第一篇：體育第一節課

課題：努力鍛煉促發育——青春期與體育

教學目標 ：

1、認知目標：懂得青春期是生命必經階段，知道第二個生長發育高峰期的身心特點。

2、能力目標：能依據青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。

3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

教學步驟 ：

一、青春期的概念及其分段

青春期是指人體生長發育成熟前一個迅速發育的階段，大致可分為以下三個時期。

1、青春發育前期：女生從11～12歲開始，男生從13—14歲開始，一般持續2～3年。

2、青春發育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發育為主，女生出現月經，男生出現遺精，一般持續2—4年。

3、青春發育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現為身體各系統繼續緩慢發育，逐漸成熟。

青春期發育的開始年齡、持續時間、發育狀況既有種族、環境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。

青春期是人體各系統、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩度過青春期也就顯得尤為重要。

二、青春期體育鍛煉應注意的問題

體育鍛煉可以使青少年在青春期發育得更好。但是青春期身體的發育、身體素質和機能的發展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發，承認差別，因人而宜。

初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。

青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當的刺激肌肉發展的力量練習，促進身體各部位均衡發展，避免長成“豆芽菜”的體形。

青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經常進行較慢的或中等速度的跑步等。

處在青春期的初中學生神經系統的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產勞動技能和軍事技能打好基礎。

初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經期間可參

加適當的體育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應注意個人衛生。在青春期階段要經常進行有氧耐力跑步，可以消除體內多余脂肪。經常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協調，姿態更加優美，還有助于陶冶情操，提高文化素養。

另外，要安全、平穩地度過青春期，除堅持適當的體育鍛煉和注意營養衛生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養成為有社會主義覺悟的德智體美全面發展的人材。

三、體育課常規要求

四、布置作業 ＜我心目中的體育課＞

課后小結：從學生的作業 反應出今后的體育課應充發揮學生的主體性

第二篇：一年級體育教學設計第一節課教學設計

一年級體育教學設計

教材內容 ： 一年級第一節體育課

教學目標：

1、引導學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。

2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。

3、了解課堂常規，培養學生形成良好的課堂練習秩序。

教學過程：

一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。那么，為什么要上好體育課呢？小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現，他的身體一定會更靈活，動作更加協調；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

二、那么，怎樣上好體育課呢？

出示幻燈，邊放幻燈邊講解：

1、畫面

（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。

（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。

2、畫面

學生看幻燈，老師提問，并小結

（1）上課應穿什么服裝和鞋子？

小結：應穿便于運動的服裝和鞋子。

（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？

小結：不佩帶小刀等堅硬危險物品，不戴帽子，不戴口罩，不戴圍巾，不戴手套，不穿塑料鞋??

3、畫面

（1）小明練習前滾翻；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結：體育鍛煉時千萬不能帶??(學生回答)

三、在教室內練習排隊（按座位組數）

四、小結：以上老師給小朋友講的就是上好體育與保健課的課堂常規，希望大家今后都要做到。

第三篇：開學第一節課

初中語文第一課課堂方案

同學們好！以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。

一、什么是語文

1.語：語言。語言是最基礎的社會現象，是人類最重要的交際工具，是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情現代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業，考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學階段的語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發展民族的振興；就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性后面再具體講。

2.文:文字(文學)。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。

3.語文學科:我們今未要學的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。

總之，語文是所有學科中最重要的學科，學好它是十分必要的。

二、語文的性質

語文學習必須與生活密切聯系。語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”，我們也可以說是“處處留心皆語文”。

例子說明：

1.歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過,他的仇敵高高的昂起頭說:“我是不會給傻瓜讓路的!”

歌德會怎么回答他呢?

我恰恰相反。

2.重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發脾氣，說:“我簡直在對牛彈琴!”

周總理怎么回答他呢?

“對，牛彈琴！”

3.我要炒肉絲。

這句話有幾種意思呢?

(1)我想要一份炒肉絲的菜來吃。

(2)我想親自炒一份肉絲。

三、語文天生重要(臨場舉些例子)

1.與人交談

2.看電視、讀報紙、聽歌曲、路標??

3.競職演說、求職報告、會議發言、計劃總結??

4.你還能想到哪些呢? 1．培養優良道德品質，高尚思想情感

2．培養能力，開拓視野 3．提高綜合素養

4．提高文化品位及審美情趣 5．升學就業的的首要條件

四、怎樣才能學好語文

仔細聽，大膽說，廣泛讀，勤奮寫。

勤動腦，多思考。

多讀，心中有本；

勤寫，筆下生花。

怎樣才能學好語文

1．思想上高度重視 2．興趣是最好的老師 3．樹立目標，端正態度 4．具體而言課堂內外須做到“六要四多” 課內 ① 要認真預習、聽課、作業、復習

② 要積極思考并努力回答老師提出的問題

③ 要養成記好筆記的習慣

④ 要把字寫得工整美觀，筆劃清楚，萬不可潦草

⑤ 要把話說得清楚、明白、響亮

⑥ 要把作文寫得新穎、生動、流暢 課外 ① 多閱讀文章、報刊、文學作品

② 多寫日記、周記、心得體會

③ 多看有益的影視節目

④ 多上網搜集資料信息

五、要求

1.紅筆和工具書

2筆記本(課前預習、課內要點、課堂練習)

3積累本(讀書筆記、名言、好文章、好語段，新聞、詩詞、成語典故、歷史典故??

