第一篇：桂林山水第一節(jié)課教案

桂林山水第一節(jié)課教案

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

2.初讀課文。

3.初步感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn) 通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山。教學(xué)方法 看圖學(xué)文，圖文結(jié)合。

教學(xué)用具 課文插圖，媒體資源：視頻《桂林風(fēng)光》 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一.整體感知

有選擇地播放視頻《桂林風(fēng)光》中關(guān)于水的部分（播3分30秒鐘），安排思考：說一說看了桂林山水的美景后，你有什么感受？

二．揭示課題、導(dǎo)入新課。

我們剛才看的專題片，介紹的是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。（板書課題）

三.讀課文、解詞

1、讀課文（結(jié)合動(dòng)畫《桂林山水》課文部分內(nèi)容教學(xué)）先聽讀，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？

2、正音認(rèn)字

瀾 lán 瑕 xiá 攀pān 巒 luán 泰 tài 駱luò 駝 tuó 羅 luó 障 zhànɡ 兀 wù 綿 mián

3、解詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。拔地而起：從地面上突起。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

四．對課文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，讓學(xué)生感受。

1．結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。①請學(xué)生說說漓江的水。

深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地?？恐?。遠(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。

②請學(xué)生說說桂林的山。

近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

③請學(xué)生說說山水交融的情景。4．圖文對照，理解課文，討論分段。①指名朗讀課文。

②分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？

課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

③另外幾節(jié)主要寫什么？

課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。

④討論分段。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。第二段（第2自然段）講桂林的水。第三段（第3自然段）講桂林的山。第四段（第4自然段）講桂林的山水美。⑤按分好的段落指名朗讀課文。

五．布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二篇：第一節(jié)課教案

《天馬》

太平小學(xué)

鄭文超

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

⑴通過朗讀、書寫練習(xí)，掌握“協(xié)、凌、瞬、廉、頗”五個(gè)生字 ⑵積累文中的優(yōu)美詞匯和語句，如：神形兼?zhèn)洹⒆杂杀挤诺?/p>

2．過程與方法目標(biāo)

⑴反復(fù)誦讀課文，理解重點(diǎn)語句，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者此語表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性⑵概括段意，理清本文的說明順序，具體知道提綱的寫法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

反復(fù)誦讀，體會(huì)天馬作文中國旅游的圖形標(biāo)記的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握；優(yōu)美詞匯和語句的理解

教學(xué)難點(diǎn)：語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性；提綱的寫法 教具準(zhǔn)備：課件、電腦 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)、、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，本單元的主題是“馬”。那我們一起來看看馬到底是一種什么樣的動(dòng)物，（展示駿馬奔跑的圖片）讓學(xué)生用一句話說一說看到了什么？（馬奔跑）讓學(xué)生看課文插圖“天馬”，用一句話說說你見到的這匹“天馬”是怎么樣的？（激起學(xué)習(xí)興趣）想不想了解作者陳樹青怎樣描寫“天馬”的？

2、板書：天馬（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，提出要求：（①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞②畫出不理解的地方

2、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：（①糾正讀音。②你對哪些詞不理解？誰來解答？你是怎樣得出答案的？）生字投影，一個(gè)讀兩遍

3、聽錄音，說一說錄音和自己讀的差別，朗讀方法指導(dǎo)：錄音速度慢，更加準(zhǔn)確；更加有感情

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1．指名朗讀第一自然段，說一說第一段講了一件什么事情？ 明確：天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記

2．為什么以天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記？仔細(xì)讀課文，談?wù)勀銓@個(gè)問題的理解

明確：它是我國古代的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。（中心句，畫上波浪線）3．文中哪些段落是對天馬造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)等的描寫，分別寫的什么？（學(xué)生自由朗讀課文解決問題，小組交流）

明確：2——5段

天馬的體態(tài)（3）

天馬高超的藝術(shù)構(gòu)思（4）

天馬的藝術(shù)處理（5）重要詞語：體態(tài)輕盈、震驚、轟動(dòng)神形兼?zhèn)洹⒘杩?、瞬間、濃厚 4．用自己的話來歸納一下，你說了解的天馬，全班交流：

