富的水能資源。【展示】黃河水系水電站分布

【活動】讀圖，看一看我們對黃河水能資源開發利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段；哪些已建成，哪些正在建設。【展示】黃河水系水電站分布課件

【講述】黃河的主要水電站：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底。主要分布在上、中游峽谷段。

【展示】通過課件的鏈接展示主要水電站的景觀圖片

【講述】黃河出峽谷段，繼續東流，如此豐富的水資源我們是如何開發利用的呢？（發展灌溉農業）【展示】河套平原引黃灌溉圖片

【活動】讀中國地形圖。黃河在河口進入黃土高原。請大家回憶一下它的地形特征、氣候特征和植被狀況，想一想中游河段會出現什么現象，為什么？ 【展示】壺口瀑布、黃河水、黃土高原上的黃河圖片。黃河流經黃土高原，大量泥沙匯入，水體深黃因此得名。

【展示】黃河同世界其它河流含沙量比較表格

植被遭到人為破壞，疏松的黃土一遇暴雨就大量流失，并隨支流匯入黃河，河水由清變黃使其成為世界上含沙量最大的河流。【展示】地上河示意圖

黃河水流變緩慢，泥沙沉積，河床不斷升高。人在不斷地筑堤束水，逐漸超過開封鐵塔，形成地上河，它一旦決口就造成水災。【展示】地上懸河景觀圖片

【展示】閱讀材料，了解黃河的洪災。

據歷史記載，自公元前602年到新中國成立前2000多年中，黃河下游因洪水決口泛濫達1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中較大而長時期的改道有9次，曾有7個入海口，涉及范圍北至津沽，南達淮河，約25萬平方公里，淮河和海河也成了黃河的受害者。每次決口泛濫，都造成江河橫溢，人為魚鱉的凄慘景象。例如1933年黃河發大水，下游決漫堤72處，使河北、山東、河南三省67個縣受災而積達12000平方公里，364萬人流離失所，無家可歸，18000多人被奪去了生命。

探究活動

活動名稱：水流沖擊泥沙實驗

活動目的：

使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用；

提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力。活動器具：

兩個水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是上面有草的土），兩個水杯 活動步驟：

1.將兩塊土分別放到兩個水槽的上部。

2.將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上。3.觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？ 4.討論：原因是什么？

第二篇：地理教案：黃河導學學案

第三節黃河導學學案 學習目標：

1、記住黃河的發源地、注入的海洋、長度、干流流經的省區及地形區的名稱

2、在圖上找出并記住黃河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界點內蒙古河口鎮和河南省舊孟津

3、知道龍羊峽、三門峽和小浪底等工程的名稱及分布

4、理解黃河“母親河”的奉獻

5、理解黃河“地上河”的形成原因和造成的危害

6、住治理黃河的關鍵和根本

7、知道治理黃河的措施及取得的成就 學習重點：

1、黃河的自然特點

2、黃河“母親河”的奉獻

3、黃河“地上河”的形成原因

4、治理黃河的關鍵和根本 導學思考題一：

1、為什么說黃河是中國的第二長河，而不說是中國的第二大河？

2、閱讀課文，了解黃河的發源地、長度和注入的海洋？

3、黃河從源頭到入海口，流經那些省、自治區？

4、在黃河水系圖上，依次找出黃河干流流經的青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原

5、在黃河水系圖上，找出黃河的發源地、源頭；四條支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界點：河口、舊孟津，看他們各位于哪個省區？

