第一篇：課堂教學錄像注意事項(建議稿)

課堂教學錄像注意事項(建議稿)

一、與學生的溝通及要求

1.學生的服裝要符合學生的年齡、身份，以顏色多樣、活潑為佳，著妝不要太鮮艷；不化妝，切忌全班穿著校服，統一的顏色和格調不僅會使畫面層次感單調，而且顯得課堂現場壓抑、氣悶。

2.上課之前要對學生說明，本課關系重大，影響本班形象，在課堂要注意，不能隨意。學生上課時眼睛不看攝像機，保持良好的精神狀態，維持好課堂紀律。可根據拍攝要求對學生進行分組，將平時發言較好的學生放中間，將寫字好、動手能力強的學生安排在攝像機附近，將好動的學生安排在遠離攝像機的位置。

3.課前強調學生回答問題用普通話。學生在集體朗讀或回答老師問題時，聲音需要控制，學生在回答問題時，不要開口就說（等站起來說一半了），要先輕輕站直（不要把桌凳弄得有噪音），站直之后再回答，語速要適中，聲音要洪亮，這樣攝像時容易抓住鏡頭。如果回答問題時需要拿著書本念，不要把書本遮住臉，因為這樣即使拍出來也看不到學生的面孔。

4.為了保障錄制效果，在教師自愿的基礎上，建議參加錄課的學生最少不低于40個，但一定要做好其余學生的知識輔導和心理安撫。

二、與教師的溝通及要求

1.授課教師在鏡頭前的形象要大方得體，穿深色衣服較好。盡量減少佩戴首飾，著裝與課堂教學內容協調，符合教師形象，一般應有

袖有領，避免鮮艷、灰暗、小格、細條紋服裝。因為這類衣服會導致鏡頭出現閃爍，影響畫面質量，引發圖像處理學中的“莫爾效應”。忌穿黑、白、紅顏色的服裝，因為攝像機對黑色和白色的還原是最難的，而紅色的飽和度比較深，其邊緣輪廓不清。

2.教師走動時不能太快以至于攝像機調整跟不上教師的步伐，不要在攝像機放置的組走動。講課時，既要以學生為中心進行授課，又要照顧攝像機鏡頭的角度，不能一味面對鏡頭或背對鏡頭。

3.授課教師在教學錄制過程中，提問要盡量控制在小范圍內。如：不能第一次提問叫第一排最左的學生，第二次提問叫最后一排最右的學生。因為這樣會給現場攝像人員造成很大的困擾，使機器的方向調試幅度太大，會使畫面出現短暫的晃動、不清晰，影響畫面質量。攝像機架在窗子較亮的一組，要求本組學生在老師提問時不要回答問題，老師也不要指定本組學生回答問題，以免前后攝像機對攝。

4.遙控器若能正常使用，課件最好用此切換，不用鼠標操作。5.不能拖延下課時間，最好是下課時間剛到教學過程結束。

三、對課件的要求

1.色彩搭配對應視覺效果合理有效

在課件制作中，色彩的選擇與搭配應是制作者首先考慮的問題，我認為必須基于兩點進行：

（1）它不應使課堂沉悶、乏味，使學生感覺壓抑，同時又不過分熱烈，使學生過度興奮而導致注意力分散、視覺疲勞和心理恐懼。

（2）應充分考慮文字的明暗程度和清晰可讀性，使離屏幕較遠的學生也能看清屏幕上的內容。

基于此，制作PPT應了解色彩的基本知識，界面設計要生動、漂亮、實用，要有深度而且精巧，整體要有一致性。背景畫面簡潔、單一,同時避免背景圖案單調；背景的變換不要特別頻繁，背景色彩的變化不要大幅度的跳躍。重點語句應采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區別；盡量避免背景同主體的色調無區別、無對比，畫面背景和主要文字的對比一定要強烈，反差要大，使字跡清晰顯示，一定要突出主題；全片的色彩構成不能單調乏味，一定要有一個色彩基調，要以明快、莊重、新鮮為主。文字與背景的組合應考慮顏色的相融性，深淺搭配，冷暖色協調；應用中盡可能將文字和背景設定成對比強烈、有較大差異的顏色，這樣才能保證文字清晰，主題突出。文字色應選用暖色調或亮度較高的顏色,背景色應選用冷色調或亮度較低的顏色。

