第一篇：興趣小組教案

《搖籃曲》口琴吹奏教案

教學內容：

1、學唱歌曲《搖籃曲》.2、介紹奧地利作曲家——舒伯特。

3、口琴學吹《搖籃曲》。教學目標：

1、指導學生用輕柔、連貫、甜美的聲音演唱舒伯特的《搖籃曲》，讓學生領略搖籃曲的意境、體驗母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。使學生更加熱愛母親，熱愛生活。

2、通過教學使學生初步認識搖籃曲的音樂體裁，了解搖籃曲的風格特點,感知其音樂要素。

3、介紹奧地利作曲家——舒伯特的生平。

4、通過(口琴)學吹《搖籃曲》進一步培養學生的吹奏技能和情感體驗。教學重難點：

1、重點：

（1）、通過學唱歌曲和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養育之恩，激發學生對“真、善、美”的追求。

（2）、指導學生用輕柔、圓潤、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

（3）、能用口琴熟練地吹奏《搖籃曲》,體驗輕柔、搖蕩、安詳寧靜。（4）、初步掌握前倚音5 43的唱法與吹奏技能。寧靜的情感體驗。

2、難點：

（1）、聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。（2）、搖籃曲情緒和風格的把握。教學準備

鋼琴、音響系統、電視機、光盤、口琴等。

教學理念

創設情境，感受親情，讓學生在體驗親情，分享親情藝術之美的同時，懂得感謝父母養育之恩，激發學生對“真、善、美”的追求和升華。

教學流程

一、組織教學

1、聽音樂進教室（拍手）。

2、師生相互用歌聲問好。

二、講述親情，分享親情

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂——播放搖籃曲）

三、扮演親情，選擇音樂

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？

2、播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學生選擇。

3、設計問題：

（1）如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

（2）、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

四、欣賞導入、品味親情（揭示課題）

1、音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

3、討論

這是一首什么風格的歌曲？在情緒、力度、速度、旋律有上什么特點？ 生：談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

師：引伸——還有很多這種風格的音樂作品。如：東北搖籃曲、藏族搖籃曲、印度尼西亞搖籃曲等等。

特點： 安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳、幸福

師：那么，今天這節課我也給同學們準備了一首《搖籃曲》，揭示課題與介紹。

[板書]：

克勞蒂烏斯

詞

《搖籃曲》

舒伯特

曲

尚家驤

譯配

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

師：這位就是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特（１７９７——１８２８）出身于維也納一個教師的家庭。他八歲就開始隨父親，兄長學習小提琴和鋼琴。在他一生中共寫下十四部歌劇，九部交響曲，一百多首合唱曲，五百多首歌曲。為后人留下了大量的音樂財富。

（二）、學唱歌曲《搖籃曲》

師：現在我們來欣賞這首著名的《搖籃曲》。（聽音帶范唱一遍）。提問：

1、聽了這首歌曲你們聯想到了什么？并請幾位同學用語言來描述一下。

2、歌曲表現的情緒是怎么樣的？（學生可根據自己的想象回答）。

3、教師小結。

4、同學們：你們想知道這首《搖籃曲》的創作過程嗎？

師：那我給大家講一個舒伯特創作《搖籃曲》的一段小故事。

［說明：以加深學生對作曲家的認識及對作品的了解］

一天，十分饑餓的舒伯特，下意識地走進一家飯店，當服務員向他遞去菜單時，舒伯特這時才感到身無分文顯得十分尷尬。他四處張望，希望能遇到一位熟人，可店堂內都是陌生人。當他低下了頭感到失望時，忽然看到桌上報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首短詩，便立即動筆把它譜成歌曲，并交給了店主換取了一份土豆來充饑。到了舒伯特去世三十年后，這首在飯店里創作的《搖籃曲》手稿竟以四萬法郎的高價出售，成為傳世之作。也才有你們今天所聽到的這首著名的《搖籃曲》。

5、學唱歌曲——[出示歌譜] |= F 4/4 3 5 2.3 4 | 33 2171 2 5 | 3 5 2.3 4 | 33 2342 1 0 | 2.2 3.2 1 | 5 43 2 5 | 3 5 2.3 4 | 33 2342 1 0 ||（1）、再次聆聽音帶中的范唱。

（2）、要求學生用韻母u輕聲哼唱。

（3）、重點解決附點四分音符與附點八分音符及倚音的唱法。（4）、在教師鋼琴的伴奏下，要求學生完整地唱好旋律。（5）、師生共同分析：

師：你們認為這首樂曲可以分成幾部分？（兩部分）

[板書] 曲式結構：二段體 A + B（6）、教師小結。

5、學唱歌詞

（1）、朗讀歌詞。

（2）、請同學們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：

[板書] 音量——輕

音色——暗、柔

情緒——親切、溫存

節奏——平穩、略有動蕩 速度——徐緩

引導學生用優美抒情的情感演唱歌曲。

六、口琴學吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學生視奏練習。

3、師生吹奏“接龍游戲”。

4、集體齊奏《搖籃曲》。

七、復習口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

八、總結。下課

第二篇：興趣小組教案

2013——2014學第一學期 民樂隊興趣小組活動教案

一、活動內容：《漁舟唱晚》

二、活動目標：

1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱中外合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

三、活動時間：

周二、四下午課外活動。

四、活動地點：

音樂教室

五、活動周次：一至四周 六：活動準備：

提前五分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料、鉆研教法，并為學生復印好譜子。

七、活動過程設計： A、訓練內容：

1、各種器樂分組練習相關練習曲。

分組練習譜例。B、訓練方法及過程：

1、音階的訓練

（1）、上行（2）下行（3）、琶音訓練

2、音準訓練

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合奏的音準訓練較為復雜。

3、分聲部練習。

4、節奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

5、練習合奏《漁舟唱晚》

八、反思與重建：

吸取以前在校組織合唱訓練隊經驗與教訓，我認為訓練為了提高，提高為了表現，訓練要有手段。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提

