第一篇：看自己的教學錄像,自己的課堂教學反思

昨天，我到學校錄播教室錄了一節課。我講的是人教版三年級下冊Unit6Howmany？第一課時。課后我重看錄像，做出如下反思。

本節課的教學重點是學生會用正確的語音語調朗讀Let’stalk的對話，難點是學生會運用句型Howmany...doyousee?Isee...來交流看到的物品數量。

我通過本單元第六課時的歌曲導入，激發學生學習興趣之余，也起到了學生熟悉歌曲旋律的效果，為今后教學做鋪墊。然后通過猜隱藏的數字來復習學過的數字。在對話教學時，通過圖片、錄音、視頻多方面幫助學生理解和正音。本節課我還采用了小組合作學習的方式進行教學，學生通過自讀對話，找出不會、不懂的詞句，然后再集體解決。學生找出的問題，也是本篇對話的難點之一，通過學習，我驚喜的發現學生能較好的靈活運用。在平時的教學中，我不太敢于放手，覺得三年級學生掌握的知識較少，也不具備自學的能力。通過本節課的教學，證明我錯了，應該相信學生，只要指導和要求到位，學生能夠給我帶來驚喜。

本節課存在以下問題：

1、讓學生分組PK，效果較好，但是下課時應該簡單總結，有更加明確的評價。

2、英語課堂組織能力還需加強。平時課上有時為了組織課堂紀律，會說較多的漢語。今后應該盡量做到能通過表情、動作加上英語讓學生理解的就不說漢語。同時，通過有效的課堂評價來組織課堂，保證課堂效率。

3、平時教學為了提高效率習慣于教師提問，學生齊答，雖然本節課也格外注意，但還是存在較多學生齊答的現象。以上三點問題，我會在今后的教學中積極改正。

第二篇：自己看

自 薦 信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中抽出時間來閱覽我的這份自薦書。

我叫張倩，是陜西電子科技學院09屆交通工程專業的畢業生。經過三年的刻苦努力，我以優異的成績及綜合能力畢業。我知道未來的道路上充滿機遇和挑戰，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅信“天生我才必有用、付出總會有回報！”

大學期間，我在抓好專業課學習的同時，更注重綜合素質的提高。

專業學習上，我主修了城市軌道交通運營管理、鐵路行車組織、鐵路客運組織、鐵路旅客運輸服務、行車安全組織、現代物流學，毛澤東思想概論，思想道德修養，馬克思主義哲學，計算機基礎，大學英語，同時閱讀了大量的書籍。為將來的工作打下了堅實的專業基礎。

在班務工作和學生工作中，作為副班長，工作認真負責，時刻以飽滿的熱情為同學們服務。一年多的班務工作，不僅使我在工作能力，綜合能力和組織能力上得到了很好的鍛煉，還提高了我的社交能力和語言表達能力。認真的工作態度得到老師和同學的好評。

昨天的成績已成為歷史，在今天這個競爭激烈的社會，只有腳踏實地，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養能力、提高素質，挖掘潛能，才能使自己立于不敗之地。我相信自己有能力做好，我不在乎自己的工作將是的尊卑，我只愿自己在自己的崗位上，盡我所能努力完成上級下達的任務！

也許我并不完美，但我很自信，請給我一次機會，我會盡我最大的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無悔的奉獻給貴單位。“敢于創新、勇于開拓”是我執著的追求。“精誠所至，金石為開”我相信自己有足夠的實力與能力來勝任貴公司的職位。

也許我不是您唯一的選擇，但我將是您最好的選擇；也許我沒有工作經歷，但我有最年輕的活力；也許我不能給您輝煌的過去，但我有無限的潛力。最后，預祝貴公司的事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：張倩

2011年10月

第三篇：自己寫的 課堂教學反思

階段課堂教學反思

李秀玲

本學期將近2個月了，我自己在課堂中嘗試運用了“先學后教，當堂達標”的教學模式，它的好處正好和我一向推崇的“讓學生自己做主”不謀而合，在進一步的摸索和使用中有一些體會經驗教訓，敘述如下：

