第一篇：生活中的色彩

《生活中的色彩》美術教案

(2008-11-07 12:20:52)轉載▼ 標簽： 分類： 教學

服裝

美術教案

生活中的色彩

明度

馬來西亞

教育

教學目標：

知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

情感態度價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法： 教法：激發引導、創設情境、鼓勵發現 學法：合作學習、探究感知、增知實踐

一、導入：

首先老師給大家帶來兩組圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪個環境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）

我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩??

二、觀賞色彩：

（老師用簡短的話語引導學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。）青脆欲滴，生機勃勃 有的溫暖、有的寒冷

太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中 夕陽西下，一片溫暖 萬千白中點點紅，冰晶剔透 有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷 有的透明、輕快

師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實，善于觀察的同學早就發現不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等??

三、實例展示：

師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來到了課堂上，與同學們一起來分享。請大家帶著兩個問題去欣賞：

1、物品主要運用了哪些色彩？

2、這樣的搭配給你什么感覺？兩分鐘時間交流討論。

物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個。

展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設計等，分配到各個小組，進行小組討論。

*發言要廣泛，并且允許爭論。討論2分鐘，交流3分鐘。

四、學習色彩相關知識：

師：每組同學說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的??，到底為什么會讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學習相關的色彩知識。

1、色彩基礎知識—三要素： 色相：指色彩的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。

純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。

2、色彩的搭配方法： 1）同種色的搭配： 2）類似色的搭配：

色環上相鄰色的變化統一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構成平靜而又有變化的色彩效果。3）對比色的搭配：

色環上處在對應的或接近對應的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。小測試：讓我們辨認下列色彩配置,比一比看誰說得既快又準。

五、色彩在現代設計中的運用： 師：剛剛的測試顯然沒有難倒大家，你們現在已經是色彩專家了，其實，設計師們在搭配色彩時用的也就是這幾種方法，下面就請小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運用。（課件）

六、色彩搭配練習：

師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假如請你們去設計這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個還要好，是不是啊？好，接下來，老師就給大家一個展示自己的機會，小組合作來完成一組水杯的設計，聽好要求，（課件）在老師設計的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀??共兩張，時間十分鐘，要在這么短的時間內完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合

七、作品展示：

（１）各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。

（２）同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。（３）教師對設計給予鼓勵和評價。

師：每個小組完成的都很出色，由于時間關系，我們不能一一展示了，就請大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。

八、課后拓展：

1、用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。

2、查找世界各地不同國家對色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學校的同學知識共享。（課件）

例：在印度，陽光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國家喜歡紅色，因為紅色歷來被我國視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節都喜好紅色，中國紅；

九、小結： 師：今天這節課我們不僅提高了對色彩的認識，而且還小組合作，設計完成了一幅色彩作品。其實，色彩帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家 ??

綠 給 了 我 發 展，紅 給 了 我 熱 情，黃 教 我 以 忠 義，藍 教 我 以 高 潔，粉 紅 賜 我 以 希 望，灰 白 贈 我 以 悲 哀，??

祝愿同學們擁有一個五彩斑斕的未來。

第二篇：生活中的色彩感悟

色彩設計與生活裝扮作業

追求怡情之美

—— 一個自我生活色彩裝扮的案例分析

我們生活在一個充滿色彩的世界里，是色彩讓我們的世界變得五彩繽紛，把我們的生活裝扮的異常美麗。紅色浪漫，綠色希望，橙色熱情，藍色夢想，人們賦予了色彩不同的含義，色彩也體現著人們的生活情趣。所以，從某種程度上來說，色彩代表一種生活態度。下面就來談談我的色彩生活。

色彩與我的生活息息相關。首先每天出門前都會選擇今天穿著什么顏色的衣服。外出注重衣服顏色的搭配，是個人品位的一個重要的外在表現，這也是很有講究的。以前的我在購買衣服時會偏愛暗色系，因為顯得穩重，但是看起來壓抑，沉悶。年輕人是充滿活力，充滿激情的，所以后來就注意到這點，改變了自己著裝顏色，都換成了比較清爽，明亮的，衣服整體變了一種風格。這樣一來，人也顯得精神，陽光許多。另外，在選擇服裝時，有一個重點要注意，就是色彩的搭配。色彩的體系是龐大的，但是不能將其堆砌于一身，要注意顏色的搭配，協調和對比，既和諧之美。例如黃色和紫色，黃色是暖色系，紫色是冷色系，這樣時相對配色；黃色和綠色都是暖色系，這樣也可搭配，是同系配色。一深一淺的搭配，也會有和諧的感觀。上深下淺會顯得端莊、大方、恬靜、嚴肅，而上淺下深會顯得明快、活潑、開朗、自信。除此之外季節不同，著裝的顏色也不同。春天要有一種年輕、活潑、亮麗的感覺，我會選擇穿著黃色系的衣服，看起來陽光一些，也會選擇桃紅色，像桃花一樣的顏色。這種顏色比較適合女生，也迎合這個季節。夏天以白色，粉色，藍色為主，給人以清爽之感。秋天會選擇咖啡色，米黃色，色彩較渾厚。冬天的衣服顏色會深一些。我的日常著裝的色彩搭配經驗就這樣慢慢積累起來。

絢麗服裝賞心悅目，離不開色彩，時尚居室，最搶眼處，往往也是色彩。雖然我現在住在學校宿舍，但床鋪是休息的地方，要給人以安靜祥和的氣氛，所以也會注意給自己的床鋪裝扮一番。不同的色彩會產生不同的心理效果，藍色使人心情平靜，所以我選擇以藍色為主色的棉布作為我的床簾；粉色是溫柔的最佳詮釋，也是女生比較鐘愛的顏色，所以床單和被罩我選擇了淺粉色；米黃色給人以溫馨的感覺，所以我用做墻紙的顏色；另外由于平時會長時間上網，我還在床鋪一側墻上粘貼了綠色墻紙，來鎮定神經，降低眼部的壓力，幫助解除眼睛疲勞。1

雖然這些色彩都是成大面積存在的，不過墻紙顏色和被單顏色都比較淺，不會產生明顯色彩沖突，看起來也不會顯得雜亂。如果長時間處于一個色彩環境中，容易產生視覺疲勞，這個可以用飾品或小件物品來解決，例如擺放一個彩色格子的小抱枕。

