第一篇：義務教育教科書英語GO FOR IT八年級下冊教案1

義務教育教科書英語GO FOR IT八年級下冊

教 學 案 例 設 計

年級：______________________ 單元：______________________ 教師：______________________ 時間：______________________

Unit1 What’s the matter ?

一.語言目標：（Language goal）

1.學會談論健康問題，健康狀況（Talk about your health）

2.能夠辨認身體部位。（parts of the body）3.能夠提供建議（Give advice）

二.語言結構：（Structures）

1.What’s the matter with……？2.情態動詞should , shouldn’t.三.詞匯分類：（Vocabulary）

1.表示身體各部位的詞有：

head 頭 neck 頸部 back 后背

leg 腿

arm 手hand 手

foot 腳

nose 鼻子

eye 眼睛

ear 耳朵 mouth 嘴

tooth 牙齒

stomach 胃

（注意foot的復數形式為feet，tooth的復數形式為teeth）

2.表示生病或不適的名詞有：

a cold感冒headache頭痛toothache牙痛stomachache胃痛fever 發燒backache后背痛sore throat 咽部疼痛

3.表示身體感覺的形容詞有：

tired 累的thirsty 口渴的hungry 餓的stressed out 緊張的，有壓力的 4.醫生

dentist 牙醫 四.目標語言（主要句型）（Target Language）

1.What’s the matter ? 怎么了？2.I have a headache.我頭疼。

3.You should go to bed.你應該上床了。

4.That’s a good idea.那倒是個好主意。或That sounds like a good idea.聽起來是個好主意。

5.I have a sore back.我后背疼。

6.I hope you feel better soon.我希望你很快會感覺好些。

7.That’s too bad.太糟了。8.He has a stomachache.他胃疼。

9.He shouldn’t eat anything for 24 hours.他24小時內不應該吃任何東西。

10.She has a toothache.她牙疼。11.She should see a dentist.她應該去看牙醫。

12.I’m not feeling well.我感覺不好。五.重點難點分析：

1.How to talk about our health.①問某人哪兒不舒服。

When we are not feeling well , we often go to see the doctor.The doctor will ask :

What’s wrong(with you)?

What’s the matter(with you)?

What’s your trouble ? Or What happens to you ? 和(Is there)anything wrong with you ?都表示“你怎么了”。

②敘述病情。

There is something wrong with my tooth.我的牙出問題了。

Doctor , I’m not feeling well.我感覺不好，醫生。

I feel terrible.我感覺糟透了。

I feel very ill.我感覺病得很重。

This place hurts.(I’ve got a pain here)

這個地方疼。

My leg hurts.我腿疼。

I don’t feel like eating.我不想吃東西。

I have a cold.我感冒了。

I have a fever.我發燒了。

I have a headache.我頭疼。

③處置或提出建議：

1)Open your mouth , please.張開嘴。

I want to take your temperature.我想測測你的體溫。

2)Take this medicine three times a day.這個藥一天吃三次。

3)Take three pills before you go to bed.睡前服用三片。

4)You’d better stay in bed till tomorrow.最好臥床休息到明天。

5)Drink lots of water and have a good rest.多喝水，好好休息。

6)You should lie down and rest.臥床多休息。

7)You should drink hot tea with honey.你應該喝加蜂蜜的熱茶。

8)You should see a dentist.你應該去看牙醫。

9)You should go to bed early.你應該早點上床（休息）。

2.關于情態動詞should

1)情態動詞

should表“建議、應該”，其否定形式為shouldn’t.它用于所有人稱。在其后應為動詞原形。

You should wait a little more.你應該再多等一會兒。

He should tell me about it.他應該告訴我這件事。

2)在表示要求、命令時，語氣由should（應該）、had better（最好）、must（必須）逐漸加強。

在本單元主要是表建議“應當”或“應該”。

3.have a cold感冒，還可以說get a cold.我得了重感冒：I have a very bad cold.在這里cold是名詞，因此前邊可以加冠詞“a”、有時也可以說：

I have got a very bad cold.或：I have had a very bad cold.4.P8.He shouldn’t eat anything for 24 hours.他不應在24小時內吃任何東西。

在這里因為是否定句，因而不用something，而用anything，同some和any的區別一樣，something用于肯定句中，而anything用于否定或疑問句中，如：

There’s something wrong with him.他出問題了，或他病了。

Is there anything I can help ?

