第一篇：《色彩與生活》教案

《色彩與生活》教案

教學目標：

1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

2、過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感目標：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求。

教學重點與難點：

重點：幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。

教學設計：

1、導入。

（1）首先教師給大家帶來兩組圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。（2）積極組織學生討論，假如讓你選擇，你想生活在哪個環境中，黑白的還是彩色的？為什么？

2、觀賞色彩。

（1）教師用簡短的話語引導學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。（2）教師向學生講解生活中的不同色彩，引導學生多觀察大自然。

3、實例展示。

（1）教師將帶來的物品在課堂上展示。請同學生帶著問題進行欣賞。

（2）教師向學生提問：物品主要運用了哪些色彩？

2、這樣的搭配給你什么感覺？讓學生積極討論。

（3）展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設計等，組織學生交流討論。

4、搭配練習。（1）教師提出要求，讓學生以小組合作的方式來完成一組水杯的設計。（2）教師進行巡視指導，對有幫助的學生提供幫助。

5、作品展示。

（1）各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。（2）同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。（3）教師對設計給予鼓勵和評價。

6、課后拓展。

用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。

第二篇：色彩與生活教案

課題：《色彩與生活》

教學目標：

1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩三要素和色彩冷暖的知識。學習運用色彩三要素和冷暖知識來分析美術作品。

2、過程與方法：認識和感受生活中的色彩，學生能夠理解分析出色彩現象中體現的各種色彩關系。

3、情感態度價值觀：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培養熱愛生活的思想感情。教學重點

使學生認識到，生活中到處存在著色彩現象，它的形成受色彩規律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。教學難點

使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。課前準備

多媒體圖片（生活中的色彩搭配實例），師生共同準備水粉用具，水粉紙，彩筆等。教學過程

一、導入新課

欣賞圖片，讓學生感受圖片。從而提問，為什么我們的生活離不開色彩？想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手？

教師歸納:我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受《色彩與生活》。

二、講授新課

1、色彩三要素：

① 色相：指色彩本來的相貌。

同學們，你們知道色彩為什么會有很多的不同嗎？我們一起了解下色彩的三個基本要素我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呢？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬菜有著各不相同些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。這是色彩的第一個要素，色相。大家記住哦，我們可以從以下幾張圖片找出你看到的色相。

②明度：

接下來我們來看看，我們除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件上面深藍和淺藍的天空，顏色有什么變化呢？是不是天空的藍色的深淺不同啊？我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。

色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

③純度：

請同學們觀察這些綠色有什么不同？是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學們，色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會降低。純度，色彩的純凈程度，即鮮艷程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

現在我們已經了解色彩的三要素，色相，明度，純度。那我們來做個練習，找出圖中的所有色相。

2、暖色與冷色：

①色彩還有一個特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會怎樣區分冷暖呢？根據生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。我們看看色彩學上的劃分。色彩學上根據心理感受，把顏色分為暖色調（紅、橙、黃）、冷色調（青、藍）和中性色調（紫、綠、黑、灰、白）。

②不過色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色加藍色是紫紅，那么肯定橘紅比紫紅色暖。再來看看同一色系的冷暖關系，和不同色系的冷暖關系。暖色和冷色沒有絕對的區分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍色相比綠色為暖色，而藍色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。同一色系和不同色系也是有區別的。

③各種冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。利用色彩的場所也有所區別。我們來看課件上，紅色黃色，橙色，綠色，藍色，紫色以及黑色和白色在生活中的運用。

3.各種色彩在生活中的運用：

冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。利用色彩的場所也有所區別。練一練，書上24頁想一想，兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？

5.小結

色彩的三要素是：色相、明度、純度。

色彩有一特征——冷暖（注意同一色相的冷暖關系和不同色相的冷暖關系）6.布置作業

①用拼貼的方法法制作一幅插花。（要求：運用今天所學的色彩知識）②用彩鉛或水彩筆設計一幅插花。(兩個題目二選一）拓展作業：

用文字記錄身邊的民俗活動。評述各種民俗活動的色彩現象。7.點評

請小組推薦優秀同學的作品進行展示交流，學生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎上，教師給予點評。這一環節使重難點得到進一步的鞏固。

三、教師總結：

正如同學們繪畫的作品一樣，學習色彩知識是為我們的生活服務的，在其他領域里我們都能看到絢爛的色彩。希望同學們通過這節課不僅對色彩有所了解，而且會用欣賞的眼光觀察色彩，體味色彩的美妙。最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家?? 綠 給 了 我 發 展，紅 給 了 我 熱 情，黃 教 我 以 忠 義，藍 教 我 以 高 潔，粉 紅 賜 我 以 希 望，灰 白 贈 我 以 悲 哀，??

