第一篇：如何上好第一節課？

如何跟寶寶上好第一節課？

親愛的家長，很高興您即將陪同您的寶寶來金寶貝上課。由于這是寶寶第一次上課的緣故，再加上3歲前的寶寶的專注力很差，所以寶寶會對周圍的環境既陌生又好奇，這是非常正常的現象，請家長對此不必過于擔心。

那么，我們建議家長需要做的是：

（1）首先請您調整好自己的心態和期望值。我們成人有自我調節的能力，所以

我們要客觀地看待孩子的表現。幼兒不同于我們成人，幼兒的學習方式與我們成人也是很不同的。我們對孩子不要給與太大的壓力，不要企圖通過一節課就讓孩子有多么突出的表現。那種拔苗助長的錯誤千萬不要重復啊！

（2）奉獻愛心與耐心。愛孩子似乎每個家長都能做到，但是愛有很多種。我們

愛孩子就要做到用心智慧地愛。所以，我們建議家長要做的是：尊重幼兒的成長發展規律，以partner(伙伴)的身份與孩子一起學習和體驗。在課堂上，尤其是第一節課上，我們家長要做榜樣，要積極地配合老師的指令并且示范給自己的孩子看，讓寶寶有參考和模仿的對象。由于是第一節課，寶寶對老師和環境都不熟悉，所以他們需要通過自己熟悉的人來進行參考和模仿。

（3）家長要做一個觀察者。請您在課堂上仔細觀察寶寶在活動中的表現。幾節

課下來，您定會發現有一些活動是寶寶很喜歡做的。那么平時在家的時候我們就可以和孩子一起去練習。

（4）如何做？如果剛上課時，寶寶不太合作或是被周圍的教具設施所吸引，請

家長不要硬性地把孩子抱過去參與活動，我們建議您此時要以建議的口吻征求寶寶的意見，比如：“我們去做活動好不好？”然后嘗試著帶他去參與活動。如果孩子表現出不愿意甚至抗拒，則要暫時尊重寶寶的選擇，下課后再與寶寶交流。

（5）我們建議家長在上課前要充分地與寶寶溝通。比如，要提前告訴寶寶我們

今天要去金寶貝上課，寶寶上課的時候要多與老師配合并且多與其他的小朋友互動哦！

（6）一節課結束后，我們建議家長要找時間與寶寶交流上課的體會與收獲，比

如詢問以下類似的問題。“寶寶，你今天上課開不開心？”“你今天有沒有和其他小朋友一起玩？”“你喜歡老師嗎？”等等。

以上是對于您的孩子如何上好第一節課的一些建議。其實，最重要的是家長要真正地、有方法地愛我們的孩子。愛是解決一切問題的法寶！

最后，我們衷心地祝愿我們的小朋友在家長的正確引導下，在金寶貝的課堂上有愉快地體驗并且全面發展！

金寶貝早教中華廣場中心

早教顧問：李老師LYDIA

聯系電話：020-83738617 ***

第二篇：如何上好第一節課

關于如何上好（1）父母的教育背景及職業（2）家庭教育模式（3）家長要求 2.學生學習情況分析（1）就讀學校及班級情況

學校類型：市重點中學（優類學校）、區重點中學（一類學校）、普通中學（二類學校）、不完全中學（三類學校）。

班級類型：實驗班、重點班、普通班等。（2）擅長科目

（3）愛好特長、理想（可用于拉近與學生的關系）（4）輔導科目學習現狀、成績、知識漏洞及形成原因。（5）學習潛力（6）學生要求 3.學生個性分析

了解分析學生個性問題，包括：

智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學習動機、學習情緒、意志、態度、學習習慣和自我觀念等），學習風格，學習方法等。

（二）備課程

作為個性化教師要系統地掌握所教學科知識體系，對每一知識點都應做到心中有數，運用自如，能達到“點餐式”教學的水準，即無論學生從哪個角度發問，無論學生“點”哪部分知識，教師處理起來都能游刃有余。即便如此，課前的精心準備是必須的。

5.⑶ 整理工位：把工位收拾整潔干凈；

⑷ 其它準備：為學員打好一杯水，把手機調到靜音； ⑸ 課程準備：最后再靜心想一下這次課的內容。最后，等待學管師帶領學員（可能還有家長）來上課。2.交流

友好地接待學員（可能還有家長）；策略地了解學員的性格、個人愛好，耐心地詢問學員的學習情況。交流的目的為消除陌生感，營造寬松和諧的氣氛；也為了進一步了解學生。3.測試及講評

針對性要強，量不要太大，不要給學生留下“整節課大部分時間做題”的不良印象。少量的題目測試可以發現學生具體的知識漏洞和解題思路問題。4.進入正課

講課要力求細致巧妙，精彩漂亮，注意“察言觀色”。授課快慢，靈活調整，依據學生個性和反應而定，時快時慢，時詳時略，收放自如，但以學生聽懂為原則。中間適當休息，并交流講解速度，是否清晰，并表示希望不斷改進，共同進步。5.總結

講解比做畫龍，總結就是點睛之筆了，這類題有什么特點，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結或編成順口溜。然后介紹一些學習方法或學習知識的竅門和技巧（最好是自己特有的），或介紹一些較新且有效的理論方法，諸如“頭腦風暴”“腦象記憶”“思維導圖”“艾賓浩斯記憶規律”“瓦倫達心態”等。6.交流目標

介紹本期輔導的學習內容學期目標，教學計劃，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便學生對自己的學習目標有一個明確的定位。鼓勵學生一定能實現目標。7.留適當作業