我能幫忙嗎？

又如：Do you have any brothers ?

你有兄弟嗎？

I have some good friends.我有一些朋友。

I never have any fun.我從沒什么樂趣。

never是否定詞，因此我們用any，不用some

5.What’s the matter with you ?

你怎么了？

with是個介詞，后邊可以跟名詞或代詞。

What’s the matter with Sonja ?

Sonja怎么了？

6.I am not feeling well.feel well

well表示“好”，這里不用“good”。

7.She’s tired.她很累。

tired是個形容詞，可以說feel tired感到很累，或說get tired.She feels tired.或She gets

tired.8.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of cooling yin and hot yang to be healthy.傳統中醫認為我們需要通過陰陽調和來保持健康。

其中a balance of……平衡

keep a balance of保持一個……平衡

如keep a balance of nature保持自然（生態）平衡。

be healthy，keep healthy，stay healthy都是保持健康的意思。

healthy是個形容詞，其名詞形式為health.9.on the other hand 另一方面。經常與on(the)one hand一起連用。表示一方面……另一方面……。

如： On one hand we should study hard , on the other hand we should keep healthy.我們一方面要努力學習，另一方面應該保持身體健康。

10.too much yang in their lives.too much和too many都表示許多。

too much后接不可數名詞，如water , money等。

too many后接可數名詞的復數，如students , flowers

lives是名詞life的復數形式。

11.It’s important to eat a balanced diet.吃（營養）平衡的飲食是很重要的。

balanced在此處是形容詞，表示“平衡的”。

It是形式主語，真正的主語是“to eat a balanced diet”，但因主語太長，為了句子平衡，將主語用

it代替，這是it的又一功能。

12.I’m not feeling very well at the moment.at the moment.1）用于現在時態中，意思為“此刻”，如：

I am busy at the moment.我此刻很忙。

2）用于過去時中，表示“當時”，如：

I was busy at the moment.我當時很忙。

六.擴展詞匯（同學們可以背背以擴大詞匯量）

（一）身體部位

throat 喉嚨，咽喉

chest 胸部

pit 胸口

abdomen 腹部

thigh 大腿

shoulder 肩

waist 腰

hip 臂部

backbone 脊骨，脊柱

joint 關節

muscle 肌肉

nerve 神經

brain 腦

lung 肺

heart 心臟

liver 肝臟

（二）疾病

cancer 癌

influenza , flu 流感

cough 咳嗽

sore eyes 眼睛疼

stuffy nose 鼻子不通氣

insomnia 失眠

（三）醫生

doctor in charge 主治醫生

head nurse 護士長

internist , physician 內科醫生

surgeon 外科醫生

dentist 牙科醫生

earthroat doctor 耳鼻喉醫生

（四）醫院

children’s hospital 兒童醫院

clinic 診療所

firstpatient department , OPD 門診部

inwell card to a friend , Josie.Use the following words.sorry , a cold , worry about（擔心）things , office , should , until , feel better ，take care of yourself!

____________________________________ 三.Listen to 3a on P11 and then fill in the blanks.Healing foods , the Asian Way

Traditional Chinese doctors believe we need a ______ of cooling yin and hot yang to be _____ _____ example , are you quiet and often _______ ? It might be _________ you have too much yin.You should eat hot yang foods , like beef or lamb , to give you more energy.Eating Dangshen and Huang Qi herbs is also good _______ this.______ the _______ hand , people who are ______ ___ and angry might have too _______ yang in their _______.Chinese doctors believe that they should eat more yin foods , like tofu , or bean sprouts.It’s easy to ________ healthy , and it’s _____ to eat a balanced diet.【試題答案】 一.Problems

advice Headache

You should go to bed.Sore throat

You should drink hot tea with honey.A cold

You should drink hot tea.Stomachache

You should lie down and have a rest.Toothache

You should go to see a dentist.二.Dear Josie ，

I’m very sorry that you have a cold.Don’t worry about things at the office.You should stay home and rest until you feel better.Take care of yourself!

Mary 三.略

Unit 2 What’s the matter?

I.Teaching article: Unit Two II.Teaching aims and demands: What’s the matter?