2.精煉文字，提煉內容

要避免教材、資料搬家的做法，不能將教案或資料單純地搬移到屏幕上，或簡單地理解為板書的替代品或變形；文字不能過多，要精煉，體現重點、難點；文字不能過密，要適中，既有悅目美感，又減輕閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；字體太小，遠距離的學生看不清楚，影響教學效果；一般來說，24號以上的文字基本上能保證7m×10m的教室使用；文字設計要規范化，標題及內文的文字大小要一致統一、規范，形成統一的格式。文字內容不能只考慮屏幕的效果

而忘記最后一排觀眾，唯一安全的做法就是讓字盡可能地大。為了取得較好的閱讀效果，可采用不同字體和不同風格來修飾文字。提煉內容使之適量，一節課的幻燈片張數不超過15張為宜，也不得少于8張，幻燈片張數太少應該考慮有無使用多媒體的必要。

3.慎用音頻和視頻

PPT多媒體課件的突出特點是所處理信息種類的多樣化，學習過程中的交互使各種媒體形式自由組合，充分調動大腦的思維，每一信息在某種條件下都有其最佳的表述方式，聲音和視頻并非萬能，而是有其局限性，所以聲音、視頻的運用切忌過多、過濫，可用可不用時則不用，本著寧缺勿濫的原則，防止不必要的聲音效果干擾影響教學，使信息表述簡潔、精練。

同時，如果在教學情景創設時運用了音、視頻，在過程中能有與之關聯的音、視頻來佐證以免感覺虎頭蛇尾。為了課堂教學有效，使用的音、視頻一定要處理使用教學相關的部分。

4.貼切使用圖片、勿用小動畫、小裝飾

圖片使用一定要貼切，充分體現主題思想，寧缺勿濫，否則分散注意力。畫面必須醒目、簡單，不要太小，要讓觀眾看清細節。必須確信在光線明亮的情況下觀眾是否能看清楚。圖片可以通過掃描輸入、數碼相機拍攝、屏幕捕捉、繪圖板繪制、素材圖片庫提取和網絡下載等多種途徑獲得，編輯時除了注意其表現效果一致外，還要注意圖片文件的大小。

對于小動畫、小裝飾，這些與教學內容無關的東西，只起到分散學生注意力的作用，因此，要堅決勿用。

5.認真試課件或作技術處理

一般情況下，制作課件的計算機不是上課的計算機，超鏈接的一些音、視頻放在上課的計算機上，上課時，上課教師無論如何點擊鼠標都不能播放，原因在于路徑改變鏈接消失了或是沒有相應的播放軟件。其實這也是制作課件準備不充分導致的，教師制作課件完畢后應到上課計算機上試課件，早發現問題早解決。

第二篇：課堂教學錄像注意事項

課堂教學錄像注意事項

一、與學生的溝通及要求

1、學生的服裝要符合學生的年齡、身份，以顏色多樣、活潑為佳，著妝不要太鮮艷；不化妝。

2、上課之前要對學生說明，在課堂在要注意，不能隨意。學生上課時眼睛不看攝像機，保持良好的精神狀態，維持好課堂紀律。可根據拍攝要求對學生進行分組，將平時發言較好的學生放中間，將寫字好、動手能力強的學生安排在攝像機附近，將好動的學生安排在遠離攝像機的位置。

3、課前強調學生回答問題用普通話。學生在集體朗讀或回答老師問題時，聲音需要控制，學生在回答問題時，不要開口就說（等站起來說一半了），要先輕輕站直（不要把桌凳弄得有噪音），站直之后再回答，語速要適中，聲音要洪亮，這樣攝像時容易抓住鏡頭。如果回答問題時需要拿著書本念，不要把書本遮住臉，因為這樣即使拍出來也看不到學生的面孔。

二、與教師的溝通及要求

1、授課教師在鏡頭前的形象要大方得體，穿深色衣服較好。盡量減少佩戴首飾，著裝與課堂教學內容協調，符合教師形象，一般應有袖有領，避免鮮艷、灰暗、小格、細條紋服裝。因為這類衣服會導致鏡頭出現閃爍，影響畫面質量，引發圖像處理學中的“莫爾效應”。忌穿黑、白、紅顏色的服裝，因為攝像機對黑色和白色的還原是最難的，而紅色的飽和度比較深，其邊緣輪廓不清。

2、教師走動時不能太快以至于攝像機調整跟不上教師的步伐，不要在攝像機放置的組走動。講課時，既要以學生為中心進行授課，又要照顧攝像機鏡頭的角度，不能一味面對鏡頭或背對鏡頭。

