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人教版小學四年級上冊音樂教案

時間:2019-05-15 01:44:19下載本文作者:會員上傳
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第一篇:人教版小學四年級上冊音樂教案

四年級上冊音樂教案

第一單元 東海漁歌

課時:第一課時

教學內(nèi)容:《趕海的小姑娘》 教學目標:

會唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學重難點:

1、通過演唱歌曲體會“趕海”的情景,感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。

2、有感情的演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。教學準備:

F調(diào)的音位圖、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文或音樂等。預習:

自制大海邊的情景道具、節(jié)奏卡片等。導入:

一、導入新課

1、同學們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學們再來說說大海邊有什么呢? 同學:大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石??

師:那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學們仔細聽了,等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學,你們學會了,會比老師還唱得好呢。

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

課時:第二課時 預習:

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學們表演。

導學:

一、導入新課

教師:上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學

1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學生學習舞蹈的興趣,2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學

三、活動結束

課時:第三課時

教學內(nèi)容:《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學目標:

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教學重難點:

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;

2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學準備:電子琴等

一、導入:

1、說一說:形容大海的詞語,你想象中的大海是什么樣子的?

2、看一看:大海有關圖片。

二、學唱歌曲:

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者:

作者:王立平,歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂,作于1983年。

2、初聽歌曲,說一說,有什么感受?

3、采用聽唱學唱歌曲:(1)跟錄音學唱。

(2)生試唱,老師糾正錯誤的地方。(3)指名唱,其他學生點評。

4、討論:怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵?

5、共同分析,深情演唱,采用多種形式演唱;齊唱;師評價。

三、引導創(chuàng)作:

1、提問:大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?

2、欣賞有關“三峽”系列景色(圖片等)

3、提問:你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)

4、學生自由選擇自己所喜歡的主題,進行創(chuàng)作,師作適當指點。

5、分別展示作品,學生老師分別作簡單點評。

課時:第四課時 教學內(nèi)容:《小螺號》 教學目標:

1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學重點、難點:

多變的節(jié)奏和大跳音程:感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學準備:

電子琴、網(wǎng)絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

一、組織教學:

1、師生問好。

2、復習《趕海的小姑娘》

二、引入新課

1、出示海螺,啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學們來看幻燈片,看了這些美麗的圖畫后,你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關系了吧?)

三、新歌教學

1、今天我們將要學唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》(同學們先欣賞歌曲《小螺號》),感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?

(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)

2、跟著錄音學唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。好,現(xiàn)在請同學們跟著音樂輕輕地哼

唱。

3、講解波音、上滑音,并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

4、難點練唱。

(1)大跳音程。325666(2)切分音及長音。161.1—美吔!

5、逐句教唱(側重難點)

6、學生跟琴聲練唱

四、歌曲處理: 情感要求:

第一樂段(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒:歡快、活潑、甜美地。

1、分男女生演唱,點唱。

2、學生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏(將學生分成兩大組,交換唱奏)

3、分小組唱,奏練習。

4、各組推薦兩名學生作唱,奏表演。

課時:第五課時

教學內(nèi)容:《豐收歡樂而歸》 教學目標:

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

一、導入:

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?

二、新課教學:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成,每一部分的情緒是不同的,引導學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。(1)開始是由什么樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

三、總結

開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

第二單元 音樂中的故事

課時:第一課時

教學內(nèi)容:唱歌《老鼠和大象》 教學目標:

1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

一、簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容,引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲,請學生分組練習,力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來,然后組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

二、教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前,要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏,教師演唱當中,要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學生跟琴學唱歌曲,鼓勵學生積極學唱,盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象,引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分,是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中,教師加入二聲部合唱的低音聲部。

三、教師帶領學生學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中,哼唱低聲部的音高,可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部,戰(zhàn)到聲部融合的感覺時,稍微調(diào)整一下音量,達到兩個聲部音量的平衡。

四、合成表演,結束本課

課時:第二課時

教學內(nèi)容:欣賞《哪吒再生》 教學目標:

1、通過童話故事對學生進行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育,并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力,提高他們對音樂的理解能力。

2、借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時,把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

3、充分發(fā)揮每個學生的特長,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力及音樂的記憶能力。教學重點:借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時,把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。教學難點:

1、學生安靜的聆聽音樂,展開豐富的想象。

2、引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。教學過程:

一、師生問好:

二、復習歌曲《快樂的do re mi》

三、圖片導入:

1、“歡迎大家進入動畫城節(jié)目。你們看,誰來了(教師出示圖片)?”

