第一篇：剪紙藝術(shù)教案2017.6.29

剪紙藝術(shù)教案

課時(shí)：一課時(shí)

課業(yè)類別：綜合課

教學(xué)方法：講授、示范

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審 美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng) 用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊 密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對(duì)美好生 活的精神寄托，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法、要求。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，我國(guó)有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來學(xué)習(xí)我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù)。寫出課題：剪紙藝術(shù)

講授新課：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時(shí)代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

一、認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)

1、剪紙藝術(shù)的流派

我國(guó)幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

3、民間剪紙藝術(shù)的形式 形式：折紙剪、隨意剪 紋樣有：

（1）陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中

展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實(shí)例）（2）陽(yáng)刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。（以線條為主）（展示作品實(shí)例）

（3）陰陽(yáng)兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。（展示作品實(shí)例）

二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)

1、祈得吉祥

2、消災(zāi)避禍

3、獲得豐收

4、美好祝愿

5、神話傳說人物

6、文學(xué)作品人物

7、生肖剪紙

8、標(biāo)志

三、剪紙方法

1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。

3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn) 教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)

容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對(duì)民間剪紙進(jìn)行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)： 任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內(nèi)容，練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

第二篇：剪紙藝術(shù)教案

《剪紙藝術(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：剪紙藝術(shù)

教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。

2.過程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…

教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫片，看完過后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣？出示動(dòng)畫片。（請(qǐng)同學(xué)起來回答）總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫片都是卡通娃娃之類的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來的？用皮影引導(dǎo)學(xué)生說出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。

講授新課：那么誰能給我們說說到底什么是剪紙呢？（點(diǎn)學(xué)生起來說說）好吧，老師來告訴你們吧！出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)？（簡(jiǎn)單的說起源于民間的對(duì)吧）所以說我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來裝飾的一種藝術(shù)。（說一下地域不同風(fēng)格的不同）。剪紙的起源可比紙的出現(xiàn)還早，紙是在漢代才發(fā)明出來，而這種剪紙藝術(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)咯，你們想想他那個(gè)時(shí)候沒有紙，會(huì)用那些物體來表現(xiàn)、創(chuàng)作呢？這就聯(lián)系到，我們剪紙可以有那些載體？出示圖片（載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料）。解釋什么是載體呀？接下來我們一起來欣賞在不同的載體上運(yùn)用到的剪紙這種藝術(shù)給我們創(chuàng)作出來的作品。出示圖片，一 一 欣賞講解。接下來我們來看一下剪紙的一般分類。出示圖片 欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢？老師概括了以下 三步曲，我們一起動(dòng)手來吧。（正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫在黑板上、減掉陰影部分）接著畫出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(剪的過程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫出來剪的方法，邊聽音樂邊創(chuàng)作（提醒在創(chuàng)造過程中不要亂扔垃圾）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)剪紙這種藝術(shù)也有了簡(jiǎn)單的了解，無論這節(jié)課我們的作品是簡(jiǎn)單、復(fù)雜還是細(xì)致都各有特色，都是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。

第三篇：剪紙藝術(shù)教案

單位：雅麗中學(xué)

上課教師：石林

課題：剪紙藝術(shù)

學(xué)情分析：剪紙是我國(guó)一種歷史悠久的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，在民間，人們都喜歡用剪紙作品渲染節(jié)日的喜慶氣氛，這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講并不陌生，甚至還有些學(xué)生對(duì)剪紙非常喜歡，教師只要一展示出美麗的剪紙作品就會(huì)引發(fā)學(xué)生的極大興趣，這時(shí)只要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本知識(shí)和欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再學(xué)習(xí)剪紙的方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。作品展示讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的審美感受，激起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛與傳承。

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解剪紙的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 學(xué)習(xí)剪紙的過程與方法，掌握剪紙的基本技巧和步驟； 體驗(yàn)剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的熱愛與傳承。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙過程在剪的方法與技巧 難點(diǎn)：剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

多媒體課件、鉛筆、剪刀、紅紙、白紙、膠水等剪紙用具；

四、教法運(yùn)用

通過讓學(xué)生了解剪紙的基本知識(shí)和欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再學(xué)習(xí)剪紙的方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。作品展示讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的審美感受，激起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛與傳承。

