第一篇：中班綜合活動方案與反思：找尾巴

活動名稱

綜合活動：找尾巴

活動形式

分組教學

班級

中班

活動時間

2006.3.24

執教者

南郵幼華莉

活動預設目標

1.了解各種動物尾巴的特征與不同作用 2.能根據動物的外形特征，大膽預測和匹配 3.樂于發現并探索動物世界的奇妙

活動過程

教師教學策略

媒體呈現

兒童學習策略

過程反思

1.1.觀察尾巴外形特征，猜猜討論其作用

①這條尾巴會是誰的尾巴呢？它是什么形狀的？像什么？ ②如果（小魚）有了這條尾巴，它會有什么用？

2.欣賞故事，了解動物尾巴的不同作用

3.提供動物頭與尾巴的匹配操作材料，讓幼兒根據動物外形特征進行匹配，并和同伴討論各種動物尾巴作用

4.對應課件，效對匹配結果，聽動物們介紹尾巴的不同作用

①請個別幼兒與大家共同分享驗證匹配的結果，并且集體討論尾巴的作用 ②聽動物們介紹尾巴的不同作用

5.結尾設疑，自然結束

1.課件動物c組呈現的是（故事中的動物角色的真實圖片），為后面的故事環節提供鋪墊，電腦動畫的連線給幼兒提供了正確的示范，幫助幼兒鞏固匹配連線的技巧，解決了后面操作環節中的技術難題

2.播放故事《動物的尾巴》

3.找尾巴匹配操作卡（4個層次）4.課件動物b組 ①匹配連線效對圖

（視頻投影儀配合使用）

②小動物們的自我介紹：尾巴的不同作用

1.仔細觀察真實動物的尾巴圖片，回憶已掌握的動物外形經驗，大膽猜測、匹配相對應的小動物頭像，集體討論并猜一猜尾巴的作用，發揮想象并大膽的講述。

2.欣賞故事，重點仔細聆聽故事里小動物們介紹尾巴的作用，再和自己先前猜測的結果進行比對，得出正確的結論。

3.回憶并根據動物的外形特征為動物們找到尾巴并匹配連線，和同伴合作、交流和討論小動物的尾巴有什么作用

4.對應自己手中的匹配卡，求證博士爺爺其正確性，大膽講述或猜測動物尾巴的作用。仔細聆聽，了解小動物們尾巴的不同功能。

5.結尾設疑人類有沒有尾巴？更進一步激發幼兒探索動物、人類世界的奧秘

1.展示真實動物的尾巴，逐步引導幼兒集體在猜測、討論中觀察尾巴的外形特征，更自主的激發了孩子的探索興趣，也為后面的故事環節做了鋪墊。

2.讓幼兒猜測討論在前，再欣賞故事，在故事中驗證第一環節的猜測結果，更切入活動重點動物的尾巴的不同作用。

3.準備難易不同、多層次的操作材料，在與同伴的交流合作中，給幼兒自由自主選擇的機會進行操作和討論。

（有條件的話，這一環節可讓幼兒人手一臺電腦，自由在電腦上進行匹配和驗證）

4.請幼兒結合電腦課件對應其操作的正確性，不僅給予幼兒成功感，也還解決了教師一一效對的過程，再請以小動物的第一人稱介紹自己尾巴的作用，符合了幼兒的年齡特點。5.結尾作為引子，將幼兒興趣深入和轉化

活動反思：

《找尾巴》這個活動的設計來源于整合課程小班下學期中動物朋友的主題，由此引發設計靈感，著手制作了這個課件。通過各種各樣的動物、動物朋友分類及尾巴妙用多等生動有趣的活動將孩子們帶入了一個奇妙的動物王國。在試教過程中，我發現這個活動由知識經驗更為豐富、語言發展更加完善的中班小朋友來進行會更加適合，所以將重難點放在尾巴的作用上。從活動結果看，我深刻的發現，如果能給孩子人手一臺電腦，由幼兒自由在電腦上進行操作匹配，自己進行驗證會效果更好。自己所制作的課件更適合讓幼兒自主的探索，由于硬件的缺乏，所以，教師總避免不了處于主導地位，應更善于給幼兒自由自主的機會，教師適時指導。在操作環節提供的不同層次的操作材料，教師應強調介紹一下，讓孩子明了后調整交換操作。第四環節可縮短時間，減少重復，也可以加入實物投影儀，讓孩子個別講述，傳統媒體和現代媒體更有機的結合就能發揮更大的作用，如果能找到動物世界的動物錄像加入到課件中，會更有趣。同時，也可以從不同動物的尾巴這點出發，將動物分類，將常見的動物和不常見的動物進行分類引導，這樣可以讓孩子由淺入深的探索、發掘動物尾巴的不同作用。