色彩無處不在。它使我們心情愉悅，讓我們穿著各色漂亮的衣服，讓我們居住的更加舒適，我們享受色香味俱全的佳肴，讓我們的出行更加安全。色彩除了裝飾我的衣食住行外，對我的專業——廣播電視編導的學習也有很大的幫助。色彩不僅是反映客觀世界的符號，而且具有傳達信息和情緒、塑造藝術形象的造型職能。大到一部電影、電視劇、一個電視節目，小至某個電視畫面，色彩的選擇、提煉、組合與配置都是至關重要的。一部影視作品都有一個與主題相對應的情緒基調和情感傾向，但表現為畫面時，會將這些通過畫面的色彩來表現，即為畫面基調。它可以是黃色調、紅色調、藍色調等，可以是暖色調、冷色調，可以是淡彩色調，也可以是濃彩色調，可以是消失色，也可以由彩色轉化為黑白和黑白轉化為彩色等多種表現形式。例如，要表現兒童的世界，單調的冷色就不可以了，可以大膽運用橙黃嫩綠等絢麗的亮色，這樣才能讓孩子們興奮起來。借助色彩斑斕的事物：五色繽紛的氣泡、可愛的兒童卡通畫背景板、風車、氣球，稍嫌花哨隨意的顏色。又例如要反映煤礦工人的工作場面，一張張染滿煤灰而又堅毅的面龐就是全片最關鍵、最具代表性的鏡頭，這個鏡頭的色彩選用灰黑色來代表著全片的色彩。黑色閃亮的煤層、高速運轉的采煤機器、一個個身著深色工作服的身影、一雙雙粗黑的手就成為典型畫面。灰黑色基調代表了這個產業的特征，更說明了煤礦工人所肩負的重擔和工作的辛苦。在影視作品中表現人物時，運用色彩會對人物情緒有一定的暗示作用。例如表現人物形象鮮明開朗時用暖色調，使色彩鮮明；人物情緒低落受挫時，可用冷色調，使畫面色彩壓抑。另外，色彩也可助于表現人物性格。人物性格冷靜，或表現專業性人物時，多用冷色調衣服；表現壞人，陰險之人，多用深色調衣服，而表現人物天真開朗，多用淺色調衣服。“銀幕色彩是最容易穿透人物的表層空間直達人物心靈和靈魂，像擺物品那樣通過銀幕昭示給觀眾。”作為文化象征的影視，影視藝術的色彩已不僅僅只是對現實的自然反映，它是藝術家經過創造的色彩重新組合，是具有約定性的符號系統，它正是以轉換的方式溝通著觀察者與社會的聯系。

色彩與我的生活已經密不可分了。色彩，有它自己的情感表達方式，只要我們能夠讀懂它的內心，就能夠很好的來裝扮我們的生活，裝扮這個世界，去用色彩的語言和世界交流。

第三篇：色彩生活

色彩生活

一、白色

4月17日星期四雨

我在一雙雙恐懼的眼神中被送進這個白色的病房。

我討厭白色，自我出生以來，我就討厭那沒有生命的白色。然而，命運是會捉弄人的。我從一片白色中來到這個世界，無奈，又要在這一片白色的病房中結束我的生命。我想，白色誕生了我，我又在白色中死亡，在這冥冥之中，是誰在牽動著那根命運之線？

二、紅色

4月18日星期五晴

很難以想像，在這種情況下，誰會有什么好心情。這里的一切都是隔絕的，卻沒有世外桃源的那一份恬靜。滿世界的白色，像死灰一樣沉寂。白色的墻，白色的床，白色的桌，白色的被，白色的人。醫務人員不斷地從病房里進進出出，但我所能看見的，仍舊只是白色的隔離服，很厚的白色。窗外的陽光，似乎離我很遠，我與它之間的隔閡，不是一層厚厚的白玻璃，而是死亡的恐懼。身體疼得厲害，我想，我就快要死了，要在這白色中永遠沉寂下去了。

趁護士小姐幫我打針時，我偷偷拿了一根針頭，扎破了我的指尖，一顆血紅的珠子從指尖冒出來，好燦爛，我把它輕輕按在潔白的墻壁上，打破了這病房中的單色，它像一輪剛升出的紅日，要把四周染成金黃。

我看著這輪紅日，感到莫名的安慰。

三、綠色

5月1日星期四晴

這幾天感覺好多了。身體比以前好多了，感覺四周都不是那么黯淡了。每天，我看著那輪紅日，出升又降落，感染著周圍的一切，雖然還是以前的病房，但我感覺一切都變得踴躍起來，開始充滿了生機，我想，這不單只是那輪紅日帶給我的生機吧。

早晨，護士送來了一大束怒放的百合花，那時，我的心跳了一下。淡綠色的花朵透著淡綠色的芳香，彌漫在整個病房中，一切都在過濾，一切都在變得清新。我能感受到那生命的氣息如此強烈，我能感受到在那厚厚隔離服下的熱情與力量(有一中堅定的信念，有一種生命的張力在蓬勃)，雖然我看不見他們，我還能感受到他們的微笑。我想，那一定是最美麗的笑容。從此，我告訴自己，要加油好起來，零距離的去接觸、感受那生命的信念與微笑的力量。四、七彩色

5月19日星期一

這幾天的生活好多了。醫生說，如果恢復快的話，很快就可以出院了。聽到這個消息，真是心情舒暢。周圍的一切，也不像一開始那么單調，有那輪紅紅的太陽點燃我心中的圣火，那淡綠色的芳香讓我感受生命的氣息，那隔離服下的火一樣的熱情燒灼著我，那天使般的微笑的力量感染著我，雖然我暫時還看不見他們，但我能感受得到。因為，白色已不再成為隔閡，它支撐著一種生命的信念，融合著一種生命的張力，詮釋著一種生命的真諦。

陽光很好，燦爛奪目。透過那厚厚的玻璃，折射出絢麗的光芒。數一數，七種顏色“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，交織在一起，呈示著生命的絢爛，傾訴著生命的美好，釋放著生命的活力。

真的，生命很美好，陽光離我很近。

五、最美的顏色

6月3日星期二晴

今天真是個值得慶祝的日子，我出院了！醫生說，像我這種病能好得這么快，簡直是奇跡。我笑了笑。此時的心情很復雜，是高興？是惆悵？是依戀？還是激動？我真真切切看見了在那隔離服下的笑容，與我想像的一樣，親切、和藹、溫柔而又堅強，我也真真切切感受到了這一職業的偉大與神圣，我為我的生命里缺少這種偉大與神圣感到遺憾。然而，我所延續的生命，正是這偉大與神圣賦予我的。