五、教學(xué)過程

（一）概述民間習(xí)俗活動(dòng)中剪紙的意義和作用導(dǎo)入新課。

（二）視頻展示學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品《彩蝶雙飛》、《和和美美》、《給婆婆洗腳》、《呼嘯山林》《金雞報(bào)曉》等，讓學(xué)生欣賞、感受剪紙作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)生欣賞后歸納問題：剪紙作品的題材種類有哪些？學(xué)生回答，然后教師一起歸納

人物、動(dòng)植物、風(fēng)景、吉祥圖案、故事傳說、民俗活動(dòng)。

（三）視頻演示剪紙的過程與方法，學(xué)生觀看，仔細(xì)留意剪的技巧的方法。

看后歸納剪紙的過程與步驟： 第一步：構(gòu)思選材；

第二步：折疊紙張，畫出畫稿； 第三步：剪畫稿

1、從外到內(nèi)，由大到小；

2、用力均勻，動(dòng)作平穩(wěn)；

3、小心剪裁，不急不躁。第四步：展開畫稿，粘貼裝裱； 第五步：展示作品。

歸納剪紙的基本表現(xiàn)形式：對(duì)稱式

（四）學(xué)生剪紙活動(dòng)：參考下面畫稿，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅對(duì)稱式剪紙作品。

（五）展示學(xué)生創(chuàng)作作品

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)展示作品，教師講評(píng)，最后歸納剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)：

1、作品的表現(xiàn)形式多為左右對(duì)稱或中心對(duì)稱，構(gòu)圖勻稱飽滿，具有均衡美；

2、3、作品取材廣泛，圖案精美，裝飾性強(qiáng)，具有裝飾美； 作品的色彩對(duì)比強(qiáng)烈、明快，簡(jiǎn)潔、單純，具有樸實(shí)美。

（六）課后拓展

觀看下列剪紙作品，嘗試剪刻一下；課后訪問民間老藝人或查詢資料了解剪紙作品除了下列表現(xiàn)形式外，還有哪些表現(xiàn)形式？

第四篇：剪紙藝術(shù)教案

剪紙教案

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本（P17P18）剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書：

民間藝術(shù)ωDωD剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺臁⒑?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

教學(xué)反思

我的這一節(jié)課是根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)”而設(shè)計(jì)的。在分析教材時(shí)，我深刻領(lǐng)悟，只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能使學(xué)生擴(kuò)大和加深對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)。

剪紙藝術(shù)作為一種文化，有著悠久的歷史，使用廣泛，具有豐富的文化內(nèi)涵和多樣的造型特征。上課時(shí)，我注意情境的創(chuàng)設(shè)，多用范畫，讓學(xué)生置身與剪紙的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性教學(xué)中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中。

第五篇：剪紙藝術(shù)教案（范文）

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，以它自然樸拙的風(fēng)格、獨(dú)特的審美情趣和簡(jiǎn)潔明快的造型特點(diǎn)，不僅在以往成為我國(guó)最為普及的民間藝術(shù)，而且在今天也發(fā)揮著越來越大的作用。剪紙藝術(shù)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)方面，如郵票、賀卡、動(dòng)畫片、封面、廣告等平面設(shè)計(jì)。剪紙藝術(shù)起著裝點(diǎn)生活、烘托氣氛的重要作用。在本課的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)剪紙藝術(shù)的欣賞和工藝制作的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生能夠感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，了解剪紙藝術(shù)在民間的廣泛應(yīng)用，了解剪紙藝術(shù)的種類，明確剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，從而更加喜愛剪紙藝術(shù)。嘗試運(yùn)用剪紙技法，學(xué)習(xí)對(duì)稱式、折疊團(tuán)花和獨(dú)幅剪紙等形式，并用自己創(chuàng)作的剪紙裝飾教室環(huán)境和居室環(huán)境。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課內(nèi)容分為五個(gè)部分：

第一部分：剪紙的相關(guān)知識(shí)。作為本課的開始，為了使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有一個(gè)整體的了解，為后面的工藝制作打下基礎(chǔ)，文字部分對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)進(jìn)行了概括的介紹。“知識(shí)窗”講解了剪紙的分類和剪紙的技法。配合文字展示運(yùn)用陰刻、陽(yáng)刻和混合刻制作的剪紙，介紹剪紙的幾種式樣。