3、授課教師在教學錄制過程中，提問要盡量控制在小范圍內。如：不能第一次提問叫第一排最左的學生，第二次提問叫最后一排最右的學生。因為這樣會給現場攝像人員造成很大的困擾，使機器的方向調試幅度太大，會使畫面出現短暫的晃動、不清晰，影響畫面質量。攝像機架在窗子較亮的一組，要求本組學生在老師提問時不要回答問題，老師也不要指定本組學生回答問題，以免前后攝像機對攝。

4、教師課堂教學一定要結合新課程的理念進行教學。

5、遙控器若能正常使用，課件最好用此切換，不用鼠標操作。

6、不能拖延下課時間，最好是下課時間剛到教學過程結束。

三、對課件的要求

1、色彩搭配對應視覺效果合理有效。在課件制作中，色彩的選擇與搭配應是制作者首先考慮的問題，我認為必須基于兩點進行：

（1）它不應使課堂沉悶、乏味，使學生感覺壓抑，同時又不過分熱烈，使學生過度興奮而導致注意力分散、視覺疲勞和心理恐懼。（2）應充分考慮文字的明暗程度和清晰可讀性，使離屏幕較遠的學生也能看清屏幕上的內容。基于此，制作PPT應了解色彩的基本知識，界面設計要生動、漂亮、實用，要有深度而且精巧，整體要有一致性。背景畫面簡潔、單一,同時避免背景圖案單調；背景的變換不要特別頻繁，背景色彩的變化不要大幅度的跳躍。重點語句應采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區別；盡量避免背景同主體的色調無區別、無對比，畫面背景和主要文字的對比一定要強烈，反差要大，使字跡清晰顯示，一定要突出主題；全片的色彩構成不能單調乏味，一定要有一個色彩基調，要以明快、莊重、新鮮為主。文字與背景的組合應考慮顏色的相融性，深淺搭配，冷暖色協調；應用中盡可能將文字和背景設定成對比強烈、有較大差異的顏色，這樣才能保證文字清晰，主題突出。文字色應選用暖色調或亮度較高的顏色,背景色應選用冷色調或亮度較低的顏色。

2、精煉文字，提煉內容。要避免教材、資料搬家的做法，不能將教案或資料單純地搬移到屏幕上，或簡單地理解為板書的替代品或變形；文字不能過多，要精煉，體現重點、難點；文字不能過密要適中，既有悅目美感，又減輕閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；字體太小，遠距離的學生看不清楚，影響教學效果；一般來說，24號以上的文字基本上能保證7m×10m的教室使用；文字設計要規范化，標題及內文的文字大小要一致統一、規范，形成統一的格式。文字內容不能只考慮屏幕的效果而忘記最后一排觀眾，唯一安全的做法就是讓字盡可能地大。為了取得較好的閱讀效果，可采用不同字體和不同風格來修飾文字。

3、慎用音頻和視頻。PPT多媒體課件的突出特點是所處理信息種類的多樣化，學習過程中的交互使各種媒體形式自由組合，充分調動大腦的思維，每一信息在某種條件下都有其最佳的表述方式，聲音和視頻并非萬能，而是有其局限性，所以聲音、視頻的運用切忌過多、過濫，可用可不用時則不用，本著寧缺勿濫的原則，防止不必要的聲音效果干擾影響教學，使信息表述簡潔、精練。同時，如果在教學情景創設時運用了音、視頻，在過程中能有與之關聯的音、視頻來佐證以免感覺虎頭蛇尾。為了課堂教學有效，使用的音、視頻一定要處理使用教學相關的部分。

4、貼切使用圖片、勿用小動畫、小裝飾。圖片使用一定要貼切，充分體現主題思想，寧缺勿濫，否則分散注意力。畫面必須醒目、簡單，不要太小，要讓觀眾看清細節。必須確信在光線明亮的情況下觀眾是否能看清楚。圖片可以通過掃描輸入、數碼相機拍攝、屏幕捕捉、繪圖板繪制、素材圖片庫提取和網絡下載等多種途徑獲得，編輯時除了注意其表現效果一致外，還要注意圖片文件的大小。對于小動畫、小裝飾，這些與教學內容無關的東西，只起到分散學生注意力的作用，因此，要堅決勿用。

5、認真試課件或作技術處理。一般情況下，制作課件的計算機不是上課的計算機，超鏈接的一些音、視頻放在上課的計算機上，上課時，上課教師無論如何點擊鼠標都不能播放，原因在于路徑改變鏈接消失了或是沒有相應的播放軟件。其實這也是制作課件準備不充分導致的，教師制作課件完畢后應到上課計算機上試課件，早發現問題早解決。