這么多天，第一次走出病房，呼吸著新鮮空氣，我感到我又屬于這世界了。天很藍，云很白，陽光很燦爛；草很綠，花很紅，水兒很清澈。而我久久凝視著那片生命的白，我知道：有一種信念叫潔白，有一種力量叫微笑。

后記：有些事情雖然過去了，但它的精神永存。

第四篇：生活中的色彩搭配教案

生活中的色彩搭配

都亭中學

袁園

課 題：《生活中的色彩搭配》 課 時：一課時 年 級：七年級 教學目標：

（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和基本色彩搭配方法。

（二）過程與方法：學生能夠進行簡單的色彩搭配練習，啟發引導學生觀察生活中的色彩搭配，感知色彩在生活中的重要作用。

（三）情感與價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。教學重點：

幫助學生學會感知生活中的色彩運用，并能從中體驗不同的美感。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩搭配，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學手段：

充分運用多媒體教學手段，附加學生活動及實物展示，使學生能完全融入課堂中，提高學習興趣。

教學過程（師生雙邊互動過程及效果）：

一、音樂導入

師：（播放音樂，旨在激發興趣，調動學生情緒，創設情境，導出課題）師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，藍天……

師：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學習生活中的色彩搭配。出示課題：生活中的色彩搭配

設計思路：通過音樂欣賞，同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發，營造了一個好的學習氛圍。

二、新課展開

（1）色彩帶來的感受：

師：（展示大自然圖片數幅，讓學生能夠對于自然界原本色彩有直觀的感受）。師問：看了這么多大自然的圖片，我們的世界美不美？是什么把我們的世界裝扮的那么美麗？ 生答：色彩。

(2)色彩在生活中是如何被運用的?(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設計，體現出對生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現出來。師：生活中離不開色彩，不同的色彩帶給我們不同的感受。

（分別展示紅色、黃色、綠色動畫，并讓大家說出不同色彩帶給大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。）生：積極思考討論，踴躍發言。

師小結：紅色給人熱鬧、喜慶的感覺；黃色給人陽光的感覺；綠色代表生機、健康，同時在世界范圍內綠色也有著安全的含義（如十字路口的綠燈象征安全。設計思路：學生通過直觀感受色彩圖片，學習興趣高漲，并積極跟隨老師的引導一步步學習色彩的基本知識。

（3）色彩的基礎知識：

師：好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，但想要創造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。色彩的三要素：色相、明度、純度 色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。師生活動：拿出一杯果汁，請同學觀察其顏色并上來品嘗，接著在果汁中分別加入純凈水和可樂，請同學再觀察色彩純度的變化并品嘗。設計思路：通過游戲活動形式使學生通過親身體驗，實踐得出學習結論，有助于學生在輕松愉快的環境中學習并掌握知識點。（3）色彩搭配方法 ①色相搭配：

不同相貌的色彩被運用到一起，會產生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關注。

②類似色搭配：

在色相環中鄰近的三種色相叫類似色。類似色給人的感覺是和諧、舒緩。③對比色搭配：

色環上處在對應的或接近對應的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。展出土家民間藝術品西蘭卡普，分析對比色搭配體現的民族風格。

設計思路：展示實物使學生更加直觀的理解對比搭配方法，設計學生活動是為了讓課堂更加生動，讓學生在快樂中學習。（4）作業實踐：

▲用自己喜歡的色彩搭配方法彩繪紙盤。教師拿出畫好的紙盤供學生參考 要求：自選圖形，自選搭配方法 課堂總結：

生活中色彩無處不在，恰當的色彩搭配體現著人們對美的追求。所以同學們要做個生活的有心人，熱愛生活。

第五篇：生活中的色彩(900字)作文

精選作文:生活中的色彩(900字)作文

生活中的色彩

生活充滿了各種色彩，只在乎你是否真的發現了它的色彩。題記。

生活就像四季，充滿了人生中出現的各種色彩：溫暖的春天，充滿了綠色，象征著生機；炎熱的夏天，充滿了藍色，象征著開闊的天空；清涼的秋天，充滿了黃色，象征著豐收；寒冷的冬天，充滿了白色，象征著純潔與寧靜。

一、春天是生命的綠色

春天的綠色，像我們的青春剛剛萌芽，有的是希望，是生命的希望。樹上長出了嫩芽，地下面?a竹筍和小草也偷偷地鉆了出來，花兒們也你不讓我，我不讓你地競相開放，淡淡的花香悄悄地散發出來，引得成百上千的蜜蜂和蝴蝶爭先恐后地聞香而來，花兒們也毫不吝嗇，大方地與小蜜蜂和小蝴蝶分享她們的花粉。在它們的襯托下，一切都格外顯得勃勃生機。天真的孩子們在草地上追打，嬉鬧，享受著美好的春色，一切都顯得那么美好。

二、夏天是海天的藍色

夏天的藍色，像我們一抬起頭就能看得見的蔚藍天空，又像我們明朗的人生。假如人生是一片無邊無際的天空，那我定必是天空底下的一片汪洋。早晨的陽光照亮了我的雙眼，暖暖的陽光照在我的臉上，告訴我，新的一天開始了。揚帆的小船開始新的航程，理想在遠方，追逐夢想的航程不能止息。

三．秋天是豐收的金色

秋天的金色，像縷縷陽光，暖暖的。它賜予我們豐收，給我們帶來了豐收的喜悅。秋天來了，農民伯伯開始了他們的豐收的旅程，看著自己豐碩的勞動成果，心中有些說不出的快感。家鄉的田野，金黃的稻子隨風搖擺，害羞地低下頭，不好意思看我們了。農民伯伯艱辛付出等待收獲的過程，正如我們為了期末考試做了充足的準備，努力地學習，期待考試的豐收，充滿著希望與喜悅。

四．冬天是純潔的白色

冬天的白色，像雪花朵朵，白得耀眼，純潔而美麗。白雪精靈在空中翩躚起舞，時間久了，她也難免會累了，悄悄地飄落在大地上，世界一片銀裝素裹，再也沒有深沉的污穢。當我遇到的各種各樣的煩惱時，她也是悄悄地降臨在我身上，輕輕地說，冬天來了，春天還會遠嗎？我的心頭馬上一暖。

其實在生活中處處都有色彩的身影，只在乎你是否愿意在平日的繁忙中抽出一點點時間，靜下心來，細心地觀察生活中的色彩。細心觀察吧！發現那個不一樣的世界。初一:馮沅嵐 篇一：生活的色彩作文