6、黃河在寧夏、內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”美稱的是什么平原？

7、黃河水能資源最豐富的河段是哪一段？在黃河上已建成和正在建設的大型水利樞紐及水電站有哪些？什么河段梯級開發最密集？ 強化訓練題一：

1、黃河發源于青藏高原上的 山，全長 千米，注入 海。

2、黃河源頭是，在山西省注入黃河的支流是，在陜西省注入黃河的支流是。

3、黃河發源于 高原，依次流經 高原、高原和平原。

4、黃河上、中、下游的分界點分別是內蒙古的 和河南的。

5、是華北平原的主要塑造著之一，并在干旱的寧夏、內蒙古境內，塑造了具有“塞上江南”美稱的平原和平原。

6、黃河 游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水能資源。

7、新中國成立以來，國家對黃河的水能資源實行梯級開發，并已建成了、、等八座大型的水利樞紐和水電站。當堂達標題一：選擇題：

1、被稱為中華民族“母親河”的是：（）a長江 b黃河 c珠江 d黑龍江

2、有關黃河的敘述正確的是：（）

a黃河長度和入海水量均居我國第二位 b黃河下游流經平原，因此多支流和湖泊

c黃河上中游蘊藏著豐富的水能資源 d黃河攜帶的泥沙主要來自于下游

3、兼跨黃河中下游的省區是：（）

a山東 b陜西 c山西 d河南

4、下列平原中，屬黃河主要塑造的是：（）

Ａ華北平原 Ｂ長江中下游平原 Ｃ成都平原 Ｄ東北平原 ５、黃河在下列哪個省區入渤海？（）Ａ內蒙古 Ｂ河南 Ｃ山東 Ｄ河北 ６、在陜西省注入黃河的支流是：（）Ａ洮河 Ｂ渭河 Ｃ汾河 Ｄ湟水 導學思考題二：

1、黃河下游的“地上河”是怎樣形成的？他有什么危害？

2、稱黃河是中華民族的“母親河”，為什么又說他是一條“害”河？

3、建國后，治理黃河主要做了哪幾方面的工作？

4、治理黃河的關鍵和根本各是什么？ 強化訓練題二：

1、全世界含沙量最大的河流是。據觀測，黃河下游河床仍在以平均每年 厘米的速度向上升高。

2、治黃的關鍵在于。黃河泥沙90%來自，因此 是治黃的根本。

3、小浪底水利樞紐建成后，將與附近的 水利樞紐配合使用，不僅使下游

大大減少，也是總體的 大大提高。當堂達標題二：選擇題：

1、黃河下游支流少，流域面積小的原因是：（）

a氣候干旱 b地上河 c地勢低平d工農業生產耗水過多

2、黃河90%以上的泥沙來自：（）

a黃土高原 b內蒙古高原 c河套平原 d寧夏平原

3、治理黃河的根本措施是：（）

a上游修建水庫，攔蓄洪水 b下游修整黃河水堤 c加強中游黃土高原的水土保持工作 d治理泥沙

4、目前正在建設中的黃河上的大型水利樞紐是：（）a龍羊峽 b劉家峽 c三門峽 d小浪底

5、全部是黃河下游河段過境的省區是：（）a河南 b山西 c山東 d河北

6、黃河最大支流注入的河段是：（）

a上游 b中游 c下游 d中下游交界處

7、小浪底與三門峽水利樞紐聯合使用，可抵御多少年一遇的洪水：（）a千年一遇 b百年一遇 c 60年一遇 d 500年一遇

8、長江、黃河共同流經的省區是：（）

a陜西、河南 b四川、湖北 c青海、西藏 d青海、四川 讀圖題：讀“黃河水系示意圖”完成下列問題：

山脈：① ⑥ 源頭：a 注入海洋：②

支流：b c d e 上、中、下游的分界點：f g 地形區：③ ④ ⑤

水電站：⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 其中，正在建設中的水利樞紐是（填代號）

第三篇：八年級地理上冊《2.5黃河》教案 新人教版

黃河

引言

1．黃河——中華民族的搖籃

請一學生朗誦《黃河頌》

“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發源。??我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強。”［全文見參考資料］

2．黃河——舉世聞名的“害河”

宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經海河大沽口入海，南面曾奪誰入江，這條變化無常的大河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財產。

3．我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？

一、中國第二長河

1．讀“黃河水系圖”找出：（1）發源地；（2）流經省、自治區；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區；（5）注入海洋。

2．編順口溜，背記流經省區

建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”

3．通過對比，完成“想一想”一題

為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］

注：表中①②系指中國主要河流的位次排列。表中資料來源—《中國國情大辭典》、雍萬里編《中國自然地理》。

二、母親河的奉獻

1．指中國地形圖

提問：你記得寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區嗎？［干旱區］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］

