第一篇：12 (播放雪景)-教學教案

師：“雪”字要注意四點的方向是一樣的。

齊讀課題。

師：敢于把課文讀給大家聽嗎？哪些同學愿意讀第一段，第二段？第三段？??

師：其他同學干什么，你們也有任務，你們是評委呀，你們知道什么樣的人當評委嗎？都是很厲害的人當的，你們要認真聽他們的朗讀，看字音是不是讀得正確，句子讀得通順嗎？

（生輪讀課文）

師：評委們來說說。

生：我覺得xx讀得很好，不過有一個字讀得不夠正確。

師：那你幫幫他（幫讀）

師：這位評委很好，能先表揚他的優點，再指出不夠的地方。

生：xx讀漏了一個字。

師：你聽得真仔細，看來，你們在家認真預習了，真好。

師：我們來讀讀生字詞語吧。

（出示詞：商店櫥窗??）

（生齊讀詞語）

師：剛才，11位同學都讀得很好，呂老師也想給大家讀讀這篇課文，大家邊聽邊認真思考，哪些地方還不太明白。

（師配樂范讀）

師：小朋友都聽得入神了，呂老師看出你們在思考，有什么不明白的地方？

生：我不知道“升起”是什么意思？

生：我不知道什么叫“童年”？

生：什么叫“銀裝”？

生：什么是“情景”？

生：臺灣和北京是很遠的，課文為什么說不太遠？（生指地圖）

師：你怎么知道？

生：我家有地圖，所以我知道。

師：你真是個愛學習的孩子。

生：什么叫“櫥窗”？

師：課文里的櫥窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。

生：北京小朋友盼著他們來玩什么意思？

生：就是北京小朋友很希望他們來北京玩。

師：盼著就是希望的意思。

師：下面我們就帶著問題去學課文。春節，臺灣的小朋友在櫥窗里見到了誰呢？

生讀課文：在我國臺灣省，是很難看到雪的。在過春節的的時候，孩子們在櫥窗看到了美麗的雪景，那是用棉花做成的。

（一生提意見：他讀得有感情，但是讀得太慢，輕聲讀成了重聲）

師：臺灣是什么地方？

生：是中國的一個省。

（認讀“省”字）

師：臺灣在這兒，南寧在這兒，（老師指地圖）都在我國的北方，所以那兒像我們這兒一樣，很難看到雪的。這個問題懂了嗎？

指名再讀課文。

師：他丟了一個字，聽出來了嗎？

（生再讀）

師：臺灣小朋友只能在櫥窗的看棉花，那他們跟老師說了什么話？我們看課文。

（指名幾位同學分角色讀課文，其他同學繼續當評委）

生：他們讀得很好。

生：他們讀得快了些。

生：秋生同學當老師讀錯了幾個字。

師：他有點緊張。他們對什么感到驚奇？（出示句子：孩子們問老師：您看見過真的雪嗎？老師微笑著點點頭。“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。）