第二部分：對(duì)稱式剪紙的制作方法。對(duì)稱式剪紙的工藝制作相對(duì)容易，可以作為學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)。剪紙作品展示的對(duì)稱式包括一個(gè)對(duì)稱式的物象、兩個(gè)物象對(duì)稱式安排以及物象與影子上下對(duì)稱等。本頁(yè)頁(yè)眉選擇了三幅對(duì)稱式民間剪紙，其中兩幅為剪影效果的對(duì)稱式，一幅為突出象征意味的對(duì)稱式剪紙。以大象為主要形象的剪紙的設(shè)計(jì)制作步驟，突出剪影效果，為初學(xué)剪紙的學(xué)生提供了進(jìn)行“藝術(shù)實(shí)踐”的范例。

第三部分：頁(yè)眉展示了窗格中團(tuán)花與角花的組合效果。詳細(xì)介紹了邊花和角花的制作步驟。

第四部分：等角折疊團(tuán)花的制作方法。本頁(yè)頁(yè)眉展示的作品是為了讓學(xué)生了解團(tuán)花在生活中的應(yīng)用。列舉由動(dòng)物和花卉組成的十折團(tuán)花的制作步驟，是為了讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的方法和過程。“藝術(shù)實(shí)踐”要求學(xué)生先要分析步驟圖中的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和所運(yùn)用的技法，再進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

第五部分：獨(dú)幅剪紙的設(shè)計(jì)制作方法。分為動(dòng)物剪紙創(chuàng)作和人物剪紙創(chuàng)作。通過展示我國(guó)不同地域的以獅子為形象的剪紙作品，來說明形象的塑造沒有統(tǒng)一的程式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。本頁(yè)頁(yè)眉選擇了以動(dòng)物和人物為主的獨(dú)幅剪紙作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。“知識(shí)窗”介紹了陜西洛川縣民間剪紙藝術(shù)家王蘭畔。“藝術(shù)實(shí)踐”中建議學(xué)生開展對(duì)民間剪紙藝術(shù)的收集和展示活動(dòng)；用學(xué)到的剪紙工藝為學(xué)校組織的活動(dòng)布置環(huán)境；剪紙創(chuàng)作的內(nèi)容可以是生活中的場(chǎng)景，也可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。刊登由學(xué)生設(shè)計(jì)的主題性創(chuàng)作剪紙《與奧運(yùn)同行》和《舞蹈》等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)參考的資料。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.本課重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)剪紙的設(shè)計(jì)方法，了解剪紙獨(dú)特的工藝特征。2.本課難點(diǎn)在于運(yùn)用陰刻、陽(yáng)刻或混合刻技法，設(shè)計(jì)出具有裝飾性的形象。

二、教學(xué)內(nèi)容資料

（一）作品分析

本課根據(jù)內(nèi)容需要，分別介紹了不同形式、不同內(nèi)容、不同效果的剪紙作品。在頁(yè)眉處展示了一些經(jīng)典的剪紙作品，使學(xué)生了解我國(guó)各地的傳統(tǒng)剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)風(fēng)格上的特點(diǎn)，開闊眼界，提高自己的審美水平。

一套馬車窗花齊秀花（山東高密）

這是一幅山東高密剪紙。山東民間剪紙主要分為渤海灣地域粗獷豪放的剪紙和山東膠東半島沿海地區(qū)以線為主、線面結(jié)合的精巧型剪紙。在高密一帶，從農(nóng)舍的門窗、頂棚到箱柜、衣櫥都有剪紙裝飾，由鋸齒狀線和挺拔的線條組成的剪紙是這個(gè)地區(qū)剪紙的主要造型特征。這幅《一套馬車窗花》是這一風(fēng)格的代表。馬的全身用鏤空的鋸齒狀線組成，與細(xì)長(zhǎng)的陽(yáng)刻線條形成強(qiáng)烈的對(duì)比。馬車上的夫婦，一個(gè)揚(yáng)鞭趕馬，一個(gè)與嬰兒嬉戲，一幅生動(dòng)的民間生活畫面。在山東高密，手巧的女子被稱作“伎倆人”。村里為有這樣的“伎倆人”而感到自豪。她們的花樣子常常用煙火熏在土紙上到處流傳，成為遠(yuǎn)近鄉(xiāng)村剪花的樣子。剪紙作者是山東省高密市的農(nóng)家女齊秀花，她的剪紙形象生動(dòng)、千姿百態(tài)，深受人們的喜愛。齊秀花在1996年剪出《金牛奮蹄圖》，被選為當(dāng)年中國(guó)生肖郵票的圖案。1997年，她為了迎接香港回歸，精心構(gòu)思并剪出了1997個(gè)不同形態(tài)的牛。自1982年開始，每年春節(jié)前夕都要?jiǎng)?chuàng)作相應(yīng)的生肖剪紙作品，迎接新春，其中，《金雞報(bào)曉圖》已被制成明信片公開發(fā)行。她被譽(yù)為民間剪紙藝術(shù)的“女狀元”。