高個人的基本功，因此在每次訓練中都進行了一些必要的集體訓練，然后再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，幅度變化等方面的訓練。這樣使學生個人的基本素質更加扎實，整個樂隊的水平也會有所有提高。

第三篇：興趣小組教案

興趣小組教案

通過改編課本使學生能對課文進行深入了解，也可以激發學生的學習興趣。

一、活動目標

1、加深學生對課文內容及所要表達的感情的印象，激發學生的學習興趣。

2、加強學生的表達能力、表演能力。

二、活動準備

學生自己選擇故事性強的課文。

三、活動過程

1、學生對自己選擇的課文進行改編，教師適當給予指導。

2、請選擇不同課文的同學上臺表演。

3、學生自我評價表演效果，全班討論。

4、學生討論通過課本劇的表演對課文的理解有什么作用。

興趣小組教案

漢語有很多成語，數千年來流傳至今仍廣為使用，足見其生命力之旺盛。可以說，成語以及成語故事是我國民族語言中的瑰寶，因此我們應該診視它，學習它，運用它。開展說成語故事比賽，可以增長成語知識，掌握更多的常見成語，提高運用能力，培養敏捷的思維能力和應變能力，同時來可以使我們體會到祖國語言的優美，從而更加熱愛祖國的語言。

一、活動目的：

1、培養系統、連貫的講話能力，要求能較為生動地講述材料。

2、了解課外較難理解的成語的來歷，能理解成語故事，擴大成語的識記量，加強成語的記憶和運用能力。

二、活動準備：

1、比賽屬于個人賽。選出男女主持人各一名，評委若干人，要求由平時語文基礎較好的、聽力較強的學生組成，記分員兩名。

2、主持人賽前將比賽形式、評分標準、參賽時間和紀律問題向參賽者作簡要說明。

三、活動過程：

1、個人賽必答題：參賽同學上臺口述成語故事，由同學自愿報名參加比賽，比賽材料自定。規定時間可以是三分鐘或五分鐘。講述故事完畢，評委亮分。

2、個人賽搶答題：主持人說出成語的含義，參賽者答出成語的名稱，并上臺口述，然后評委當場亮分。

3、個人抽簽講故事：主持人將寫有成語名稱的字條封好，請參賽的個人選手上臺抽簽。用兩分鐘準備材料，然后上臺口述成語故事。評委亮分。

4、最后，算出所有參賽者的分數，評選優勝者，按名次發獎品，以資鼓勵。

四、參考材料

鷸蚌相爭、一毛不拔、鴻鵠之志、東施笑顰、口若懸河、塞翁失馬、四面楚歌、司空見慣、一鳴驚人、聞雞起舞、太公釣魚、土崩瓦解

興趣小組教案

活動目的：

1、讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。

2、我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情。活動重點：

讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。

活動難點：我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情。活動過程：

一、媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。我們根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

媽媽的年齡： 媽媽最喜歡吃的東西： 媽媽最喜歡做的事情： 媽媽最大的心愿：

二、根據自己對媽媽的了解，寫一寫我的媽媽

三、根據自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情： 時間 事情 我的感受

四、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

五、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的情況，并做好記錄。

六、現在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

興趣小組教案

活動目的：

1、讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節的來源，關趁

此機會表達自己對母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。活動重點：

讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節的來源，關趁此機

會表達自己對母親的祝福

活動難點：用自己的雙手做心意卡送給媽媽。活動過程：

一、關于母親節

母親節起源于美國。1906年，美國費成 安娜.賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親周年忌日，安娜小姐織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對自慈母的感激之情。1913年，美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節。這一舉措引起世界各國紛紛紛仿效。

二、你打算向媽媽表達母親節的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、畫蛋寶寶

2、做一道“愛心菜”

3、為媽媽畫一張像

4、寫出媽媽的評價

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。

媽媽，感謝您

媽媽，感謝您帶我來到這個美麗的世界。因為有了您，我才能

每當我的時候，您總是

每當我的時候，您總是

您教我，教我您為了我。媽媽，等我長大了，媽媽，我愛您。。

。

第四篇：美術興趣小組教案

課題：《七星瓢蟲》

課時：3 授課老師：丁祺 胡蓉

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識的七星瓢蟲憑記憶畫出來。

2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程 ：

一、導入：

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示七星瓢蟲），好看嗎？這是同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課：

1、交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？

（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的七星瓢蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，記下七星瓢蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的七星瓢蟲圖案。B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在七星瓢蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出美麗的七星瓢蟲來。

四、作業展評：《七星瓢蟲》畫展讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的七星瓢蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解更多的昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

課題：《圣誕月亮》 課時：3 授課老師：丁祺 胡蓉

教學目標：

從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；用各種表現手段從美學的角度去創造星空 培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。

教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；

教學難點 ：運用各種表現方法創造性地表現星空。教學過程 ：

1.通過 Intemet 網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；

2.網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage2000 制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。3.整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

4.對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。5.此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。備課小結

1.教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）2.教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

課題：《三只小羊》

課時：3 授課老師：丁祺 胡蓉

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀與非對稱形狀的區別，溫柔可愛的小羊，并能把自己認識的小羊憑記憶畫出來。

2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發學生回憶小羊的外形特征。

教學難點：小羊長相特點的對稱搭配。

教具準備：自制課件、小羊圖冊、作畫工具一套。學具準備：收集的小羊資料、彩筆、油畫棒。

教學過程 ：

一、導入：

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示小羊的圖片），好看嗎？說到哺乳動物，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的哺乳動物世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課：

1、交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識小羊么？

（請學生將各收集的小羊資料拿出來交流分享）

概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些小羊不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、身體、四肢三個部分，頭上有一對角，身上有四條腿，皮毛色彩各異。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的小羊圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，記下小羊身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的小羊圖案。

B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在小羊身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出美麗的小羊來。