2．講述引黃灌溉的歷史

從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農田。黃河水，使干旱土地展現出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國后，又修建完善了排灌設施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國重要的農業基地，近代現代的政治、經濟、文化中心。

“??啊，黃河，我們民族的偉大精神，將要在你的保育下發揚滋長。??。”

3．黃河豐富的水能資源

（1）看“中國地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在黃河之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；指出從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個險峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。（2）宣揚新中國開發利用黃河的成就。讀“黃河梯級開發示意圖”，說明建國以前，黃河未修建一座水壩。建國以后，實行了黃河梯級開發，建成8座大型水利樞紐、水電站。并在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級開發最密集的河段［龍羊峽—青銅峽］。

三、中國的憂患

這一段教材比較復雜，思想教育意義很重要，為此，需要明確：

教學思路：為什么說黃河是一條害河——害與不害在于是否發揮人的主觀能動性——害可變為利，需要用辯證觀點去認識自然、改造自然。本段和下段的知識要領如下：

1．從“想一想”引入地上河

從地圖上看，黃河下游支流很少，流域面積狹小，這是什么原因造成的？［黃河下游為地上河，河床比地面高，地面流水無法匯入河道。］

2．什么是地上河，看開封附近地上河示意圖

問：哪里是黃河河床？哪里是地面？河床比地面低，還是高？高出多少米？［7m，一般高3～4m，有的高出10m以上］故黃河成為有名的地上河（或懸河），請看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思［人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看］。

3．地上河是怎樣形成的——追溯到泥沙問題

問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。（1）泥沙的來源。黃河中游流經黃土高原，由于① 土層疏松；②植被破壞嚴重；③多暴雨沖刷，水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時，請讀“主動脈破裂”讀一讀材料。（2）含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，黃河每年輸入下游1.6×109t泥沙，占全國河流總輸沙量的60％，泥沙使河水渾黃，黃河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河。現在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。“做一做”，黃河淤高速度不變，再過100年，黃河河床將比開封市區高出多少米？［17m］

4．河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？［只能靠人工筑堤約束河水］

5．中國的一大憂患——大堤隨時隨處有決口危險

①黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高（陜縣記錄，黃河最小流量＜200m3/s，最大流量1933年8月10日達22000m3/s，1843年還出現36000m3/s的特大洪水），山洪暴發，急流而下，常易決口泛濫。古都開封歷史上曾6次被淹，明末一次洪水，37萬人淹死34萬。②歷代反動統治者腐敗無能，年久失修，任其泛濫成災。當時歌謠：“三年兩頭發大水，萬頃良田被淹沒，官家年年說治水，百姓眼淚流成河”。③更有甚者，人為制造災禍，1938年，反動派為了逃命（日寇侵入）挖開花園口大堤，整整泛濫39年，形成黃泛區，讀一讀“痛苦的回憶”，看一看泛濫時的悲慘景象圖。

6．建國40年來的防洪工作成就

加固堤防、分洪、蓄洪，使黃河洪水年年安全泄入大海，并經過1958年22300m3/s特大洪水的考驗。

四、根治黃河

1．黃河為害根源尤在黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險愈加，愈加愈險”的惡性循環之境地，據測算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。

2．你能不能提幾條根治黃河的設想呢？議論后教師總結：（1）治黃的關鍵——治沙。

（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區的水土保持。

（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機勃勃的景象；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰效益，輸入黃河的泥沙大大減少。

（4）治沙、防洪并舉

修水庫，舉三門峽和小浪底水利樞紐。達到遠景目標——①黃河下游河床20年不淤，②使黃河防洪能力由現在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日那種“江河橫溢，人為魚鱉”的悲慘景象，以及黃河受詛咒的時代一去不會復還。黃河將由害河變為一條富國利民的河流。

（5）完成“想一想”

①黃河帶來好處——塑造平原，灌溉農田，水能資源，孕育了中華文化。②黃河帶來災害——水災，危及人民生命財產。③治理工作——防洪（修堤、分洪、蓄洪）治沙（水土保持、水利樞紐）。

第四篇：八年級地理上冊《黃河》教案(星球版)

