第一篇：高中語文勸學滬教版第三冊
勸學
教學目標：
1.借鑒荀子有關學習的意義和學習態度的論述。2.掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞。
3.掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊文言句式。4.學習以喻代議、寓議于喻的設喻方法。教學重點：
1.學習以喻代議、寓議于喻的設喻方法。2.掌握重要的文言虛詞和實詞。教學難點：
對荀子的學習觀的理解。教學課時：
兩課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
“青出于藍而勝于藍”“鍥而不舍”是同學們早已熟悉的兩個成語，這兩個成語的含義是什么呢？和學習有什么關系呢？我們一起來學習《荀子·勸學》一文，領略一下荀子是如何“勸學”的。
1．介紹《荀子》
荀子（約前313～前238），名況，戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、時人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。曾三次出任齊國稷下學官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學派的思想學說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻。《荀子》一書共32篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人弟子所記。
2．題解
《勸學》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思。《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。
二、課文誦讀
1．教師范讀課文
學生糾正自己預習時的讀音錯誤及斷句不當之處。2．學生自由朗讀課文 3．檢查學生字音掌握情況
給下列加點字注音，并注明通假字
（1）故不積跬步，無以至千里（）．（2）吾嘗跂而望矣（）．（3）鍥而不舍，金石可鏤（）．（4）其曲中規（）．（5）雖有槁暴（）（）．．（6）則知明而行無過矣（）．
用心
愛心
專心（7）君子生非異也（）．明確：（1）kuǐ（2）qì（3）lòu（4）zhòng（5）yòu通“又”；pù（6）zhì通“智”（7）xìng通“性”
4．指名2～3名學生朗讀課文（分節讀）
教師提示：
為了突出強調，有時需重讀，有時還需讀后稍作停頓。例，第一段：“學不可以已”，應重讀“學”“不”“已”，并且“學”后稍作停頓，即：“學/不可以已”，以下要根據文意自己確定重讀，停頓情況。第四段，應注意一組一組的對比句，要把兩種截然不同的方法和態度讀出來——嚴格按標點符號的停頓來讀。
5．分組齊讀課文（通過讀、聽，強化記憶）
三、課文分析
1．討論、分析全文的思路結構
（1）本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面來闡述這個觀點的？
引導學生討論分析，教師總結、點撥：本文的中心論點是“學不可以已”。就是學習不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。這一中心論點，是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面來論述的。
課文一開頭提出“學不可以已”這一論點后，接著從三個角度展開論述：在第二段中，學習可以使人“知明而行無過’，說明學習具有重大的意義，從而證明“學不可以已”的論點是正確的。第三段，學習使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學習具有重大的作用，證明“學不可以已”的論點是正確的。第四段，學習應持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態度，半途停止是不會學好的，只有“學而不已”才能成功，從而證明“學不可以已”的論點是正確的。
（2）引導學生理清全文思路結構 組內討論，全班交流，教師歸納板書
四、布置作業
1．背誦全文
2．整理、歸納文中的多義詞、活用詞、特殊句式
第二課時
1．檢查背誦
2．整理、歸納文中重要文言知識
在學生預習的基礎上，教師列出要歸納的項目，小組內相互交流、補充，教師投影提示強調，其中難句理解、特殊句式等應讓學生動手翻譯，以訓練其翻譯技能。A．字詞解釋
（1）通假字
輮以為輪，其曲中規 雖有槁暴，不復挺者
則知明而行無過矣 君子生非異也
用心
愛心
專心（2）詞類活用
①動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。
②名詞作狀語：a．君子博學而日參省乎己 b．上食埃土，下飲黃泉
③名詞用作動詞：a．假舟楫者，非能水也 b．假輿馬者，非利足也
④形容詞用作動詞： 假輿馬者，非利足也
（3）一詞多義
B．特殊句式（學生口譯，教師重點點撥翻譯注意點）
（l）判斷句
①青，取之于藍
②冰，水為之
③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也
④登高而招，臂非加長也
⑤君子生非異也，善假于物也
（2）固定格式
無以至千里（“無以??”意為“沒有用來??的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此）
（3）定語后置
蚓無爪牙之利，筋骨之強
3．組織學生討論以下問題（小組討論，小組推薦發言人，以組為單位提問、交流）
（1）課文中心論點用“君子曰”引出有什么好處？中心論點包括哪幾方面的意思？
點撥：用“君子曰”引出中心論點“學不可以已”，使觀點更具權威性。這個觀點包括兩個方面的意思，一是因為學習意義很大，所以學習不能停止；二是學習的態度和方法，就是不能停止學習。
（2）在論述學習的意義時，用“青”“冰”的比喻論證了什么問題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問題？
點撥：“青”“冰”的比喻論證了學習可以提高人的水平；“輪”“木”“金”的比喻論證了學習可以改造人的品性。這五個比喻論述了學習的意義在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明達，不犯過錯。
（3）在論述學習的作用時，“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這個比喻是論述什么觀點的？（引導學生用課文原句回答）
