第一篇：戰麗麗——心理健康教案-面朝陽光心花開

面朝陽光心花開

【設計意圖】

學生對自我的認識與完善，不是心理知識從內部自然展現的過程，也不是被動接收外部知識的結果，而是個人自身在各種環境作用下，自主建構的過程。因此，認識自我、悅納自我、實現自我、完善自我，與主體的參與、體驗、感悟是密不可分的。《學會生存》一書中就指出：“如果任何改革不能引起學習者積極地親自參加活動，那么，這種教育充其量只能取得微小的成功。”心理健康教育活動的設計，就旨在引導學生通過親身參與活動，促進自身獨特的心理成長，從而不斷認識自我、設計自我、發展自我。

本堂課的設計通過做心理小游戲，閱讀繪本故事，觀看動畫電影等體驗活動，引導學生獲得心理正能量，引發他們正確合理地認識自己，知道自己在團隊中是獨一無二的，讓自己快樂，就要通過不斷奉獻，多多幫助他人來實現。

【教學目標】

1.能夠正確認識自我在團隊中是獨特的，悅納自我，實現自我、完善自我。

2.做一做測試游戲、閱讀繪本故事、觀看動畫影片，實現同伴之間的自助與互助，成長為陽光、自信、快樂的學子。

【教學重點】正確認識自己，學會為他人著想并付出。【教學方式】影視賞析、游戲活動。

【教學準備】影片《哆基樸的天空》剪輯、繪本《小豬變形記》、花型紙、課件。

【教學過程】

一、愛獨特的我

※目的：用游戲的方式，激發學生愛獨一無二的自己。※形式：游戲“畫小豬”，在一張白紙上畫出一只小豬。

※感悟：奉獻的意義。

1.該“做什么”才是最快樂？一起觀看動畫電影《哆基樸的天空》。

2.看完動畫，你發現哆基樸的用處是什么，它是怎么找到快樂的呢？

3.板塊小結：從哆基樸身上，我們明白了，奉獻是快樂的，做快樂的自己，實現自己的價值，就要為他人服務，為他人作貢獻。

四、會助人的我

※目的：學會以積極的心態對待人生，幫助他人，超越自我。※形式：活動與思考。（心語卡）※感悟：幫助他人積極的力量。

1.學校知心姐姐信箱，收到了小剛的一封來信：小剛說自己長得黑黑的，胖胖的，矮矮的，因為這樣的長相，所以感到很難過，他向知心姐姐求助。

2.組成四人小組知心姐姐團隊，說說你準備怎樣來幫助小剛。3.交流分享，用學校參加江陰市拔河比賽獲得團體第二名的照片進行正面引導。

4.現場采訪：幫助小剛樹立了自信，現在你的心情怎么樣？ 5.板塊總結：我們每個人都是獨一無二的，讓自己快樂，就要做——“會助人的我”“講奉獻的我”，只有永遠面對陽光，才能讓心兒開花！做一朵最美的向陽花！

6.一起制作心語卡——做一朵向陽花。

幫助身邊的同學，結合他的學習、身體等方面的特點，寫上兩三句簡潔的話語，積極鼓勵他做快樂的自己。

7.現場送出心語卡。

課后繼續制作心語卡，送給身邊需要幫助，需要鼓勵的人。

五、教師寄語

大辛店中心小學

戰麗麗

第二篇：心理健康教案-面朝陽光心花開

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業學校心理健康會課比賽教案集（2013）

面朝陽光心花開

江陰市城中實驗小學

【教學對象】小學五年級學生 【教學課時】1課時（40分鐘）【設計意圖】

學生對自我的認識與完善，不是心理知識從內部自然展現的過程，也不是被動接收外部知識的結果，而是個人自身在各種環境作用下，自主建構的過程。因此，認識自我、悅納自我、實現自我、完善自我，與主體的參與、體驗、感悟是密不可分的。《學會生存》一書中就指出：“如果任何改革不能引起學習者積極地親自參加活動，那么，這種教育充其量只能取得微小的成功。”心理健康教育活動的設計，就旨在引導學生通過親身參與活動，促進自身獨特的心理成長，從而不斷認識自我、設計自我、發展自我。