六、作業

1.你原來喜歡語文嗎?為什么?

2.你現在喜歡語文嗎?為什么?

3.你看過哪些書?最喜歡的是哪一本?

4.你準備怎樣學習語文?

七年級新生第一節語文課教案 教學目標：

一、讓學生懂得課前該做哪些準備，課上該如何表現，課下該如何作業。

二、通過自我介紹、師生互動讓學生認可教師

三、通過對話交流對學生進行初步了解，教師的適時適當點評鼓舞學生的表現欲

四、認識語文與生活的關系，激發興趣，使學生樹立“大語文學習法”，更加熱愛祖國的語言文字。教學設想：

通過本節課讓學生有興趣學習語文的各個環節，讓學生覺得老師的語言美、見識廣、素養好、魅力大，拉近與學生距離，從而“拜倒”在語文學習上。教學過程：

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的一中。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、自我介紹

我的名字叫？。語文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像錢鐘書演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

三、教材介紹：

1、教材封面的色彩：一改我們小學教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進理性、思索、追夢的少年。

2、教材封面的內容：上半部分為文言（小學的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。

下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。

有什么寓意？能想到一些關于馬的成語嗎？一馬當先（比喻領先）；萬馬奔騰（成千上萬匹馬在奔跑騰躍）；龍馬精神（像龍狀的駿馬，比喻人精神旺盛）；馬到成功??

3、寄語：每位同學都是一匹揚蹄的駿馬，在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊書里，你們將走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關照災難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的唯一一位科學家瑪麗·居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠??。這里面的一道道精神的美味，散發著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險，讓我們留連往返。

4、語文課學什么？為什么還要學語文？

語文課，其中一個重要的內容就是學習我們的母語。剛才我們用母語做了交流，一點兒障礙也沒有。也就是說，我們運用母語都已經挺熟練了。那么為什么還要學習語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。

第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對壘了很長時間，曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵，心里知道取勝的機會很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”

同樣是兩個字“雞肋”，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經綸，飽讀詩書。

在學習語文的過程中不斷增加自己的語文知識，注意訓練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。

（會“聽”的同學剛剛應該已經記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗·居里、白居易、馬致遠！因為這是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學生提問）

第二、說。先講一個故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。

不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。

過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發現廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。

說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。

第三，讀。閱讀是語文學習的重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。中考占40分。

第四、寫。“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學語文，不管你的語文學得怎么樣，你只要想過一種正常的現代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當然要努力寫得更好一點。這就需要我們學習語文，學好語文。同時作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績，寫作一定要重視。編班級作文集。

四、學習必須的工具和要求

1、一個作文摘抄本（必須硬皮本）、兩個語文作業本（單行或雙行，如果字跡潦草將換成田字格）、一個小測本、一疊作文稿紙、一個周記本、硬筆書法描紅本

2、工具書：新華字典（科代表必須每天帶在書包里）

3、課外書籍：《繁星·春水》、《伊索寓言》 課外閱讀推薦期刊：

《散文》、《散文選刊》、《小小說選刊》、《意林》、《中國校園文學》、《雜文選刊》、《青年文摘》、《讀者》?? 自選書目：

①《花季·雨季》 ②《窗邊的小豆豆》③《夢里花落知多少》 推薦散文作家：畢淑敏、林清玄、汪曾祺、周國平、遲子建

4、每天要交的作業：字詞抄寫

5、每周要交的作業（周一）：周記一篇（隨筆，300—500字）；C：摘抄一頁；A、B：2頁 ；硬筆書法3頁

6、課前：預備鈴后科代表帶讀。

7、摸底成績出來后將分學習小組。

8、書寫使用中性筆，不許用涂改液等

9、每次做作業前必須先及時訂正前一次作業中的錯題，若不及時訂正，之后作業將不予以批改。要求：投入的課前：

預習四步法：

一看：看課文前的預習提示，看課文，看注釋，看課后后的“字詞積累”（在文中找出相應的字詞）。看完后，對課文有初步印象和全面的了解。

二查：就是查工具書。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預習的起碼要求。

三思：就是思考。要求依據提示、課文、習題進行思考，如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。

四批：標自然段序號，在不懂的地方標上符號，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點處用“——”，很有感悟的地方可進行簡單點評。附：節選自《脂硯齋重評紅樓夢》