第二篇：找尾巴(小班綜合)

找尾巴（小班綜合）

找尾巴

此活動適合放在主題找尾巴之中，適合小班年齡的班級。

活動名稱：找尾巴

活動班級：小二班

活動形式：集體

設計思想：

針對小班幼兒年齡特點，領會《綱要》思想理念，結合多元智能創意課程教學內容，滲透園本課程的可操作性，教學融知識性與趣味性于一體。基于幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。本節情景協作教學活動以動物尋友為導入點，以培養幼兒的學習興趣為突破口，通過“詩畫絕妙

揮筆瀟灑——客人尋友

主題形成——熱情幫助

尋找尾巴——游戲激趣

快樂無限”等環節展開教育教學活動。使孩子在教師的引導、鼓勵、支持和幫助下，發展思維想象能力、與人交往能力及語言表達能力。

活動目標：

１、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

２、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

３、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動準備：

１、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

２、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙 揮筆瀟灑

教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門兒是專家，朋友個個都愛它。

二、客人尋友 主題形成

１、另一[1][2]下一頁

教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

小動物，耳朵長，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長，愛跑愛跳本領強。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

它的膽子真正小，出門先向四面瞧，碰到危險把頭縮，躲進硬殼靜悄悄。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓

三角耳朵胡子翹，唱起歌來喵喵叫，白天就愛睡大覺，老鼠見他嚇的逃。

（4）由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特征，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子

（5）通過歌表演引出自己的朋友。——老牛

三、熱情幫助 尋找尾巴

１、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２、教師巡回指導。

四、游戲激趣 快樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結分享

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

第三篇：中班活動設計與教學反思：尾巴的用處

中班活動設計與教學反思：尾巴的用處 中班活動設計與教學反思：尾巴的用處 活動設計背景

在一次戶外活動中，小朋友發現了一條壁虎尾巴，引起了小朋友的好奇，她們都來問是誰的尾巴，從而制定了這個活動。活動目標

1、學習兒歌《尾巴的用處》，了解一些動物尾巴的形態及功能。

2、利用對尾巴的了解，鼓勵幼兒創編兒歌。

3、發展幼兒的想象力及語言表達能力。教學重點、難點

重點：通過故事了解不同動物尾巴的形態功能并能熟讀兒歌。難點:利用對動物尾巴形態及功能的了解創編兒歌。活動準備

讓家長與幼兒一起收集有關動物尾巴形態及功能的資料。活動過程

一、創設情境，導入活動

1、教師用提問的方式引入課題：“小朋友，你們有尾巴嗎？”你知道誰有尾巴嗎？

2、借助課件逐個出示動物尾巴讓幼兒猜是什么動物的尾巴，然后通過觀察動物圖片，引導幼兒說出動物尾巴的形態及功能來引出兒歌。

二、學習兒歌《尾巴的用處》

1、欣賞兒歌

借助課件讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌。

2、學念兒歌

A、借助課件，出示完整的兒歌。讓幼兒有感情的朗誦兒歌。

B、出示課件里面的動物動畫形象讓幼兒與老師一起朗誦兒歌，從而加深幼兒對兒歌內容的鞏固。

C、讓幼兒自由朗誦兒歌或個別朗誦兒歌等形式。

3、讓幼兒說說自己看到過的哪些動物都是有尾巴的？（教師：所有的動物都是有尾巴的，只是少部分動物的尾巴已經退化，們看不到了，如，青蛙。）

三、創編兒歌 游戲：《找尾巴》

給幼兒提供缺尾巴的動物卡片及相關動物的尾巴卡片，讓幼兒給動物找尾巴。提問：你還知道哪些動物？ 你看到的動物的尾巴是什么樣的？像什么？這些尾巴有什么用處？

教師小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。每個動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；尾巴能掌握前進的方向；魚在水里游，魚的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅；猴子的尾巴能倒掛在樹上。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