戲曲窗花王老賞（河北蔚縣）

河北蔚縣的剪紙歷史悠久，相傳已有兩百年歷史，以剪窗花見長(zhǎng)。作者王老賞（1890-1951）從七八歲開始學(xué)習(xí)點(diǎn)染渲染窗花，到20歲左右已經(jīng)成為有名的剪紙藝人。他自制了100多把剪紙刻刀，其中最小的像大針一樣，以便刻制豐富的線條和紋樣。他說：“要看一個(gè)藝人的‘活’（指剪紙作品）的好壞，一看他的刻刀就知道個(gè)大概了。”他點(diǎn)色用的畫筆和色杯也很多，保證了用色的純正和變化無窮。在王老賞的剪紙中，以戲曲人物為題的剪紙最多。這幅剪紙作品代表了他的風(fēng)格，即重在刻畫人物的神態(tài)、動(dòng)作和性格，刀功細(xì)致、準(zhǔn)確，線條流暢，裝飾趣味濃厚，夸張變形適度。在他從藝的40多年里，先后對(duì)200多出戲曲中的人物進(jìn)行了創(chuàng)作和再創(chuàng)作，留下了近千幅戲曲人物作品。他的剪紙樣子一出來就不脛而走，成為其他剪紙藝人的底樣。他在繼承前輩藝人經(jīng)驗(yàn)與成果的基礎(chǔ)上，無論在人物造型還是刻制點(diǎn)染方面，都達(dá)到前所未有的高度。王老賞成為全國(guó)最著名的剪紙大師之一，是當(dāng)時(shí)中國(guó)剪紙界的一面旗幟。中國(guó)剪紙界流傳著“北有王老賞，南有張永壽”之說。王老賞逝世前后，有四本收編他作品的剪紙畫冊(cè)出版；2000年被國(guó)家追授為“20世紀(jì)中國(guó)十大民間藝術(shù)大師”稱號(hào)。

抓髻娃娃胡鳳蓮（陜西安塞）

抓髻娃娃是民間剪紙中的一種傳統(tǒng)圖樣。該作品以雞的飛騰歡躍，象征少女的成熟，體現(xiàn)出藝人絕妙的藝術(shù)構(gòu)思。對(duì)稱式的造型，人物服飾圖案紋樣優(yōu)美，各個(gè)形象之間相互呼應(yīng)，由植物將它們巧妙地連在一起，形象夸張，姿態(tài)生動(dòng)。

跳繩窗花（江蘇邳縣）

這幅作品以剪影的形式清晰地表現(xiàn)出跳繩時(shí)跳躍騰起的姿態(tài)和牽繩自然放松的動(dòng)作。江蘇邳縣民間剪紙是蘇北鄉(xiāng)村剪紙的代表。人們?cè)诩艏堉屑缺憩F(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)的繼承，又創(chuàng)造性地表現(xiàn)出民間生活的場(chǎng)景。

老鼠上蠟臺(tái)墻花（四川川北）

老鼠在民間習(xí)俗中是智慧的象征，列于十二生肖之首，在民間剪紙中更是機(jī)靈可愛的形象。傳統(tǒng)剪紙題材有“老鼠上燈臺(tái)”、“老鼠吃葡萄”、“老鼠偷油”等。南方流傳“老鼠嫁女”，北方流傳“老鼠娶媳婦”。這幅剪紙運(yùn)用陰刻技法，采用對(duì)稱式，剪出老鼠和燈臺(tái)的剪影，極富情趣和人情味。