不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了。【甲戌側批：聲勢如現紙上。甲戌眉批：從黛玉眼中寫三人。】第一個肌膚微豐，【甲戌側批：不犯寶釵。】合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。【甲戌側批：為迎春寫照。】第二個削肩細腰，【甲戌側批：《洛神賦》中云“肩若削成”是也。】長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。【甲戌側批：為探春寫照。】第三個身量未足，形容尚小。【甲戌眉批：渾寫一筆更妙！必個個寫去則板矣。可笑近之小說中有一百個女子，皆是如花似玉一副臉面。】其釵環裙襖，【甲戌側批：是極。】三人皆是一樣的妝飾。【甲戌側批：畢肖。】黛玉忙起身迎上來見禮，【甲戌側批：此筆亦不可少。】互相廝認過，大家歸了坐。丫鬟們斟上茶來。不過說些黛玉之母如何得病，如何請醫服藥，如何送死發喪。不免賈母又傷感起來，【甲戌側批：妙！】因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心！”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。【甲戌側批：總為黛玉自此不能別往。】

五、目標：

爭做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章

六、學習語文方法歌

練好語文基本功，優秀詩文勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。生活處處皆學問，他山之石把玉攻。基礎知識早復習，課本學習貫始終。

第四篇：第一節課 教案

第一節課 教案

1）開聲

① 數棗：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一個繞口呤，一口氣說完才算好。

②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。

③班干部：班干部讓班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。

2）學一個繞口令

白貓黑貓：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。

黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子

白貓的黑鼻子碰破了

剝個秕谷殼補鼻子

黑貓的白鼻子沒破

就不剝秕谷殼補鼻子

3）寓言故事，分角色朗讀

猴吃西瓜

猴王找到了一個大西瓜，可是，怎么吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計，于是，把所有的猴都招集來了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一個大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當然……當然是知道的。不過，我要考驗一下大伙的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！”

大伙你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不對！小毛猴說得不對！”禿尾巴猴跳了起來：“我小的時候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當然也是吃皮咯。” 這時候，大伙爭執起來，有的說：“吃西瓜吃皮！”有的說：“吃西瓜吃瓤！”可爭了半天，也沒爭出個結果，于是都不由的把目光集中到一個老猴的身上…… 這老猴認為出頭露面的機會來了，他捋了捋胡子，打掃了一下嗓子說：“這吃西瓜嘛，當然……當然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故……”

大伙都歡呼起來：“對！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……

猴王認為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：“對！大伙說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！”

西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……

有個猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味啊！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味。。。”

問題：一共有幾個主要人物出現？

答：猴王，小毛猴，禿尾巴猴，老猴。

告訴了我們什么道理？

答：不要不懂裝懂，應該不恥下問。

△ 進行分角（jue）色朗誦

?作業：1.背誦今天學過的開聲的三個繞口令，下節課檢查

2.熟讀今天學過的寓言故事，爭取在兩節課以內背誦。

3.預習下周的繞口令。

繞口令：拔蘿卜 出八十八二十八，八個小孩兒把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。

你拔得不多個兒不小，我拔得不少個兒不大。一個蘿卜一個坑兒，算算多少用車拉，一個加倆，倆加仨，七十二個加十八，拿個算盤打一打，一百差倆九十八。

繞口令：鵝渡河 坡上立著一只鵝 坡下立著一條河 寬寬的河，肥肥的鵝 鵝要過河，河要渡鵝 不知是鵝渡河 還是河渡鵝

第五篇：難忘啊,第一節課!

難忘啊，第一節課！

我們活到現在，每一個第一次都是難忘的。在小學一年級的第一節課至今我銘記在心。

記得那天，媽媽陪我進了學校。發現里面好多家長陪著同學，有的甚至在哇哇大哭。早自習的上課鈴響了。家長們都走了，我們哪兒知道已經上課了，把朗讀著課本的朗誦聲攪成一團亂麻。老師也來了，很多同學都去追爸爸媽媽，因為校門關了所以他們坐在那兒哇哇大哭。他們見到老師來了，哭的更厲害了，只好撒了個謊。說他們爸爸媽媽在教室里。他們連忙起來，一邊跑一邊叫著爸爸媽媽的跑回教室。在途中一個小女孩還撿了個“大元寶”，坐在地上哭了起來。老師急忙過去，扶起那個女孩。他們跑到教室里，失望的看著教師里的同學們。又坐在地上哭了起來。在教室里的我們并沒有像他們一樣失落。我們在教室里玩粉筆，我們把潔凈的黑板畫成了一團糟。

我們去安慰地上在哭的同學們。慫恿他們和我們一樣畫畫。

時間不知不覺的過去了。下課鈴響了。這第一節課我依舊銘記在心。這第一節課，我一生都忘不了。

四年級:周益