I have a headache.You should drink some tea.That sounds a like a good idea.I have a sore back.III.Teaching importance and difficulty: Talk about your health.Make suggestions.IV.Teaching ways:

Revision, Learning, Practice and Reading.V.Teaching tools: Tape-recorder and Lattern.V.Teaching time:

Six periods VI.Teaching procedure:

The first period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects.Body names.Illness.What’s the matter?

I have a cold.2.Ability Objects.Listening skil, recognizing skill.3.Moral Objects.Exercise every day and keep healthy and strong.II.Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?--I have a cold.III.Teaching Methods Recognizing method.Listening method.Discover method.Pairwork.IV.Teaching Aids A tape recorder.A doll for teaching the names of the body.A Projector.V.Teaching Procedures Step I Greet the class and check the homework.Step II Section A 1a Bring out a doll.Teach the words of body parts.Read the words to students and ask them to repeat.Now open your books and turn to page 7.Please look at the picture, I’ll ask a student to read the list of thirteen names of body parts.Step III 1b Act out an illness.Then show the other new words on the blackboard.Read the new words to students and ask them to repeat.Make sure every student knows the meaning and can read them.Step IV Pairwork Teach students more words of illness.For example, Have a cold, have a fever, headache, stomachache, headache, toothache, have a sore back , have a sore throat Step V An activity Play the game Simon says with students.First have students line up in rows.Ask students to touch different parts of their bodies.Step VI An activity Now please turn to page 106.There is a picture of a head with no eyes, nose, mouth or ears.Please draw them in the correct paces and say their names in English.Then show your pictures.Who draws the best? Step VII Homework Write down the new words in your exercise book and read them for several times Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Tooth ——teeth(pl.)

Foot ——feet(pl.)Toothache

Stom-ach-ache Eyes

nose

mouth

ears

The second period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects New words.Some advice.Grammar Focus.2.Ability Objects Listening skill, reading skill, writing skill, communicative competence.3.Moral Object To be a doctor and serve the people heart and soul.II.Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?--I have a toothache.Maybe you should see a dentist.--That’s a good idea.III.Teaching Methods Listening method, reading and writing methods, pairwork.IV.Teaching Aids A tpae recorder, a projector.IV.Teaching Procedures Step I Greet the class and check the homework.Step II Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Step III 2a Now open your books and turn to page 8.First read the eight items to students and ask them to repeat.Toothache

Sore throat

Stomachache

Fever

Lie down and rest Hot tea with honey

See a dentist

Drink lots of water Step IV 2b First look at the four pictures.Each picture illustrates of the conversations.Now we’ll

listen to the conversations again.This time listen for the missing words.Write the missing words on the blackboard.Step V 2c Pairwork First I’ll have two students read the dialogue in the box.OK.You two please.Sa: What’s the matter?

Sb: I have a toothache.Sa: Maybe you should see a dentist.Sb: That’s a good idea.Ask students to work in pairs.Step VI Grammar Focus I have a headache.He has a stomachache.She has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything for 24 hours.She should see a dentist.Step VII Homework This class we’ve leant some advice to people in advertisements for cold medicines , pain medicines and other medicines.Please recover the name and picture of the medicines in the advertisement and leave only the person.Next class we’ll play a game.Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter? Problems

Advice …

…

The third period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Reading and writing materials.Oral Practice.2.Ability Objects Reading skill, writhing skill, communicative competence.3.Moral Object Give good advice when someone needs your help.II.Teaching Importance and Difficulty Reading practice.Oral practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods, pairwork, groupwork.IV.Teaching Aids Workbook exercises.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II 3a Now open your books at page 9.Now look at the conversation on the left.A: What’s the matter?

B: I’m not feeling well.I have a.A:When did it start?

B: About

ago.A: Oh, that’s too bad.You should.Step III 3b Pairwork Now let students look at the picture.Have students ask and answer what’s the matter with the people in the picture.Write the answer on the blackboard.For example，What’s the matter?

He has a toothache.She has a sore throat.He has a sore back.She has a stomachache.Step IV 4 Groupwork First look at the dialogue on the left.Read it to the class.What’s the matter?

Do you have a sore throat?

No, I don’t.Do you have a sore throat?

No, I don’t.Do you have a cold?

Yes, I do.You should drink some hot tea.Step V An Optional Activity Write the names of several illness on the board.Then ask students to explain in simple English what advice their parents or grandparents give for each illness.Step VI Summary This class we’ve learnt some advice and done some reading, writing and oral practice.I hope you can give your classmates of friends good suggestion when they need your help.Step VII Homework Finish off the exercises of workbook.Step VIII Blackboard

Unit 2 What’s the matter?