魚鉆蓮蓮結(jié)籽頂棚角花（河南鄭州）

這幅剪紙以飽滿的造型、緊湊的結(jié)構(gòu)、渾厚的形象，讓我們看到傳統(tǒng)民間剪紙所表達(dá)的對(duì)繁衍后代、家庭美滿的祈盼。該剪紙運(yùn)用陰刻技法，鏤空部分非常精致且富于變化。

跳皮筋 克宣

作者馬克宣在上世紀(jì)50年代末至60年代中期，在動(dòng)畫片《大鬧天宮》和水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》中擔(dān)任動(dòng)畫，后來在動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、《哪吒鬧海》、《天書奇譚》以及剪紙片《紅軍橋》等作品中擔(dān)任首席或主要?jiǎng)赢嬙O(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)。八九十年代，獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)或聯(lián)合導(dǎo)演的動(dòng)畫片《十二只蚊子和五個(gè)人》、《新裝的門鈴》、《超級(jí)肥皂》和水墨動(dòng)畫片《山水情》在法國(guó)昂西、日本廣島、保加利亞瓦爾納、加拿大蒙特利爾等國(guó)際動(dòng)畫電影節(jié)上獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)，以及多次獲得中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)和電影政府獎(jiǎng)。這幅剪紙是三個(gè)兒童人物的組合，剪紙?jiān)O(shè)計(jì)采用了大膽的概括、取舍，捕捉兒童玩耍時(shí)的動(dòng)作，塑造出兒童稚氣的臉龐，體現(xiàn)出剪紙藝術(shù)的裝飾美感。

玩鳥的孩子

剪紙勾畫出村里孩子們的頑皮、自在的生活。逆光中，一群孩子爬樹、掏鳥窩、哄鳥，無拘無束。剪紙成功地表現(xiàn)出孩子之間相互配合的親密關(guān)系。人物與樹葉、樹干形成錯(cuò)落有致的布局。天女散花（河北蔚縣）

戲曲人物身著戲裝，肩挑竹籃，衣著上的彩帶輕盈飄逸，人物服飾上布滿了花紋，與周圍各種各樣的花卉相互映襯，組成優(yōu)美的造型。翩翩起舞的人物外形與花卉豐富的變化形成強(qiáng)烈的疏密對(duì)比，富有節(jié)奏感和韻律美。

一組獅子形象的剪紙

獅子是中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有象征性的形象之一。歷朝歷代所塑造的獅子的風(fēng)格在不斷地演變著。六朝時(shí)在獅子原型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出威猛、辟邪的形象。從此，獅子就一直是辟邪、吉祥、威嚴(yán)的象征。在民間，舞獅是節(jié)日的重要內(nèi)容。在民間剪紙中，獅子形象被塑造成各種風(fēng)格、各種性格的造型。

《太獅圖》這幅北京地區(qū)的剪紙讓我們聯(lián)想到由石頭雕刻成的石獅子，站在石頭基座上，非常威武。作品形象地表現(xiàn)出獅子皮毛的質(zhì)感。

獅子墻花祁秀梅（甘肅鎮(zhèn)原）

該作品中，將獅子表現(xiàn)為圓臉、小眼、短身，尾巴用鋸齒狀線整齊排列，總體給人概括、簡(jiǎn)潔、有序的感覺。

娃斗雄師王蘭畔（陜西）

作者王蘭畔(1920─1996)，陜西洛川縣永鄉(xiāng)阿寺村人。1976年開始從事剪紙創(chuàng)作，兩次應(yīng)邀去北京，為中央美院、中央工藝美院的師生講學(xué)獻(xiàn)藝，引起轟動(dòng)，被譽(yù)為“東方畢加索”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“民間工藝美術(shù)師”。其本人被載入《中國(guó)民間名人錄》。她的剪紙作品造型夸張，裝飾華麗；作品內(nèi)容極為豐富，表現(xiàn)婚喪嫁娶、農(nóng)家生活等；在構(gòu)圖安排上將不同時(shí)空的物象進(jìn)行組合，妙趣盎然，令人回味無窮。這幅剪紙就是把人物與獅子巧妙地組織在一個(gè)畫面中。夸張的大獅子與舞獅的小人形成大與小的強(qiáng)烈對(duì)比。人物有站在獅子后背的，有在獅子腿邊的。獅子圓睜雙眼，脖子上掛著鈴鐺，紋飾均勻，設(shè)計(jì)風(fēng)格大氣、飽滿。作品干脆利落，黑白分明，節(jié)奏感強(qiáng)。