生：孩子們對雪驚奇。

生：他們不是對雪驚奇，而是很難看到雪，北京能看到雪。

師：你們能不能把這種驚奇的語氣讀出來？

生自由練讀，再指名讀。

師：老師在哪兒見過雪呢？

師：老師看著地圖，不禁引起了思鄉之情，誰來讀出他的思鄉之情。

指名讀課文

師：你還真有點像老師。

想讀的站起來讀。（生讀課文）

師：接下來我們還是分角色來讀（分工朗讀）（老師接著就娓娓動聽地給同學講起了玩雪的情景。）出示雪景圖片，師朗讀課文。

師：同學們聽得笑呵呵的，臺灣小朋友仿佛來到了白雪世界，如果你們來到這兒，你想干什么？

生：我想堆雪人。

生：我想打雪仗。

師：能不能把你的感情用朗讀表現出來，誰來讀第9段。

（指名讀第9段）

師：你看，這雪花從天上飄落下來，多么像雪毯（出示圖片）。

師：什么叫銀裝？

生：雪下下來，落在樹上，鋪在地上，就像給它穿上一件白色的衣服，雪閃著光，所以“銀”字用金字旁。（指名讀句子）

教師引讀。

師：想讀的同學都站起來讀第9段。

（生讀）

師：你們是不是希望現在就落下雪來呀，臺灣小朋友也和你們一樣，你們看他們是怎么說的呢？我們也一起來爭著說說看。（爭著問）

師：那里的小朋友也盼著你們去那兒看雪呢。

師：出示識字三：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

師：為什么說不太遠？因為我們是一家，雖然相隔遙遠，感覺還是很近的。這一課的生字詞語都會了嗎？我們一起再來讀一讀。（出示課件，生讀）哪些字難寫呀？

（打，指，接，做做動作）

師：那“接”字怎么寫呢？

師邊寫邊講解

寫字：寫字前我們先做一個小氣功：身正，胸直，臂開，足彎，描一個寫一個。（生寫字，輕音樂起）

師：這堂課，同學們學得很認真。

第二篇：《播放視頻》參考教案

第4課 播放視頻

［教學目標與要求］ 1．知識與技能。

認識Windows Media Player播放器，學習使用 Windows Media Player播放音頻、視頻文件。

2．過程與方法。

通過使用Windows Media Player播放媒體文件，了解常見媒體的使用過程。3．情感態度與價值觀。

初步體會Windows XP中的多媒體功能，能利用計算機欣賞多媒體作品。［教學重點與難點］

播放音頻、視頻文件、查找并播放多媒體文件。[教學方法］

范例教學、自主學習。［教學準備］ 影音文件資源庫。［教學過程］

1．創設情境，引入新課。

師：同學們，我們已經學會使用“錄音機”程序錄制和播放聲音文件，今天我們來學習Windows XP系統中另外一種媒體播放軟件，它可以播放CD、VCD及 DVD等音視頻文件。同學們想欣賞嗎？