What’s the matter?

He has a toothache.… a sore back.…a sore throat.…a stomachache.The Fourth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Key vocabulary, reading practice, oral practice.2.Ability Objects Listening skill, reading skill, writhing skill, practice skill, communicative competence.3.Moral Object Ask for help when you have problem.II.Teaching Importance and Difficulty Key vocabulary.Reading practice.Oral practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods, understanding method, pairwork, listening method.IV.Teaching Aids A tape recorder.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II Section B 1a Now open your books at page 10.First I’ll read the words to you.Tired

Hungry

Thirsty

Stressed out Step III 1b Now read the four sentences after me.Eat an apple.Drink some water.Listen to music.Step IV 2a First let students look at the chart.Then tell students they’ll listen to the recording.There are four conversations.Write the problems in the blanks after each person’s name.Play the recording the first time.Students only listen.Then play the recording a second time.Step V 2b Ask one or two to write their answers on the blackboard.Then correct the answers with the whole class.Gina: should go to bed early

Shouldn’t go to the party tonight Tony: should listen to music

Shouldn’t study Alan: should eat an apple

Shouldn’t play soccer before dinner Step VI 2c Pairwork Ask two students to read the conversation in speech bubble.What’s the matter with Gina?

She’s tired.Well, she should go to bed early.She shouldn’t go to the party.Step VII Homework After class you can talk to an expert about a particular problem.For exaple, what should I do when I have problems with my little brother? Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter Gina: should do …

Shouldn’t do … Tony: … Julie: … Alan: …

The Fifth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Key vocabulary.Reading material.Group work.2.Ability Objects Reading skill.Writhing skill.Communicative competence.3.Moral Object Great Chinese culture.II.Teaching Importance and Difficulty Key vocabulary.Reading practice.Writing exercise.Groupwork.III.Teaching Methods Reading and writing methods.Groupwork.Communicative approach.IV.Teaching Aids A projector.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II New words

Open your books and turn to page 118.We’ll leant the new words of page 11.Show a picture on the blackboard.Explain yin and yang in Chinese.Step III 3a Read the article to the class.Now let students read the article and and underline each thing they should do.Step IV 3b Read the paragraph to the class, saying blank each time when come to a blankline.Are you tired? Eveyone gets tired sometimes.When you’re tired, you shouldn’t.You should

for a few nights and you should

to stay healthy.You should also eat

and other healthy foods.You shouldn’t

when you are tired.Step V 3c First read the instructions.And then ask students to say some things to do when they have a cold.Then ask some students to read their paragraphs to the class.Step VI 4 Groupwork Ask students to write the names on the blackboard.Then let them raise their hands voting for Dr.Know.Step VII Homework Write down the sentences about when you’re tired in your exercise book.Step VIII Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Stuents’ names

Best advice

The Sixth period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects Vocabulary in this unit.Writing practice.Just for Fun.2.Ability Objects Reading skill.Writhing skill.Communicative competence.3.Moral Object Give your help to who needs one.II.Teaching Importance and Difficulty Vocabulary in this unit.Writing practice.III.Teaching Methods Reading and writing methods.Self check method.IV.Teaching Aids A projector.V.Teaching Procudrues Step I Greet the class as usual and check the homework.Step II Show the new words on the blackboard.Step III Self Check 1 First ask students to fill in the blanks with the word given.Then check the answers.Then ask students to make their own sentences with the words.Step IV 2 This activity provides writing individually.Ask some of them to read their advice to the

class.Step V Just for Fun!Ask the students to repeat.T: What’s the matter with the snowman, do you know? S: He’s stressed out.T: Why is he stressed out? Well, because of the sun.He’s melting.T: Can the boy help him? What does he do? S: Yes.He puts him into the fridge.T: OH, great!You ‘re quite right.Is the snowman stressed out now? S: No, he isn’t.Step VI Workbook Step VII Summary This class we’ve reviewed key vocabulary in this unit.And we’ve read a letter from Sally and written back to give her some advice.Also we’ve read the problem of the snowman.I hope other all of you can help other people who need your help.Step VIII Homework: Finish off the workbook exercises.Step IX Blackboard Design

Unit 2 What’s the matter?