四、作業展評：《小羊》畫展讓學生自己進行評價，選出最美的小羊作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的小羊，老師心里真開心。哺乳動物和我們生活在一起，老師希望大家在課后多去觀察了解更多的哺乳動物，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

第五篇：體育興趣小組教案

體育興趣小組教案

周次 第(1)周 課 題 游戲:自然地形跑

一、游戲活動，積極參與 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、和學生一起復習貼燒餅游戲規則。

3、組織學生圍成一個圈進行游戲，學生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學生對規則的理解。

4、提出分組要求，組織學生分組游戲。(由指定的學生全權負責。)學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、深入熟悉游戲規則，知道游戲要求。

3、全組圍成一個圓按規則進行游戲。

4、全組分成兩組，由指定的同學負責游戲，擴大活動的比例。

5、在小組長的帶領下進行正壓腿、弓步壓腿、坐壓腿三種柔韌練習。自主選組、自主練習

教師活動:

1、講解分組要求(按體能分組，3—6人一組;選好組長;縱隊排好，組長在前。)組織學生分組。

2、提出自然地形跑的要求:(合理選擇場地和速度;合理控制路程;注意跑時紀律;注意呼吸，輕松自然;時間由老師控制。)

3、觀看和指導學生進行自然地形跑。

4、向小組長了解每一組的完成情況。

5、組織學生柔韌放松。

6、小結整節課的學習情況。學生活動:

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，選好組長，排好隊。

2、認真了解自然地形跑的要求。

3、在小組長的帶領下進行自然地形跑，體驗不同地形的跑步動作。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況，管理感受。

5、聽口令進行柔韌放松。

周次 第(2)周 課 題 游戲:障礙賽跑

一、游戲活動，積極參與 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。教

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

二、嘗試練習，體驗成功 學 教師活動:

1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。過

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。程 學生活動:

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙

方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。周次 第(3)周

游戲:大漁網、黃河長江、繞物接力

一、游戲活動，激發興趣 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行大漁網游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。

二、黃河長江練反應 教 教師活動:

1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學

生分組學

2、講解游戲的方法和規則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行游戲。

4、向學生闡述這個游戲的作用。學生活動:

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與游戲，體驗快速起動。

4、認真了解這個游戲對短跑的作用。

三、繞物接力練奔跑 教師活動:

1、啟發學生制定游戲規則。

2、組織學生嘗試游戲。

3、啟發學生合理安排小組力量，組織學生比賽。學生活動:

1、積極參與規則的制定。

2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。周次 第(4)周 課 題 跳橡皮筋

一、快快躲閃，調動情緒 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分組游戲。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、分成男女生兩大組進行三次游戲，比出勝負，充分地活動開。

二、合作學練，掌握動作 教師活動:

1、在學生的合作下，講解示范跳橡皮筋的三個基本動作及在跳時的跑動動作。學

2、組織學生分組練習，巡回指導，并觀察各小組的掌握情況。

3、組織學生參與展示，并作評價。學生活動:

1、認真觀看老師的示范，了解三個基本動作的方法以及在練習時的跑動路線，知道這三個基本動作主要以纏和繞為主。

2、在小組長的帶領下進行一個一個動作練習，相互間要互幫互助，做到一個個過程 關，特別是女生要帶動男生做好動作，在掌握基本動作后開展多種形式的練習熟練動作，熟練跑動的路線。

3、根據自己一小組的練習情況，選擇其中的一種或幾種進行展示，努力表現出自己的好水平。

周次 第(5)周 課 題 乒乓球(一)

1、觀看專題片“乒乓球的輝煌”，強調訓練紀律。

2、球感的訓練(1)顛球練習教

(2)對墻擊球練習學

3、講解學習乒乓球的相關知識。過

4、攻球動作練習

5、游戲:擊球接力

周次 第(6)周 課 題 乒乓球(二)

1、球感的訓練 1)顛球練習2)對墻擊球練習教

2、攻球動作練習

3、攻球練習(斜線)

4、攻球練習(直線)

5、身體素質練習:舉啞鈴(10x2組)

周次 第(7)周 課時 1 課 題 乒乓球(三)

1、攻球練習(1)攻球動作練習(2)攻球練習(直線)教

2、推擋練習(直線)學

3、游戲:定點攻球(斜線、直線定點位置攻球)過

4、推擋練習(斜線)程

5、“左推右攻”練習

6、身體素質練習:仰臥起坐(10x2組)周次 第(8)周課 題 乒乓球(四)

1、攻球練習和推擋練習

2、“左推右攻”練習

3、學習發正手側旋球的練習

2、學習發正手側上旋球、正手側下旋球的練習

3、學習接正手側上旋球、正手側下旋球的練習

4、身體素質練習:舉啞鈴(10x2組)周次 第(9)周課 題 跳長繩 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

3、組織學生比賽展示。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

3、全班分成三組，在組長的帶領下進行“8”字跳長繩 程 和“1+1”跳長繩。

4、在小組長的帶領下進行2分鐘“8”字跳長繩。

5、分組展示“1+1”跳長繩。

周次 第(1 0)周 課 題 跳短繩 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

3、組織學生比賽展示。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

3、全班分成六組，每大組兩個同學為一小組，進行練

習跳短繩:快跳、后跳、交叉跳、兩人前后跳、兩人左右跳、一搖一跳等多種練習。

4、分組比賽，比一比哪一組的總分高。周次 第(1 1)周 課 題 踢毽 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。教

3、組織學生比賽展示。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

3、全班分成六組，每大組兩個同學為一小組，進行練習踢毽練習:單毽、雙踢、兩人對踢等

4、定時比賽，看一看哪一組得分多。

周次 第(1 2)周 課 題 接力跑

一、游戲活動，充分熱身 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、帶領學生進行游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。

學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、小組長帶領自己一小組進行裂隊和并隊的練習，做到動作正確、有精神。