教師：播放一段電影，學生欣賞。教師引入課題：第4課 播放視頻。2．任務驅動，自主探究。

（1）播放音頻文件。

任務1：用Windows Media Player播放音樂。①學生閱讀教材自學。②分組討論、交流。

③學生上機實踐，教師巡視輔導。④學生演示，師生點評。

/ 2

⑤鞏固深化。

學生練習：用 Windows Media Player播放上節課錄制的歌曲或古詩文件。（2）播放視頻文件。

任務2：用Windows Media Player播放視頻文件。①學生閱讀教材自學并嘗試操作。②交流操作心得。③通過網絡教室進行演示。3．拓展練習，內化認知。

打開資源庫，欣賞資源庫里的音樂或視頻文件；

4．小結任務，結束新課

今天這節課我們學習使用Windows Media Player播放媒體文件及閱讀電子圖書，它們的使用技巧還有很多，希望同學多多學習，多多交流。

/ 2

第三篇：幻燈片制作與播放教學設計

教學設計：

第十課 幻燈片的制作和播放

東關中學——楊明富

一、教學目標 知識與技能：

1．了解PowerPoint2003，初步認識PowerPoint2003的窗口組成。幻燈片的制作過程。

2．幻燈片的播放與保存。

3．使學生掌握單張幻燈片操作方法和播放效果的設置。過程與方法：

1、2、通過幻燈片的制作培養學生協作互助的能力。通過幻燈片播放效果的設置培養學生的創新思維能力。

情感態度與價值觀： 1．培養學生的審美能力。

2．培養學敢于動手和勤于操作的意識。

3．通過前后知識、操作方法的比較，培養學生的學習方法和知識遷移能力。體會學習PowerPoint的樂趣。

教學重點、難點：

重點：掌握PowerPoint的啟動、新建、在幻燈片中插入、編輯文字等基本方法。

難點：在幻燈片中插入和編輯文字。教學準備

1、幻燈片的制作和播放.ppt：用于教學。

2、在每臺學生機的d盤下建立“作業”文件夾。

3、啟動計算機和“多媒體網絡教室”程序，檢查計算機和網絡運行情況。

教學過程：

一、引入

1、教師播放《幻燈片的制作和播放.ppt》第二張幻燈片，通過屏幕廣播到各個學生機，播放結束后師生談話：

（1）看完這個多媒體文稿后，同學們有什么體會？（2）多媒體演示文稿都有什么用途？（3）你想親自制作一個漂亮的多媒體文稿嗎？

2、教師介紹：其實制作多媒體文稿并不難，計算機是利用多媒體制作工具來完成這個任務的。多媒體制作工具有許多種，其中PowerPoint是一種比較簡單實用的多媒體制作工具，這節課我們就學習用PowerPoint制作多媒體文稿。

二、認識PowerPoint2003

1、教師繼續介紹：PowerPoint是制作多媒體演示文稿的一種應用軟件，它能夠把文字、聲音、圖象、動畫等信息組合到一起，作成五彩繽紛的多媒體文稿，而且還能播放多媒體文稿。

2、通過屏幕廣播為學生演示播放《幻燈片的制作和播放.ppt》的第5張幻燈片介紹PowerPoint的窗口組成。關閉屏幕廣播，使學生機恢復正常。

三、創建文本幻燈片

1、啟動PowerPoint2003：教師引導：像啟動“畫圖“和word2003一樣，同學們試著啟動PowerPoint(鼓勵學生用兩種方式)。學生嘗試打開PowerPoint，直到出現啟動對話框。教師巡視。師生一起歸納總結啟動PowerPoint2003的方法。

2、新建第一張幻燈片：教師引導，學生操作：在啟動對話框中單選“空演示文稿”，單擊確定，出現“新幻燈片”對話框。

教師啟動PowerPoint至此，通過屏幕廣播為學生演示介紹：“新幻燈片”對話框中有許多幻燈片版式可供你選擇，每當選擇一種版式時，在光標所到位置就會顯示該版式的說明。下面我們選擇“標題幻燈片”版式，創建你的第一張幻燈片。

關閉屏幕廣播，讓學生獨立操作。

四、在幻燈片中插入文本，設置文本格式

（一）、作文本預留區中輸入文字

1、教師：文字是多媒體文稿中非常重要的組成部分，幾乎每一張幻燈片中都有文字。下面我們就在這張幻燈片中插入一些文字。

2、啟動屏幕廣播，教師演示講解：在幻燈片中插入文字和word2003中不一樣，不能直接輸入文字，需要在文本框中才能輸入文字。單擊“單擊此處添標題”框，選擇輸入法，在文本輸入框中輸入“我是一名中學生，我喜歡計算機”，然后在空白幻燈片的其他地方單擊鼠標，輸入完畢。

3、關閉屏幕廣播，讓學生按教師的演示獨立插入標題文字“我是一名中學生，我喜歡計算機”、副標題文字“我的理想是好好學習”，教師巡視指導。

（二）、在幻燈片中設置文本格式

1、教師引導學生遷移：在word中我們已經掌握修改文字、設置文字格式的方法，請同學們按這些方法試著使用文字格式工具欄中的各種工具改變這些文字的效果。教師巡視指導。

2、教師通過屏幕廣播演示移動和調整文本框大小的方法：當文字的位置或文本框的大小不合適時，我們可以進行調整。單擊“我是一名中學生，我喜歡計算機”，然后移動鼠標到文本框邊緣，直到鼠標指針變成十字箭頭的形狀時，按下并拖動鼠標來改變文字的位置；鼠標指針指向文本框邊框上的小白方塊，形狀變成雙向箭頭時，按下并拖動鼠標就可以調整文本框大小。關閉屏幕廣播，學生獨立操作，教師巡視指導。