生活的色彩作文

彩。

白色，它與黑色恰恰相反，純潔，友善，不會使人感到孤獨，反而使人感到快樂，它常常是人們所向往的，追求的。

在我認為，所有顏色當中彩色是最好的，因為它具備了所有的顏色，也是最完全的。生活如果沒有了色彩那么就不再精彩，平平凡凡的生活有什么好呢？不如多幾分麻煩和幾分快樂，這樣能讓人受到啟發和感悟，也能得到經驗和教訓，所以生活需要色彩！生活如畫，需要色彩來描繪。

還有一位偉大的名人——霍金，令我深深折服。霍金，生活并沒有賦予他健康的身體，卻給予了他完美的靈魂。盡管他一生坐在輪椅上，但他的心卻飛到了遙遠的宇宙外，他用自己的力量把生活的色彩譜寫的偉大而神奇，用僅能動的兩根手指創造了每個人心中的奇跡。他，沒有放棄過，也沒有沮喪過。所以，他注定被那些美麗的生活的色彩所眷顧。我們的生活其實很美妙，上帝創造了我們，給了我們生命，那就是世界上最美的色彩。我們不能去抱怨生活，相反，我們要懷著一顆真誠的心，去涂鴉最美的色彩。

生活的色彩是什么？

我總算懂了，你們懂了嗎？對！就是用自己的能力去創造更美的生活！

會，瘋狂的游戲一回。這時的我們充滿活力，就像春天里生機勃勃的一片綠色。

紅色——青年

看看那些剛步入社會的青年們，走出戀戀不舍的校園，迎接他們的是競爭激烈的生存環境。快節奏的現代社會弱肉強食，如果不能很快的適應，那么很快就會被淘汰。可是他們從不懼怕，只是抬頭接受挑戰。因為年輕的他們都是野心勃勃，帶著滿腔的熱血準備開創自己的天地。他們就如一團團紅色的火焰正在激情的燃燒。

灰色——中年

中年是一個很難定義的年齡，有人在此時走向自己事業和人生的巔峰，也有人逐漸被時代淘汰，為了生計四處奔波。這個年齡就如在明亮的白色和昏暗的黑色間難以定義的灰色一般。

我們的生活豐富多彩，就如同彩虹一樣炫目。生活的色彩，是繁多的，也是美麗的。

下頁 余下全文篇二：《人生的色彩》材料作文

閱讀下面的材料，按要求作文。

綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀。——選自聞一多《色彩》

不同的色彩共同點綴著我們這個斑斕的世界，裝扮著我們的人生。請以“人生的色彩”為話題，運用鏡頭剪接式作文法，寫一篇文章，題目自擬，立意自定，不少于800字，不得抄襲。

人生的色彩

高三（1）班貝琦

廣闊的天空，讓鳥兒懂得自由之藍；蔥郁的樹林，讓花兒懂得承擔之綠；熾熱的太陽，讓人們懂得熱情之紅??世界因色彩而美麗，人生因色彩而輝煌。不同的色彩裝扮著同一個世界，不同的人生有不同的色彩。

隱逸的綠色人生

扛把禿鋤，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，淺吟“少無適俗韻，性本愛丘山”，就這樣陶淵明過著他隱逸的綠色人生。從山中來，到山中去，步著朝夕，披星戴月，早迎晨風，晚送夕陽地耕耘著，勞動著，沒有怨言，沒有后悔。崇尚自然，淡泊名利是陶淵明生活的標簽。他的人生是綠色的，因為陪伴他生活的是綠油油的草地，蔥蘢的樹林。也是因為這一片又一片的綠，讓他有“不為五斗米折腰”的文人骨氣，讓他放下官名與利祿，退隱于山林，甘于平靜，也樂在其中。處身于山林之中，過著靜謐與和諧的生活，灑脫豁達，質樸真率，這便是陶淵明人生中獨有的色彩。

豁達的藍色人生

蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，臨風而立，面對煙水淼淼，詩情滿滿，一首千古絕唱脫口而出：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”盡管蘇東坡在杭州只任職兩年，但卻完成了這一造福萬民的蘇堤。盡管蘇東坡的仕途不順，多次被貶，但他還是依舊懷著一顆豁達的心，本著“為官一任，造福一方”的原則做人。這位曠世奇才的博大胸懷，豁達心胸就好比廣闊而蔚藍的天空，任鳥兒在其胸間飛翔，任云朵在其臂膀嬉戲。盡管，他的一生艱辛，一生坎坷，一生無奈，但他沒有消沉，沒有失落，沒有愁苦。所以說，蘇東坡的人生是藍色的，是如同大海、天空一樣的藍，無論面對多少困難，也會依舊懷著那顆豁達的心，坦然面對一切。

“綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰贈我以悲哀”，這是聞一多的多彩人生。每個人都有屬于他自己特有的色彩，把握人生的色彩，繪出精彩的人生。

生活在五彩的星球上

高三（1）班胡月

白是浪花的顏色，黃是稻穗的顏色，紫是鮮花的顏色......任何事物都有其獨特的色彩。也正是這樣那樣的顏色豐富了我們的生活，把我們這顆星球裝點得五光十色。

金色的大地

太陽底下，布須人正在進行祭祀活動。男人們圍著跳舞，瘋瘋癲癲的，逗得女人和孩子們哈哈大笑。全身灑滿魔粉的巫婆在金色的沙地上不停的圈畫，嘴里默念咒語。這場祭祀是為了隔天出獵舉行的。布須人熱愛大自然，尊重為他們生存而死的動物，他們在卡拉哈迪沙漠過著無憂無慮的生活，在這塊金色的土地上繁衍生息。

金色，是非洲的顏色，是布須人熱愛的顏色。

綠色的森林

沿河洗衣服的婦女們的倒影被人劃來的獨木舟打散，婦女們紛紛停下手頭的活兒，向駕船人送上自己的祝福，愿他們平安歸來。他們則沿著蜿蜒的亞馬遜河，駛入蔥綠的森林。一路疏通被水獺攔截的河道，檢查上午撒下的漁網。他們熱愛原始森林，并用自己僅有的力量去減弱這塊綠色翡翠的消失，也愿在這綠色森林里安度終年。