第三篇：錄像課評課稿

走近“靈動”課堂

——評姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》

10月21日觀看了姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》。課堂上，姜老師淡定自如，對課堂的駕馭如行云流水，伸縮有度，真不愧是“教學能手”！這是一節活動單導學模式下的“靈動”的課堂。

一、“找破綻”中訓練能力。

本堂課，姜老師從講故事中開始，然后把三則篇幅短小、語句簡潔的寓言故事看成一個整體，在“找破綻”中開展活動，于“講故事、讀句子、說破綻、辨真偽”中，老師通過激勵性的語言，采取品讀、思考、有效互動的學習方式和策略，鼓勵學生全程參與學習活動中，提高學生的說、辯能力。尤其在誘導學生“找破綻”這個環節，他這樣鼓勵學生：“你發現了什么破綻？請你試一試！”、”“誰能讀出（誰）的——？”、“我覺得還不夠——，我還想聽——”??在引導學生理解、朗讀、補充中訓練能力，提升品位。總之，整堂課上，姜老師以簡潔而富有啟發性的語言把學生的注意力緊緊地吸引到他的課堂當中，而且關注面很廣，把發言、表達的機會幾乎都讓給了孩子，極大地調動學生的學習興趣。

二、在傾聽、表達、朗讀中養成習慣。

在這堂課上，姜老師特別注重學生良好學習習慣的養成教育。要求學生學會傾聽故事，傾聽別人的發言，再把自己的認識和看法補充、分享出來。從課堂的許多細節當中，我們看出了老師的煞費苦心、循循善誘??教學策略上他以“讀”貫穿課堂的始終。通過默讀、齊讀、個人讀、小組讀、師引讀等多種方式，讓學生通過朗讀來加深對文體的理解和感悟，使得整堂課上書聲瑯瑯。而每一次朗讀老師所提出的要求都有所不同，步步為營，層層推進，在瑯瑯的書聲中促成了學生對文本的理解和感悟。

三、階梯式板書中感受寓言特點。

姜老師利用板書，理清文章脈絡的同時，注意滲透寓言故事的特點。并通過寫一則故事的讀后感受來引導學生更好地領悟文本的核心價值。我想，這些環節的設計既充分體現了對學生寓言的興趣愛好，同時也貼近文本，緊緊圍繞閱讀教學的重點“領悟表達方法，體會思想感情”來實施教學。

第四篇：埝頭中學校園錄像解說稿

埝頭中學校園錄像解說稿

（簡介）

埝頭中學是大名縣示范性重點學校，位于縣城東南60華里埝頭鄉政府所在地，是一所農村初級中學。現有16個教學班，800余名學生。近年來，在校長高相澤同志的帶領下，堅持“團結、奮進、務實、創新”的辦學理念，發展迅速，形成了“以人為本，以學生為本”的教育氛圍。全校教職工講團結、講奉獻、求和諧，樹立了大名縣農村中學教育形象，抓封閉、搞課改、保安全，創造了大名縣農村中學教育的輝煌。學校實行量化管理，各種教學設施配備齊全，老師們利用現代化的教學手段，傳授知識，提高能力，教書育人，讓學生進得來，留得住，學得好。學生在校掌握了知識，提高了能力，學會了做人。目前，整個學校校風正、班風嚴，教職工以高度的責任心和事業心，愛崗敬業，無私奉獻，帶著感情，帶著責任，勤勤懇懇的工作，踏踏實實的育人，相互鼓勵，相互競爭。從工作、責任和教育效果上，對起了學生，對起了學生家長，對起了社會百姓。教育教學質量連年攀升，縣組織重點學校聯考，榜上有名，為埝頭鄉教育的振興，為大名縣教育事業的騰飛做出了貢獻。2007年、2008年、2009年連續被大名縣委、縣政府命名為“明星學校”，受到了縣委、縣政府嘉獎，縣領導親自到校視察指導工作，贏得了社會的贊譽。