3、學生利用剛才學到的方法，獨立將新建的幻燈片美化。教師巡視指導。

利用實時監看功能中的“監控與轉播”命令，讓學生共同欣賞、鑒別同學們的作品。

五、設置播放效果

（一）.設置幻燈片切換效果

教師通過屏幕廣播演示設置幻燈片切換效果的方法：

1、選擇要設置動畫效果的幻燈片并切換到當前窗口。

2、從“幻燈片放映”菜單中選擇“幻燈片切換”命令。

3、在“應用與所選幻燈片”組下面的方案模版中選擇一種動畫方案，從編輯窗口中可以預覽所選的動畫效果。

關閉屏幕廣播，學生獨立操作，教師巡視指導。

（二）設置自定義動畫效果

教師通過屏幕廣播演示設置自定義效果的方法：

1、選定幻燈片中的對象，使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。

2、再自定義動畫窗口中設置所需幻燈片上的動畫效果。教師通過屏幕廣播對上述步驟進行實際操作，關閉屏幕廣播，學生獨立操作，教師巡視指導。并要求比較設置幻燈片切換效果的方法與設置自定義動畫效果的方法有什么相同和不同之處。

六、文件存盤

1、教師引導：PowerPoint的存盤和退出方法和word一樣。讓學生將自己制作的多媒體文稿起名（比如：自我介紹），保存到“d盤下學生作業文件夾”中，退出PowerPoint。

2、單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，享受一下放映效果。

2、引導學生通過交作業將自己制作的多媒體文稿上交到教師機“我的文檔”中的“作業”文件夾中，便于教師檢查。

七、思考與練習

新建一個多媒體文稿“我的家庭”，在幻燈片中輸入一段文字，然后設置字體為隸書，字號為48，字型為加粗。基礎比較好的同學，可以任意設置，進行美化。

八、課堂結束

學生關閉計算機，課堂結束。教學設計思想：

一、充實教學目標：為了讓學生們感受多媒體文稿在工作學習中的重要作用，進一步培養學生的實踐能力和創新精神，本課教學目標不僅僅局限于讓學生掌握PowerPoint的啟動、新建、在幻燈片中插

入、編輯文字的基本方法，而是充實了初步了解多媒體文稿和培養學生創新精神，讓學生體會到PowerPoint的樂趣。

二、充分體現學生自主精神：本課沒有學生看成是知識的“容器”和課堂的“傀儡”，而是充分發揮學生的自主意識，給學生創造動腦思考和動手實踐的機會，教師在課堂上取消“一言堂”的做法，把課堂看成是學生自我學習、自我探索和自我發展的天堂。

三、優化教學方法：課堂上，教師把談話、講授、啟發、引導、討論、實踐等多種教學方法有機地結合起來，能充分滿足學生思維的具體形象性，調動學生學習的積極性。

四、優化教學形式：本課是一節上機實踐課，使用“多媒體網絡教室”組織室內各機，利用屏幕廣播、交作業、實時監看等，便于師生之間、學生之間互相交流，提高課堂教學效率；課堂開始播放一段包括文本、圖象、聲音、動畫等信息的演示文稿，形象生動，激發學習形象。