依據孩子學習時間和水平，留適當適量的作業，學管師會幫助檢查。建議學生準備筆記本，并每次課后寫簡短的心得日記，重復是記憶之母，養成復習鞏固的良好習慣。8.課后交流

我們認為亮相還可以從以下幾個方面入手。1．“展示特長”亮相

老師在學生心目中不是單一的“紀律警察”。的角色，而應是一個“多面手”，是一個“雜家”。如果在師生 如果老師一旦覺得學員比較執拗不配合，或者課堂氣氛出現嚴重異常（老師難以駕馭），要給學管師以暗示。由學管師以適當的理由來暫停上課，緩解課堂上的不良氣氛。做小小的溝通之后，繼續上課；如果學員或者家長表示出嚴重的不滿情緒，則需要停課，由學管師協調溝通，找出原因所在。

第三篇：如何上好初一第一節課

如何上好新學期第一節課

常言說得好“良好的開端是成功的一半”，教師新學期的第一堂課，將極大地影響著學生今后的英語學習。那么如何做好這“良好的開端”呢？要想解決如何做好新學期第一節課，首先要弄清楚的是新學期第一節課要講什么？人教社英語室的陳力老師認為“新學期的第一節課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的；教學內容方面一般不宜安排課本新知識的教學”。她同時指出“新學期第一課的教學目標和教學重點應該是比較明確的：它主要不是語言知識和技能的學習，而是分析和滿足學生的心理需求，激發學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態”。由此我們知道，新學期的第一節課不是直接讓學生將教材翻到第一頁開始直接講課，而是了解學生，激發學生的學習興趣。

我會怎么做呢？第一節課我會解決三個“W”。即 Who are you? What do you think of English? What should we do? 我覺得關鍵詞是了解。了解什么？師生之間互相了解，學生了解英語這門學科。通過什么途徑來了解？通過一問一答，即Ask &Answer.所以第一節課是了解課，也是口語課。

第一個問題，Who are you? 相當于自我介紹。開場白，讓學生熟悉老師。面對新老師，學生往往有很大的好奇心，通過互動形式的自我介紹，讓學生基本認識老師，拉進師生間的距離，便于今后的師生合作。

第二個問題，What do you think of English? 大家來談一談對英語的認識。既能了解學生們的想法，還能知道他們的口語水平。在這一階段，我要根據實際情況通過一些問題，引導學生加深對這門學科的認識，激發其深層學習動機。

第三個問題，What should we do? 通過全班討論，并適當引導，讓學生們自己總結方法，增加其參與感和成就感。如學生們可能會說I think we should English speak loudly and clearly.I think we should be on time.We should listen to our teacher and our classmates carefully.此外，不能忽略的是，得體的服裝，親切生動的語言表達，真誠友善的態度以及關于課堂上可能會出現的問題的解決小方案。總之，上好第一節課前，要精心準備準備再準備，模擬講課練習練習再練習，這樣才有最大可能上好第一節課。

第四篇：新教師如何上好第一節課

新教師如何上好第一節課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學工作至關重要。但是由于新教師缺乏教學經驗，在完成由學生向教師的角色轉變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學工作中能力的發揮和教學水平的提高。

1、做好心理調適，盡快進入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理準備

①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。

上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

4、反復“試教”，總結優點和缺點

上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，并在一定范圍內進行“預演”，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過“預演”，可及時發現存在的問題，并逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

5、重視課后小結

課后認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結、結累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什么不足；課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

6、充分發揮新教師的“首因效應”

教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學中也十分強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學創造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

8、注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。認真詳實的備課。備課是老師教課的前提，對于老師的第一堂課要仔細周密的做好備課。把上課的主題、目的、內容、形式、注意事項等等都要寫清楚。對于第一堂課，建議以“認識大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學生之間的熟識度。

向學生充分的介紹自己。剛開始上課時，由于老師是第一次走上講臺，首先要把自己充分的介紹給學生，要貼合實際、耐心的告訴學生自己的教課習慣、脾氣性格等，讓學生很自然的了解老師，并感覺老師很親切，容易接近，這樣學生會在課堂上認真聽課了。

與學生做好互動。老師的一堂課要與學生充分的互動起來，比如問答環節，既不要選用教科書上枯燥的知識，也不要問很難的。而應該根據當下的熱門話題，比如XXX明星、釣魚島事件等等，以引發學生們的興趣，這樣能很好的和老師互動起來。

布置好黑板，寫好板書。黑板是教課時的直觀反映，當老師定好第一堂課的主題和內容時，就要直接體現在課堂的黑板上。黑板要寫的簡潔明了，字體要大一些，盡量讓同學們都看的清楚。

課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。決不能很死板的教課，這樣給學生留下不好的印象，會影響以后的正常教學的。因此，在課堂中間可以適當穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。

第五篇：如何上好第一節課

快樂的暑假過后，又一個新的學年將至，初步教壇的新教師或是老教師都不可避免地會遇到同一個問題：跟學生“第一次親密接觸”。應該如何把握這第一次的接觸呢？俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊重，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為自己對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

讓學生對你“一見鐘情”

俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹慎我的第一節語文課。

因為學生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節都能激起學生的興趣，但第一節必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態語言等），更要一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步。為此，我接新班的第一節課從不講新課，而是與學生“侃大山”。在“侃”的過程中與學生作貼心的情感交流，展現語文教師的人格魅力，展現語文課的學科魅力。

先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節語文課的早日到來。