綠色，是亞馬遜的顏色，是南美人熱愛的顏色。

紅色的云霞

傍晚時分，斗牛場上人群散去，英勇的斗牛士像對待戀人般捧著那鮮紅的斗篷，朝結尾的酒館走去。溫暖的酒館里，婀娜多姿的舞娘早已畫上精致的濃妝，穿上火紅舞裙，隨著鼓點，跳起弗朗明戈。臺下三五朋友，喝著紅酒分享心事。這里的人們熱情奔放，如同紅熱的晚霞，熾熱的煙火。他們享受生活，享受火紅的人生。

紅色，是西班牙的顏色，是西班牙人熱愛的顏色。

而我，最愛黑色，中國人標志性的顏色。我為我擁有黑眼睛，黑頭發而驕傲。我為我生活在這塊肥沃的黑土而自豪。

人生的色彩

高二（11）班黃邦柱

人的人生，注定要為自己心中的志向走下去。在中國，有這樣一些人，他們用質樸的行動詮釋著對祖國的赤誠與熱愛，他們的人生，閃現著絢麗奪目的色彩。

昏暗的燈光下，一位中年人拿著筆在計算著什么。一會兒，他陷入了沉思，咬著筆頭；一會兒，他又興奮地搖著手，寫下他所想到的一切。不久，一堆赤裸著上身的壯漢，在戈壁灘的漫漫黃沙中，揮灑著他們的汗水。他們的手，有的磨出了血，有的又成了繭，他們沒有多說一句話。此后又不久，一陣耀眼的紅光，伴隨著奔騰上升的蘑菇云，在這戈壁灘上閃耀。中國擁有了保家衛國的武器，中國的腰板挺直了。這群人滿懷著報國的赤誠、強國的夢想，付出熱血與汗水，他們的人生閃耀著紅色的光芒。

人潮涌動的街頭，在討價還價聲充斥的水果攤前，一位老人，低著頭在尋找些什么。突然，他的眼中掠過一絲驚喜，他走上去，慢慢地蹲下，他的手中又多了一顆果核。他雙手撐著大腿，吃力地站起來，又繼續向前尋找。他回到山上，繼續重復著他播種的動作。楊善洲在卸任后一頭扎進了荒草叢生的大亮山，住竹篾搭的屋子、睡樹樁搭的床，他希望給鄉親們再造清山秀水。幾十年，白了頭發，綠了荒山，造福一方百姓。那茁壯成長的樹苗啊，那漫山遍野的青綠啊，那是他為未來種下的希望，也讓他的人生閃現著綠色的光芒！

澎湃的海水一波一波地擊打著堤岸，在這遠離人煙的南沙群島中的一個小島上，只有這一對夫婦在這里堅守。口渴提醒著他們雨水還剩下多少；重復的對話提醒著這里別無他人；遠處的船影提醒他們又該記錄了。在這沒水沒電的孤島上，這對夫婦仍然執行著監察的任務，十年如一日。有時，猛烈的暴風雨阻礙了補給船的到來，他們就得在食物不足的危機中度過。長時間的沉默，幾乎讓他們喪失了說話的能力。他們用沉默和堅守闡釋了保衛祖國的忠誠。蔚藍而遼闊的天空就像他們的胸懷，深藍而澄澈的海水昭示著他們的忠誠，他們的人生閃現藍色的光芒。

不一樣的色彩卻有著一樣的情懷，那是赤子忠心，那是熱血肝膽，那是默默堅守，那是無私奉獻。正是這樣的一群人，用他們絢麗的色彩點綴我們的生活，也必將引領我們的人生。

人生的色彩

高二（11）班鄺泳林

人生有甜，有苦；歡樂的，悲傷的；感動的，冷漠的。人生就像一道菜，嘗過了才知道它的味道。人生就像調色盤，不同的顏色會聚在一起，形成一幅色彩斑斕的風景畫。

白色——童年的純真

“媽媽，媽媽，為什么那棵樹會長胡子？好長好長喔。”牽著媽媽的手，指著祠堂那棵陪伴我們成長了好多年的榕樹，我問著。“呃，那是因為榕樹爺爺老了呀，所以才會長胡子嘛。”媽媽的解釋讓我一度認為那真的是胡子。

“爸爸，爸爸，你看，媽媽說那真的是胡子喔。我沒說錯吧。”知道了一個新的秘密的我，迫不及待跟爸爸炫耀。爸爸只能無奈地摸著我的頭發，應和著我。

童年，是純凈的白色，它就像山間盛開的一朵白色的茉莉花，散發著淡淡的清香，讓人舒暢。

綠色——少年的朝氣

“加油，加油！快點，就要超過他們了！加油！”校運會上，運動員，觀眾，甚至是講播員，每個人都是那樣的興高采烈，朝氣蓬勃。一年一度的校運會，同學們都在努力著，前進著，奮斗著，為自己，更為班級。“這里，快把棒傳給我！”身為接力賽的一員，我早早的在跑道上做好準備，等待著接力棒的伸出。“快點，再快點，終點就要到了。”我在心里默默地念著。“耶......！”同學們興奮的歡呼聲讓我知道我贏了。再一次，我在那跑道上留下了我的身影。

少年，是充滿朝氣的綠。它就像一棵青草，散發出清新的味道，沁人心脾。

紫色——青春的夢幻

“唉，同學，你的筆袋掉了。”那一天，十六歲的她和十七歲的他認識了。“唉，同學，你有什么夢想啊？比如說考哪間大學，以后做什么？”“我以后想當一名教師，培育優秀的學生，看著他們成才。”那一天，他們談到了理想。“唉，同學，我們做朋友吧，怎么樣？以后還請你多多關照羅。”“好啊。”那一天，他們成為了朋友。他們一起談理想，談人生，說未來。他們也曾經想過成為戀人，在青春的記憶中留下浪漫的一筆，只是最后他們還是成為了朋友，因為那只是青春特屬的夢。

青春，是夢幻的紫色。它就像一株紫藤蘿，垂下來的是每一個美好的夢，浪漫而美好。人生抹去了所有的色彩，也畫上了紛繁的色彩。中年的金色，老年的藍色。每個人都是一幅美麗的風景畫。