（環境育人）

隨著教育形勢的發展，教育環境發生了變化，校長高相澤同志站到實踐科學發展觀的高度，重視環境育人，從校園環境清潔入手，提-1-

升師生環境育人的思想意識和思想境界。室內外、衛生區域內都能做到有垃圾及時清理，自覺遵守、自我保護的自覺行動，養成了處處保持清潔，人人講究衛生的良好習慣。校園文化別具一格，文化墻、育人畫、報刊亭、黑板報、公開欄相互映襯，內容不斷更新；廣播室校園新聞，定時播放；教室內、路兩邊、操場上，都有激勵學生奮發向上，刻苦攻關，努力攀登的警示標語。校長的告誡，老師的教育，同學們的拼搏，構畫了埝頭中學育人環境的風景線，整個校園清潔、舒適、環境優美、文化氣息濃厚。

（專室建設）

隨著教育形勢的快速發展，埝頭中學在上級領導的大力支持下，注重了學校硬件建設。優先配備專用教室，新的理化生儀器室、實驗室、準備室等都已投入使用，教學儀器得到了充實。做到了凡需要做實驗的教學內容，統統在實驗室上課，給學生以直觀了解，使學生親自動手，提高學生動手動腦的能力。微機室、多媒體教室、多功能探究室等電化教學配備齊全，充分利用。任課教師根據自己的教學內容，利用新的教學手段在多媒體教室進行教學。微機課是學生上課的亮點之一，師生重視，老師的教學熱情高，學生學習勁頭大，在校學習三年，達到了初中畢業應有的水平，電化教學已經成為埝頭中學中青年教師不可缺少的教學手段。圖書閱覽室，課外書、參考書資料應有盡有，桌凳配備齊全，他們把書目分類打印成冊，發給各班，以適應學生閱覽。每天下午圖書館開放，學生憑借書證自由借閱，通過課外閱讀，提高了學生學習的興趣，擴大了學生的知識視野。音樂舞蹈室寬

敞明亮，器材齊全。師生定期活動，熱情高。

（師生管理）

為了約束學生無拘無束的思想意識和行為。學校實行了封閉式管理，學生吃住在校，一天四次點名，學校嚴格要求，一天兩查崗，校門設有警衛室，保安堅守崗位，校園不得隨便出入。同時制定了班級管理制度，實行班級管理積分制，學生為班級人人積分，爭當先進班。學生在校期間嚴格執行請假制度，履行請假手續。一般情況學生不得請假，若有特殊情況，學校配有免費電話，由家長給班主任說明原因，方能離校。各項制度的約束，增強了學生遵紀、守法、自律的思想意識，提高了學生遵守紀律的自覺性，確保了學校安全穩定的大好局面，杜絕了違紀和安全事故的發生。

埝頭中學教職工，舍掉小家顧大家，舍掉個人利益顧大局，辛辛苦苦、兢兢業業、講付出不講回報，講投入不講代價，愛崗敬業，無私奉獻。他們攜手并肓，為學校的發展，做出了極大的努力。老師們按照學校的規章制度，一天兩次簽到，實行集體備課，疑難問題共同商討，及時解決，他們備課認真，輔導耐心，批改作業細致，按照新課標的要求，探討新教法，創新開放式的課堂模式和以學生為主體，以老師為主導的小組討論法。多次走出去，吸取外地經驗，指導自己教學，提高學生學習的主動性，由于老師們的不懈努力，教育教學質量明顯提高，今年中考成績打了埝頭中學教育翻身仗，創造了學校歷史上最好成績，為高一級學校輸送了大批的高質量的優秀人才。

（教研活動）

教學質量的提高，離不開教學與研究，埝頭中學很抓了教研活動，學期初對教師進行新課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，研究教材，把握教材的重點和難點，進行集體交流，提高教師教學設計，教學預設，駕御課堂的能力。骨干教師的觀摩課，青年教師的展示課交叉進行，相互取長補短，平時老師們相互聽課，課后研究，集中評課，提高發現問題，解決問題和自我改進的能力。學校注重教師培訓，尋求一切機會，創造一切條件，派老師外出學習。要求外出培訓的教師，返校后，要有書面材料，向全體教師進行匯報。教研活動的開展，促使了老師們對新課程、新知識的學習，專業化水平不斷提高。埝頭中學多次被評為教學常規管理的先進單位，受到上級領導的好評。

（社團活動）

為了能夠使學生全面發展，學校開展了豐富多彩的社團活動，成立了田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、舞蹈隊、音樂隊、太極方陣等社團活動，每天下午課外活動，進行活動，輔導老師具體安排，主動輔導，強調活動質量。運動隊生龍活虎、舞蹈隊颯爽英姿，音樂隊放聲高歌，太極隊整體化一。活躍了學校氣氛，鍛煉了學生的身體，陶冶了學生的情操，提高了學生素質。田徑隊在2008年、2009年縣運動會上，分別取得了大名縣初中組總分第三名和第四名的好成績。通過社團活動，培養了學生的創新意識、和諧意識、愛心意識、奉獻意識和團隊合作及競爭精神。社團活動的開展，讓學生真正的成為學校的主人。社團活動已成為校園這個舞臺上最亮麗的風景。