獅子團(tuán)花（河南三門峽）

在這幅河南的剪紙中，獅子邊跑動(dòng)邊揚(yáng)起脖子，尾巴高高翹起，像是淘氣的孩子在玩耍，極富動(dòng)感。

回頭獅子窗花曹佃祥（陜西安塞）

作者曹佃祥是陜北安塞人。她最愛唱信天游和剪窗花。她的藝術(shù)特色簡(jiǎn)練，善于變形，從剪紙作品中我們看到了陜北漢畫像石刻的傳統(tǒng)。1985年曾應(yīng)邀到中央美術(shù)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)表演。《回頭獅子》讓我們聯(lián)想到了熱鬧的舞獅場(chǎng)面，獅子頭像是戴著大帽子，身上分成幾部分，每部分的花紋不同，形象可愛。

（二）名詞解釋 1.剪紙的基本技法 陽(yáng)刻：在剪紙中保留畫稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分，即刻地留線。需要注意的是每一條線要互相連接。陽(yáng)刻剪紙的視覺效果是線條清晰、明快。

陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙相反，是刻去畫稿中的線，保留線以外的部分，即刻線留地。陰刻剪紙的特征為作品的整體是塊狀的，刻去的紋樣少，留下的面大。視覺效果是物象輪廓清楚，形象飽滿。

混合刻：混合刻是根據(jù)畫稿中線與面的分布，在一幅剪紙中既有陰刻也有陽(yáng)刻，這種技法能使剪紙的整體效果更為豐富，主次更加分明，有線有面、有疏有密，產(chǎn)生節(jié)奏感，形成豐富多變的藝術(shù)美感。

2.剪紙的式樣

單色剪紙：?jiǎn)紊艏埵羌艏堉凶畛Ｓ玫氖綐樱冈谝环N顏色的紙上進(jìn)行剪刻，民間一般多用紅色紙。根據(jù)剪紙內(nèi)容的需要，也可選用其他顏色的紙。單色剪紙工藝制作便捷，效果明快、單純。

套色剪紙：套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種式樣。從已完成的深色剪紙的鏤空部分的后面拼貼上各種色紙。套色剪紙適合在以陽(yáng)刻為主的剪紙上操作。廣東佛山剪紙利用本地特產(chǎn)的銅箔、銀箔，用剪、刻、鑿等技法，套襯各種色紙和繪印上各種圖案，色彩強(qiáng)烈、金碧輝煌，富有南方剪紙?zhí)厣７鹕郊艏埣扔欣w巧秀逸又有渾厚蒼勁的表現(xiàn)手法，按使用的需要而選材施藝。“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，鏤空部位分別襯以大紅、湖藍(lán)、草綠、中黃等色紙，效果富麗堂皇。

染色剪紙：染色也叫點(diǎn)色，在剪刻好的生宣紙上，用毛筆點(diǎn)上各種顏色。著色時(shí)，一種方法是采用一種顏色干后再上另一種顏色的方法；另一種方法是不必待一色干后再上另一種顏色，使兩種顏色相互滲化。點(diǎn)色剪紙一般適合陰刻法，留作大塊面積便于染色用。點(diǎn)色剪紙的效果色彩強(qiáng)烈，鄉(xiāng)土味很濃。