四、活動結束

幼兒與教師一起分享創編的兒歌。

五、活動延伸

讓幼兒與家長創編兒歌，結合兒歌內容進行繪畫，手工制作等。教學反思

一、教學亮點

經過前面的探究活動，幼兒對動物尾巴已經有了一定的了解，相關的知識也已經進入了幼兒的知識結構。但是，光知道這些知識還不能算是真正掌握了，還要學會運用。因此，為了讓幼兒對知識活學活用，設計了一個是實踐活動：創編兒歌。通過這個活動，一方面可以鞏固幼兒對尾巴造型和作用的認識，另一方面，也可以激發幼兒愛護動物，熱愛生活的情感。從課堂上的表現來看，幼兒創編的兒歌都很不錯，積極性也很高漲，掀起了本活動的第二個高潮。

二、存在問題

1、整個課堂上呈現出了一定的開放度，但是對于如何放和收的問題需要不斷地進行研究和探討。

2、幼兒在討論和交流的時候，教師的指導性體現還不夠充分，可以讓在交幼兒流中思考尾巴造型和生活習性的關系。

3、在創編兒歌的時候，部分幼兒不會編，讓其他小朋友幫忙，但效果不佳，說明合作學習的模式還要在平時的課堂教學中經常加以體現和指導。

第四篇：中班《比尾巴》教學設計與反思

《比尾巴》教學設計及反思

(中班）

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。教學準備：

課件、動物圖片、作業畫紙、小動物頭飾和對應的尾巴若干條 活動過程：

一、做游戲

老師發出指令，幼兒按照指令做動作。“摸摸臉、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老師：“我們有尾巴嗎？”“沒有”“可我們身邊很多小動物都有尾巴，今天，它們還要進行一場比尾巴大賽呢。”

二、《比尾巴》演示

展示：老師將小動物的圖片貼在黑板上，小朋友們認真觀察：小動物的尾巴都有什么特點呢？

小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。

孔雀的尾巴：象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。聽一聽：兒歌《比尾巴》

在聽的過程中要求幼兒發揮想象力，可以根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

三、續編兒歌

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點：“小燕子的尾巴像什么？”（剪刀）“大黃牛的尾巴像什么？”（蠅拍）“小馬的尾巴像什么”（拂塵）“小魚的尾巴像什么？”（船槳）??

我們可以按照兒歌的形式，自己編出不同的兒歌。鼓勵幼兒根據

平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

四、做游戲

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸 小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

教學活動反思：

《比尾巴》這首兒歌適合中班幼兒的年齡特點，抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動幼兒學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。在教學活動中，主要在設計中抓住了兩點來進行活動設計：

一、游戲為主。在本活動中我設計了三個游戲活動：

1、活動前，我跟孩子們做了個熱身游戲。看看誰的反應快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”。“哈哈哈??”孩子們一片嘩然。“你們有尾巴嗎？”“沒有。”“可我們身邊很多小動物都有尾巴，今天，它們還要進行一場比尾巴大賽呢。”趁孩子們游戲時的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進課文情境。

2、續編兒歌，拓展知識面，激發學生的創造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。《比尾巴》一課中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現了六次，但課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發學生的求知欲，在學完詩歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、狗、牛），生動活潑的畫面再次激發了學生的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，展開激烈的討論，之后，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀。”“誰的尾巴細又長（卷）？”“牛的尾巴細又長（卷）。” 這種創編，是學生超越生活經驗的創造思維，是發自內心的自由抒發，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中

感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

3、做“找尾巴”游戲。老師：森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。這些小動物想請小朋友幫幫忙，給它們找回尾巴。大家愿意幫忙嗎？幼兒通過動手動腦又動嘴，讓他們不由自主的去看、去做、去想，在輕松、愉悅，沒有精神壓力，沒有心理負擔的情況下，自然而然接受新知識，并且調動他們的情感去體驗，去感受。