（餐廳宿舍管理）

學校宿舍，住宿環境干凈舒適，師生餐廳清潔衛生，專人管理。晚自習課后在規定的時間內，及時入睡，保持清醒的精神狀態，確保學生的身心健康。餐廳內安排得當，飯菜質量高，花樣多，價格便宜，服務態度好，受到了師生有一致好評。

（校領導班子）

埝頭中學的快速發展，得力于學校領導班子的建設，校長高相澤同志，帶領班子成員，求真務實、廉潔勤政、不斷學習、不斷創新，工作有目標，事事有人管。他們都有較高的教育理論水平和教學管理能力，人人兼課，深入課堂聽課評課，每周末安排一小時理論學習和工作匯報時間，按自己的周計劃每人都向領導班子成員匯報自己一周來的工作完成情況，并安排下周自己做哪些工作。他們不分年齡大小，職務高低，不計名利，不計報酬，工作在前，促進了學校各項工作的順利開展。

（結束語）

埝頭中學在上級領導的支持下，在全體教職工的共同努力下，改善了辦學條件，優化了教學資源，美化了教學環境，實行了封閉式管理，教學成績迅速提高。今年中考成績大打了教育翻身仗。為重點高中輸送了大批的優秀人才。三年來，連續被縣委、縣政府命名為“明星學校”，“縣級文明單位”。09被市委、市政府命名為安全文明校園。埝頭中學的力學宗旨是“求真求實，和諧合作，開拓創新，追求卓越”。全體教職工有決心，有信心，把埝頭中學辦成大名縣一流

名校，多為上一級學校輸送一流的人才。

第五篇：建議稿

對公司的意見及建議

首先，很感謝公司給予這樣一個機會，讓我們將工作中遇到的和 意識到的問題及時總結與反映，與公司零距離溝通。作為銷售崗，通過對實際工作的總結以及對公司全面的了解個人覺得 從以下幾個方面我們還需做得更好；

1.產品全面度；盡管公司最近幾個銷售周期已經努力將我們之前和消防火災自動報警配套的產品空缺補了上來，但由于部分產品受制于外協單位生產和供貨周期的影響，加之成本等問題，這些產品使我們久遠產品在參與特別是重大型項目需要聯合體竟標時，優勢不明顯或者沒有優勢。

2.產品推廣度；從2017年整個銷售周期來觀察和分析，與我們久遠產品品牌競爭力相當的同行業其他廠家均在市場推廣方面下了很大的力氣。比如召開新產品發布會，與設計院，大型實力地產商召開產品交流會，與新老客戶召開年終答謝會等等，個人認為我們公司在這方面還需要相應的措施與力度。

3.供貨周期：進入2017年銷售周期，特別是2017年下半年，公司許多型號的產品已經出現了不同程度的缺貨，斷貨等問題，甚至有些常規產品偶爾也會出現缺斷貨問題，這直接影響了我們與客戶之間的合作，也在一定程度上讓客戶對我們的服務承諾產生了懷疑，不利于客戶的長期維護，更不利于品牌推廣。

4.辦公效率；由于消防報警系統產品屬于一個種類多，品種雜的產品行業，從項目的前期技術溝通，技術的配置確認，商務合同的簽訂，特別是后期的發貨與回款，均需要強大的數據支撐。人工難免會出錯，但往往一個小錯誤甚至會讓我們丟掉一個小項目，一個大客戶。建議公司商務辦公實行軟件化，從銷售，生產，發貨均實行軟件辦公，提高工作效率，減少人為失誤，為市場營銷做好強有力的保障。

5.員工流失率；從我入職到現在，從身邊已經有很大一部分同事由于各種原因相繼離職。要想公司持續不斷發展，當然需要許多優秀的人才作為助推器，優勝劣汰也符合這個發展要求。但同一個崗位頻繁的進行更替，是否正真有利于這個工作的開展還需要我們深思。從另外一個方面來講，公司發展前景好，管理制度嚴明，特別是是員工福利待遇有激勵性，能提高工作的積極性，優秀的員工你想辭都辭不掉。