3、積極地跟著老師進行模仿活動，并按老師提示的信號做動作，聽到停 后立即靜止，聽到數字后立即找到相應的小伙伴。

3、在小組長的帶領下進行柔韌練習，進行踢腿和加速跑練習。

二、合作學習，掌握動作

教師活動:

1、通過講解讓學生明白傳接棒在接力跑中的重要性。

學

2、請一位學生配合講解示范“上挑式”和“下壓式”傳接棒的方法，提示動作要點。

3、提出要求(想一想用哪只手、想一想怎樣才能使又快又穩地進行傳接過 棒，并指導小組長帶領學生進行嘗試練習。

4、組織學生進行比賽，為學生作好裁判。

5、引導學生作好小結和點評，引導學生說一說自己一小組在接力跑中的優勢程 和不足。

學生活動:

1、了解傳接棒的重要性，仔細觀察了解動作過程，認真聽明動作要求，初步建立動作印象。

2、帶著問題在小組長的帶領下進行傳接棒的嘗試練習，提高動作的熟練 性的同時能找到最適宜自己的傳接棒方法。

3、積極參加比賽，為自己一小組爭得榮譽。

4、積極參與點評，說出自己一小組在比賽中的優勢和不足。

周次 第(1 3)周 課 題 50米跑

一、自主活動，充分熱身

教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出準備活動的要求，巡視指導學生進行準備活動(自己選擇活動內容，活動時間十分鐘，充分活動，注意安全)。

學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、了解準備活動的要求，自主地進行準備活動，把上下肢充分活動開，檢查好鞋子、服裝。

二、了解標準，積極參考

教師活動:

1、講解50米跑的考核方法和考核標準。

2、組織學生進行考核。

3、統計成績，做好記錄，并對考核作出評價，提出要求。學生活動:

1、認真了解50米跑的考核方法和考核標準，樹立信心。

2、兩人一組進行考核，每人進行考核二次，努力跑出自己的最好成績。

3、記錄成績，了解班級的整體考核情況。

周次 第(1 4)周 課 題 投擲:投擲壘球

一、自主活動，充分熱身 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生游戲:老鷹和小雞

3、組織學生兩人一組活動關節韌帶。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班分成六個小組進行游戲，充分活動。

3、兩個人一組進行互推、壓肩、互背練習。

二、了解標準，積極參考 教師活動:

1、提出要求，組織學生集體練習原地側向投擲動作。

3、示范上步投擲動作，提出要求后組織學生繼續練習。學生活動:

1、按老師的要求和信號進行投擲練習。

2、一個個進行投擲，了解自己的投擲情況。

3、按老師提出的要求，進行上步投擲壘球。

周次 第(15)周 課 題 10米*4

一、自主活動，充分熱身 教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成三組進行跳橡皮筋，巡回指導學生練習。

3、提高關節活動要求，組織學生分組活動。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班分成三大組進行活動，在相互的學習中學會跳教 橡皮筋的簡單動作。

3、在小組長的帶領下進行關節活動、快速跑等練習。

二、了解標準，積極參考 教師活動:

1、講解10米*4的考核方法、考核標準，鼓勵學生努力進取。

2、組織學生進行考核。

3、統計成績，做好記錄，并對考核作出評價，提出要求。學生活動:

1、認真了解10米*4跑的考核方法和考核標準，樹立信心。

2、兩人一組進行考核，每人進行考核一至兩次，努力跑出自己的最好成績。

3、記錄成績，了解班級的整體考核情況。

周次 第(1 6)周 小排球:墊球 組別 課 題

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成兩大組進行游戲比賽。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、分成兩大組進行游戲，在規定的時間內比一比哪一 組擊中的敵人多。

二、合作學練，熟練動作

教師活動:

1、提出練習的要求，巡回指導。

教

2、組織學生墊球小比賽:看一看誰的球最晚停下來。

3、組織學生兩人一組對墊、六人一組互墊。

4、組織學生按小組進行墊球比賽，采用五分制，每邊 學 發五球，在寬松規則下進行。

5、總結比賽情況，及墊球中存在的問題。

學生活動:

1、按老師的要求取球，進行自墊球練習，體驗正確的 連續的墊球動作。過

2、認真對待比賽，看一看自己最多能墊幾個球。

3、找一個伙伴認真地體驗對墊球動作。

4、六人一小組進行墊球練習，體驗相互間的配合，為程 墊球比賽作好準備。

5、積極參與墊球比賽，體驗相互間的配合及腳步的移 動。

6、通過總結清楚的知道自己存在的問題。南通古城小學2013-2014學年下學期興趣小組教案 陳巧如 周次 第(17)周 備課人 課時 1 陳雪欽 小排球:傳球 組別 課 題

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成兩大組進行游戲比賽。學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、分成兩大組進行游戲，在規定的時間內比一比哪一 組擊中的敵人多。教

二、合作學練，掌握動作

教師活動:

1、提出練習的要求，巡回指導。

學

2、組織學生墊球小比賽:看一看誰的球最晚停下來。

3、組織學生兩人一組對墊、六人一組互墊。

4、講解示范傳球動作，并組織學生練習傳球。過

5、組織學生兩人一組對傳。

學生活動:

1、按老師的要求取球，進行自墊球練習，體驗正確的 連續的墊球動作。程

2、認真對待比賽，看一看自己最多能墊幾個球。

3、找一個伙伴認真地體驗對墊球動作。

4、認真觀看傳球動作，分散體驗傳球時手指的柔和用 力動作。

5、兩人一組練習互傳球，體驗傳球的角度和力度。

6、通過總結清楚的知道自己存在的問題。南通古城小學2013-2014學年下學期興趣小組教案 陳巧如 周次 第(18)周 備課人 課時 1 陳雪欽 組別 課 題 小排球:小比賽

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動:

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行跳短繩練習。

學生活動:

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、各小組聽音樂過關練習。

4、按老師的要求，快速地進行跳短繩練習。教

二、合作學練，掌握動作

教師活動:

1、組織學生復習自墊球、自傳球，熟悉球性。

2、組織學生兩人一組對墊球。學

3、組織學生分成六組，進行相互間的配合練習。

4、提出要求，把學生分成三大組六小組進行比賽。過

5、了解比賽的情況，總結比賽中出現的情況。

學生活動:

1、每個學生取球后完成自墊球50個，自傳球20個，熟悉球性。程

2、兩人一組進行對墊或對傳練習，盡力墊起對方的來 球。

3、在小組長的帶領下進行小組內的相互配合練習，體 驗相互間的配合，為比賽作準備。

4、了解比賽的分組要求，了解簡單的比賽方法和規則，積極在參與比賽。

5、說一說小組比賽情況，并從老師的總結中了解存在 的問題。

教你如何用WORD文檔(2012-06-27 192246)轉載? 標簽: 雜談

1.問:WORD 里邊怎樣設置每頁不同的頁眉,如何使不同的章節顯示的頁眉不同, 答:分節，每節可以設置不同的頁眉。文件――頁面設置――版式――頁眉和頁腳――首頁不同。

2.問:請問word 中怎樣讓每一章用不同的頁眉,怎么我現在只能用一個頁眉，一改就全部改了, 答:在插入分隔符里，選插入分節符，可以選連續的那個，然后下一頁改頁眉前，按一下“同前”鈕，再做的改動就不影響前面的了。簡言之，分節符使得它們獨立了。這個工具欄上的“同前”按鈕就顯示在工具欄上，不過是圖標的形式，把光標移到上面就顯示出”同前“兩個字來。

3.問:如何合并兩個WORD 文檔，不同的頁眉需要先寫兩個文件，然后合并，如何做, 答:頁眉設置中，選擇奇偶頁不同與前不同等選項。

4.問:WORD 編輯頁眉設置，如何實現奇偶頁不同 比如:單頁浙江大學學位論文，這一個容易設;雙頁:(每章標題)，這一個有什么技巧啊, 答:插入節分隔符，與前節設置相同去掉，再設置奇偶頁不同。5.問:怎樣使WORD 文檔只有第一頁沒有頁眉，頁腳, 答:頁面設置,頁眉和頁腳，選首頁不同，然后選中首頁頁眉中的小箭頭，格式,邊框和底紋，選擇無，這個只要在“視圖”――“頁眉頁腳”，其中的頁面設置里，不要整個文檔，就可以看到一個“同前”的標志，不選，前后的設置情況就不同了。

6.問:如何從第三頁起設置頁眉, 答:在第二頁末插入分節符，在第三頁的頁眉格式中去掉同前節，如果第一、二頁還有頁眉，把它設置成正文就可以了

?在新建文檔中，菜單―視圖―頁腳―插入頁碼―頁碼格式―起始頁碼為0，確定;?菜單―文件―頁面設置―版式―首頁不同，確定;?將光標放到第一頁末，菜單―文件―頁面設置―版式―首頁不同―應用于插入點之后，確定。第2 步與第三步差別在于第2 步應用于整篇文檔，第3 步應用于插入點之后。這樣，做兩次首頁不同以后，頁碼從第三頁開始從1 編號，完成。

7.問:WORD 頁眉自動出現一根直線，請問怎么處理, 答:格式從“頁眉”改為“清除格式”，就在“格式”快捷工具欄最左邊;選中頁眉文字和箭頭，格式,邊框和底紋,設置選無。

8.問:頁眉一般是---------，上面寫上題目或者其它，想做的是把這根線變為雙線，WORD 中修改頁眉的那根線怎么改成雙線的

答:按以下步驟操作去做: ?選中頁眉的文字，包括最后面的箭頭?格式,邊框和底紋?選線性為雙線的?在預覽里，點擊左下小方塊，預覽的圖形會出現雙線?確定?上面和下面自己可以設置，點擊在預覽周圍的四個小方塊，頁眉線就可以在不同的位置。9.問:Word 中的腳注如何刪除,把正文相應的符號刪除，內容可以刪除，但最后那個格式還在，應該怎么辦, 答:步驟如下:

1、切換到普通視圖，菜單中“視圖”――“腳注”，這時最下方出現了尾注的編輯欄。

2、在尾注的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現了，選中它，刪除。

3、再在下拉菜單中選擇“尾注延續分隔符”，這是那條長橫線出現了，選中它，刪除。

4、切換回到頁面視圖。尾注和腳注應該都是一樣的。

10.問:Word 里面有沒有自動斷詞得功能常常有得單詞太長了，如果能設置下自動斷詞就好了

答:在工具―語言―斷字―自動斷字，勾上，word 還是很強大的。11.問:如何將word 文檔里的繁體字改為簡化字, 答:工具―語言―中文簡繁轉換。

12.問:怎樣微調WORD 表格線,WORD 表格上下豎線不能對齊，用鼠標拖動其中一條線，可是一拖就跑老遠，想微調表格豎線讓上下對齊，請問該怎么辦, 答:選定上下兩個單元格，然后指定其寬度就可以對齊了，再怎么拉都行pressAlt，打開繪圖，其中有個調整坐標線，單擊，將其中水平間距與垂直間距都調到最小值即可。打開繪圖，然后在左下腳的繪圖網格里設置，把水平和垂直間距設置得最小。

13.問:怎樣微調word 表格線,我的word 表格上下豎線不能對齊，用鼠標拖動其中一條線，可是一拖就跑老遠，我想微調表格豎線讓上下對齊，請問該怎么辦, 答:可以如下操作:?按住ctl 鍵還是shift，你have a try?double click the line, try it)?打開繪圖，設置一下網格(在左下角)。使水平和垂直都為最小，試一把～,?press Alt 14.問:怎么把word 文檔里已經有的分頁符去掉, 答:先在工具―― 選項―― 視圖―― 格式標記，選中全部，然后就能夠看到分頁符，delete 就ok了。