點撥：這個比喻是論述“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”這個觀點的，強調了學習的作用。
（4）“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟揖”這四個比喻為什么要強調“臂非加長”
用心
愛心
專心 “聲非加疾”“非利足”“非能水”？
點撥：這就強調了“聞者彰”“致千里”“絕江河”這些效果的取得并不是因為人的本身有什么特異功能，而是因為憑借了外界條件。這就與文章的推論“君子生非異也，善假于物也”絲絲相扣，有力地論證了學習的作用，學習可以彌補人的不足。
（5）課文論述學習的方法和態度，可以分為幾個層次？是如何正反設喻論證的？
點撥：可分為三層。第一層論述學習要積累，是先正面后反面設喻論述的。第二層論述 學習要持之以恒，是反正、反正設喻論述的。第三層論述學習要專一，是先正面后反面設喻 論述的。
4．鑒賞本文的論證藝術
引導學生回憶初中學過的比喻的有關知識，明確比喻的表達效果。引入對本文論證藝術的最大特點——采用大量的比喻進行說理的藝術特色的鑒賞。
點撥：
（1）本文運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。比喻的形式是多種多樣的，有時用同類事物設喻，從相同的角度反復說明問題，強調作者的觀點。例如：登高而招，順風而呼，假輿馬，假舟楫，積土成山，積水成淵。有時將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對照，讓讀者從中明白道理。如將騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照。設喻方式有時先反后正，有時先正后反，內容各有側重，句式也多變化，讀來毫無板滯之感。有的比喻，單說比喻而把道理隱含其中，讓讀者思考，如“青出于藍”“冰寒于水”。有的先設比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加長也。而見者遠”，“假舟楫者，非能水也，而絕江河”。有的先設比喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證。如先用“積土成山”“積水成淵”設喻，引出“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”“不積小流’作進一步論證。
（2）論證方法靈活，是本文另一特點，全文先提出中心論點，然后分段論證。每段說明一個問題。第二、三段是先行論證，最后歸結論點；第四段則把論點貫穿于論證之中。論證中有時先正后反，有時先反后正。靈活而有變化，使論辯生動有力。
（3）語言特點：多用對偶，夾用排比，也是一個特點。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢雄健的特點。（引導學生通過誦讀體會這一特點）指導學生齊背課文，進一步體味本文的語言特點和論證藝術。5．小結
本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義理論為基礎，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，其中闡述的關于學習的道理，在今天也具有很強的指導作用。同時，本文也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。
《勸學》是一篇說理性很強的文字，卻形象清新、膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。關鍵在于，它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。從不同的角度和側面來闡述“學不可以已”的道理，堪稱 雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。所有這些，也是很值得我們借鑒和學習的。6．課下作業：
1．學生交流搜集到的名言警句、詩歌文章。編輯《勸學名言錄》。2．學生交流學習體會，寫一篇以“學習”為話題的詩歌或散文。
用心
愛心
專心
第二篇：滬教版初中高中語文目錄
高一上目錄（試用本）
第一單元
一、沁園春·長沙
二、跨越百年的美麗
梁衡
三、生命本來沒有名字 周國平
第二單元
四、邊城（節選一、十三）沈從文
五、合歡樹 史鐵生
六、我們是怎樣過母親節的--一個家庭成員的自述 里科克
第三單元
七、最后的常春藤葉 歐亨
八、邂逅霍金 葛劍雄九、一碗陽春面
栗良平
高一下目錄
第一單元
一、老王 楊絳
二、項鏈 莫泊桑
三、當爐女 臧克家
第二單元
四、回憶魯迅先生
蕭紅
五、小溪巴赫 肖復興
六、春天的故事 葉旭全 蔣開儒
第三單元
七、在馬克思墓前的講話 恩格斯
八、為了忘卻的記念 魯迅
九、我有一個夢想
馬丁路德金
高二上目錄
第一單元
1．讀書示小妹十八生日書 賈平凹
2．獲得教養的途徑 赫爾曼?黑塞
第二單元
4．白莽作《孩兒塔》序 魯迅
5．無韻之離騷--太史公筆法小議 資中筠
第三單元
7．愛因斯坦與藝術 趙鑫珊
8．說數 沈致遠
第四單元
10．想北平老舍
11．我所認識的蔡孑民先生 馮友蘭
高二下目錄（試用本）
第一單元
一、故都的秋
郁達夫
二、晨昏諾日朗
趙麗宏
三、*瓦爾登湖（節選）
梭羅
第二單元
四、守財奴
巴爾扎克
六、別了，哥哥
殷夫
七、*告別權力的瞬間
李輝
第三單元
八、拿來主義
魯迅
九、胡同文化
汪曾祺
十、*唐詩過后是宋詞
葛兆光
十一、*經濟全球化和文化多樣性
于沛
第四單元
十二、南州六月荔枝丹
賈祖璋
十三、走向21世紀的機器人
王磊
十四、*關于文學名著閱讀的調查
解放日報社會調查中心
初中語文目錄（人教版）
七年級上冊課文目錄
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓?亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈復）
寫作?口語交際?綜合性學習
這就是我第二單元
6、理想（流水河）
7、*短文兩篇
行道樹（張曉風）第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節選）（周國平）
白兔和月亮
落難的王子
9、*我的信念（瑪麗?居里）
10、《論語》十則
綜合性學習?寫作?口語交際
漫游語文世界
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
14、*秋天（何其芳）
15、古代詩歌五首
觀滄海（曹操）
次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易）