本堂課的設計通過做心理小游戲，閱讀繪本故事，觀看動畫電影等體驗活動，引導學生獲得心理正能量，引發他們正確合理地認識自己，知道自己在團隊中是獨一無二的，讓自己快樂，就要通過不斷奉獻，多多幫助他人來實現。

【教學目標】

1.能夠正確認識自我在團隊中是獨特的，悅納自我，實現自我、完善自我。

2.做一做測試游戲、閱讀繪本故事、觀看動畫影片，實現同伴之間的自助與互助，成長為陽光、自信、快樂的學子。

【教學重點】正確認識自己，學會為他人著想并付出。【教學方式】影視賞析、游戲活動。

【教學準備】影片《哆基樸的天空》剪輯、繪本《小豬變形記》、花型紙、課件。

【教學過程】

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業學校心理健康會課比賽教案集（2013）

三、講奉獻的我

※目的：通過動畫影片觀看，明白奉獻才能實現自我。※形式：影視賞析。

※感悟：奉獻的意義。

1.該“做什么”才是最快樂？一起觀看動畫電影《哆基樸的天空》。

2.看完動畫，你發現哆基樸的用處是什么，它是怎么找到快樂的呢？

3.板塊小結：從哆基樸身上，我們明白了，奉獻是快樂的，做快樂的自己，實現自己的價值，就要為他人服務，為他人作貢獻。

四、會助人的我

※目的：學會以積極的心態對待人生，幫助他人，超越自我。※形式：活動與思考。（心語卡）※感悟：幫助他人積極的力量。

1.學校知心姐姐信箱，收到了小剛的一封來信：小剛說自己長得黑黑的，胖胖的，矮矮的，因為這樣的長相，所以感到很難過，他向知心姐姐求助。

2.組成四人小組知心姐姐團隊，說說你準備怎樣來幫助小剛。3.交流分享，用學校參加江陰市拔河比賽獲得團體第二名的照片進行正面引導。

4.現場采訪：幫助小剛樹立了自信，現在你的心情怎么樣？

5.板塊總結：我們每個人都是獨一無二的，讓自己快樂，就要做——“會助人的我”“講奉獻的我”，只有永遠面對陽光，才能讓心兒開花！做一朵最美的向陽花！

6.一起制作心語卡——做一朵向陽花。

幫助身邊的同學，結合他的學習、身體等方面的特點，寫上兩三句簡潔的話語，積極鼓勵他做快樂的自己。

第三篇：面朝學校心暖花開

面朝學校，春暖花開

2016級數字媒體技術1班的全體同學：

晚上好！

天公不作美的軍訓周，你們在緊張、有序、生動、和諧的氣氛中接受了入學后第一次身體上的錘煉和精神上的洗禮。在掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚的精神鼓舞下，你們的表現可圈可點，在軍訓過程中，你們表現出了吃苦耐勞的精神，我欣慰地看到短短五天，軍訓磨練了你們的意志，這讓我想到了蘇軾的話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。所以你們必將成為棟梁之材。同學們，軍訓是你們中職生活的前湊，學校的生活德育和生活教育不無處處把軍訓的成果運用在日常的生活之中。我很感動地看到，你們樂觀地接著著軍訓的考煉與歷練，我深信軍訓給你們帶來的不止是站軍姿的煎熬與秋雨的蕭掃，也不僅僅是身體上的煅練，還有同學間的感情和團隊的精神，還有思想上的薰陶，意志上的垂練，有同學在日記中寫道：留給我印象最深的是軍人嚴謹的作風、堅強的毅力以及不怕苦、不怕累、嚴守紀律和艱苦樸素的精神。所以說軍訓是你們的必修課，也必將是你人生最難忘的一課。