教學過程結構流程圖

實例引入→初步認識多媒體文稿和PowerPoint→ 新建第一張幻燈片→在幻燈片中插入文字設置文本格式→設置播放效果→文件存盤、退出→思考與練習→課堂結束。

第四篇：幻燈片制作與播放教學設計

教學設計：

第十課 幻燈片的制作和播放

沙寨中學趙磊

一、教學目標 知識與技能：

1．了解PowerPoint2003，初步認識PowerPoint2003的窗口組成。幻燈片的制作過程。

2．幻燈片的播放與保存。

3．使學生掌握單張幻燈片操作方法和播放效果的設置。過程與方法：

1、2、通過幻燈片的制作培養學生協作互助的能力。通過幻燈片播放效果的設置培養學生的創新思維能力。

情感態度與價值觀： 1．培養學生的審美能力。

2．培養學敢于動手和勤于操作的意識。

3．通過前后知識、操作方法的比較，培養學生的學習方法和知識遷移能力。體會學習PowerPoint的樂趣。

教學重點、難點：

重點：掌握PowerPoint的啟動、新建、在幻燈片中插入、編輯文字等基本方法。

難點：在幻燈片中插入和編輯文字。教學準備

1、幻燈片的制作和播放.ppt：用于教學。

２、啟動計算機和“多媒體網絡教室”程序，檢查計算機和網絡運行情況。

教學過程：

一、引入

1、教師播放《幻燈片的制作和播放.ppt》第二張幻燈片，通過多媒體投影儀展示，播放結束后師生談話：

（1）看完這個多媒體文稿后，同學們有什么體會？（2）多媒體演示文稿都有什么用途？（3）你想親自制作一個漂亮的多媒體文稿嗎？

2、教師介紹：其實制作多媒體文稿并不難，計算機是利用多媒體制作工具來完成這個任務的。多媒體制作工具有許多種，其中PowerPoint是一種比較簡單實用的多媒體制作工具，這節課我們就學習用PowerPoint制作多媒體文稿。

二、認識PowerPoint2003

1、教師繼續介紹：PowerPoint是制作多媒體演示文稿的一種應用軟件，它能夠把文字、聲音、圖象、動畫等信息組合到一起，作成五彩繽紛的多媒體文稿，而且還能播放多媒體文稿。

2、通過屏幕廣播為學生演示播放《幻燈片的制作和播放.ppt》的第5張幻燈片介紹PowerPoint的窗口組成。

三、創建文本幻燈片

1、啟動PowerPoint2003：教師示范：像啟動“畫圖“和word2003一樣，同學們試著啟動PowerPoint(鼓勵學生用兩種方式)。師生一起歸納總結啟動PowerPoint2003的方法。

2、新建第一張幻燈片：教師示范，學生指導教師操作：在啟動對話框中單選“空演示文稿”，單擊確定，出現“新幻燈片”對話框。

教師啟動PowerPoint至此，通過屏幕為學生演示介紹：“新幻燈片”對話框中有許多幻燈片版式可供你選擇，每當選擇一種版式時，在光標所到位置就會顯示該版式的說明。下面我們選擇“標題幻燈片”版式，創建你的第一張幻燈片。

四、在幻燈片中插入文本，設置文本格式

（一）、作文本預留區中輸入文字

1、教師：文字是多媒體文稿中非常重要的組成部分，幾乎每一張幻燈片中都有文字。下面我們就在這張幻燈片中插入一些文字。

2、啟動屏幕廣播，教師演示講解：在幻燈片中插入文字和word2003中不一樣，不能直接輸入文字，需要在文本框中才能輸入文字。單擊“單擊此處添標題”框，選擇輸入法，在文本輸入框中輸入

“我是一名中學生，我喜歡計算機”，然后在空白幻燈片的其他地方單擊鼠標，輸入完畢。

3、讓學生指導教師的操作演示完成插入標題文字“我是一名中學生，我喜歡計算機”、副標題文字“我的理想是好好學習”，師生共同總結操作中所要做到的細節。

（二）、在幻燈片中設置文本格式

1、教師引導學生遷移：在word中我們已經掌握修改文字、設置文字格式的方法，請同學們按這些方法試著使用文字格式工具欄中的各種工具改變這些文字的效果。教師巡視指導。

2、教師通過屏幕演示移動和調整文本框大小的方法：當文字的位置或文本框的大小不合適時，我們可以進行調整。單擊“我是一名中學生，我喜歡計算機”，然后移動鼠標到文本框邊緣，直到鼠標指針變成十字箭頭的形狀時，按下并拖動鼠標來改變文字的位置；鼠標指針指向文本框邊框上的小白方塊，形狀變成雙向箭頭時，按下并拖動鼠標就可以調整文本框大小。