西江月（辛棄疾）
天凈沙?秋思（馬致遠）
寫作?口語交際?綜合性學習
感受自然
第四單元
16、化石吟（張鋒）
17、看云識天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）
19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
綜合性學習?寫作?口語交際
探索月球奧秘
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷戚）
24、*詩兩首
金色花（泰戈爾）紙船（冰心）
25、《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
寫作?口語交際?綜合性學習我愛我家
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩兩首
天上的街市
靜夜
28、*女媧造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則
赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子
智子疑鄰
塞翁失馬
綜合性學習?寫作?口語交際
追尋人類起源
※篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽（曹操）
過故人莊（孟浩然）
題破山寺后禪院（王建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
夜雨寄北（李商隱）
泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）
過松源晨炊漆公店（楊萬里）
如夢令（李清照）
觀書有感（朱熹）
名著導讀：
《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》
附錄：
硬筆書法
七年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
3、*丑小鴨（安徒生）
4、詩兩首
假如生活欺騙了你（普希金）
未選擇的路（弗羅斯特）
5、傷仲永（王安石）
寫作?口語交際?綜合性學習
成長的煩惱
第二單元
6、*黃河頌（光未然）
7、最后一課（都德）
8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木蘭詩
綜合性學習?寫作?口語交際
黃河，母親河
第三單元
11、鄧稼先（楊振寧）
12、聞一多先生的說和做（臧克家）
13、*音樂巨人貝多芬（何為）
14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孫權勸學《資治通鑒》
寫作?口語交際?綜合性學習
我也追“星”
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
20、口技（林嗣環）
綜合性學習?寫作?口語交際
戲曲大舞臺
第五單元
21、偉大的悲劇（茨威格）
22、荒島余生（笛福）
23、*登上地球之巔（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文兩篇
夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日《列子》
寫作?口語交際?綜合性學習漫話探險
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
30、*狼（蒲松齡）
綜合性學習?寫作?口語交際 馬的世界
山中雜詩（吳均）
竹里館（王維）
峨眉山月歌（李白）
春夜洛城聞笛（李白）
逢入京使（岑參）
滁州西澗（韋應物）
江南逢李龜年（杜甫）
送靈澈上人（劉長卿）
約客（趙師秀）
論詩（趙翼）
名著導讀：
《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法
漢語詞類表（實詞）
八年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、新聞兩則
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）中原我軍解放南陽（毛澤東）
2、蘆花蕩（孫犁）
3、蠟燭（西蒙諾夫）
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）
5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）
寫作?口語交際?綜合性學習
世界何時鑄劍為犁
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、臺階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
綜合性學習?寫作?口語交際
讓世界充滿愛
第三單元
11、中國石拱橋（茅以升）
12、橋之美（吳冠中）
13、蘇州園林（葉圣陶）
14、故宮博物院（黃傳惕）
15、說“屏”（陳從周）
寫作?口語交際?綜合性學習
說不盡的橋
第四單元
16、大自然的語言（竺可楨）
17、奇妙的克隆（談家楨）
18、阿西莫夫短文兩篇
恐龍無處不在被壓扁的沙子
19、生物入侵者（梅濤）
20、你一定會聽見的（桂文亞）
綜合性學習?寫作?口語交際
走上辯論臺
第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇
陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）
23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
寫作?口語交際?綜合性學習
蓮文化的魅力
第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇
答謝中書書（陶弘景）
記承天寺夜游（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩四首
歸園田居（陶淵明）
使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白）
游山西村（陸游）
綜合性學習?寫作?口語交際
怎樣搜集資料
課外古詩詞：
長歌行（少壯不努力）（漢樂府）
早寒江上有懷（孟浩然）
野望（王績）
送友人（李白）
黃鶴樓（崔顥）
秋詞（劉禹錫）
魯山山行（梅堯臣）
浣溪沙（蘇軾）
十一月四日風雨大作（陸游）