接下來還有一周的軍訓，同學們：古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動作要你們反復地做著，這些動作平常看起來非常簡單的，而現在做起來卻沒那容易了，教官對動作的準確性要求的非常嚴格，對你們也充滿很高的期望。不積滴水，無以成江海。在軍訓時，偶爾一個動作，一個人沒有做好，教官就接二連三的強化訓練，直到你們動作協調一致，并符合標準。這需要你們樹立一種團隊精神，如果你一人做得不好，就是整個班沒有做好。沒有你們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我們深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。當我們把自己融在一個大集體時，個人的得失就顯得微不足道，顯現出的是一個團隊的作用和力量。我想如果沒有這種集體意識和集體榮譽感，我們軍訓就達不到預期的效果。同學們，堅持堅持再堅持，我將全程跟班，兢兢業業，一絲不茍，全身心投入，與同學們同甘共苦。也將和你們分享軍訓帶給你們的自信、喜悅、興奮和感動。

第四篇：王麗 陽光師訓總結

“陽光師訓”總結

王 麗

2012-9-18

“陽光師訓”總結

2012年9月15日至16日，我很榮幸地參加并學習了“陽光師訓”專家報告會。通過這次學習，讓我在教學方面又獲得了很多值得思考的問題，結合自己平時的教學經驗和這次培訓，現將有關心得總結如下：

在教學中，必要地需要做到以下幾方面：

一、創設情境，充分激發學生的學習興趣

在教學實踐中，要充分利用形象生動的多媒體從日常生活入手，從息息相關的生活中創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，理解語文，同時把學習到的語文知識應用到生活實際，使學生親近語文，激發學生學習興趣，并讓學生感到語文學習中的快樂，初步體現與現實生活的聯系。

二、用自身的情緒感染學生

教學過程中要以教師為主導，學生為主體進行，教師本身要有良好的親和力、睿智的幽默感，使整堂課充滿活力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。因為課堂上少了師生間的拘謹，就多了平等的交流和探討。課堂成了一個舞臺，學生們樂于也勇于去表演。

三、提高學生自主學習能力

隨著科學技術的發展，互聯網的運用，學生學習知識的途徑已經多種多樣，不再是過去單一的課堂授課學習的單一模式了。我們的教師應該教會學生怎樣學習，而不僅僅是學什么。自主學習它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學生學會如何取得優秀的成績，而是學會如何應付未來的挑戰。教師應提倡探討式活動式教學，教育學生學習的積極性。

四、給學生自信，提高學習積極性

在教學中，教師要時刻關注學生的情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的話語。如：很好！你說得真好！你非常棒！你的想象力真豐富等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。教師經常稱贊學生，能促進師生間的融洽和友誼，使學生真正的成為學習的主人。

五、注重課堂滲透德育教育。

我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，注意發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用語言進行交際活動的能力。給學生激勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，使之收到良好的教學效果。

六、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有豐厚而淵博的知識。

總之，新形勢下的語文教學改革傳統的教學思路，使我們教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發展的步伐、這就要求我們轉變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到語文新課程改革中，使語文課堂成為學生喜聞樂見增長知識才干之所。

第五篇：麗心靈的永恒陽光

麗心靈的永恒陽光——執教《我和你》有感

黎平縣城關一小吳顯姣以前讀過一句話，說“讀書一定要讀詩歌，詩歌有靈魂，詩歌中流淌著殷紅的鮮血，詩歌中有生命??”。很有幸，我在2010年暑假接觸到了詩歌一樣的夢想課程，接觸到繪本里夢一樣的文字。當時我參加了上海真愛騰訊夢想空間在黎平的第一期培訓。于我自己來說，那是一段陪著感動與文字一起熱淚盈眶的日子，為期五天的培訓讓我懵懂的心有滿滿的溫暖悄然逸散。