15.問:Word 中下標的大小可以改的嗎 答:格式―字體

16.問:Word 里怎么自動生成目錄啊

答:用“格式樣式和格式”編輯文章中的小標題，然后插入-索引和目錄 17.問:Word 的文檔結構圖能否整個復制 論文要寫目錄了，不想再照著文檔結構圖輸入一遍，有辦法復制粘貼過來嗎, 答:可以自動生成的，插入索引目錄。

18.問:做目錄的時候有什么辦法時右邊的頁碼對齊,比如:1.1 標題..........11.2 標題...............2 答:畫表格，然后把頁碼都放到一個格子里靠右或居中，然后讓表格的線條消隱就可以了，打印出來就很整齊。

19.問:怎樣在word 中將所有大寫字母轉為小寫,比如一句全大寫的轉為全小寫的答:格式-更改大小寫-小寫

20.問:在存盤的時候，出現了問題，癥狀如下:磁盤已滿或打開文件過多，不能保存，另開新窗口重存也不管用。如何解決, 答:把word 文檔全選，然后復制，然后關掉word，電腦提示你粘貼板上有東西，要不要用于別的程序，選是，然后，再重

新打開word，然后粘貼，然后，保存。

21.問:WORD 中的表格一復制粘貼到PPT 中就散掉了，怎么把WORD 里面的表格原樣粘貼到PPT 中, 答:1)比較好的方法是:先把表格單獨存為一WORD 文件，然后插入，對象，選由文件創建，然后選中上面的WORD 文件，確定;2)還可以先把表格copy 到excel 中，然后copy 到PPT 中，這個也是比較好的辦法;3)可以先做成文本框，再粘貼過去;4)復制粘貼，但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏，做成圖片，再弄到PPT 里面。

22.問:有沒有辦法將PPT 的文字拷入WORD 里面, 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可

23.問:word 中圖片的分欄如何處理,假如有:1 2 圖3 4 這樣的結構，我想實現:1 3 圖(要橫跨兩欄)2 4 但是，試了半天總是:1 2 圖3 4 怎么辦呀,help～

答:設置圖片格式――版式――高級――文字環繞――環繞方式選上下型――圖片位置――對齊方式選居中――度量依據選頁面，要先改文字環繞，然后才能改圖片位置

24.問:用word 寫東西時字距老是變動，有時候自動隔得很開，有時候進入下一行的時侯，上一行的字距又自動變大了，這是為什么,怎么糾正啊, 答:是因為自動對齊的功能，格式――段落――對齊方式可以選。還有允許斷字的功能如果check 上，就不會出現你說的情況了。

25.問:在使用WORD 的樣式之后，如標題

1、標題2 之類的，在這些樣式前面總會出現一個黑黑的方塊，雖然打印的時候看不到，但看著總是不舒服，有沒有辦法讓它不要顯示呢, 答:“視圖”，“顯示段落標志”，把前面的勾去掉。其實這個很有用，可以便于知道哪個是標題段落

26.問:文章第一頁下面要寫作者聯系方式等。通常格式是一條短劃線，下面是聯系方式，基金支持等。這樣的格式怎么做出來,就是注明頁腳嗎, 答:插入――腳注和尾注

27.問:文字雙欄，而有一張圖片特別大，想通欄顯示，應該怎么操作, 答:可以選擇的內容，按雙欄排。選擇其他內容，按單欄排。

28.問:Word 里面如何不顯示回車換行符, 答:把視圖-顯示段落標記的勾去掉或工具-選項-視圖-段落標記

29.問:有沒有方法把WORD 里的軟回車一下子替換掉,識別出來的文字全帶著軟回車，能把他們一次全刪掉嗎， 答:查找，替換，按CTRL+H;軟回車好象是^l，在特殊字符里有 30.問:在WORD 里的框框里怎么打勾, 答:畫個文本框，文本框里寫一個鉤，然后拖過去;或者先在WORD 里插入符號“?”，然后選中“?”，到-》格式-》中文版式-》帶圈字符-》選“?”

31.問:還是不行，這樣拷過去的框框字體是windings 的，而原來的是宋體的，兩者有很大的區別。

答:根據模板新建專業型傳真，里面有框，雙擊后打勾，copy 就ok 32.問:Word 中怎么在一個英文字母上打對號, 答:透明方式插入圖片對象，內容是一個? 33.問:WORD 里怎么顯示修訂文檔的狀態,文檔修訂后，改后標記很多，但是在菜單里沒有“顯示修訂最終狀態”等，怎么調出來, 答:工具,自定義,命令,類別(工具),命令(修訂),把“修訂”等拖到工具欄上 34.問:怎樣把許多分開的word 文檔合并成一個文檔。我的論文是按照章節分開寫的，但現在圖書館要提交電子版的學位論文，是一個文檔的，我找了很多選項但好象不能合并，選擇插入文件功能，可以加入內容，但文檔中的頁眉卻插不進去，有誰有高見, 答:acrobat6 可以直接把多個文檔打印成一個pdf 文檔。可以提交pdf 格式的論文，先一個一個word 文檔轉換為pdf 格式的，然后在pdf 文檔菜單的文件菜單中，選上作為pdf 格式打開，追加上就可。

35.問:Word 里面要寫方程式怎么辦啊, 答:插入,對象,公式編輯器equation，如果沒有公式編輯器Equation，要自己從光盤中安裝，或者安裝Mathtype 公式編輯器按右鍵把它拖出來，插入，命令，自定義，工具應該是倒過來

36.問:想在WORD 里面表示矩陣，怎樣才能畫出那個很大的矩陣括號, 答:裝公式編輯器mathtype 好了~:)37.問:Word 的公式編輯器怎么安裝, 答:工具,自定義,插入,公式編輯器，把它拖到工具條上即可;或者安裝OFFICE 后，再次安裝，選增加功能吧，會有提示的