望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）
名著導讀：
《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
附錄：
欣賞王羲之書法
漢語詞類表（虛詞）
八年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫?托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫?凱勒）
寫作?口語交際?綜合性學習
獻給母親的歌
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金）
日
月
9、海燕（高爾基）
10、組歌（節選）（紀伯倫）
浪之歌
雨之歌
綜合性學習?寫作?口語交際
尋覓春天的蹤跡
第三單元
11、敬畏自然（嚴春友）
12、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）
13、旅鼠之謎（位夢華）
14、大雁歸來（利奧波德）
15、喂--出來（星期一）
寫作?口語交際?綜合性學習科海泛舟
第四單元
16、云南的歌會（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才）
刷子李
泥人張
綜合性學習?寫作?口語交際
到民間采風去
第五單元
21、與朱元思書（吳均）
22、五柳先生傳（陶淵明）
23、馬說（韓愈）
24、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
25、詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥）
水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
山坡羊?潼關懷古（張養浩）
寫作?口語交際?綜合性學習
古詩苑漫步
第六單元
26、小石潭記（柳宗元）
27、岳陽樓記（范仲淹）
28、醉翁亭記（歐陽修）
29、滿井游記（袁宏道）
30、詩五首
飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為秋風所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩（龔自珍）
綜合性學習?寫作?口語交際
背起行囊走四方
課外古詩詞：
贈從弟（其二）（劉楨）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州臺歌（陳子昂）
送元二使安西（王維）
宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）
無題（李商隱）
早春呈水部張十八員外（韓愈）
相見歡（無言獨上西樓）（李煜）
登飛來峰（王安石）
清平樂?村居（辛棄疾）
名著導讀：
《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》
附錄：
欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法
九年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、沁園春?雪（毛澤東）
2、雨說（鄭愁予）
3、星星變奏曲（江河）
4、外國詩兩首
蛔蛔與蛐蛐
夜（葉賽寧）
寫作?口語交際?綜合性學習雨的訴說
第二單元
5、敬業與樂業（梁啟超）
6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）
7、《傅雷家書》兩則
8、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）
寫作?口語交際?綜合性學習
微笑著面對生活
第三單元
9、故鄉（魯迅）
10、孤獨之旅（曹文軒）
11、我的叔叔于勒（莫泊桑）
12、心聲（黃蓓佳）
寫作?口語交際?綜合性學習青春隨想
第四單元
13、事物的正確答案不止一個（羅迦?費?因格）
14、應有格物致知精神（丁肇中）
15、短文兩篇
《不求甚解》（鄧拓）《談讀書》（培根）
16、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）
寫作?口語交際?綜合性學習
好讀書，讀好書
第五單元
17、智取生辰綱（施耐庵）
18、楊修之死（羅冠中）
19、范進中舉（吳敬梓）
20、香菱學詩（曹雪芹）
寫作?口語交際?綜合性學習
金錢，共同面對的話題
第六單元
21、陳涉世家（司馬遷）
22、唐雎不辱使命（劉向）
23、隆中對（陳壽）
24、出師表（諸葛亮）
25、詞五首
望江南（溫庭筠）
江城子?密州出獵（蘇軾）
漁家傲（范仲淹）
破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
武陵春（李清照）
寫作?口語交際?綜合性學習
話說千古風流人物
課外古詩詞：
《觀刈麥》（白居易）
《月夜》（劉方平）
《商山早行》（溫庭筠）
《卜算子 詠梅》（陸游）
《破陣子》（燕子來時新社）（晏殊）
《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）
《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）（李清照）
《南鄉子 登京口北固亭有懷》（辛棄疾）
《山坡羊?驪山懷古》（張養浩）
《朝天子 詠喇叭》（王磐）
名著導讀：
《水滸》 《傅雷家書》《培根隨筆》
附錄：
1、怎樣讀詩
2、怎樣讀小說
3、復句常用關聯詞語一覽表
4、常用修辭格簡表
九年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、詩兩首
我愛這土地（艾青）鄉愁（余光中）
2、我用殘損的手掌（戴望舒）
3、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）
4、外國詩兩首
祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）
寫作?口語交際?綜合性學習
腳踏一方土
第二單元
5、孔乙己（魯迅）
6、蒲柳人家（劉紹棠）
7、變色龍（契訶夫）
8、熱愛生命（杰克?倫敦）
寫作?口語交際?綜合性學習
走進小說天地
第三單元
9、談生命（冰心）
10、那樹（王鼎鈞）
11、地下森林狂想（張抗抗）
12、人生（勃蘭兌斯）
寫作?口語交際?綜合性學習
關注我們的社區
第四單元
13、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）