二、利用現代化教育資源創設動畫情境，激發幼兒的學習興趣。學習這首兒歌，通過生動、形象的課件播放使幼兒能直觀的、具體的看到小動物的尾巴的特征，為幼兒對下一步的兒歌仿編起到了鋪墊作用，這樣使幼兒仿編時有興趣說，有東西說，才能說好，從而發展了幼兒的語言表述力及仿編兒歌的能力，教學效果也很好。在指導幼兒理解猴子長長的尾巴有什么作用呢？（播放猴子在林間攀爬的動畫）“猴子有時用尾巴吊在樹上蕩秋千。”“為什么松鼠的尾巴好象一把傘呢？”（展示課件動畫：松鼠從樹上跳下來）“松鼠的尾巴好像一把降落傘，它從樹上跳下來也不會摔疼。”（課件出示公雞的尾巴、鴨子的圖片、孔雀的圖片。）“公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。”“孔雀的尾巴最好看，好看在哪兒呢？”（課件演示：孔雀開屏）“孔雀的尾巴展開像一把漂亮的扇子。”我在互聯網上搜集了關于動物尾巴的圖片進行整合運用，幼兒觀看之后就明白了，比老師用生硬的語言解釋要生動具體的多。

盡管這一課下來，幼兒基本完成了預先設定的活動目標，但是仍有不足之處：

1、農村幼兒所見所聞太少，有很多小朋友沒去過動物園沒見過很多小動物，這使得活動的時候不能讓全部幼兒都很快跟上進度，以后再設計活動的時候需要注意聯系身邊的實際進行綜合考慮。

2、活動過程中時間略顯長了一些，本節課用了26分鐘時間，中班幼兒的注意力一般能集中20分鐘左右，所以在活動的最后布置課外拓展的時候，幼兒有點坐不住，在以后的活動中，可以適當的減少一些重復的活動。

第五篇：小班科學活動：找尾巴

活動名稱： 找 尾 巴 活動領域：科學、藝術

適合班級：小 班

活動設計者：重慶市萬盛經開區萬盛小學幼兒園 代紅麗

活動背景：

“小兔乖乖”是小班一個經久不衰的經典故事，寶貝們百看不厭，百聽不倦。特別是小兔子叫大灰狼把尾巴伸進來被夾斷的情節，孩子們可興奮了。我曾多次擔任小班的教學工作，通常會從開學直至期末，寶貝們天天嚷著聽“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戲，小白兔和大灰狼的情節就猶如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在熱烈上演。此外，小班有一個主題單元活動“小手和小腳”，主要是孩子們能認識動物的手腳，進行“誰的手，誰的腳”局部猜想活動，根據局部特征猜想動物的名稱，讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征，孩子們有著濃厚的興趣。因此，結合此次展示主題活動，我生成了此次教學活動——“找尾巴”，希望能夠拓展幼兒對動物尾巴長短、粗細、形狀、功能的認識，進一步增進小朋友對動物的喜愛之情。

活動目標：

1、嘗試從長短、粗細、形狀三個緯度認識猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動物的尾巴，并初步了解這幾種動物尾巴的功能。

2、會比較準確的給沒有尾巴的小動物找到相匹配的尾巴。

3、能積極參與找尾巴的游戲，激發幼兒對動物的探索欲望和對動物的喜愛之情。

活動重點：

嘗試從長短、粗細、形狀三個緯度認識猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動物的尾巴。

活動難點：

能比較準確的給沒有尾巴的小動物找到相匹配的尾巴。

活動準備：

1、知識經驗準備：

①幼兒已經認識猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動物的名稱及外形特征。

②幼兒熟悉 “小兔乖乖” 的故事情節；會唱 “小兔乖乖”這首歌曲。

2、物質材料準備：

①音樂 “小兔乖乖”、“貓和老鼠”、“雨的印記”。

②小兔乖乖的家（門能活動）；示范用的尾巴幾根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周貼上這幾種動物的身體，準備好相應動物的尾巴（背面貼好雙面膠）。