明確：天馬是漢代的藝術(shù)作品，歷史悠久，剛出土就震驚全國轟動(dòng)世界，他是藝術(shù)品中的杰作，體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、生?dòng)，具有高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思和濃厚的中國特色。5．同學(xué)們歸納的非常好，那我們再看看第六段寫了什么呢？ 明確：天馬改名稱

6．天馬原來的名字——“馬踏飛燕”，非常形象、優(yōu)雅，為什么后來卻改了？ 明確：飛燕——龍雀（原來是這個(gè)原因??！我們的文物考古工作者對待工作非常認(rèn)真，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，那文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出這一點(diǎn)？）

明確：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。

（作者在這里是非常謹(jǐn)慎的說法，不是十分肯定。并不是因?yàn)樽髡哒f話模棱兩可，而是因?yàn)樽髡咭矡o從考察史實(shí)是不是這樣，所以表達(dá)上非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者細(xì)致負(fù)責(zé)的寫作態(tài)度。）

7．課文的第七段寫了什么，有什么樣的作用？

明確：天馬的象征意義：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進(jìn)；作用：點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)

四、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些？

（用詞要生動(dòng)、準(zhǔn)確、寫作態(tài)度要細(xì)致負(fù)責(zé)、感受到了“天馬”是藝術(shù)珍品、象征意義，作旅游標(biāo)記的原因，掌握了快速閱讀的方法。）

五、作業(yè)

1．熟讀課文，做到有感情的朗誦。

2．課后生字，把它們抄寫兩遍，掌握寫法，再從課文中找一些四字詞，抄寫兩遍。

六、板書設(shè)計(jì)：

天馬

歷史悠久②

旅游標(biāo)志 ①

體態(tài)輕盈 神形兼?zhèn)?③

高超的藝術(shù)設(shè)計(jì)生動(dòng)、力量、聯(lián)想 細(xì)致④

藝術(shù)處理民族特色⑤

名稱的由來⑥

象征意義⑦

第三篇：第一節(jié)課教案

第一節(jié)課教案

教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)生基本情況，讓學(xué)生對作文初步了解并產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對作文的興趣

教學(xué)難點(diǎn)：掌握好課堂，讓學(xué)生在游戲過程中掌握寫作技巧

教學(xué)對象：二.三年級

第一課時(shí)

正課：

一、導(dǎo)入：（自我介紹）

師：我知道同學(xué)們都是第一次來上我們的雙快作文課，那我想問問你們知道什么是雙快作文嗎？雙的意思就是兩個(gè)，所以雙快就包含了兩個(gè)快，有誰知道是哪兩個(gè)快呢？ 師：那現(xiàn)在我看一下有哪個(gè)聰明的小朋友可以把快的拼音給寫出來。

師：大家都看到了，這兩個(gè)快的第一個(gè)字母和在一起就組成了KK，KK是我們雙快作文的小精靈，他很好學(xué)很聰明，等一會(huì)老師發(fā)給你們的書上就有他，在今后的學(xué)習(xí)中大家有不懂的問題都可以向KK提問，他也愿意為大家解答?，F(xiàn)在，KK讓我來問一問大家：愿意和他做好朋友嗎？

二.、介紹班級規(guī)章制度

師：既然大家和KK做了朋友就要向我們的好朋友KK學(xué)習(xí)，他有很多很多的優(yōu)點(diǎn)都是值得大家去學(xué)的，比如他上課時(shí)是非常積極的回答問題的，學(xué)習(xí)也非常努力，所以KK現(xiàn)在寫得一手的好作文，大家以后可要和他一同學(xué)習(xí)一同進(jìn)步哦?，F(xiàn)在老師想要告訴大家我對你們的一些要求，其實(shí)很簡單，你們可要記清楚哦。