14、變臉（節選）（魏明倫）
15、棗兒（孫鴻）
16、音樂學習（節選）（勒曼）
寫作?口語交際?綜合性學習
乘著音樂的翅膀
第五單元
17、公輸 《墨子》
18、《孟子》兩章
得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂
19、魚我所欲也 《孟子》
20、《莊子》故事兩則
惠子相梁 莊子與惠子游于濠梁
寫作?口語交際?綜合性學習
我所了解的孔子和孟子
第六單元
21、曹劌論戰 《左傳》
22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
23、愚公移山 《列子》
24、《詩經》兩首
關睢
蒹葭
寫作?口語交際?綜合性學習
歲月如歌--我的初中生活
課外古詩文背誦
《從軍行》（楊炯）
《月下獨酌》（李白）
《羌村三首》（之三）（杜甫）
《登樓》（杜甫）
《走馬川行奉送封大夫出師西征》（岑參）
《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）
《望月有感》（白居易）
《雁門太守行》（李賀）
《卜算子?送鮑浩然之浙東》（王觀）
《別云間》（夏完淳）
名著導讀
格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷剌
《簡?愛》：人生追求的二重奏
聆聽天籟：讀讀泰戈爾
附錄：
談談散文 談談戲劇文學
第三篇：滬教版高中語文課本總目錄
滬教版高中語文課本總目錄高一（上）第一單元生命之美
1.《沁園春 長沙》毛澤東 2.《跨越百年的美麗》梁衡
3.*《生命本來沒有名字》周國平第二單元領悟親情4.《邊城》（節選）沈從文 5.《合歡樹》史鐵生
6.*《我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述》 里柯克 第三單元人與人交往
7.《最后的常春藤葉》 歐亨利 8.《邂逅霍金》 葛劍雄 9.*《一碗陽春面》 栗良平第四單元中國新詩 10.《再別康橋》 徐志摩
11.《雪落在中國的土地上》 艾青 12.《雙桅船》 舒婷
13.*《地球，我的母親》 郭沫若 14.*《中國新詩的審美范式與民族心理》 張同道
第五單元寄情于山川草木 15.《詩經 蒹葭》
16.《種樹郭橐駝傳》 柳宗元 17.《病梅館記》 龔自珍 18.*詩二首：《詠史 郁郁見底松》左思《飲酒 結廬在人境》陶淵明 第六單元明清小說 19.《促織》 蒲松齡 20.《香菱學詩》曹雪芹
21.*《群英會蔣干中計》羅貫中 22.*《林教頭風雪山神廟》施耐庵 23.*《我國古代小說的發展及其規律》 吳組緗
高一（下）第一單元平民意識 1.《老王》 楊絳 2.《項鏈》 莫泊桑 3.*《當爐女》 臧克家 第二單元偉人品格
4.《回憶魯迅先生》 蕭紅 5.《小溪巴赫》 肖復興 6.*《春天的故事》 葉旭全 第三單元為理想而奮斗
7.《在馬克思墓前的講話》 恩格斯 8.《為了忘卻的記念》 魯迅
9.*《我有一個夢想》 馬丁路德金第四單元現代派小說 10.《哦，香雪》 鐵凝 11.《變形記》（節選）卡夫卡 12.*微型小說兩篇：《在柏林》奧萊爾 《走出沙漠》沈宏
13.《藥》評點原作：魯迅評點：吳中杰第五單元亭臺樓閣之感悟 14.《阿房宮賦》 杜牧 15.《黃州快哉亭記》 蘇轍 16.《項脊軒志》 歸有光 17.*詩詞四首：《登金陵鳳凰臺》李白《八聲甘州》柳永
《水龍吟 登建康賞心亭》辛棄疾《登快閣》 黃庭堅
第六單元中國古典詩歌 18.《孔雀東南飛》
19.《夢游天姥吟留別》 李白 20.律詩三首：《終南山》王維《登樓》杜甫《書憤》陸游 21.*絕句三首：《塞下曲》盧綸《從軍行》王昌齡
《過華清宮》杜牧22.《詩賦論》（節選）袁行霈高二（上）第一單元讀書生活
1.《讀書示小妹十八生日書》 賈平凹 2.《獲得教養的途徑》 赫爾曼.黑塞 3.*《幼學紀事》 于是之 第二單元書評
4.《白莽作《孩兒塔》序》 魯迅
5.《無韻之離騷——太史公筆法小議》 資中筠
6.*《密室的生活——評《安妮的日記》》邁耶.萊文
第三單元科學與藝術
7.《愛因斯坦與藝術》 趙鑫珊 8.《說數》 沈致遠
9.*《自然筆記》 楊文豐 第四單元散文 10.《想北平》 老舍
11.《我所認識的蔡元培先生》 馮友蘭 12.*《草莓》 伊瓦什凱維奇 13.*《漫談散文》 季羨林 第五單元山水喻哲理 14.《諸子喻山水》 15.《秋水》（節選）莊子 16.《前赤壁賦》 蘇軾
17.*《游褒禪山記》 王安石 第六單元宋詞、元曲 18.宋詞四首：《雨霖鈴》柳永 《踏莎行 郴州旅舍》秦觀
《蘇幕遮》周邦彥《聲聲慢》李清照 19.《竇娥冤》（節選）關漢卿 20.元曲二首：《壽陽曲 遠浦帆歸》馬致遠《山坡羊 潼關懷古》張養浩 21.*《長亭送別》 王實甫
22.*《詞的起源與特點》 吳熊和
高二（下）第一單元大自然聯想 1.《故都的秋》 郁達夫 2.《晨昏諾日朗》 趙麗宏 3.*《瓦爾登湖》（節選）梭羅 第二單元金錢和權力 4.《守財奴》 巴爾扎克 5.《關漢卿》（節選）田漢 6.《別了，哥哥》 殷夫
7.*《告別權力的瞬間》 李輝 第三單元人類文化 8.《拿來主義》 魯迅 9.《胡同文化》 汪曾祺
10.*《唐詩過后是宋詞》 葛兆光
11.*《經濟全球化和文化多樣化》 于沛 第四單元說明文、應用文 12.《南州六月荔枝丹》 賈祖璋 13.《走向21世紀的機器人》 王磊
14.*《關于文學名著閱讀的調查》 解放日報
第五單元歷史遺產 15.《廉頗藺相如列傳》 司馬遷 16.《諫太宗十思疏》 魏征 17.*《新序》二則劉向 18.*《訓儉示康》 司馬光 第六單元古代散文 19.《過秦論》 賈誼 20.《師說》 韓愈 21.《石鐘山記》 蘇軾 22.*《勸學》 荀子
23.*《古代散文學習漫談》 張中行
高三（上）第一單元意境 1.《雨巷》 戴望舒 2.《荷塘月色》 朱自清 3.*《荷花淀》 孫犁
4.*《文學意境的特征》 顧祖釗 第二單元思想和精神 5.《寬容》序言房龍 6.《激流》總序巴金
7.*新時期詩歌二首： 《相信未來》食指《中國，我的鑰匙丟了》梁小斌8.*《人因為思想而偉大》 帕斯卡爾 第三單元品味與格調
9.《世間最美的墳墓》茨威格 10.《老人與海》 海明威 11.*《談白菜》 李銳
12.*《悼念一顆楓樹》 牛漢 第四單元議論文
13.《未有天才之前》 魯迅 14.《簡筆與繁筆》 周先慎
15.*《今天我們如何閱讀經典》 張汝倫 16.*《漫談說理文》 朱光潛 第五單元親情、家鄉情 17.《采薇》
18.《歸去來兮辭》陶淵明 19.《陳情表》 李密
20.*詩詞三首： 《月夜》杜甫
《夜雨寄北》李商隱《水調歌頭》蘇軾第六單元史傳作品