八年級地理上冊《黃河》教案

中館驛中心學校 張學文

一、教材分析

內容選自星球地圖出版社的義務教育課程標準實驗教科書八年級地理上冊第二單元第6課。本課簡要介紹母親河黃河的基本概況、黃河的功績、黃河的憂患及形成原因、黃河的治理等方面知識。

二、教學目標設定 1.知識目標：

（1）黃河的源流概況

（2）黃河下游“地上河”的成因及危害（3）黃河的治理及開發利用 2.能力目標：

培養學生收集、分析、整理、運用地理信息的能力 3.德育目標：

（1）增進學生對母親河的熱愛之情

（2）培養學生樹立可持續發展的觀念，增強其社會責任感

三、教學重難點分析

教學重點：母親河對人類生產生活的影響

教學難點：對母親河現狀的思考

四、學生分析

八年級學生正是天真活潑，好奇心強的時候，針對學生特點可以讓學生查找有關《黃河》的歷史、地理資料，多給他們展示自己的機會，激發學生學習的主動性。

五、教學方法

學生合作學習、自主探究，教師適當引導、積極拓展。

六、教學準備

1.教師準備：多媒體課件

2.學生準備：收集有關黃河流域的資料

七、教學過程

（一）課前準備

將全班分成12個小組，分別收集黃河流域的圖片和文字

（二）導入新課

教師讓各組分別展示黃河流域相關圖片，讓學生欣賞黃河流域景觀風采，教師略作講解，把大家帶入輕松的課堂。

（三）展示黃河流域地圖，讓學生了解其概況

1、教師設問：

（1）黃河發源地、入海口，上、中、下游的分界線各是什么？（2）黃河流經哪幾個省、自治區？（3）黃河流經哪些地形區？

（4）黃河所處的干濕地區有哪些？

2、學生搶答。（讓學生充分展示自我）

（四）展示課件(上游劉家峽等水電站及寧夏、河套平原等景觀)，討論“母親河”的奉獻

1.教師設問：黃河為什么有“母親河”之稱？

2.學生討論分析黃河對人們生產、生活的積極影響(增強對母親河的熱愛之情)3.師生歸結：

（1）沖積形成了寧夏平原、河套平原并成為塑造華北平原的主力(使中華民族沿河而居，得以繁衍生息)。

（2）豐富的水能資源(龍羊峽、青銅峽、劉家峽等水電站)（3）引黃灌溉(寧夏平原、河套平原被譽為“塞上江南”)

（五）展示黃土高原及黃河下游景觀、分析黃河的危害及成因。

討論：1.黃河為什么成為世界上含沙量最大的河流？

2.“地上河”是怎樣形成的？

3.“地上河”有什么危害？

(培養學生綜合分析的能力，直觀演示，突破難點，提高學生對黃河的憂患意識)

（六）探討黃河的治理

1.學生討論暢談保護母親河的具體建議和措施(培養學生可持續發展的觀念，增強其社會責任感)2.師生歸納

（七）布置作業

課后思考：在關注母親河的同時，希望大家也關注流經家鄉麻城的第一大河——舉水河，看看舉水河對麻城帶來哪些福音？想想舉水河給家鄉帶來了哪些災難？該如何治理？

第五篇：人教版初二地理《黃河的開發與治理》教案

黃河的治理與開發 教學目標：

1、讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入海洋和大致形狀。

2、培養學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集分析地理信息的能力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發展做出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹立人和自然協調觀念及課持續發展的觀念。

教學重點：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學難點：

運用有關資料和已有的只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。教學準備：

黃河流域水系圖

一：創設情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？ 二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？ 學生活動：讀圖回答：幾字形

3看圖2.41說出黃河的主要支流，流經的省區和上中下游的三級劃分。4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。學生回答

含沙量大

水量小

（二）黃河的貢獻

學生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻 塑造平原

提供灌溉

發電和旅游

（三）黃河憂患 老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？ 學生回答：有

教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患 學生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。中游：水土流失嚴重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因 河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河 問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理 上游：修建水庫建立水利樞紐工程 中游：植樹造林做好水土保持工作 下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述 同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就 設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三 啟發學生積極發散思維，水到渠成形成過程

不拘泥于具體的知識框架突出重點

拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學 三課堂小結

本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網等，對黃河進一步的了解