④小兔頭飾每人一個；自制毛線夾子尾巴（老鼠尾巴）每人一條。

活動過程：

一、導入活動：教師在投影儀出示小兔的家，幼兒頭戴小兔頭飾入場。

師：小兔寶寶們，兔媽媽又到地里去拔蘿卜去了，我們應該怎么辦？（在家把門關得緊緊的）

二、情景表演：認識猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動物尾巴的形狀

（一）教師播放“小兔乖乖”的音樂。師：“咦，是誰在敲門呀？” 師：（我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧）幼：“請你把尾巴伸進來瞧一瞧”。

（從“小兔家”的門縫里伸進猴子的尾巴）

提問：這條尾巴是什么樣的？它會是誰的尾巴呢？（猴子）引導幼兒說出并學習關鍵詞：長長的，細細的。

確定是猴子后，幼兒齊聲唱：“就開就開我就開，猴子來了，我就把門開。”（“嘰嘎”做開門狀）把小猴請進小兔的家。

（二）同（1），換成燕子。

提問：這條尾巴像什么？它是誰的尾巴呢？

引導幼兒說出并學習燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），換成老鼠。

提問：這條尾巴是什么樣的？它是誰的尾巴？

引導幼兒說出關鍵詞：細細的。

（四）同（1），換成大灰狼。

提問：這條尾巴是什么樣的？它是誰的尾巴？

引導幼兒說出并學習關鍵詞：長長的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔媽媽敲門，“你是誰呀？”“我是你們的媽媽，不信你看看我的尾巴吧！”

提問：兔子的尾巴是什么樣的？像什么一樣？ 引導幼兒說出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼兒齊唱：“就開就開我就開，媽媽回來了，我就把門開。”

（六）師小結：兔寶寶們在家真能干，沒有給壞蛋和不認識的人開門。小朋友在家有人敲門時，要從貓眼先看看，不要給陌生人開門。

聰明的兔寶寶還知道了猴子的尾巴是（長長的、細細的，像根繩子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（長長的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（細細的），兔子的尾巴（短短的，像個棉花糖）。

三、游戲：比尾巴大會（幼兒了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動物尾巴的作用）

師：為什么小動物要長尾巴？它沒有尾巴行嗎？它們的尾巴有什么用呢？（幼兒自由猜想）今天森林里召開了“比尾巴大會”，這幾種動物都來了，我們一起來看看吧！

（一）幼兒逐一了解這五種動物尾巴的作用，（穿插講解撕雙面膠和粘貼方法）逐一請小朋友給它們貼上尾巴。

師：最先上場的是誰？（猴子）糟了，它把尾巴弄丟了，誰愿意幫助它把尾巴找回來？

(幼兒找對了給予表揚，找錯了給予引導)師：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）動物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳躍、爬樹中保持平衡，纏住樹枝騰出手來，倒掛睡覺。燕子尾巴的作用：平衡身體、調整速度、改變方向、控制升降，是它的“飛行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡覺的時候卷在身上象蓋上一床被子一樣。

（如果小朋友有厭惡大灰狼的情緒，教師可把大灰狼貼到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、纏繞在物體上協助攀爬，當同伴掉下去的時候當繩子救生。

兔子尾巴的作用：跳躍時保持平衡，站起來時支撐它的身體，脫離尾巴逃命。

（三）師小結：動物的尾巴除了保持身體的平衡（不摔跤）外，還有自己獨特的功能，它們的尾巴都很厲害，它們誰也不能失去它們的尾巴。

四、操作游戲：找尾巴（播放輕柔的音樂“雨的印記”）

（一）教室的四周貼上這幾種沒有尾巴的動物圖片，在桌子上擺好背后貼好雙面膠的各種動物的尾巴，請小朋友給它們找到尾巴貼上，教師巡回指導，鞏固幼兒對幾種動物尾巴長短、粗細和形狀的認識。

（二）引導幼兒用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓勵幼兒間的合作、互助以及互相的糾錯幫忙，提示幼兒將撕下來的雙面膠垃圾扔進籃子里。）

五、教師小結，結束活動。

師：每只動物都有不同長短、粗細和外形的尾巴，它們的尾巴對它們來說都有及其重要的作用，今天小動物們為了感謝小朋友的幫忙，給我們送來了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我們可以用它來玩什么游戲呢？

六、活動延伸：帶領幼兒到戶外玩“捉尾巴”的游戲。