38.問:Word2000 下調用公式編輯器的快捷鍵

答:點擊菜單[工具]-[自定義]，點擊對話框下方[鍵盤]，在[類別]里選擇[插入]，在命令里選擇[InsertEquation]，指定你的快捷方式

39.問:WORD 中出現公式的行往往要比只有文字的行來得寬，如何把這些行改的跟只有文字的行一樣寬, 答:段落行距設為固定值即可。這樣會有一個問題，比如設置為18 磅，有些公式符號(特別是有下標的)不能全部顯示打印稿可以顯示。怎么解決這個問題,這個如何解決還需要考慮。

40.問:我的文檔就是公式多，應該怎么辦, 答:公式多的時候，最好的消除這個問題的辦法就是每打幾個公式就要存盤，如果連續打太多，就會出現這個問題。出現問題的時候:?選中所有內容，ctrl，C?把WORD 所有文檔關閉。

?最關鍵:出現一條信息，務必選擇“是”?重新打開WORD 編輯器，?ctrl，V，粘貼?ctrl，S，存盤

41.問:怎樣在word 里面的公式編輯器中輸入空格, 答:ctrl+shift+space 42.問:如何使word 中公式全都小一號,一個一個選實在麻煩

答:在Mathtype公式編輯器中:首先，在Mathtype 中的菜單Size 中選define,定義所需的字號大小;再次，在Mathtype 中的菜單preferences 中的equation preference 的save to file 存貯所定義的字號文件;返回word 中:在Mathtype菜單中選Format equation1)在MathType preference file 中，選你剛才所定義的文件;2)在Range 中，選Whole document。最后，選OK，即OK了。

43.問:如何將WORD 中的公式編緝拉到外面

答:工具,自定義,命令,插入,右邊找公式編輯器，往上脫

44.問:怎樣可以去掉word 里面公式，或是圖片上方總是出現的灰色的橫條啊,以前沒有的，不知道怎么跑出來了，看著怪暈糊的。。。

答:工具,選項-視圖-域底紋，選不顯示，或選取時顯示，就可以了

45.問:整個論文用一個WORD 文檔，太大，不好編輯，一個地方有增刪，后面那么長一個文檔版面分布會變得亂七八糟，特別是圖表之類的東東。想讓每章的偶數頁自動顯示自己的章號和題目，WORD 里這個能夠自動實現嗎, 答:不要整個論文放一個WORD 文檔，一章一個，然后每章就可以奇偶分開處理了

46.問:論文按照章節寫的，想把它們合并成一個文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分節符的方法，但插入后有些文件的部分格式發生了變化，請問如何解決, 答:用主控文檔的方法比較好，在大綱模式里設置的;采取插入文件的方式，格式有些變化

47.問:WORD 里邊怎么樣顯示行號, 答:在頁面設置那里，板式選項，最下面有個行號選項 48.問:Word 里面怎么插入半個空格, 答:先在word 的工具欄上，點中雙箭頭那個紐，就可以看到原先看不到的空格，然后再編輯一下這個空格的大小，比如小五或小四什么的。

49.問:只要一回車，或是改變光標位置的任何操作，都會使上一行的)變成,，有人遇到過這個問題么, 答:是不是設置了自動替換啊，符號里的自動替換看看吧～

50.問:WORD 有沒有可以按單詞的首字母進行排序,就是從A-Z 進行排 答:表格中的內容可以按照拼音排序，弄到excel 里，排序，再回來

51.問:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2，然后用鼠標選中2,同時按Ctrl，“shift”和+ 52.問:Word 中發現空格都是小圓點，是怎么回事情,每輸入一個空格就出現一個小圓點，怎么把它消除掉啊,這個空格會打印出來嗎, 答:不會打印出來，如果想不顯示:工具,選項,視圖格式標記中前面的勾去掉即可

53.問:word 如何使兩個表格能排在一起,我做的表格每一個都比較小，但是表格數比較多，我想兩個表格排成一行，請問該怎么做, 答:試試在局部分欄，每個分欄中一個表格。

54.問:為什么換機器打開WORD 文檔排版變了,在一臺機器上排好板的WORD 文檔換在另一臺機器打開就變了,頁碼都不對了，怪哉。

答:是默認的頁面設置不一樣吧，或者版本不同

55.問:Word 里面插入表格的問題，同一表格前后兩行被分在了不同的頁上，想他們在同一頁怎么做, 答:轉換成圖文框可能更容易排版一點，或者加個文本框 56.問:怎么在word 里畫坐標圖在word 里有了坐標圖，文字卻加不加去怎么辦 答:作圖時直接將文字加上去;word 中的繪圖工具條，文字環繞里面尋找合適的方案，把圖放在文字的底層

57.問:WORD 文件有密碼，怎么辦呢, 答:找破解軟件，比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03，但不一定好用。

58.問:怎么給word 文檔加密, 答:打開文檔，另存為―工具―常規選項―打開、修改權限密碼，保存 59.問:Word 文件怎么轉化為postscript 文件, 答:先轉化為pdf，然后打印到文件，通過distiller 生成ps。

60.問:Word 無法識別origin 中的漢字怎么辦,用origin 做的圖形中有漢字，copy 到word 中就成了問號，因此我不得不先用export 把圖形變為jpg 文件才能解決這個問題，有沒有方便的解決辦法, 答:ORIGIN 里面的字體改成宋體或者仿宋 61.問:請教怎么把Origin 中的圖表拷貝到Word, 答:點origin 的Edit 菜單里的copy page 到word 里粘貼就行了 62.問:把origin 的圖復制粘貼到word，總有一大塊的空白，這個空白有什么工具可以去掉嗎,還有就是用word 自帶的圖表工具畫圖時，也是有一大塊空白去不掉，這個可以解決嗎, 答:右鍵選擇圖片工具欄，點裁減