一、學生的自學環節的變通。學生自學需要充足的學習時間，課堂上稍顯不足，所

以我把它放在課前，例如家庭作業有時候是預習作業，午休拿出10分鐘，自

習時間等。在課堂上保留充分的思考時間，帶著問題和任務，等待著表現自己，這種氛圍較好的調動了學生的學習積極性。

二、課堂精講盡量少。課堂新知識的傳授很重要，我主要采取了兩種形式，一是讓

學生發表預習中對知識的看法，提出疑難，現場答辯，學生相合交流解釋，二

是教師當堂解答疑難的知識點和數學題。總之，盡量讓學生動起來，教師盡量

隱身，關鍵時現行。

三、學困生的解決措施。在這種教學模式下，可以更好的重視學困生，在課堂上教

師花最大的精力觀察他們的動向，幫助他們，組長在在自學階段也給組員幫助，反饋階段，教師就中低檔次的題目盡量先讓學困生完成，完不成的才讓優秀生

負責當堂解釋。

總之，讓學生自學、當堂訓練，教師的精力和時間用于組織教學，用于關注后進生，用于督促檢查，用于個別指導，發現問題解決問題，決不讓一個學生掉隊。

2013年11月

第四篇：一點一滴看自己

一點一滴看自己

湖北棗陽吳店二中七（2）班李思怡

我以前也許不是一個好孩子，因為我是一個不講文明的孩子，是一個沒有良好的行為習慣的孩子。

以前的我懶惰，不講衛生。走進我的房間，你會覺得是走進了一個垃圾的世界——本應堆滿書的書桌上卻堆著一堆零食袋；被子亂糟糟地蜷縮在床上；布娃娃到處扔的都是；地板上、床上、桌子上，哪個不是我的布娃娃？

在家尚且如此，在學校里就更不用說了。

在這種只有垃圾的地方也使我養成了不好的習慣，手里握著一袋零食，漫步在校園里，呀！吃完了，順手丟掉，這并不稀奇。

但現在不同了，自從學校里開展了養成教育的活動，這種情況雖說沒有徹底消失，但也已經改變了很多。

現在的我勤勞，講衛生。再次走進我的房間，你還會覺得這是垃圾的世界嗎？你會相信這是以前那個亂糟糟的房間嗎？一定不會了吧！這是一個充滿溫馨的世界——桌上的書整整齊齊，一盆仙人掌站立在桌子的一角，像一個忠誠的衛士；布娃娃排著隊整齊地靠在床頭柜上，一幅大大的全家福掛在潔白的墻上，地板干干凈凈。

在學校的改變絲毫不遜于在家里的改變。手握一袋零食，在校園里走著，吃完了，快步走到垃圾箱前，準確的扔進去。看見地面上有一張紙，順手撿起，扔進垃圾箱里去。這個場景也不稀奇。

這還不夠，我要繼續改變。在明天，你們又會看見一個全新的我，文明的我。我們不能改變世界，但我們能夠改變自己；我們不能使天變得更湛藍，不能使水變得更清澈，但是，我們能夠使自己變得更干凈，使自己變得更文明！

評語：

“我們不能改變世界，但我們能夠改變自己；我們不能使天變得更湛藍，不能使水變得更清澈，但是，我們能夠使自己變得更干凈，使自己變得更文明！”說得多好！小作者從自身講起，拿從前懶惰的我，不講衛生的我與現在勤勞，講衛生的我作對比，鮮明地表現了我在學校養成教育的教育下，發生的巨大變化。

當然，“這還不夠，我要繼續改變。在明天，你們又會看見一個全新的我，文明的我。”讓養成教育深入開展，讓良好的行為習慣伴我們終生！

置評教師：聞世軍

第五篇：自己去吧教學反思

《自己去吧》教學反思

白云小學

張成生

《自己去吧》一課是一年級語文上冊的一篇課文，本課故事情節很簡單，基本上沒有學生讀不懂的詞句。因此，在學生認識了本課生字、熟讀了課文之后，我把課文的學習目標定位于“通過閱讀故事，領悟應該自己獨立學習生活本領”。

??? 教學這一課的時候，首先在引入上，我對原有的教學設計做了一些改動，在上課之初我問大家：“記得在剛開學的時候，老師曾經給大家布置過一個任務，就是讓大家在這一學期中學會自己去做五件事，比如自己收拾書包、自己讀題、幫助家長做家務等等，你學會了哪些呢？”結果大家發言非常踴躍。接著我又追問，你是怎樣學會的呢？這時，他們回答問題的興趣更濃了。于是，我便從這引出了課文中小動物們自己學習本領的故事，我自己感覺這樣的引入比較接近于孩子們的生活實際，學生們進入課文學習也比較自然，但是在這一課的教學過程中，讓我感受最深的還是在第二課時。當我讓學生們精讀體悟時，孩子們的一些回答給我心里很大的觸動。比如：我請大家說一說自己的感受，一個小朋友說：“每個人都要學著自己的事自己做，要不然等到長大了，媽媽也沒有力氣了，他自己都不能獨立生活，更不用說照顧媽媽了。”后面我又問到：“那么學習了這一課，你認為我們應該向小動物們學習些什么呢？”好多同學說到了自己的事自己做，才能學會真本領。更有不少的同學聯系自己的生活實際來談。

從這一課的教學中我再一次悟到了這樣的道理，教學首先要從學生已有的生活經驗出發去考慮自己的教學方式和方法，這一課中的引入以及下面全部的教學過程進行得比較順利都說明了這一點。孩子們的潛能是無限的，關鍵還是要看做老師的我們怎樣去引導。如果我們總是認為孩子還小什么也不懂，只能靠我們去講給他們聽才能學會，那么，多數的孩子都會變得沉默寡言。相反，如果我們能真正從學生的角度出發，把他們作為獨立的個體來對待，給學生留下足夠的發言機會，讓他們感受到表達的自由，更讓他們感受到被尊重和被重視，那么他們自由表達的欲望就會更加強烈，思維自然也會更加活躍。