回校后，我任學校夢想課程的專職教師，兼任五年級的語文和音樂的教育教學工作。第一次站在夢想空間的課堂上，我跟我的孩子們一樣，像置身于童話故事里。夢想空間教室不管從布置上、設備上還是燈光色彩上，都讓孩子們耳目一新。孩子們是興奮的，卻是陌生的，他們坐在自己的座位上，一動不敢動，怕一動就會把什么地方弄壞了，或是弄臟了。為了讓孩子們放松，我播放了《真愛夢想》主題曲，悠揚溫暖卻又輕松愉快的歌聲讓孩子們的眼里放出了快樂的光芒，我和他們一起輕輕跟著音樂，手連著手輕輕擺動，我知道，此時我們每個人的心里都開著一朵美麗的花，這朵花正滿懷深情與熱愛凝視著太陽，我們的心和雙眼永遠向著陽光。這節課，我什么都沒上，我們只來感受這種心靈的愉悅與滿足，算是我們以后所有夢想課的熱身。

第二次課，我上了《我和你》模塊中的《猜猜我有多愛你》。孩子們開始看到屏幕上的兩只兔子，都在嘰嘰喳喳地議論著。當我打開繪本，要他們有感情齊讀的時候，教室里慢慢安靜下來，只剩下干凈的讀書聲，這種靜與凈是孩子們與文本的一種心靈的共鳴。當他們讀到兔子媽媽對熟睡的小兔子說“我愛你，一直愛到月亮那里，再從月亮上回到這里來”時，我突然有一種想哭的沖動。母親對子女的愛，用什么樣的形容詞都不能詮釋，只能說是無盡的，無限的，源源不斷的，什么都無法阻擋。我想我的孩子們此時一定還不能像我一樣有這么的感觸，但我相信在他們心里，一定有一個小小的溫暖的東西在升華，那是關于愛的升華。

之后上了《逃家小兔》，里面還是夢一樣的美麗童話。“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你回家。”我要孩子們用“如果……就……”造句，他們寫出了很多讓人感動的句子，比如“如果你

變成天上的月亮，我就變成星星，天天守護你”“如果你變成鉛筆，我就變成鉛筆盒，給你一個溫暖的家”……看到那樣的句子，我的心既驚喜又感動，我的孩子們從愛的教育里真正地體會到了愛的力量，知道如何去給予別人的愛，體會父母的愛。

在《我和你》模塊的繪本中，都是一些詩一樣的語言，每一個繪本都是一個美麗的溫暖的純良的故事。我總會被里面的一些話語深深感動著，在《搬過來搬過去》里小鱷魚與長頸鹿最后在水池里找到了適合它們的安身之所，“他們可以一直互相對望，并且給對方一個最甜蜜的微笑”。《愛心樹》里，那棵把一切都給了小男孩的樹，只為“這樣你就快樂了”。《親愛的小魚》中，那只愛著小魚的貓當看到小魚帶著它的帽子回來后，說“我讓你自由，你卻回來了”。在《祝你生日快樂》上完后，我問了一個孩子們可能現在還不太明白的問題：“面對相同的境遇，我們是否也能像小姐姐那樣笑對人生？”他們說：“能！”我微笑。親愛的孩子，你們現在還不知道什么叫做人生，但老師相信不久的將來，用你們純良的心去感受生活，感受世間的愛，老師相信你們一定能！現在我已經上到這個模塊的第九課，在我的觀察中，我看到孩子們的眼神變了，每當來到夢想空間教室，他們的眼里滿滿的都是溫良，他們的眼神是剔透的，如蘭花一樣晶瑩。我知道，是這種愛的教育讓他們改變了，是這種品格的教育讓他們學會了愛，學會感恩，學會給予與被給予。其實每個人都是給予者，同時又是被給予者，是愛與夢創造了這兩者之間的平衡。我們現在滿心歡喜地在山鄉村野里享受夢想空間帶給我們夢一樣的世界，我們看到了《遠方的城市》，暢游了《不一樣的童話 不一樣的夢想》，我們還做回了《野孩子》，并在這里像所有人介紹了我們《家鄉特產》，然后在《我和你》愛的旋律中讓愛與夢遠航。我們的夢想還在繼續，夢想課程所帶給我們的愛還在繼續，這種愛已深置孩子們的心底，成為他們美麗心靈的永恒陽光，這種陽光讓我們的意志越來越堅強，心靈越來越柔軟。