21.《秦晉殽之戰》 左丘明 22.《鴻門宴》 司馬遷 23.*《蘇武傳》（節選）班固 24.*《伶官傳序》 歐陽修
25.*《史傳文學：文與史交融的時代畫卷》 郭丹
高三（下）第一單元敘事文學中的典型人物 1.《阿Q正傳》（節選）魯迅 2.《哈姆萊特》（節選）莎士比亞 3.*《套中人》 契訶夫 4.*《典型》 傅道彬 第二單元審美 5.《畫說》 張大千
6.《你為什么會感到愉快——從生理學觀點談美與美感》 朱光潛 7.*《昆劇的故事》 劉厚生 8.*《音樂短章》 紀伯倫 第三單元青年
9.《青年在選擇職業時的考慮》 馬克思 10.《生命的節日》 季棟梁 11.*《傅雷家書》兩篇傅雷 第四單元戲劇 12.《雷雨》（節選）曹禺 13.《曹操與楊修》 陳亞先
14.*戲劇知識短文兩篇： 《戲劇文學》 譚霈生
《中國現代和當代話劇》 陳剛 第五單元古人品格 15.《論語》七則 16.《孟子》二章 17.*《國殤》 屈原
18.*《指南錄》后序文天祥 19.*《左忠毅公逸事》 方苞 第六單元真善美境界 20.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《論語》
21.《蘭亭集序》 王羲之 22.*《琵琶行》（并序）白居易 23.*《秋聲賦》 歐陽修 24.*文論十則：《人間詞話》七則王國維 《板橋題畫三則》鄭燮
寫作 1.調動你的積累 2.寫出你獨特的感受 3.讓思想展翅飛翔 4.理清思路，合理布局
5.“文似看山不喜平”——敘述的技巧（曲折多變）
6.“畫眼睛”——描寫的藝術 7.條理分明地說明事物的特征 8.議論的角度
9.讓論點站在堅實的基礎上
10.駁斥謬論與闡明真理同樣重要 11.讓文章鮮活起來 12.文章不厭百回改
口語交際
聆聽復述發言演講討論與訪談辯論
綜合學習1.優雅的漢語
2.流行語與社會文化現象 3.上海建筑與海派文化4.傳統節日與民俗文化
5.中國的“世界遺產”之文化意蘊探究6.楹聯的世界
7.走近杰出的科學家8.中國古典詩歌中的意象 9.我所敬慕的作家
附錄 1.文言實詞及其活用 2.文言虛詞
3.文言中的固定結構4.文言中的特殊句式 5.修辭 6.復句
第四篇：滬教版高中語文課文目錄(華師大版)
滬教版高中語文課文目錄（華師大版）
高中一年級上冊
第一單元：生命體驗
一 沁園春?長沙???????????毛澤東
二 跨越百年的美麗????????? 梁 衡
三 生命本來沒有名字???????????? 周國平
第二單元：美好親情
四 邊城節選????????????沈從文
五 合歡樹?????????史鐵生
六 *我們怎樣過母親節的（—個家庭成員的自述）???????????里柯克
第三單元: 人我之間
七 最后的常青藤葉?????????歐·亨利
八 邂逅霍金????????????葛劍雄
九 *一碗陽春面????????栗良平
第四單元: 詩歌及其欣賞
十 再別康橋???????徐志摩
十一 雪落在中國的土地上?????????艾青
十二 雙桅船?????????????舒婷
十三 *地球，我的母親??????郭沫若
十四 *中國新詩的審美范式與民族心理??????????????張同道
第五單元: 樹木花卉
十五 蒹葭?????????????《詩經》
十六 種樹郭橐駝傳???????????柳宗元
十七 病梅館記???????????龔自珍
十八 *詩二首
詠史(郁郁澗底松)????????左思
飲酒(結廬在人境)???????????陶淵明
第六單元: 古代小說及其鑒賞
十九 促織????????????蒲松齡
二十 香菱學詩????????????曹雪芹
二十一 *群英會蔣干中計?????????????羅貫中
二十二 *林教頭風雪山神廟??????????施耐庵
二十三 *我國古代小說的發展及其規律???????????吳組湘
寫作（調動你的積累；寫出你獨特的感受）
口語交際（聆聽）
綜合學習（優雅的漢語；流行語社會文化現象）
附錄（文言實詞及其活用）
高中一年級下冊
第一單元:平民生活
一 老王?????????????楊絳
二 項鏈?????????????? 莫泊桑
三 *當爐女??????????????? 臧克家
第二單元:
四 回憶魯迅先生??????????? 蕭紅
五 小溪巴赫???????????? 肖復興
六 春天的故事??????? 葉旭開 蔣開儒
第三單元: 杰出人物
七 在馬克思墓前的講話????????????恩格斯
八 為了忘卻的記憶?????????????魯迅
九 *我有一個夢想??????????????馬丁·路德·金
第四單元: 小說及其評析
十 哦，香雪??????鐵凝
十一 變形記（節選）???卡夫卡
十二 *微型小說兩篇
在柏林?????????奧萊爾
走出沙漠?????????沈宏
十三 *《藥》評點?????????原作 魯迅 評點 吳中杰
第五單元: 亭臺樓閣
十四 阿房宮賦??????杜牧
十五 黃州快哉亭記???????蘇轍
十六 項脊軒志???????????歸有光
十七 *詩詞四首
登金陵鳳凰臺????????????李白
八聲甘州????????????柳永
水龍吟 登建康賞心亭?????????辛棄疾
登快閣?????????黃庭堅
第六單元: 古詩及其賞析
十八 古詩為焦仲卿妻作????????????
十九 夢游天姥吟留別??????????李白
二十 律詩三首
終南山????????????王維
登樓?????????????杜甫
書憤?????????????陸游
二十一 *絕句三首
塞下曲???????盧綸
從軍行?????????王昌齡
過華清宮???????杜牧 二十二 *詩賦論（節選）???????袁行霈
寫作
一、讓思想展翅飛翔
二、理清思路合理布局
口語交際
復述
綜合學習
上海建筑與海派文化
傳統節日與民俗文化
附錄
文言虛詞
高中二年級上冊
第一單元: 讀書生活
一、讀書示小妹十八生日書?????????????賈平凹
二、獲得教養的途徑???????????????赫爾曼黑塞
三、*幼學紀事????????????????于是之
第二單元: 書話與書評
四、白莽作《孩兒塔》序???????????魯迅
五、無韻之離騷??????????資中筠
——太史公筆法小議
六、*密室的生活????????????邁耶萊文
——評安妮弗蘭克著《安妮的日記》
第三單元: 科學與藝術
七、愛因斯坦與藝術?????????????趙鑫珊
八、說數???????????沈致遠
九、*自然筆記???????????????楊文豐
第四單元: 散文及其賞析
十、想北平????????????老舍
十一、我所認識的蔡孑民先生????????馮友蘭
十二、*草莓????????伊瓦什凱維奇
十三、*漫談散文??????????? 季羨林
第五單元: 山水情思
十四、諸子喻山水????????????