首先我喜歡守時(shí)的小孩子，所以你們上課的時(shí)候可不許遲到哦，不然老師可要罰你們放學(xué)留下來打掃衛(wèi)生的哦。

在我的作文課上啊，我可喜歡你們說話了，但是這個(gè)話可不是隨便說的哦，我希望的是在回答問題的時(shí)候你們能夠暢所欲言，和學(xué)習(xí)無關(guān)的話呢就等到下課再說吧，不然老師可會(huì)把他的名字寫在黑板上，等放學(xué)的時(shí)候留下來背誦課文。不過呢我也會(huì)適當(dāng)?shù)慕o你們一次改過的機(jī)會(huì)，在記上名字后如果表現(xiàn)好了我就會(huì)把名字給擦掉，但是機(jī)會(huì)只有一次，而且一定要表現(xiàn)得非常好，再犯的話可就要雙倍的罰咯。

每節(jié)課上呢老師都會(huì)給大家布置作業(yè)，但是作業(yè)很容易很簡單，要完成它并不難，所以呢要有誰沒有完成就是很不認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)咯，這個(gè)老師可要重重的罰他，不僅要打掃衛(wèi)生還要背誦課文，雖然你們都很可愛，但是老師說話算話，不管是誰都不會(huì)留情的哦。另外為了規(guī)范你們和鼓勵(lì)同學(xué)，我要給大家制定一個(gè)小口令

教會(huì)學(xué)生班級口令（一二一——坐整齊）（拍手——你最棒）

三、活動(dòng)：

認(rèn)識(shí)了這么多可愛的同學(xué)后呀我很開心，所以迫不及待的想把我最近學(xué)到的一個(gè)小魔術(shù)表演給大家看。

1、魔燭實(shí)驗(yàn)：

道理詳細(xì)講：只要你做個(gè)生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。

好了，表演完魔術(shù)后我想考考你們的反應(yīng)力，所以要和大家做一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲非常簡單，叫做跟我做，我做什么你們就跟著我做什么，動(dòng)作一定要快速準(zhǔn)確。看看是誰完成得最好。

2、跟我做：

道理：只有認(rèn)真觀察才能得出最真實(shí)的答案。

三、總結(jié)道理引導(dǎo)寫作訣竅：

其實(shí)從剛才的游戲中老師已經(jīng)把學(xué)習(xí)作文的秘訣悄悄的傳授給了大家。你們有發(fā)覺到嗎？第一點(diǎn)就是要做個(gè)生活的有心人，時(shí)刻留意身邊的每件事，哪怕是一件像點(diǎn)蠟燭這么平凡的事情也會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密。第二點(diǎn)就是對每件事物都要仔細(xì)觀察，這樣才能全面的正確的了解到，不然就會(huì)鬧很多笑話哦。

第二課時(shí)

一,編排座位

1請學(xué)生起立，告知編排位子，并輕聲調(diào)換座位。

2根據(jù)學(xué)生在自我介紹時(shí)的表現(xiàn),選出表達(dá)能力優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長.二.發(fā)書學(xué)習(xí)學(xué)生手冊

三.做測驗(yàn)

要求家長簽名

第四篇：第一節(jié)課 教案

第一節(jié)課 教案

1）開聲

① 數(shù)棗：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少。一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗，這是一個(gè)繞口呤，一口氣說完才算好。

②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。

③班干部：班干部讓班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。

2）學(xué)一個(gè)繞口令

白貓黑貓：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。

黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子

白貓的黑鼻子碰破了

剝個(gè)秕谷殼補(bǔ)鼻子

黑貓的白鼻子沒破

就不剝秕谷殼補(bǔ)鼻子

3）寓言故事，分角色朗讀

猴吃西瓜

猴王找到了一個(gè)大西瓜，可是，怎么吃呢？這個(gè)猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計(jì)，于是，把所有的猴都招集來了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一個(gè)大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然……當(dāng)然是知道的。不過，我要考驗(yàn)一下大伙的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說對了，我可以多賞他一塊。如果說錯(cuò)了，我可要懲罰他！”