分色剪紙：分色剪紙基本上屬于單色剪紙的拼貼，近似剪貼。例如：剪一條金魚在水中游，金魚用紅紙剪成，水紋用藍(lán)色紙剪成，然后把金魚和水紋拼貼在一起。

中國(guó)剪紙之鄉(xiāng)：安塞剪紙是陜北勞動(dòng)?jì)D女創(chuàng)造美的一個(gè)典范形式。最初用來裝飾美化生活的“窯洞剪紙”，被一代又一代的勞動(dòng)?jì)D女傳承下來，形成古樸生動(dòng)、強(qiáng)烈自由的風(fēng)格，反映出陜北勞動(dòng)?jì)D女純樸的思想感情和對(duì)生活的熱愛。流傳的剪紙形式很多，有窗花、門畫、炕圍花、掛簾花、窯頂花、針花、鞋花、圍肚花等，用途主要包括用于春節(jié)美化環(huán)境的，用于結(jié)婚裝飾洞房的，用于制作刺繡、布玩具底樣的，也有用于迷信禮儀的等等。內(nèi)容十分豐富，如花鳥魚蟲，瓜果蔬菜，家禽走獸，人物樹木等，反映出勞動(dòng)生活和民俗風(fēng)情。安塞剪紙藝術(shù)家們多次赴世界各地訪問表演，引起中外友人的極大興趣，對(duì)中外文化交流做出了積極貢獻(xiàn)。安塞剪紙具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，被譽(yù)為“活化石”和“地上文物”。中國(guó)美術(shù)館收藏了安塞剪紙，中國(guó)各地展出了安塞剪紙。中央美術(shù)學(xué)院專家稱贊其為“安塞剪紙，群芳母親。民族之魂，陜北可尋。振我中華，無愧古今。”1993年，安塞縣被中國(guó)文化部命名為“中國(guó)剪紙之鄉(xiāng)”。

三、教學(xué)建議

（一）明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

要讓學(xué)生對(duì)剪紙的造型特點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。剪紙的外輪廓像個(gè)剪影，內(nèi)部由鏤空的紋樣組成；一張剪紙的整體應(yīng)該是連接不斷的。因此，內(nèi)部的紋飾與外形的起伏，共同構(gòu)成了剪紙獨(dú)特的整體形象。剪紙藝術(shù)語言中很重要的一點(diǎn)，就是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造的。剪紙具有透光的實(shí)用需要，尤其是窗花，更要求如此，否則就把室外的光線擋住了，既不透光，也不美觀。優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強(qiáng)調(diào)裝飾味，構(gòu)圖勻稱，美觀大方，線條粗細(xì)相宜，具有色彩鮮明、柔和協(xié)調(diào)等裝飾風(fēng)格。由于工具和材料的關(guān)系，剪紙中一些特有的紋飾技法，如“月牙紋”、“鋸齒紋”等，是促成其裝飾特點(diǎn)的重要因素。剪紙藝術(shù)作品應(yīng)強(qiáng)調(diào)造型夸張和外形輪廓的優(yōu)美，形成特有的賞心悅目的效果。剪紙的工藝制作過程，一般需要經(jīng)過起稿（單線稿、雙線稿）、剪刻、揭離到修整、粘貼等步驟完成，每做一步都是在為下一步作著準(zhǔn)備。

（二）課時(shí)安排建議

學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)上過剪紙課，主要接觸的是團(tuán)花等形式，對(duì)于用剪紙形式進(jìn)行人物、景物、動(dòng)物的創(chuàng)作缺少方法和經(jīng)驗(yàn)。正是為了解決這些問題，本課按照由淺入深的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。在課時(shí)安排上，建議安排3-4課時(shí)。把對(duì)剪紙作品的欣賞放在每一課當(dāng)中進(jìn)行，這樣可以有針對(duì)性地進(jìn)行欣賞。第一、二課時(shí)可安排學(xué)習(xí)對(duì)稱式或團(tuán)花、邊花、角花中的一種，第三、四課時(shí)學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙的設(shè)計(jì)、制作，直到完成，然后全班進(jìn)行展示。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法建議 1.學(xué)習(xí)對(duì)稱式剪紙

可讓學(xué)生以動(dòng)物圖片或器皿作參考來進(jìn)行剪紙?jiān)O(shè)計(jì)。把重點(diǎn)放在如何將自然、生活中的形象進(jìn)行平面化處理，變成有裝飾性的剪紙?jiān)煨停蝗绾卧诩粲暗幕A(chǔ)上，添加鏤空紋樣。以對(duì)稱式來表現(xiàn)一個(gè)物體的工藝制作過程是先在紙上畫出大致的外形，再把紙對(duì)折，畫半個(gè)物象，這樣畫出的稿在打開紙后才能表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。以對(duì)稱式表現(xiàn)兩個(gè)物象：先把紙對(duì)折，畫稿時(shí)，物象與折紙的地方不要斷開。以動(dòng)物為例，可在動(dòng)物的下面、上面或周圍添加和它生存有關(guān)的環(huán)境，如草地、海水、水草、云朵等，這樣可以將剪紙內(nèi)容表現(xiàn)得更加充實(shí)。本課中的《大象》剪紙，是在剪影的基礎(chǔ)上刻去鏤空紋樣再添加草地完成的，這樣，這幅剪紙就不只是大象的鼻子之間相連，而是用草地將兩只動(dòng)物連成一個(gè)完整的畫面。對(duì)稱式還可表現(xiàn)物象與倒影，這種方法比較適合表現(xiàn)水上的物象與水中的影子，如鴨、鵝、樹、房子等。