2、提問:圖片上畫的是什么? 講述的是其中的哪段故事?

3、請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。

四、樂曲欣賞《哪吒再生》:

1、初聽樂曲《哪吒再生》。

2、提問:“音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的?”

3、引導學生自由回答。

4、分段細聽:(1)金光洞里

(2)哪吒蘇醒(3)師徒相見(4)出發(fā)報仇

在教學時邊聽、邊議、邊講,以引導學生想象,進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。

如:樂器一開始,揚琴奏出輕快的震音,似云霧蒙蒙的金光洞。2/2拍的節(jié)拍和全樂隊的強奏,抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加、感慨萬分的心情。三連音節(jié)奏的層層推進由學生來復述音樂中的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單的講述。

5、其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中的人物或情節(jié)。

6、師生共同評價學生的講述及繪畫。

五、課堂小結:

提問:“我們只有怎樣才能戰(zhàn)勝兇惡的敵人?” 卡通繪畫擂臺賽:

教師引導學生在限定的時間內(nèi),看哪組同學所畫的動畫人物多,質(zhì)量高,多而好的組,教師發(fā)給那組同學一個卡通動物,并比一比哪組的卡通動物多。

六、課堂小結:

“讓我們一起比一比,看一看哪組的卡通動物最多,多的組便是今天的獲勝組。讓我們一起唱《我是小小音樂家》的歌曲,排隊離開教室好嗎?”

七、師生再見

第四課時:第四課時

教學內(nèi)容:唱歌《守株待兔的老農(nóng)夫 》 教學目標:

1、了解音樂故事,懂得“只有耕耘,才會有收獲”的道理。

2、能夠有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。

3、進一步培養(yǎng)學生 當眾表演的能力,使學生在活動中體驗快樂。

教學重點:輕快、流暢地演唱歌曲《守株待兔》。教學難點:唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。教學過程

一、導入

師:同學們,你們一定聽說過很多故事,今天,老師再給你們講一個《守株待兔》 的故事:宋國有個農(nóng)夫,中種著幾畝地,他的地頭上有一顆大樹。一天,他在地里干活,突然看見一只兔子箭一般地飛過來,猛地撞在那棵樹上,死了、、、、、、師:故事中有誰? 生:農(nóng)夫、兔子

師:告訴我們一個什么道理? 生:只有耕耘,才有收獲。

二、學習歌曲《守株待兔》

1、按節(jié)奏讀歌詞

教師邊敲打節(jié)奏,邊度歌詞。師:你覺得什么地方,我們要注意?

生:0 6 5 5 6 6 5 5 ;0 3 5 5 3 5 5 5 ;0 1 5 3 2 6 師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞,注意讀準歌詞中的后半拍起節(jié)奏和頓音。可以讓學生在后半拍起節(jié)奏的地方點一下頭再讀。

2、欣賞范唱,并跟隨它輕聲哼唱。

3、指導學生唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。頓音的地方要輕快、短促。

4、學生跟琴演唱,教師適時糾正錯誤的地方,再次強調(diào)唱準歌曲中的后半拍起節(jié)奏和頓音。

三、演唱歌曲

師:我們怎樣唱,才能更好地表現(xiàn)故事中的情景?

生:輕快、流暢、幽默地

1、引導學生有表情地演唱。

2、以指名唱、小組唱、男女聲唱等形式鞏固歌曲。

3、師生共同點評、總結。

四、小小音樂劇:守株待兔

1、分組創(chuàng)作、排練。

要求:從歌曲開始起表演,歌曲結束,表演也結束。每個小組必須有人演唱、有人表演農(nóng)夫、有人表演兔子、有人表演大樹、莊家等等。

2、表演

請各小組上臺表演,其他小組做點評。

3、總結

師:通過這些表演,你們覺得,我們在表演時,要注意哪些細節(jié)? 生:符合故事情節(jié)、人物(動物)的特征,要有表情、、、、、、五、采集與分享

師:潘老師知道,同學們會將很多很多童話故事,現(xiàn)在就請你們把自己知道的童話故事講給同學們聽一聽。生:(講故事)

師:你會唱關于童話故事的歌曲嗎? 生:會

師:請同學們課后去準備準備,加上自己的動作和表情,下節(jié)課我們再來交流。

六、下課。

第三單元 我們的田野

課時:第一課時

教學內(nèi)容:《我們的田野》 教學目標:

1、使學生了解課文內(nèi)容,認識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力,陶冶情操。教學重、難點:

了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。教學準備:

課件、錄音音樂《我們的田野》 預習:

準備表現(xiàn)田園景色的散文、詩歌、圖片等。

一、導入

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們的田野》。(課件出示課題)問:你們知道什么是田野嗎? 生:田野上有野花。

生:田野上有彎彎的小河,河里有小魚。生:田野上有花,有草,還有各種小動物。

師:這是你們眼中的田野,現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧!