永不褪色的畫

高二（11）班陳露

夢境與現實交匯的瞬間，睜開雙眼，窗外是日復一日不變的景色。生活以它獨有的步伐前進，不變里的瞬息萬變，時光灑在玻璃上，光怪陸離，如同繪畫般調配成各種色采。

暗紅的期盼

窗外漂浮的云彩，厚重而紅艷，像極了為我們家服務了很久很久的那臺紅色的中規中矩甚至古老的電話。我對它，感情是復雜的，愛并怕著。怕它暗紅的外表，更懼怕它單調乏味的鈴聲在我獨自在家的時候突然響起，不知暗紅話筒的那頭是哪部驚悚片里的妖魔鬼怪。但也愛著，喜歡守侯著它，聽它的聲音，有熟悉的也有陌生的。愛聽長輩們在話筒那頭逗趣說“猜猜我是誰”，然后自己傻傻地苦思冥想一番，繞著卷卷的線圈，說出答案或棄械投降。老小孩和小小孩各執話筒一端，愣愣地笑。不管身在何方，總愿那話筒能再次傳出熟悉而又故作陌生的聲音。暗紅色的話筒報廢了，然而，心底那小小的期盼仍在。

碧綠的堅強

春分漸近，路邊青翠的小草爭先恐后地冒了出來。幼細的個頭喚起了我對“小枇杷”的回憶。那是一個無心插柳的佳作，隨手扔在花盆的枇杷果種子倔強地破土而出，它的生命閃

耀著傳奇色彩。委屈地跟鐵芙蓉共用一片泥土，卻依然筆直地成長，更在幾年的臺風暴雨中挺了過來。那時候，一個個的雨幕像驚濤駭浪般壓了過來，雷鳴閃電。周邊的花花草草能搬動的早已撤離，也有些緊緊地用繩子固定，唯恐被無情地拋飛到馬路上。只有它，傲然挺立在那，以雨為伴，在天地之間盡情歌唱。頭頂的新芽在狂舞中貪婪地汲取雨露。究竟是怎樣的一種精神啊！我的枇杷，當得起那象征生命力的綠！

純白的寄托

嬉笑聲穿到昏黃的燈光中，晚飯時間快到了。學生們開始陸陸續續地回家，一片純白在路燈中是那么醒目。從小到大，穿過了幾套外型結構不一的校服，有扣子沒扣子，藍邊的綠邊的，但都離不開那一塵不染的白。沒錯，年少的我們如一張白紙，也許師長們可以為我們畫畫花邊，但最重要的卻是要靠自己用雙手細細地描繪，不容一絲差錯。我們身上有著父母和老師的寄托，未來我們用白色作底去完成一幅完美的畫作。

過去的早已過去，請為不久的將來添上絢麗的一筆吧，讓自己的人生永不褪色！

那些明艷如畫的女子們

高二（10）班徐小婷

歷史的長河中，從來不乏佳人的身影。無論是硝煙彌漫的戰場，還是兵荒馬亂的亂世，總有一群女子，用她們的繞指柔情，為冷酷無情的時代添上一抹暖色，在歷史上留下了艷麗的色彩。

殷紅如血——虞姬

四面楚歌，人心惶惶，楚兵于烏江邊，陷入不復之境。你為楚王舞了最后一曲，縵紗紛飛，裙袂飄舞，如蜃如花，恍若天仙！那是你傾盡所有去演繹的舞啊！舞畢，你拔劍刎頸，唯愿心愛的他可以了無牽掛！如凋零的紅葉般，你以最美的身姿隨風而去，只留下滿目悲涼的紅。自你頸中汨汨漫出的溫熱的血暈散開來，殷紅滿地，那是你奏出的最凄美的離歌。一曲《霸王別姬》，悲泣天地，魂慟千古！你該屬于紅色，屬于那般轟轟轟烈烈，凄美決絕的紅色！

拔山力盡忽悲歌，飲罷虞兮，從此奈君何。

皎白似月——楊玉環

傾城盛名，卻嘆薄命。這便是你最真實的寫照吧！猶記得醉酒的你，踉踉蹌蹌，媚眼如絲，對著初轉騰的海島冰輪，嗔怪著那皇帝的遲來。孤月高懸，細碎的銀輝層層瀉下，落進了斟滿瓊酒的夜光杯中，華光流溢，映襯著你的臉，勝卻人間無數！舉杯對月，你飲下了瓊酒，飲下了月光，也飲下了對那皇帝的貪嗔愛恨，酒未醉人，人已自醉。是年，繁華落盡，盛唐大勢已去。馬嵬坡下，為了他曾給與你的璀璨歲月，為了那段如夢如幻如煙花般絢爛的華年，為了他能夠全身而退，你甘愿魂斷紅顏！三尺白綾，了此浮生，香魂已逝，空留月徘徊。那清冷如月光般的銀白，便是獨屬于你的顏色，超凡脫俗，化作斷腸人牽不斷的愁思綿延。

只愿君心似我心，定不負相思意。

枯黃類葉——李清照

曾幾何時，你也曾有過天真爛漫的年華。那段秋千架上春衫薄的年少時光，賦予了你無限的溫婉與細膩，釀成了那些比春意更醉人的詩句。猶記得：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺；猶記得：倚門回首，卻把青梅嗅。然而，命運帶給你更多的，卻是沉重的令人喘不過氣的苦難。生離死別，漂泊伶仃，苦重的歲月將你所有的朝氣與率真消磨殆盡，取而代之的，是如枯葉般的滄桑與悲涼。那些詩，無論是“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”；亦或是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；還是“梧桐落，又還秋色，又還寂寞”，都浸透了你的苦

楚，字字血淚，聲聲嗚咽，一派凄戚，動魄驚心。枯黃該是你的顏色，青枝轉黃，落葉繽紛，漫山遍野，一派蕭瑟凄涼，正如你的一生，風雨飄搖，說不盡的辛酸與無奈。

簾卷西風，人比黃花瘦。

人生如夢，人生如畫，她們的一生，如同一幅幅令人唏噓的畫作，或悲或喜，可嗟可嘆，卻終歸湮滅于歷史的長河中，化作悠然一嘆！

絢爛的人生之色

高二（10）班劉馨予

火紅的木棉，嫩白的野菊，淡紫的藤蘿，視野所及之處，無不充盈著五光十色的繽紛。但倘若問我最美的是什么，我一定會告訴你，最美的是一個人靈魂的顏色，是人生的色彩。

他說，人生是金色的，傲然飄逸，奔放不羈的金色。

白衣少年端坐于考場，提筆揮墨，滿腹才氣仿佛立馬就要向四周蔓延開來。皇上來了，旁人都告誡他要謙卑，要低下頭來，可他偏不。他直著腰桿，揚著臉龐，鋪展紙張，寫下“才子詞人，自是白衣卿相”。不受賞識又怎樣，才華自有地方可展；傲氣不被接納又怎樣，骨氣自有天地可容！眾人論他年少輕狂，我不，讓我把酒贈飲，為他那金色的人生！