大伙你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不對！小毛猴說得不對！”禿尾巴猴跳了起來：“我小的時(shí)候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮咯?！?這時(shí)候，大伙爭執(zhí)起來，有的說：“吃西瓜吃皮！”有的說：“吃西瓜吃瓤！”可爭了半天，也沒爭出個(gè)結(jié)果，于是都不由的把目光集中到一個(gè)老猴的身上…… 這老猴認(rèn)為出頭露面的機(jī)會(huì)來了，他捋了捋胡子，打掃了一下嗓子說：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng)然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故……”

大伙都?xì)g呼起來：“對！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……

猴王認(rèn)為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：“對！大伙說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個(gè)人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個(gè)人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！”

西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……

有個(gè)猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味??！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味。。?！?/p>

問題：一共有幾個(gè)主要人物出現(xiàn)？

答：猴王，小毛猴，禿尾巴猴，老猴。

告訴了我們什么道理？

答：不要不懂裝懂，應(yīng)該不恥下問。

△ 進(jìn)行分角（jue）色朗誦

?作業(yè)：1.背誦今天學(xué)過的開聲的三個(gè)繞口令，下節(jié)課檢查

2.熟讀今天學(xué)過的寓言故事，爭取在兩節(jié)課以內(nèi)背誦。

3.預(yù)習(xí)下周的繞口令。

繞口令：拔蘿卜 出八十八二十八，八個(gè)小孩兒把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。

你拔得不多個(gè)兒不小，我拔得不少個(gè)兒不大。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒，算算多少用車?yán)?，一個(gè)加倆，倆加仨，七十二個(gè)加十八，拿個(gè)算盤打一打，一百差倆九十八。

繞口令：鵝渡河 坡上立著一只鵝 坡下立著一條河 寬寬的河，肥肥的鵝 鵝要過河，河要渡鵝 不知是鵝渡河 還是河渡鵝

第五篇：鋼筆字第一節(jié)課教案

鋼筆字課程教案

（第一節(jié)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鋼筆字基本筆畫和正確的書寫姿勢。

2、欣賞書法作品

教學(xué)重點(diǎn)：鋼筆字學(xué)習(xí)的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：鋼筆字學(xué)習(xí)的基本要求，基本筆畫的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、書法作品欣賞

1〉配樂欣賞書法作品。

2〉思考：欣賞過這些書法作品，你想說些什么？（激發(fā)學(xué)生想寫書法，想練書法的興趣。）

二、學(xué)習(xí)寫字

同學(xué)們都想寫這么一手漂亮的字，要想寫好字，就要打好基礎(chǔ)，就讓我們先從寫好鋼筆字開始。今天就讓我們一起上一節(jié)寫字課。

寫字之前，先讓我們回憶一下鋼筆字的基本筆畫。

1、鞏固基本筆畫——橫、豎、撇、捺。（學(xué)生邊看課件邊回憶寫法）

下面就讓我練習(xí)寫一下，動(dòng)筆之前，看看誰的寫字姿勢最正確。

2、鞏固正確的寫字姿勢。

3、練習(xí)書寫鋼筆字基本筆畫。

4、練習(xí)含有基本筆畫的四個(gè)字，例：

三、川、水、大

三、實(shí)踐演練

1、學(xué)生練習(xí)書寫基本筆畫及例字。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，重點(diǎn)把握書寫時(shí)執(zhí)筆力量情況）

2、比好壞

1〉老師用投影展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。2>老師總結(jié)寫好鋼筆字的基本要求，以及書寫時(shí)運(yùn)筆技法和用筆技法 3〉學(xué)生自主修改。

3、寫完美

在修改的基礎(chǔ)上，再練習(xí)把字寫美觀。

四、自主練習(xí)

1、學(xué)生感悟鋼筆字書寫時(shí)的運(yùn)筆技法和用筆技法

2、學(xué)生按照鋼筆字書寫的基本要求自主練習(xí)書寫

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)鋼筆字基本筆畫

2、搜集含有基本筆畫的字，練習(xí)寫美觀，注意運(yùn)筆和用筆技法的把握。（一張方格紙）