3、學生利用剛才學到的方法，獨立指導教師在計算機上操作將新建的幻燈片美化。

五、設置播放效果

（一）.設置幻燈片切換效果

教師通過屏幕演示設置幻燈片切換效果的方法：

1、選擇要設置動畫效果的幻燈片并切換到當前窗口。

2、從“幻燈片放映”菜單中選擇“幻燈片切換”命令。

3、在“應用與所選幻燈片”組下面的方案模版中選擇一種動畫方案，從編輯窗口中可以預覽所選的動畫效果。

關閉屏幕廣播，學生獨立操作，教師巡視指導。

（二）設置自定義動畫效果

教師通過屏幕演示設置自定義效果的方法：

1、選定幻燈片中的對象，使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。

2、再自定義動畫窗口中設置所需幻燈片上的動畫效果。

教師通過屏幕對上述步驟進行實際操作，并要求比較設置幻燈片切換效果的方法與設置自定義動畫效果的方法有什么相同和不同之處。

六、文件存盤

1、教師引導：PowerPoint的存盤和退出方法和word一樣。讓學生將自己制作的多媒體文稿起名（比如：自我介紹），保存到“d盤下學生作業文件夾”中，退出PowerPoint。

2、單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，享受一下放映效果。

2、引導學生通過交作業將自己制作的多媒體文稿上交到教師機“我的文檔”中的“作業”文件夾中，便于教師檢查。

七、思考與練習

新建一個多媒體文稿“我的家庭”，在幻燈片中輸入一段文字，然后設置字體為隸書，字號為48，字型為加粗。基礎比較好的同學，可以任意設置，進行美化。

八、課堂結束

學生關閉計算機，課堂結束。教學設計思想：

一、充實教學目標：為了讓學生們感受多媒體文稿在工作學習中的重要作用，進一步培養學生的實踐能力和創新精神，本課教學目標不僅僅局限于讓學生掌握PowerPoint的啟動、新建、在幻燈片中插入、編輯文字的基本方法，而是充實了初步了解多媒體文稿和培養學生創新精神，讓學生體會到PowerPoint的樂趣。

二、充分體現學生自主精神：本課沒有學生看成是知識的“容器”和課堂的“傀儡”，而是充分發揮學生的自主意識，給學生創造動腦思考和動手實踐的機會，教師在課堂上取消“一言堂”的做法，把課堂看成是學生自我學習、自我探索和自我發展的天堂。

三、優化教學方法：課堂上，教師把談話、講授、啟發、引導、討論、實踐等多種教學方法有機地結合起來，能充分滿足學生思維的具體形象性，調動學生學習的積極性。

四、優化教學形式：本課是一節上機實踐課，使用“多媒體網絡教室”組織室內各機，利用屏幕廣播、交作業、實時監看等，便于師生之間、學生之間互相交流，提高課堂教學效率；課堂開始播放一段包括文本、圖象、聲音、動畫等信息的演示文稿，形象生動，激發學習形象。

教學過程結構流程圖

實例引入→初步認識多媒體文稿和PowerPoint→ 新建第一張幻燈片→在幻燈片中插入文字設置文本格式→設置播放效果→文件存盤、退出→思考與練習→課堂結束。

第五篇：演示文稿巧播放教學設計

演示文稿巧播放教學設計

一、教材分析；《演示文稿巧播放》取材于人民教育出版社出版的《信息技術》義務教育小學教科書；

二、學情分析

任教班級是小學五年級段的學生，學生已經學習過了PowerPoint的一些基本操作，基本上都對PowerPoint已經有了一定的了解。所以我在教學過程中注重學生的探索性操作，充分發揮學生自主學習、探究的能力，并且重視即時反饋、評價在技能訓練中的積極作用。