祝愿同學們擁有一個五彩斑斕的未來。

第三篇：色彩與生活教案doc

色彩與生活

教學設想：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重、難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。教學過程：

一、創設情境、導入新課。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學習用品，你會發現什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、合作交流、解讀探究。

（一）、認識三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍藍（板書：紅 黃 藍）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍是不能由其他的顏色調和成，因為是三種顏色，所以稱它們為三原色。

4、接下來請同學們分別在三只杯子中調出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍的實物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀

紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅

藍色——清涼、冷靜、穩定的感覺

（二）、認識三間色

1、同學們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現呢？下面就讓我們做個實驗吧。

2、學生自己做實驗（強調：只能是兩兩混合）

3、交流實驗結果

學生說 教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學習，檢查學生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。

教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳遞，鼓聲停止時，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當的位置。

7、今天我們認識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發現很多。

8、欣賞圖片

三、應用遷移、鞏固提高。

1、作業要求（任選一題）。

①.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

②.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。

學生作業，教師巡回指導：調色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。

2、作業展評。

四、總結反思、拓展升華。

教師小結：同學們，這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！課后記載：

第四篇：《色彩與生活》教案2

《色彩與生活》教案

教材分析：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

教學重難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

教學準備：

（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學過程：

（一）導入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。灰暗的色彩表示難受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？

（三）作業（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

第五篇：色彩與生活

色彩與生活

教案背景

課題：《色彩與生活》 課時：1課時 年級：七年級 學科：美術 學生課前準備：

（1）、預習教材中的內容。

（2）、收集生活色彩實例，圍巾、圖片、色卡等。

（3）、帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。（4）、利用計算機搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。

教學目標

1、知識與技能目標：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識 和基本規律。同時學生能夠利用網絡搜索引擎查找圖片, 尋找答案。

2、過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩現象中體現的各種色彩關系。

3、情感態度價值觀目標：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培

養熱愛生活的思想感情。

教學重點：

幫助學生學會感知生活中的色彩運用，并能從中了解色彩現象受色彩規律的制約。

教學難點： 欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩搭配，學會用色彩知識的規律去感知色彩現象。

教學手段：

充分運用多媒體教學手段，附加學生活動及實物展示，使學生能夠完全融 入課堂中，提高學習興趣。利用網絡搜索引擎搜索圖片查找知識點，使學生參與其中。

教材分析：

本節課作為初中階段色彩教學的引導課，目的是：

1、學生能夠了解生活與色彩之間的關系；

2、學生能夠對色彩現象及色彩規律在生活中的應用有進一步的了解；

3、學生學會感知色彩現象；

4、學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

教學過程 一． 導入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個自交流感受。（畫面通過色彩在生活中各個角落的綻放，帶給我們一種強烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學習生活中的色彩規律。進而導入本課——生活與色彩。）

二． 感受色彩

請同學們結合上節課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動過？（展示大自然圖片數幅，讓學生能夠對于自然界原本色彩有直觀的感受）。

師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經感動過我們。正是因為大自然如 此美麗的色彩才使得這個世界變得如此美麗。

色彩在生活中是如何被運用的?(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設計，體現出對生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現出來。

三．色彩探索

1、回顧舊知識：

上節課我們講了大自然的色彩，簡單的了解了光與色的關系，對大自然美麗的色彩已經有了一定的觀察力和感悟力。加上同學們小學所學的知識，我們一起來回顧幾個知識點：

色 調：一幅作品或一個環境中往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關系 構成色彩的調子稱為“色調”。

三原色：紅、黃、藍（在色彩中不能由別的顏色來調制三原色）復 色：出去三原色的所有顏色。如：橘紅，粉紅，草綠，紫色等

對比色：色環方向相對應的兩色互為對比色。如：紅—綠 黃—紫 橙色—藍

2、色彩三要素

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白 的多少。

師生活動：拿出一杯果汁，請同學觀察其顏色并上來品嘗，接著在果汁中分別 加入純凈水和可樂，請同學再觀察色彩純度的變化并品嘗。設計思路：通過游戲活動形式使學生通過親身體驗，實踐得出學習結論，有助

于學生在輕松愉快的環境中學習并掌握知識點。

3、暖色與冷色：

色環上半圓為暖色，下半圓為冷色。暖色和冷色沒有絕對的區分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍色相比綠色為暖色，而藍色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。

4、討論實踐

（分小組討論，回答問題。）（1）馬路環衛工人常穿哪種顏色的服裝？

（2）狂躁病人與抑郁病人房間的色彩應一樣嗎？為什么？

四、創造色彩

1、用拼貼的辦法制作一幅插花。（要求：運用今天所學的色彩知識）

2、用彩鉛或水彩筆設計一組花。(兩個題目二選一)

五、點評色彩

請小組推薦優秀同學的作品進行展示交流，學生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎上，教師給予點評。這一環節使重難點得到進一步的鞏固。

教學反思

這節課主要由四部分組成，感受色彩、探索色彩、創造色彩、點評色彩。在教學方法上形成欣賞——分析——互動——交流——反饋這樣一個由淺入深的過程，對本節課重難點的突破都有一定的幫助。但是在教學過程中，也存在著一些不足。課程時間分配不恰當，練習時間稍顯短。應調整時間，并在學生練習時對學生給予更多關注，及時引導，以確保更好的練習效果。