63.問:插入的圖片為什么老是處于頁面的頂端，想拖下來放到其他地方，卻又自動跑到頂端去，就是拖不下來，請問該如何處理

答:改變圖片的屬性，就可以了。64.問:如何保證一幅圖像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不會因為前面段落的刪減而位置改變, 答:右鍵點擊圖片,設置對象格式―版式―嵌入型 65.問:如何把在WORD 里面圖形工具畫的圖轉化為jpg, 答:另存為html 格式，然后在html 文件對應的文件夾里找

66.問:請問什么格式的圖片插入word 最清晰,手頭持有png 和tif 格式，復制粘貼到word 中模糊一片，請問轉換成什么圖片格式用于word 最清晰,什么方法(插入圖片來自文件還是直接復制粘貼)對清晰度有否影響, 答:emf，eps 等矢量圖最清晰，不會因為縮放損失分辨率，而jpeg，bmp 等點陣圖就不行了。

67.問:在WORD 中如何讓圖片的左、上、下邊都是文本, 答:在分欄的數量為1的情況下實現。圖片選中后右鍵，設置圖片格式--版式-四周型就可以了

68.問:jpg 文件插入word 文件以后怎么讓文件變小,jpg 格式圖片插到word文件以后文件變的巨大，有什么方法可以讓它小一點,最好能一張軟盤放的下。

答:兩個方法:?用photoshop 改變圖片的分辨率，當然要看得清楚，然后插入word?word 有強大的壓縮功能，把文檔另存為比如:temp.doc，看看是不是小了很多。69.問:Matlab 仿真圖片大家一般怎么弄到word 里面的相對橫軸和縱軸修改一下的說 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的時候用jpg 格式，在word 中間導入就好了

70.問:如何向WORD 中的圖片添加文本,想在圖片上輸入一些說明文字 答:插入文本框，將版式設成“懸浮”在WORD 的繪圖工具里面有個自選圖形，找到你要的括號，直接在頁面上畫就可以了。可以移動，大小也可以改。然后把他挪到文字邊上，即可。一個小竅門就是用CTRL+箭頭可以進行微調。如果你覺得經常需要對這些文字編輯，怕圖形錯位的話，可以將需要的文字打在一個文本框里，記得將文本框設置成透明無色的(這樣就看不見文本框了)，然后將文本框和你的括號(或其他符號)組合成一個圖形，就萬無一失了

71.問:AUTOCAD 的圖拷貝到WORD 下如何處理

答:有幾種辦法:一是可以在WORD 中進行CAD 編輯的方法:將CAD 的背景設為白色，然后將CAD 窗口縮小，到你想復制的圖形的大小，正好可以容納就可以了，否則WORD 里面有很大的空白，然后，拷貝，選中所有的圖形中的線條，右鍵。到WORD 中粘貼。二是，先轉為wmf 文件，具體先將窗口縮小，如上，然后，按emport，選中線條，存儲。WORD 中，插入，圖形，來自, 文件，找到文件就可以插入了。

72.問:文章用WORD 打開時，原有的公式全是紅叉，以及WORD 中圖變成red cross(紅叉)怎么辦, 答:基本上沒有辦法挽救回來了，只能重新插一遍圖。據微軟的技術支持所說，紅叉是由于資源不夠引起的。也就是說，如果你所編輯的文檔過大，可能因為資源問題導致圖片無法調入，從而顯示紅叉。可是實際情況是，有時候所編輯的文檔并不大，可是還是出現紅叉。這就可能是因為你設置了快速保存，在選項菜單中可以找到。這是由WORD 的文檔結構所決定的。當你設置為快速保存時，每次保存的時候只是把你改動過的部分添加到文檔尾部，并不重寫文檔本身，以達到快速的目的。所以，你會看到一個本來并不長的文檔的實際大小可能有好幾兆。當取消了快速保存后，文檔長度將大大減小。還有一個減小紅叉出現可能性的辦法是把圖片的屬性中的浮動去掉。這樣可能在編輯的時候有一定的困難，但是對于避免紅叉的出現確實很靈。再說一句，一旦紅叉出現了，應該是沒有辦法恢復的，只有再重新貼圖。73.問:如果Word 突然定在那里了怎么辦, 答:重新打開會回復，或者在word自身的templates 里面找到近期文件，重寫的不用太多。

74.問:如何解決word 說磁盤已滿不讓保存的問題, 答:有時候，當要保存一個文件時，Word 會彈出一個對話框說是磁盤空間已滿，無法保存文件，可實際上磁盤上空間還很大。這是非常令人惱火的一件事情。這一信息最常見的原因

是Temp 文件夾已經達到了一個文件夾中可以包含的最多文件數的上限。這時的解決方法很簡單:在【資源管理器】中右擊安裝有Windows 系統的磁盤，在出現的快捷菜單中單擊【屬性】，將出現【屬性】對話框，從【常規】選項卡中選擇【磁盤清理】按鈕，此時將出現【磁盤清理】對話框。執行磁盤清理完畢以后，Windows 會彈出一個新的對話框。在【要刪除的文件】框中選中【臨時文件】選項，然后選擇【確定】。Windows 將刪除臨時文件。要人工刪除臨時文件，進入臨時文件夾，刪除任何舊的臨時文件(臨時文件以波浪號開始，以(tmp 擴展名結束)，返回Word，再次試著保存文件。如果此時還不能正確保存文檔，可以采取以下的方法，步驟如下:(l)按Ctrl，A 選定整個文檔。(2)按Ctrl，C 將整個文檔復制到內存中。(3)關閉Word 程序。此時系統會提示:您將大量文本放在了'剪貼板'中，是否希望在退出Word 后這些文本仍可用于其他程序,。(4)選擇【是】按鈕。(5)重新打開Word 程序。(6)按Ctrl，V，將復制下來的文本粘貼到新文件中。注意:在刪除臨時文件時，可能會出現一個對話框，提示不能刪除正在使用的文件。這是因為Windows 運行的時候，需要不斷地用到一些臨時文件。因而，在人工刪除臨時文件時，試著在開始時只刪除幾個文件，然后對桌面上的回收站進行清空。否則可能無法刪除所有選擇的文件。