三、教學目標；知識與技能：掌握演示文稿放映方式的設置；掌握放映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，認識演示文稿軟件，會使用放映筆，了解演示文稿在學習、生活中的應用；過程與方法：通過提出問題、討論問題、解決問題的過；情感、態度和價值觀：培養學生主動思考、積極探究、；

四、教學重點、難點；重點：掌握演示文稿演示文稿的放映

五、教學策略

本課采用“發現問題——討論問題——解決問題——擴展問題——歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者、引導者，而不是知識的傳授者、灌輸者。

教師的主要活動圖為：設計問題——引導討論——講解輔導——歸納問題。在本節課的教學中，設計了四個問題，讓學生通過解決問題來自主建構自己的知識體系。我從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發學生進行探究分析問題，思考解決問題的辦法，對比較復雜的問題，或者學生比較棘手的問題，我進行適當的引導與講解，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。

在教學中，教師充分強化自己的角色意識，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位；注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計問題時要注意問題難度的層次性，在完成本節課必須掌握的內容的前提下，不同基礎的學生賦予不同的問題。學法指導

在學生的學習過程中，我充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發展。一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的學習欲望。

本課的學生活動圖為：探索質疑——思考討論——解決歸納——自主運用。學生在解決每一個問題的過程中，總是從思考討論解決問題的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，總結歸納，最后在理論的指導下自主運用。

六、課前準備

課件、優秀的欣賞作品、任務素材

七、教學過程

【課間播放】喀喇沁旗風景秀.PPT 設計意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學生的眼球，集中注意力；激發學生學習的興趣，從而引起學生學習的自主性。

師：（行上課禮）大家好！讓我們一起愉快的共度這40分鐘吧！（簡要實錄：教師引起話題課間我們播放的喀喇沁旗風景秀這些美麗的地方你去過嗎？學生比較熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1：聽說過，但是沒去過??生2：我去過?? 師：（情景過渡）剛才給大家展示的就是老師用PPT做的一個簡單的喀喇沁旗風景秀瀏覽，大家覺得怎么樣？老師也有發到你們的“桌面學生學件”里了，大家可以自己打開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師也再次打開“喀喇沁旗風景秀.ppt”）生：（質疑）我的魔方怎么只轉一遍就停了？

師：（引出課題）同學們觀察的非常仔細，都發現了一個問題：為什么同樣的一個PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實現和老師同樣的放映效果呢？這就是我們這節課要一起探討的內容：演示文稿放映方式的設置及控制。設計意圖：引導學生自主發現問題和討論問題，從而引出課題，加深學生對課題的理解，并激發了學生的求知欲。

（二）初級問題的解決，使學生熟悉設置窗口，初步區別不同設置的不同效果

師：同學們，放映幻燈片是PowerPoint幻燈片制作中的最后一個環節，同時也是一個重要的環節，我們不可以忽視它。因為幻燈片設計的最終目的是希望借助這個媒介來影響觀眾，實現預期的效果。通過幻燈片的放映，可以將精心創建的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正確表達自己想要說明的問題。就像剛剛那個“魔方”，在老師這里是一直連續翻轉的，而你們那里只翻了一次就停了。這說明放映的方式有所區別。那么，我們應該在哪個菜單下進行放映方式的設置呢？請大家現在動手解決一下剛剛遇到的這個問題吧。圖1（簡要實錄：學生在教師的引導下，自主嘗試尋找解決問題的方法。基本上都能想到“幻燈片放映”“設置放映方式”菜單。教師一邊巡視，一邊簡單引導學生對于設置放映方式，可以從放映類型、放映幻燈片、放映選項、換片方式、多監視器等方面入手，鼓勵學生自主嘗試各種設置，觀察放映效果，發現不同設置的區別效果。）