2.學(xué)習(xí)等角折疊團(tuán)花

第一步，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把紙折疊成四到八折、五到十折、六到十二折。第二步，學(xué)習(xí)如何利用折后的扇形進(jìn)行設(shè)計(jì)。以本課的十折團(tuán)花《燕子》為例，可以詳細(xì)了解團(tuán)花的工藝和制作過程。從技法上，燕子運(yùn)用的是陰刻，花卉運(yùn)用的是陽(yáng)刻。線與面形成對(duì)比，突出了各自的形象特征。莖的弧線設(shè)計(jì)，是為了使團(tuán)花從中心到外邊出現(xiàn)線的變化。畫稿中靠左右兩邊的形象有的設(shè)計(jì)成半個(gè)，是為了與相鄰的扇形中的形象組合成一個(gè)完整的造型，這樣，從中心到圓外邊就能形成曲線的美感。燕子與花卉要有幾處相連，如燕子的嘴、翅、尾與邊不要斷開。燕子和花卉之間要注意銜接好。總之，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)團(tuán)花剪紙進(jìn)行細(xì)致的分析，才能使學(xué)生深入學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)要點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出有一定內(nèi)容和藝術(shù)效果的剪紙。

3.學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙

這種剪紙形式相對(duì)于對(duì)稱式、團(tuán)花而言，特點(diǎn)是獨(dú)立存在，這就要求根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)形象進(jìn)行細(xì)致的刻畫。這一形式的難度在于表現(xiàn)什么、怎么表現(xiàn)。

教材上從動(dòng)物講起，學(xué)生可以選擇動(dòng)物、十二生肖進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。動(dòng)物創(chuàng)作貴在有情趣，采取意象的、夸張的、象征的、裝飾的乃至抽象的手法直抒其美，這樣過渡到人物創(chuàng)作。進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí)，建議配合一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作，如校園活動(dòng)等，可以表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)，也可以表現(xiàn)自然景色、校園環(huán)境等。

在設(shè)計(jì)時(shí)，可以介紹一些傳統(tǒng)剪紙的紋飾，如用剛健的鋸齒紋表現(xiàn)動(dòng)物的鬃毛；用半弧形或粗或細(xì)的鋸齒紋表現(xiàn)禽、鳥、魚、蟲的羽毛和鱗甲；花朵紋可用在人物服飾和動(dòng)物身上，也可用于花草及器物圖案上的點(diǎn)綴；用靈活疏密的鋸齒紋表現(xiàn)人物的眉毛、胡須、飄灑的頭發(fā)和服飾上的皺褶等；月牙紋是一種彎曲的，寬窄、剛?cè)帷㈤L(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣，短而隨意的線條表現(xiàn)衣紋和運(yùn)動(dòng)感，而幾條排列的月牙紋，就更有裝飾感；此外還有云紋、水紋等。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，敢于進(jìn)行創(chuàng)造，不要太拘泥于自然形或已有的紋飾。在構(gòu)圖安排上，可以非常靈活地進(jìn)行安排、組織。遠(yuǎn)近人物可以一樣大，人與鳥可以一般高，可以把一只眼夸大到裝飾整張臉，生活原型可以完全服從我們手中的紙片。本課中展示了多種表現(xiàn)獅子的剪紙，就是鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)形象的富有想像力的設(shè)計(jì)，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

（四）工具材料建議

等角折疊團(tuán)花、邊花、角花等適合用薄紙，如蠟光紙；其他形式可使用蠟光紙，也可使用彩色復(fù)印紙。刻刀適合用刀刃短的豎刀。其他材料還有剪子、膠棒、白色底紙等。

四、參考資料 《中國(guó)民間美術(shù)》，易心、肖翱子編著，清華大學(xué)出版社 《中國(guó)民間剪紙》，呂勝中編著，湖南美術(shù)出版社 國(guó)際藝術(shù)界網(wǎng)：www.tmdps.cn