他說，人生是紅色的，勇敢挑戰，銳意創新的紅色。

旁邊是偌大的實驗室，屈居于灰暗狹小的角落他卻沒有半句抱怨。幾個前輩來了又走了，勸他放棄“歪門邪道”，回歸正途。他淡然一笑，不置可否，但那瞳仁深處燃點的分明是熾烈的火光。沖一杯咖啡，堅定了心情；撥開繁復的文件資料，開闊了空間。他雙手拿起dna雙鏈模型，一塊一塊地拼起。每拼一塊，心中就多一分堅定；每拼一塊，離理想便更近一步。前輩們說他無視權威，我不，讓我拍掌喝彩，贊他那紅色的人生！

他說，人生是綠色的，默默奉獻，善而無私的綠色。

當年的荒山，如今已是滿眼的生機勃勃。他拄著手杖步上山頭，親腳踏上每一寸土地，親手撫遍每一片綠葉。時而駐足，他充滿憐愛地把那些從市場撿來的種子埋下，用自己的愛和汗水澆灌著。正當大家估算著這片林地的經濟價值，他的決定驚詫了眾人。他只是緩緩地，堅定地說：“獻給國家！”大家都說他太傻，我不，讓我躬身低首，敬他那綠色的人生！

赤橙黃綠青藍紫，那些斑斕，那些絢爛，無不化作了我生命中前行的力量。讓我噙滿了淚水，讓我堅定下腳步，向著未來揚帆起航。不羈，創新，奉獻??伸手抓住這些色彩的絲錦，我把它們銘記在心中，編織成一副屬于我自己的七彩的人生之畫。

人生的色彩

高二（10）班周嘉偉

每個人一開始都是一張白紙，等待著自己給生命渲染上色彩。我們都希望自己的生命能五彩繽紛，但自己會渲染上什么色彩，我們都無法預測。翻開別人的畫卷，我們能看到他們不同色彩的人生中那閃閃發光的人性光輝。

金黃色的人生

翻開他的畫卷，在一片水稻田里，我看到了一位滿頭大汗的老人，他正彎曲著身子，用手撫摸著那一串串金黃色的稻穗，在他的眼神里，我看到了欣慰與希望。額頭上的汗水淌過臉頰懸掛著，一滴一滴地向水稻注入，金黃色的水稻里散發出泥土氣息，那一串串稻穗在成長。他就是雜交水稻之父袁隆平，憑借他出色的研究成果解決了億萬人的溫飽問題。但他還是那樣淳樸，八十多歲高齡還依然堅持走向農田，走向稻穗，為人民謀幸福。在一片金燦燦的稻穗間，我看到了老人金子般發光的品質。

軍綠色的人生

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以 “色彩”為話題作文寫作指導

一、話題設計

紅橙黃綠青藍紫，是彩虹的顏色；桃紅柳綠花兒笑，是春天的顏色；大樹蒼翠又蔥綠，是夏天的顏色；金黃遍地秋收望，是秋天的顏色；皚皚白雪鋪滿地，是冬天的顏色。顏色是季節的服飾，是生命的體現。顏色也是人生理想的再現。不同的季節，不同的生命，不同的人生，不同的顏色。色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內容，還可以是一種生活追求??請以“色彩”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、立意自定。

2、文體自選。

3、題目自擬。

4、不少于600字。審題：

作文題由材料、話題和要求三部分組成。

材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起，告訴我們，生活離不開色彩，色彩是生活中的重要組成部分，我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。

而“色彩”一詞看似普通，實際上內涵豐富。它在《現代漢語詞典》上的釋義是：①顏色；②比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調。①為本義，指具體的顏色，如紅、黃、藍、白、黑等；②為比喻義或象征義，如人的某種品質，某物的民族色彩、時代色彩等。那么，考生選擇它的本義與引申意思來寫作文都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開，而在本義上做文章則是其次了。

二、寫作指導：

（一）從某種具體的色彩出發來立意：

1、“我”喜歡某種顏色及理由

從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來寫自己對生活的理解與面對生活的態度，把自己的個性、好惡、追求等很好地與“色彩”結合起來。

如，喜歡紅色------因為紅色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現“我”對生活的熱愛。還可寫紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我”更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰自我，創造奇跡。

如，喜歡藍色------藍色天空，廣闊高遠；藍色大海，寬廣包容。藍色給予人沉靜與理智，使人像藍天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠的氣魄。

此類立意在寫作中容易寫膚淺，建議運用象征手法，把主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫，進一步揭示其象征意義，從而表達自己的人生追求。

2、把某種顏色同人的品質聯系在一起

從具體的顏色入手，在揭示其象征意義時，把它和人的品質聯系在一起，來歌頌人的諸多優良品質，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強不屈、淡泊名利等真善美的品質，進而寫這種品質在社會、時代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質。在具體寫作過程中，可將“色彩”巧妙地融合在各種品質中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，把自己對生命意義的理解作具體的詮釋。如——

白色：清白，純潔，高潔的象征。屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的顏色。在那個斑駁陸離的時代，他是那樣的清高。披發行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。舉世皆濁，而他獨清，“終不能變心而從俗”。他是時代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”？于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間。“寧可粉身碎骨也不肯同流合污”，屈原潔白的生命之色是那樣的高潔。今天中華傳統美德中正有他的精髓。

紅色：可聯想到丹心，象征著忠誠。

文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了對朝廷的無比忠誠。

岳飛的生命是紅色的。當年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒變。他用自己的生命灑下滿江的紅色——濃重的紅。

文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛國之歌中的一個強烈音符。

（二）從“多彩”出發立意：

1、自然界多彩，人類社會某領域的發展要多元。

自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現出勃勃的生機與活力。社會上某領域的多元化發展，才能促使其繁榮進步，多姿多彩，而不至于風格單一，缺乏生機與活力。

這里，某領域可具體化。如：

（1）建筑風格的多樣化并存，可使古老與現代、典雅與浪漫、傳統與西洋等和諧地融為一體，奏出一曲優美動人的建筑交響樂，反映時代的變革與進步。

（2）服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發展、變遷，折射出物質生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時代的進步，社會的包容。