二、指導閱讀理解

師:請你們打開書,輕聲把詩歌朗讀兩遍,邊讀邊想:你認為詩歌中的那一句寫的很美,為什么?

生:“碧綠的河水,流過無邊的稻田”這句寫的很美,因為河水很綠,稻田一眼望不到邊。

師:你能讀讀這句嗎?(生讀)出示課件:動畫碧綠的河水。教師范讀。

學生兩人互讀,指名讀。

生:“無邊的稻田,好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。師:“起伏”是什么樣子?(生做手勢)大家也做做。出示課件:稻田。

師:請大家在閉上眼,邊聽邊想象:這無邊的稻田,在微風的吹拂下,就象海面的波浪一樣一起一伏,滾滾向前,這是多么壯觀的景象啊!睜開眼想一想,怎樣才能把你的理解讀出來呢? 輕聲練習,再指名讀,齊讀。

生:“平靜的湖中,開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多,都“開滿”了湖。師:你認為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)出示課件:湖中開滿了荷花。

師:看這荷花,荷葉在湖面上挨挨擠擠,花朵有的含苞欲放,有的已經(jīng)盛開,真是美麗極了!你們喜歡嗎? 生:喜歡。

師:畫面這么美,那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生:“金色的鯉魚,長的多么肥大。”這句我特別喜歡,因為我喜歡魚,鯉魚顏色特別美,還很肥大。

師:那你就讀一讀這句話吧!(生讀)

師:聽的出來這句話確實很美,大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件:鯉魚。

師:看這顏色,看這個兒,怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。師:你們還找到了哪句?

生:“湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨。”這句話美,因為我喜歡野鴨,野鴨很多還藏著。(讀這句)出示課件:蘆葦和野鴨。

師:這高高的就是蘆葦。咦,不是成群的野鴨嗎,那些呢? 生:藏起來了。

師:這些野鴨時隱時現(xiàn),有些被蘆葦擋住了,就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句?(指名讀)

師:還有要補充的嗎?(沒有)

師:現(xiàn)在請你們閉上眼睛,邊聽邊想象,這是一幅怎樣的畫面。(老師讀全文)睜開眼睛,根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

三提高、欣賞

師:詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師:你們描繪的真是多姿多彩,我也想描繪一下老視眼中的田野,愿意欣賞嗎?

四、總結

課時:第二課時

教學內(nèi)容:《田野在召喚》 教學目標:

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。教學重、難點:

用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備: 鋼琴、田野的掛圖 預習:

準備表現(xiàn)田園景色的散文、詩歌、圖片等。導學:

一、組織教學

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入:大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏,讀歌詞

5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(學生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來)

三、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進,給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止

符的運用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。

課時:第三課時 教學內(nèi)容:《田園隨想》 教學目標:

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗,用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

一、導入

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》,想一想畫面上表現(xiàn)了什么?

二、欣賞

1、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

2、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

3、除了繪畫、音樂,還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,指導學生有感情地朗誦。

4、試一試,在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同?

5、啟發(fā)學生想一想,還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎(如唱歌、雕塑、影視等)?這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。

6、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

三、展示

分組展示,師生評價。

第四單元 山鄉(xiāng)牧童

課時:第一課時 教學內(nèi)容:《牧童》 教學目標:

1、通過小組學習和教師指導學習等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導下,把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學重難點:

1、感受體驗歌曲活潑的情緒。

2、訓練學生二聲部的演唱能力。教學準備:

圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草??)、音響資料、鋼琴、歌譜。

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

二、新課教學

1、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方? 音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

配樂旁白(藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了??)

2、學生回答

師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?” 生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??

3、請學生貼出畫面

(1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。(2)學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

(3)點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”(4)生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。(5)貼出牧童出示課題

三、學唱歌曲

(一)掌握節(jié)奏

1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽??”

2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

4、生:“非常高興、熱烈歡快??”

5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

6、生:“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)

10、學生小組討論。

11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

14、生:“好!”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

16、師:“下面我們來進行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽(老師進行評價)

(二)視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師:“以小組為單位,進行歌譜學習。比一比,看一看哪組學的最認真,速度最快!”