十五、秋水（節選）????????????莊子
十六、前赤壁賦???????????蘇軾
十七、*游褒禪山記??????王安石
第六單元: 詞曲及其賞析
十八、宋詞四首
雨霖鈴???????????柳永
踏莎行郴州旅舍???????秦觀
蘇幕遮???????????周邦彥
聲聲慢??????????李清照
十九、竇娥冤（節選）??????????? 關漢卿
二十、元曲二首
壽陽曲遠浦帆歸??????馬致遠
山坡羊潼關懷古??????張養浩
二十一、*長亭送別?????????? 王實甫
二十二、*詞的起源與特點??????夏成燾 吳熊和
寫作
文似看山不喜平
“畫眼睛”
口語交際
單項表達
（一）：發言
綜合學習
中國的“世界遺產”之文化意蘊探究
楹聯的世界 附錄
文言中的固定結構
高中二年級下冊
第一單元：感悟自然
一、故都的秋??????郁達夫
二、晨昏諾日朗??????馬趙麗宏）
三、*瓦爾登湖（節選）??????馬梭羅）第二單元：名利內外
四、守財奴??????巴爾扎克
五、關漢卿（節選）??????田漢
六、別了，哥哥??????殷夫
七、*告別權力的瞬間??????李輝 第三單元：文化的制約與創造
八、拿來主義??????魯迅
九、胡同文化??????汪曾祺
十、*唐詩過后是宋詞??????葛兆光
十一、*經濟全球化和文化多樣性??????于沛 第四單元：說明文、應用文閱讀
十二、南州六月荔枝丹??????賈祖璋
十三、走向21世紀的機器人??????王磊
十四、*關于文學名著閱讀的調查 第五單元：傳統美德
十五、廉頗藺相如列傳??????司馬遷
十六、諫太宗十思疏??????魏征
十七、*《新序》二則??????劉向
十八、*訓儉示康??????司馬光 第六單元：古代散文及其賞析
十九、過秦論??????賈誼
二十、師說??????韓愈
二十一、石鐘山記??????蘇軾
二十二、*勸學??????荀子
二
十三、*古代散文學習漫議??????張中行 寫作
條理分明的說明事物的特征
議論的角度
口語交際
單項表達
（二）：演講
綜合學習
走進杰出的科學家
附錄
文言中的特殊句式
高三年級上學期
第一單元：文學作品中的意境
一、雨巷??????戴望舒
二、荷塘月色??????朱自清
三、*荷花淀??????孫犁
四、*文學意境的特征??????顧祖釗
第二單元：思想與精神的力量
五、《〈寬容〉序言》??????房龍
六、《〈激流〉總序》??????巴金
七、*新時期詩歌二首
相信未來??????食指
中國，我的鑰匙丟了??????梁小斌
八、*人因為思想而偉大??????帕斯卡爾
第三單元：品位與格調
九、世間最美的墳墓??????茨威格
——記1928年的一次俄國旅行
十、老人與海??????海明威
十一、*談白菜??????李銳
十二、*悼念一棵楓樹??????牛漢
第四單元：論說文及其解讀
十三、未有天才之前??????魯迅
——一九一四年一月十七日在北師大附中校友會講
十四、簡筆與繁筆??????周先慎
十五、*今天我們如何閱讀經典??????張汝倫
十六、*漫談說理文??????朱光潛
第五單元：家園親情
十七、小雅?采薇??????（《詩經》）
十八、歸去來兮辭??????陶淵明
十九、陳情表??????李密
二十、*詩詞三首
月夜??????杜甫
夜雨寄北??????李商隱
水調歌頭??????蘇軾 第六單元：史傳作品及其賞析
二十一、秦晉殽之戰??????（《左傳》）二
十二、鴻門宴??????司馬遷）
二十三、*《蘇武傳》（節選）??????（《漢書》）二
十四、* 伶官傳序 ??????歐陽修
二十五、*史傳文學：文與史交融的時代畫卷??????郭丹
寫作一、二、讓論點站在堅實的基礎上 駁斥謬論與闡明真理同樣重要
口語交際
多項應對
（一）：討論與訪談
綜合學習
中國古典詩歌中的意象
附錄
修辭
高三年級下學期
第一單元：文學作品中的典型
一、阿Q正傳（節選）??????魯迅
二、哈姆雷特（節選）??????莎士比亞
三、*套中人??????契訶夫
四、*典型??????傅道彬 于茀 第二單元：藝術與審美
五、畫說??????張大千
六、你為什么會感到愉快??????朱光潛
——從生理學觀點談美與美感
七、*昆劇的故事??????劉厚生
八、*音樂短章??????紀伯倫
第三單元：走向社會
九、青年在選擇職業時的考慮??????馬克思
十、生命的節日??????季棟梁
十一、*《傅雷家書》兩篇??????傅雷
第四單元：戲劇及其賞析
十二、《雷雨》（節選）??????曹禺
十三、曹操與楊修??????陳亞先
十四、*戲劇知識短文兩篇
戲劇文學??????譚霈生
中國現代和當代話劇??????黃會林 陳剛
第五單元：浩然正氣
十五、《論語》七則??????（《論語》）
十六、《孟子》二章（《孟子》）
十七、*國殤??????屈原
十八、*《指南錄》后序??????文天祥
十九、*左忠毅公逸事??????方苞
第六單元：人生與藝術境界
二十、子路 曾晳 冉有 公西華侍坐??????（《論語》）
二十一、蘭亭集序??????王羲之 二
十二、*琵琶行??????白居易 二
十三、*《秋聲賦》??????歐陽修
二十四、*文論十則