教師請同學簡單描述如何實現和老師一樣的放映效果，并且進行其他選項的講解；

設計意圖：通過學生親自實踐和對比，學生容易理解效果的區別，并能夠深刻體會設置方法。

（三）中級問題的解決，使學生理解自定義放映，運用自定義放映，突破難點

利用傳奇軟件的播放功能，教師展示“讓地球快樂起來.ppt”，一邊放映幻燈片，一邊簡單講解內容。師：同學們，從幻燈片中我們可以發現地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個方面進行努力。現在老師希望同學們思考一個問題：能否實現分站點播放演示文稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關內容；宣傳第二站，PPT就播放第二站相關內容；宣傳第三站，PPT就播放第三站相關內容；）

生：參考“學生學件”文件夾中的“技能學習卡”，學生自主學習、嘗試。

（簡要實錄：教師巡視，觀察，了解學生操作情況，并進行適當的引導，實現學生自定義放映的運用與掌握。）師：老師發現許多同學已經完成了分站點演示PPT的自定義放映設置，現在請一位同學上來給大家演示一下自定義放映的設置過程。

教師半屏控制學生機，在學生演示過程中加以操作講解，明確知識點，并加以評價學生操作。設計意圖：通過問題的提出與分解，明確學生學習任務，落實本課重點內容：演示文稿自定義放映的設置。

（三）擴展問題的解決，屬于分層技能運用，使學有余力的學生有自主探究、發展的空間

教師巡視，鼓勵幫助未完成的同學；并且通過“讓地球快樂起來.ppt”的走馬燈效果的演示，教師引導學生學習“技能學習卡”中的“技能運用提升”部分，進一步完善“讓地球快樂起來.ppt”的放映效果，向學有余力的學生提出擴展任務。

（簡要實錄：聽了老師的講解后，未完成的同學在相互討論、相互幫忙，繼續努力著。學有余力的同學一邊幫助其他同學，一邊也在積極嘗試、探索著。教師指導為主。）

設計意圖：通過分層技能的要求設置，實現了難點的突破：自定義放映的運用。并且鼓勵掌握好的學生幫助未掌握的學生，增強了學生之間互助學習！

（四）終極任務：總結經驗，歸納知識點，打包上交 教師利用傳奇軟件電子教室廣播學生機，將學生的注意力集中到一起，總結經驗，進行歸納知識點。

師：同學們，請暫停手頭的操作好么？可以看的出來，大家都有非常認真的學習！這讓老師十分欣慰！現在請大家一起回顧一下自己通過這節課學到了什么。生1：（很認真的說）幻燈片放映的方式設置； 生2：（皺著眉說）還有自定義放映的設置，可惜我掌握的還不是很好?? 學生紛紛討論，回憶；

教師布置終極任務：今天，我們要采用不同的自我總結和評價方法。請同學們打開“學生學件”“我學會了.ppt ”演示文稿，利用 “自定義放映”功能，將自己這節課所學到的知識理出來，讓老師可以通過放映你的演示文稿得知你所學到的東西，然后通過“文件”“打包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機。

設計意圖：教師通過設置該任務，一方面讓學生將本節所學的知識點很好的加以運用，促進學生對知識點的梳理和總結，并且方便教師了解學生掌握課堂知識的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識點簡單介紹給學生，讓學生有所了解。

（五）師生共同評價，理清知識點

教師運行學生上交的打包后的PPT文件，評價學生打包的文件，以及與學生討論打包的好處；一邊總結歸納，一邊用鼠標右鍵的指針功能標出本課重難點，在歸納的同時展示最后一個需要學生了解的知識點。

設計意圖：學生通過親自總結，可以讓學生切實回顧起自己在操作過程中運用過的知識點，使小結得到有效的知識鞏固作用。

八、教學反思：

九、課例點評 落實環保的情感目標，可以將其也作為知識總結里面的內容； 評價過程應選擇多個作品進行評價，可以就知識點的掌握進行評價。