3、小組進行學習,老師巡視指導。

4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學生采用拍手的形式,讓學生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律

(1)再聽歌曲(完整播放歌曲)

(2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學生回答,并指出歌曲有和聲處。(3)教師出示二聲部旋律。(4)分小組學唱第二、三句旋律。

(5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導音準)(6)小組進行演唱。

(7)師:“我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

(8)生:“太棒了!”(9)完整演唱歌曲旋律。

(10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部,學生演唱低聲部。

B、學生分兩組進行合唱。

(11)師:“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎?”(12)生:“好!”

(13)分兩聲部進行填詞演唱。

四、知識擴展:

1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎?”

2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”??。

3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。

6、風景欣賞:

五、小結:課下尋找斯洛伐克的相關材料。

課時:第二課時 教學目標:

引導學生采集生活中的聲音,結合音樂作品中對其的描述,積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造里,引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

一、導入

1、播放歌曲《山童》。

二、新課

師:歌曲中描寫了哪些林間的聲音? 山風:呼呼呼呼; 小草:習唆習唆; 羊跳:蹦達蹦達; 小鳥:唧唧喳喳; 泉水:叮叮咚咚。

3、展示學生自己收集的聲音。泉水:嘩嘩嘩嘩 小草:習唆習唆 小鳥:嘰喳嘰喳 馬蹄:嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏:將學生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部

等。

如:泉水:嘩嘩嘩嘩 馬蹄:嗒嗒嗒嗒 小草:習唆習唆 小鳥:嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習。

(1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽歌曲《山童》。(2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求:選用書上給定的節(jié)奏型,在旋律寫作上只用doremisolla(3)小組展示。

(4)根據(jù)學生情況,將學生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。

三、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。

第五單元 歡騰的節(jié)日

課時:第一課時

教學內(nèi)容:《快樂的潑水節(jié)》 教學目標:

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日,并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作,隨音樂表演。教學重難點:

背唱《快樂的潑水節(jié)》 教學準備:

《快樂的潑水節(jié)》的范唱帶及伴奏帶。

一、導入

1、(播放潑水節(jié)的錄像片段)

師:我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

(1)教師范唱或播放范唱帶,使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字,起于第二拍的后半句,可用指揮手勢予以提示。

(2)引導學生分析樂譜,哪兩個樂句節(jié)奏完全一,音調(diào)也大多相同,兩處不同的音調(diào)你能唱準嗎。

(3)學唱第一、二樂句的歌譜,可結合運用聽唱法。(4)隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。

(5)介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭,部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學生幾個傣族舞蹈動作,隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣,都是能歌善舞的民族,他們的舞蹈動作很有特點,也不難學,請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。

三、音樂活動

當學生初步學會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞,也可以作些即興的變化,教師還可以再找些傣族風格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》,這不但可使學生更增添興趣,而且可讓他們更多地接觸傣族風格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。

課時:第二課時

教學內(nèi)容:《火把節(jié)之夜》 教學目標:

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣,能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓,了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。

3、學習演奏手鼓,為樂曲伴奏。教學重難點:

1、能靜心、專注地欣賞音樂。

2、能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度。

3、能初步辨認阮的音色。

一、導入

師:上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》,今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”,參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

二、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求:同學們已經(jīng)到了四年級了,今后欣賞的樂曲會越來越多,越來越好聽,器樂曲沒有歌詞,該怎樣欣賞呢,首先能跟著哼唱幾遍,以后有一聽到這個主題

就能說出這樂曲的曲名和作者,這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者,聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開聯(lián)想和相象,想象越豐富,你對樂曲的理解就越深,對“對音樂語言”就越熟悉。最后,還要注意樂器的音色。(1)初聽樂曲。隨教師學唱主題A,要求能初步記住。(2)復聽主題A。

(3)復聽全曲,要求學生充分展開聯(lián)想和想象。

(4)完成課本上的作業(yè):為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。(2)初聽樂曲。

(3)隨教師學唱主題,要求能初步記住,邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

(4)學習手鼓的演奏方法,部分學生持手鼓實踐,部分學生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌#?)教師奏主題音樂,學生用手鼓伴奏。(6)復聽樂曲。

四、總結

課時:第三課時

教學內(nèi)容:《那達慕之歌》 教學目標:

1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。

3、能為結束句設計不同的力度變化。教學重、難點:

相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。教學準備:多媒體課件

一、導入

1、學生隨音樂進入教室。

2、師生問好。

二、新授導入

1、美麗的內(nèi)蒙草原

師:“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑,啊!牧羊姑娘放聲唱,愉快的歌聲滿天涯。”(以《美麗的草原我的家》為背景音樂)剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里?