《人間詞話》七則??????王國維
板橋題畫三則??????鄭燮
寫作
讓文章鮮活起來
文章不厭百回改
口語交際
多項應對
（二）：辯論
綜合學習
我所敬仰的作家
附錄
復句
第五篇：滬教版高中語文第四冊 吶喊 自序
吶喊 自序
教學目標：
1、學習圍繞中心按時間順序組織材料，選取典型事例反映思想發展過程以及夾敘夾議的寫法。
2、了解魯迅從事寫作的原因、目的和將他的小說集定名為“吶喊”的緣由，學習魯迅不斷追求真理，探索救國救民道路的革命精神。教學設想：
在學生課外自讀，對課文內容熟悉的機車上，就重點、難點做指導、點撥。教學時數： 1課時
教學內容與步驟：
一、聯系舊課，導入新課。
一起回憶進入中學后已讀過的魯迅小說《一件小事》《社戲》《孔乙己》《故鄉》等。指出它們都出自《吶喊》，它收集了魯迅1918-1922年間所寫的14篇小說。板書：“《吶喊》”，提問該詞的本意。明確它是“大聲喊叫助威”的意思。板書：“自序”，提問魯迅取書名為吶喊的原因，導入課文。明確我們讀完這篇魯迅自己寫的說明寫書目的和經過的自序，就可以知其用意何在了。
二、理清全文的敘事線索。投影： “好夢”（青年時代的三個夢）——“寂寞”（夢境破滅后的沉默）——“吶喊”（沉默后的爆發）
三、分析課文要點。
本文敘事線索清晰，劃分兩大部分的界限很分明。以“S會館”為界一分為二。下面我們看第一部分。
1、有重點地分析第一部分（1-10）節。回顧自己青年時代到“五四”前夕所走過的一段曲折的歷程，著重說明寫作《吶喊》的思想根源。教師范讀第1節。讀后抓住詞語“夢”“歡欣”“寂寞”“而”“偏”等。著重講析第1節。指出其為全文總綱，是理解這篇序言的關鍵。板書：“夢”，不能全忘的一部分，便成了《吶喊》的由來。（第1節）粗筆勾勒第（2-6）節框架。板:書：第一個“夢”，到南京去學洋務，尋求別樣的人們。（第2-3節）第二個“夢”，到日本學醫，走科學救國的道路。（第4節）第三個“夢”，棄醫從文，提倡文藝運動，改變國民精神。（第5-6節）
第7-10節主要寫作者夢后的寂寞及在寂寞中繼續探索、追求。對此點到即可。后面講寫作手法時可適當展開。
2、有重點地分析第二部分（第11-篇末）。記敘《吶喊》的誕生和有關問題，著重說明創作《吶喊》的直接目的。
對11節，講明S會館里鈔古碑，讓生命“暗暗的消去”，反映了作者在“冰冷”的環境中求索，為日后的吶喊作準備。景物描寫待講寫作方法時展開。
齊讀與金心異談話的段落。讀后指出老朋友金心異的來訪，關于打破鐵屋子的談話，是魯迅生活、思維的一個新的起點。抓住“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷”等詞語的比喻意義重點講析此部分內容。指出“鐵屋子”比喻黑暗頑固的舊中國、舊社會；“熟睡的人們”比喻當時“愚弱的國民”；“大嚷??”“受無可挽救的??”比喻宣傳的力量使一些較為清醒的人提高覺悟，使他們認識到黑暗的用心
愛心
專心
116號編輯 濃重，處境的險惡，如果這樣做的話，無異于使他們身受的苦痛比許多“從昏睡入死滅”的愚弱者厲害得多。
上面的比喻，表明魯迅當時怎樣的思想感情？ 明確： “我的確信”，是指著眼于眼前鐵屋子的“無窗戶而萬難破毀”而言。舊的統治勢力和觀念力量還很強大，而人民又正“熟睡”（愚昧落后）。這是清醒的現實主義精神的體現，也是舊“好夢”破滅的教訓。對金心異所言“幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望”，魯迅是同意的。可見，魯迅當時對于推翻黑暗的統治勢力，既懷疑其可能，又存在著希望。“希望在于將來”。正因為如此，他終于答應金替《新青年》寫稿，寫出了第一篇《狂人日記》，寫成了中國現代文學史上占有重要地位的《吶喊》。教師范讀“在我自己??”到篇末，重點講析： 《吶喊》的動機和目的：（1）喚醒鐵屋子里熟睡的人們。（2）“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅”。《吶喊》的方法和原則：（1）“聽將令”。（2）“不主張消極”。（3）不使青年“寂寞”。
四、課文總結
提問：
1、魯迅的這篇《自序》主要敘述了什么？說明了什么？
明確：魯迅在這篇《自序》中敘述了他的生活經歷，思想變遷和文藝觀點 說明了他寫作的起因、目的和將小說集定名為“吶喊”的來由。
2、這篇文章在寫作手法上有哪兩大兩大特點？（1）、圍繞中心，按時間順序選擇典型事例反映思想發展過程。（附表如下）時間 地點 生活經歷 思想發展
1898-1897 紹興 侍親疾 看透世態，想走異路 1898-1902 南京 求新知 選擇學醫，救民報國 1904-1906 仙臺 攻醫學 領悟“要著”，棄醫從文 1907-1909 東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省 1912-1917 北京 抄古碑 苦悶沉思，思索追尋 1918-北京 應索稿 看到希望，作文吶喊（2）采用夾敘夾議的寫法。
五、布置作業：
閱讀《吶喊》中未讀過的篇目，寫一篇讀書筆記。
用心
愛心
專心
116號編輯
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