（3）思想、文化等諸多領域應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。

溫柔的樹葉在微風中用綠色來裝點大地，綿延的云朵在陽光下用白色來陪襯藍天，無際的大海在波濤洶涌中用藍色來表達自己的深邃??自然界就是由這多種色彩構成的。生活亦是如此，生活本身就是七色板。色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質。自然容納多種色彩，社會包容多種思想。因此，我們在思想、文化等諸多領域也應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。先秦文化的繁盛在于思想自由，諸子百家，異彩紛呈；歐洲的文藝復興首先是解放了思想，尊重個性，倡導多元化，因而才誕生了達.芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、藝術多姿多彩，魅力無窮。

2、讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制亮麗的色彩。

有些人遭遇了挫折、不幸，于是心靈的天空滿是灰色的陰霾，沒有亮色。親愛的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快；如果你面臨困境，請把“山重水復疑無路”的灰暗，調成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調成“甲光向日金鱗開”的希冀。讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制出亮麗的色彩吧！

3、平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章。（為個性著色）

有些人認為自己太平凡、太普通了，沒有出眾的外表，沒有傲人的才華，沒有讓人艷羨的職業，覺得自己的生活平淡無奇，缺少色彩。其實，平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡責，全心投入，同樣會讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。

4、用心感受多彩的生活，不要因為社會上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。我們應用心感受生活中的美，感受生活的多彩與芬芳。

5、寫隨著年齡的增長，生活中的色彩即樂趣越來越趨于單調，進而探尋生活的本來色彩。

（三）反向立意：不要給生命著色，要保持自己的本來色彩，活出真我風采。

一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時候，我們為了迎合客人的口味，往這杯水中加入各種“調味劑”，使之失去本來的純凈，而我們想要恢復它的純潔，卻是萬分困難。一個人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無瑕。在這個物欲橫流的世界，我們不要與世俗同流合污，而應堅持自己純潔的操守，保持自己的本色，活出真我的風采。

當然，在立意上是可以“色彩紛呈”的。

三、寫作注意問題：

1、注意材料對話題的限制作用。

在話題作文中，材料與話題的關系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時這四種關系并不是單獨在起作用，在很多題目中，可能是幾種關系同時存在。本次作文題目，材料限制話題的作用比較明顯。正如前面分析時所說，材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起。而通過寫大自然山水的色彩變化，來談環境污染問題，就沒有吃透命題者的意圖，沒有注意材料對話題的限制，沒把“色彩”與生活、人生聯系起來，有打“擦邊球”之嫌。

2、選擇合適的文體，量體裁衣。

本作文不太適合寫記敘文，而更適合寫說理或抒情的散文。如果寫記敘文就只能運用象征手法來選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來記敘事件，這是很難操作的。

3、表述上要緊扣話題來突出主題，而不要偏離話題。

“為了自己的人生追求，他刻苦努力，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。”這句話沒能緊扣話題“色彩”，而是轉移到突出“人生追求”上了。可改為：“為了給自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。”

很多時候，學生能做到扣主題，卻在扣話題上不能到位，不能實現主題與話題的完美“接軌”。一般情況下，開篇與結尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時也要注意扣住話題來突出主題、分析論證。

佳作展示：

為生活調色

有人說，生活是紅色的。它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的；有人說，生活是藍色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠的氣魄；有人說，生活是綠色的，它給予人青春的夢幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗；有人說，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面；有人說，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來。

“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”。每個人都有自己的答案，那么你的生活是什么顏色的呢？我想這是一個要用人的一生來回答的問題。

你只看到黑暗，你就永遠在黑暗里；你看到光明，光明就會在你的生命中。

坐在輪椅上的巨人———霍金，用痛苦去把生活畫上燦爛的色彩；又聾又盲的海倫·凱勒，在苦澀的黑暗中描繪五彩繽紛的光明世界。董存瑞用自己的忠誠爆出轟天巨響，濃黑的硝煙散去，蔚藍的天空飄揚著鮮艷的紅旗；楊利偉用中國人的志氣和智慧在太空中劃出一道道光輝的軌跡??

生活并不是上帝用來檢測我們有多蠢而布下的陷阱，而是一個讓我們演繹精彩的舞臺，是一堂讓我們去感悟、去體驗人生的必修課，是一個巨大的調色盤。

所以，我們應該用自己的雙手去調出自己生活的色彩！

如果你面臨困境，請把“山窮水復疑無路”的灰暗，調成“柳暗花明又一村”的明快。把“黑云壓城城欲摧”的絕望調成“甲光向日金鱗開”的希冀。

如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快。

如果你不甘于生活中平淡的底色，那就放飛自己的理想。奮勇一搏。讓平淡消失在成功的金色之下。

如果你在金色的光環和銅臭的誘惑之下喪失理智，那就用金銅鑄成警示的大鐘。用自己的雙手去調出生活的色彩，用青春的彩筆去描繪我們生命的華章。

用億萬雙手去創造和諧的社會，中華之樹必定根深葉茂，萬古長青。

【點評】：作者將生活比做一個“調色盤”，將人在不同境況中的感受同相關顏色聯系起來，表現出“用自己的雙手去調出自己生活的色彩”的主題，屬于從多個角度寫多種色彩；文章思路清晰，結構嚴謹，在抒發生活“是一個巨大的調色盤”的感受之后，引出文章主旨，然后再一路“調”下去，“調”出“和諧的社會”，結尾深化和升華了主題。屬于放———收———放的“x”結構。語言運用方面，文章清晰明快、淋漓酣暢，多引詩句，巧用排比，清新中透著文雅，整散結合，正反對舉，穩健里不失明快。

篇四：生活的色彩 生活的色彩

生活，自有酸甜苦辣，就好像調色板。生活，多姿多彩，就好像一部連續劇，從中有酸有甜，有苦有辣。總之，生活需要色彩才會精彩!紅色，生活中需要你的激情，你一旦有了激情，那就是為以后打好基礎，自然，有了激情做什么都簡單，激情是生活中豐富的一面，它隨時陪伴著你，你若能喚醒它，它就會給你人生上的成功。

橙色，它如秋天那么的樸實，也是收獲的象征，在一學期過后，自己的勞動就會有了結果，結果有好有壞，你若精心耕耘，結出來的果實自然碩大，你若守株待兔，那結出來的只有腐皮沒有果啊!黃色，它雖然在人們中的

寬容 178鄭華

寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。

寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。

當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。

因為寬容，紛繁的生活才變得純凈;因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧

微笑 178宋明雪

“微笑，比什么都重要，世界還很美妙??”隨著這首歌曲，我的腦子里猛的蹦出了那個洗濯我心靈的微笑。

當春天的