生:內(nèi)蒙古大草原!

師:一望無際的草原上,綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬,還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原,從廣袤的內(nèi)蒙古大草原,到空靈的藏北大草原,從絢麗的木蘭圍場,到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放??(播放課件,隨課件帶領學生觀賞草原美景,并由學生匯報交流相關的民族文化。如:地理位置、生活習慣、服飾、節(jié)日等等)通過學生的匯報、教師的及時補充,結合課件給學生聽覺和視覺的刺激,帶領學生了解蒙古族,引發(fā)學習興趣后引導到蒙古的節(jié)日。

2、熱鬧的那達慕

師:你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎? 生:那達慕!

初聽環(huán)節(jié),帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》,了解旋律理解歌詞內(nèi)容。

師:歌中寫了什么?(請同學讀詞)師:從中你了解了哪些“那達慕”的情況?

生:人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日??。

師:同學們說得真好,除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎? 學生以小組為單位討論查找到的相關資料,并以小組為單位作匯報。

三、(播放《那達慕之歌》)學生進行小組匯報,進行信息交流。

讓學生了解“那達慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達慕”等信息。那達慕,蒙語,意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。

課時:第四課時

教學內(nèi)容:《歡騰的那達慕》 教學目標:

1、進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

2、培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學重難點:

通過音樂活動,能創(chuàng)造性的利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材,表現(xiàn)歡騰的那達慕。

教學準備:

那達慕大會的圖文資料。預習:

搜集那達慕大會的相關資料。

一、導入

今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會

二、新課教學

請大家看課本,其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容,這幾個部分的內(nèi)容都要求同學們與伙伴合作,共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn),比如摔跤,課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣,還規(guī)定了只能用56123五個不同的音,但也可以只選擇其中的一個或兩個,因此,就有多種可能性,就要看同學們的創(chuàng)造精神如何了,例如:1=F2/4 5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣ 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 1—∣66∣5—∣60∣ 嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭,課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏,X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音;X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音,現(xiàn)在請同學們用打擊樂器來模仿,這就要動腦筋了,可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法,這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片,這圖片表明了活動的路線,但既可以是順時針,也可以是逆時針,從加油歌開始,中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬,最后在加油聲中結束。現(xiàn)在請同學們分成四組,大家共同商量設計活動如果進行,每個組里誰表現(xiàn)摔交,如何伴唱,誰表演賽馬,誰來用打擊樂器伴奏,如何伴奏,誰表演射箭,誰來用打擊樂器模仿其聲音效果,如果模仿,誰來唱《那達慕之歌》,其他的人干什么,誰來唱加油歌,是固定還是不固定,一共要唱幾遍等。

2、學生們分四組,相互交流、商討,共同設計,教師巡回指導、啟發(fā),但應尊重學生的意見,不要搞成千篇一律。

3、學生分組表演,師生共同評價。

4、綜合四組的表演,即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演,拉拉隊共同唱加油歌,形成高潮。

第六單元 八音盒

第二篇:四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版

最新版

牧童

第 二 課 時

教學內(nèi)容: 繼續(xù)學習歌曲《牧童》

教學目標:

1.以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)小牧童放牧時的愉 2.情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3.用整齊、和諧的聲音演唱歌曲,用口風琴學習吹奏低聲部旋律。教學重點:用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學難點:合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學準備:鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學設備。教學過程:

一、導入部分:(以舊帶新,激發(fā)學習興趣)1.復習歌曲《牧童》高聲部旋律

導入:這是我們上節(jié)課學過的歌曲《牧童》,大家聽旋律,(教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱 歌詞)請各組同學復習第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱歌詞。

2.口風琴合奏教學(指導學生掌握低聲部旋律,為合唱教學打基礎)

教師出示歌譜,布置學習任務,由各組組長帶著大家進行練習,練習5分鐘后,大家齊奏。齊奏后師生合奏:教師吹奏高聲部,學生吹奏低聲部,吹奏準確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進行練習(提示:氣息控制好、同時注意聲部之間的平衡)

二、合唱教學。

1、我們剛才的合奏練習對于下面我們一起學習合唱會有很大的幫助,請大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱,分組唱,各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復習歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語:現(xiàn)在我們來復習歌曲中低聲部的旋律,(出示曲譜,復習低聲部旋律)

提示:教師帶著學生將低聲部旋律唱準,第一遍唱慢速;第二遍要求高聲部輕聲進入。(1)學唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱:要求用簡潔、樸實的音樂語言表現(xiàn)歌曲,強調(diào)雙聲部的準確、和諧。

教師提示:演唱時培養(yǎng)傾聽的能力,唱自己聲部同時聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統(tǒng)一、聲部平衡。

第二遍演唱:在第一遍要求達到的基礎上,進一步要求學生能比較有感情地演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。

(3)根據(jù)學生情況提出不同的練習要求:

三、完整的演唱歌曲(用歡快、活潑的情緒完整表現(xiàn)歌曲)。請幾位同學加入打擊樂伴奏(雙響筒 三角鐵),體驗歌曲中蘊涵的豐富情感,用歌聲盡情抒發(fā)小牧童對大自然、生活的熱愛之情。

四、總結評價。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象,希望我們也能向他那樣做個快樂的小學生。

2017.3.1

第三篇:人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務:

結合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義),以進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略,幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習,采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析:

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感,能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野,提高文化素養(yǎng),豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律,把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授,要從感性入手,深入淺出,逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求,依照各課教學目的、既抓住訓練重點,又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質(zhì)量措施:

1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

一、西部風情

第一、二課時(拉薩謠)教學目標:

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時:共兩課時。

教學過程:

1、導入新課

(1)復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。

(2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。

D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。

A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。

(3)學習歌曲的曲調(diào)。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習方式)。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習。(4)學習歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結

(1)再聽一遍歌曲錄音,請學生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。(3)指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時(欣賞 北京喜訊到邊寨)

一、教學內(nèi)容:

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 :

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析:

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學過程 :

(一)導入

1、師:“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復習復習,要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

(二)開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感,教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》,讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”,學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時(三峽的孩子愛三峽)教學目的:、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭,努力學習,將來把我們祖國建設的更美麗。課時:共兩課時。教學過程: 一、導入:

首先我們來做一 個游戲:播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請同學們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課:

1、由學生的回答引入:

師:我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么誰知道三峽在哪兒呢?

2、學生發(fā)言引入教學。

三、激情參與(視唱):

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意:(1)強調(diào)正確坐姿。

(2)可先放慢速度練習,較熟練后將速度還原。

(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏,請學生感受效果有何不同?因此,演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(4)唱“啦”,演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲:、師:除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》,想不想聽老師為大家演唱一 遍啊?

(1)歌曲的演唱形式:領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點:少數(shù)民族音調(diào)、師:請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結構特點,分段學習此歌,特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌,(4)完全熟練以后,三段作對比,進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標:

1、用氣息支持唱歌,學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程:

一、發(fā)聲練習: 1=D2/4

222 55┃66 5┃02 56┃6?2 ┃5 —┃5—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問:內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?

3、找出曲中的浮點音符節(jié)奏,并作上記號,哪個同學來試唱一下,(注意X?X中附點四分音符的時值。)

4、第二次聽錄音,要求學生輕聲哼唱。

1、“開火車”,聽一句旋律,唱一句歌詞,唱的好的同學予以表揚。2、放慢速度跟琴唱第一段 3、請個別視唱第二段 4、分組唱 5、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標:

1、學會歌曲《靜夜思》,能有氣息支持、有感情地唱歌。2、能唱好歌曲中的圓滑音。

3、學習4/4拍節(jié)奏特點,學會4/4拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。教學過程:

一、發(fā)聲練習: 1=C-F 2/4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ 5555┃6531┃3 2┃1 —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問:內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?

3、學唱曲譜

4、看譜,并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音,學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為11個樂句,每個學生唱一句,先聽后唱,不妥之處其余同學補充。

8、分段唱:第一樂段——男生。第二樂段——女生,副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節(jié)奏特點,“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式,邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

1、欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、通過朗誦演唱古詩,激發(fā)學生對古詩的興趣,知道詩與歌的聯(lián)系。教學設計:

一、發(fā)聲練習: 1=C-F 2/4

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ 5555┃6531┃3 2┃1 —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據(jù)標題,用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞,要求跟譜輕哼,以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的:

1、欣賞音樂,學習用點、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂,畫感受,提高學生審美能力。教學過程:

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記:(簡單的旋律)1=F2/4

1 12┃(32 3)┃5653┃2 —┃(2532)┃(12 3)┃2161┃5 -║

方法:A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生仔細聆聽,并分析拍號。

B、師旋律奏一遍,生隨音樂用手指劃拍(學生應規(guī)定速度)

C、師重復彈,生記下各音

D、師再次彈奏,生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍:

導入:剛才老師測查了同學們的聽音導入:剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

(出示小黑板)

(1)X XX┃XXX┃XXX XX┃X -║(2)X?X XX┃XX X┃XXXX XX┃X -║ A、分析拍號后,生自行準備,1-4組第一條,其余的第二條。

B、請個別生念念拍拍,(注意:XXX,XXX XXXX較難),后集體評議

C、要求勻速進行節(jié)奏練習,整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏,按老師所拍的先后次序,把序號填寫在括號里:()XXX XX┃X -║()X XX┃X X X║

()XXXX XX┃X

-║

方法:A、請個別學生上面拍打,其余評議是否正確。

B、生自由練習

C、聽老師打節(jié)奏,將序號填在相應的小括號中。

D、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論:這首歌曲表達了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?

3、第二次播放歌曲,討論:A、歌曲具有哪個民族特色?

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美,第二部分高亢、充滿激情,表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛,這種變化是怎么表現(xiàn)出來的?

4、第三次播放音樂,讓學生邊聽邊用曲線畫,感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習,并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標:

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程:

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞,同時出示歌詞師:我們一起看看這首歌曲的歌詞,唱到了什么山,什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致,你覺得是哪個民族?

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓(出示圖片)

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂,說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓(隨意的)跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看,直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合,使學生產(chǎn)生好奇。結合民族音樂文化(手鼓等演奏),讓學生走進哈薩克族的神奇土地,使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師:我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》,請同學們一起來哼唱旋律,同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師:是的,在歌曲中,以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美,再加上中速的演唱速度,讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞,找出你認為最難唱的地方。

4、師:請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍,你能找出你覺得最抒情的一句嗎?為什么?講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”(第三樂句)指導聲音。

7、師:同學們,這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞,你知道是什么意思嗎?

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點,出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師:我們的這首歌也可以用這種形式來演唱,請聽。

4、師:如果加快速度,又會帶給我們怎樣的感受呢?

5、放歌曲《瑪依拉》(課件)師:我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》,與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》,感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料,了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論:這首歌曲表達了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?

3、第二次播放歌曲,介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料,進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂,感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結。

第二課時

活動:稍息 立正 站好 教學目標:

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂。教學過程:

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下,學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標:

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂。教學過程:

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下,學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內(nèi)容:學唱歌曲《手拉手,地球村》。教學目標:

1、初步理解“地球村”的含義,關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè),理解歌曲所表達的思想情感,教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手,地球村》。教學過程:

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手,地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結

第三課時 教學內(nèi)容:歌曲《綠色的歌謠》。教學目標:

1、學會歌曲《綠色的歌謠》,能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點,學會打拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。教學過程:

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問:內(nèi)容情緒是什么?此歌適合在何重情況下唱?

3、學唱曲譜,找出旋律特點。

4、聽琴音,學唱歌曲。

5、分段唱:第一樂段——男生。第二樂段——女生,副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內(nèi)容:欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標:

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂,能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂,體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程:

一、教師談話引入:

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。(教師簡介)

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音,加強了真實感,使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個小組與教師合作,共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”,“fa”,“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容:復習唱好《綠色的歌謠》;演繹《森林狂想曲》 教學目標 :

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程:

一、談話導入:

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手,地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音,共同欣賞,評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內(nèi)容:欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標:

1、了解鼓的作用,激發(fā)學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感,增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程:

一、模擬激越的鼓聲,為音樂伴奏。

二、教師談話:出示實物(兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓)指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的?(學生回答)

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節(jié)奏為主題伴奏(拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓)

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》(民樂合奏)。

第二、三課時 教學內(nèi)容:學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標:

1、學會歌曲《木鼓歌》,能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節(jié)奏特點,學會打拍指揮式,能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程:

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲,感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節(jié)奏:XX、XX┃X 0║XX、XX┃X 0┃

XX、XX┃XX X║XX、XX┃X 0┃

2、學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律:注意歌曲中的休止符(第2、4、8、小節(jié))用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內(nèi)容:繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》;欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標:

1、繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂,熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標:

一、教師談話:

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節(jié)的旋律:注意節(jié)奏的變化:出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節(jié)的旋律。

3、學習第19—21小節(jié)的旋律,注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂,加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內(nèi)容:音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標:

1、進一步了解不同民族的鼓文化,激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動:哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式,制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學過程:

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像,內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像(漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞)

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習,教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標:

1、鼓勵學生積極參與,體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程:

一、談話導入:

1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器:長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器:小號、長號、圓號 打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問:有誰知道這個故事的內(nèi)容?

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?

1、片段一,彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二,小鳥出場

6、狼出場

3、片段三,鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四,貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內(nèi)容: 學習歌曲《平安夜》。教學目標:

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程:

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問:什么節(jié)日能聽到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關的音樂你們還知道哪些?

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律,學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律,學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內(nèi)容:欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標:

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程:

一、談話導入:

1、教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子、二胡、揚琴)揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分:這段音樂使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音?

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

(1)教師指導學生唱第二段主題。(2)指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料,學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內(nèi)容:學習歌曲《難忘今宵》。教學目標:

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵學生加強學習,提高文化底蘊。教學過程:

一、導入部分;

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領唱、齊唱)

四、匯報展示

第六課時 教學內(nèi)容:音樂活動“新年音樂會” 教學目標:

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化,激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程:

一、導入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢?

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。

3、學生分成小組活動,把自己準備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學進行審議,評定。

4、學生進行合作排練,教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節(jié)目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進行小結

五、根據(jù)音樂會順利進行的情況,評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導的節(jié)目。

第四篇:四年級音樂上冊 鈴兒響叮當教案 人教新課標版

鈴兒響叮當

教學內(nèi)容:合唱歌曲《鈴兒響叮當》

教學目標:

l.培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度,并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.歌聲整齊,吐字清晰靈巧,合唱初步和諧。

3.背唱這首歌曲。

教學過程:

1.導入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義,先介紹八音盒(最好能找到八音盒的實物),再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的,不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣,但我們又確實都了解雪橇,這大多是從影視中見過的,同學們知道雪橇有什么用途嗎(學生議論)。對!雪橇最初是在雪地里運送物資的,后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎(學生們議論)。對!一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的(主要是運輸物資)。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的,馬的脖子上還系著鈴呢,雪橇上乘著歡樂的孩子們,他們迎著大風雪,揚鞭唱歌,我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神,要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信,這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2.播放范唱錄音(合唱)。學生隨錄音輕輕唱歌詞,注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

3.完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的,效果也不會好,因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來,大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段(合唱部分)時須重點教唱第二聲部,在基礎較好的班級中,可以先教歌譜,再教歌詞。

在教唱過程中,順帶學習反復跨越記號。還應注意用1=D的調(diào)高,不要用l=F。

4.再次欣賞歌曲的范唱,要求學生特別注意合聲部分,并努力向錄音里的效果靠攏。

5.整體練習、逐步做到感情投入,表情愉快,吐字清晰、合唱和諧,并能初步背唱。

教學反思:

學生演唱歌曲是感情投入,表情愉快,歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。

第五篇:四年級上冊音樂 火把節(jié)之夜教案 人教新課標版

最新版

火把節(jié)之夜

教學內(nèi)容:

欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。教學目標:

1.能靜心、專注地欣賞音樂,并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度,能隨著音樂展開豐富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓;了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”,能初步辨認“阮”的音色。

3.學會幾個彝族的舞蹈動作,并隨著音樂表演;學習演奏手鼓,為樂曲伴奏。教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》,今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”,參加他們的火把節(jié)。介紹彝族的火把節(jié):

彝族的火把節(jié)盛名天下,每年的農(nóng)歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交,到了晚上,青年男子就點燃火把,穿行于田野山村之間,以驅(qū)除妖魔,保佑平安,密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動,場面十分壯觀,與此同時,處處點燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

二、欣賞樂曲,展開想象。

1.介紹樂器:中阮——好像是一把大的月琴,它的歷史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時左手持琴,右手用撥子演奏,中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強。

2.提出欣賞樂曲的要求。

首先要集中注意力,否則就聽不出其中的妙處了;其次,要能記住樂曲的主題旋律,最好能跟著哼唱幾遍;再者,聽音樂要能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象,想象越豐富,你對樂曲的理解就越深,對音樂語言就越熟悉;最后,還要注意演奏樂器的音色。

3.初聽樂曲,現(xiàn)在讓我們首先做到第點,集中注意力,聆聽樂曲。隨著教師學唱要求學生充分展開聯(lián)想和想象。

4.完成課本上的作業(yè):為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》。

1.簡介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。

2.初聽樂曲,隨著教師學唱樂曲主題,要求能初步記住。3.學習手鼓的演奏方法,部分學生手持手鼓為樂曲伴奏。

4.教師演奏樂曲的主題,部分學生手持手鼓為樂曲伴奏,其他同學模仿手鼓演奏的動作。

四、復聽樂曲,能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象。

五、教學后記:

這節(jié)課首先集中學生注意力,聆聽音樂;能讓學生記住樂曲的主題旋律,能哼唱樂曲的主題旋律;能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象;能聽辨演奏樂器的音色,能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感!

2017.3.1

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