Sally’s Problem

Advice

snowman

sun

melt

fridge

save

第二篇：義務教育教科書二年級下冊音樂教案

義務教育教科書二年級下冊音樂教案

第一單元《到郊外去》

第一課時 教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、學習《小節、小節線、終止線》

教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受黔東南苗歌《火車修到苗家寨》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《火車修到苗家寨》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《郊游》。

教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、學習小節、小節線、終止線。

四、唱游歌曲：《郊游》

1、學唱歌曲三遍，2、編排游戲活動。

5、講解《郊游》的小節、小節線。

五、教師總結本課。

第二課時

教學 內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演《郊游》《火車咔咔咔》情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、欣賞《火車咔咔咔》，編創音樂游戲《開火車》。

六、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

第三課時

教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》和欣賞《出發》《放風箏》等與春天戶外活動想關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創造活動。

4、認識小節和小節線。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

6、培養學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。

教學重點：有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C 4/4

3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

師：嗚

嗚

轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

生：嗚

嗚

轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱：2 3 4 |5 —| 2 3 4 |5 —|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一 組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

第四課時

教學內容：欣賞歌曲《火車咔咔咔》，認識小節、小節線。

教學目標：

1、學唱歌曲《火車咔咔咔》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程：

一、復習《郊游》、《山谷回音真好聽》。

二、欣賞歌曲《火車咔咔咔》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《火車咔咔咔》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《火車咔咔咔》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

課堂延伸，欣賞《火車修到苗家寨》。教師可以用蘆笙演奏。

四、結束本課。

第三篇：義務教育教科書二年級下冊音樂教案

義務教育教科書二年級下冊音樂教案 第一單元《到郊外去》 第一課時

教學內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》和欣賞《出發》《放風箏》等與春天戶外活動想關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創造活動。

4、認識小節和小節線。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

6、培養學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。教學重點： 教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4

3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 ———‖ 師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱： 2 3 4 |5 —| 2 3 4 |5 —|

啊啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一 組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、學習《小節、小節線、終止線》 教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受黔東南苗歌《火車修到苗家寨》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《火車修到苗家寨》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《郊游》。教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、學習小節、小節線、終止線。

四、唱游歌曲：《郊游》

1、學唱歌曲三遍，編排游戲活動。

5、講解《郊游》的小節、小節線。

五、教師總結本課。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《火車咔咔咔》，認識小節、小節線。教學目標：

1、學唱歌曲《火車咔咔咔》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。教學過程：

一、復習《郊游》、《山谷回音真好聽》。

二、欣賞歌曲《火車咔咔咔》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《火車咔咔咔》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《火車咔咔咔》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。課堂延伸，欣賞《火車修到苗家寨》。教師可以用蘆笙演奏。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線。

第四課時

教學內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演《郊游》《火車咔咔咔》情景。教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、欣賞《火車咔咔咔》，編創音樂游戲《開火車》。

六、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。第二單元《健康歌》 課題：健康歌 備課時間

2014-3-12

上課時間

3-17—3-28 備課人

課題

健康歌

課型

綜合課

教 學 目 標

知識目標

1、理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

2、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

3、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。

能力目標

1、在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。

2、通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學生更好地表現歌曲。

3、通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。

情感態度與價值觀

1、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

2、學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。

教學時間

四課時

教學重點

1、了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。

2、鼓勵學生參與、激發創新意識。

教學難點

1、演唱教學中前半拍休止節奏。

2、運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創編。

教具、學具的準備

鋼琴、多媒體課件

教法 學法

講授法、欣賞法 跟唱法、聆聽法

教學過程（第一課時）《健康歌》

一、導入新課

一、導課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽啊？（想）播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

二、呈現新課

二、聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

三、動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復習歌曲，引導學生創編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？

（2）復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應該配上什么樣的動作更好看？

三、鞏固提高

四、動作創編。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。

四、本課小結

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

五、板書設計

健康歌 節奏練習：

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖

作業設計

邊唱邊做律動

教學過程（第二課時）《乒乓變奏曲》

一、導入新課

1、談話

師：奧運會上，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學習生活中應該向他們學習，爭取成為一名國家的棟梁之才

二、呈現新課

2、聽辨音樂

師：請同學們看大屏幕，上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現得是哪一項運動？

（教師引導學生分辨表現的是打乒乓球的場景）

師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。

3、在音樂中律動 師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。

三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們為我國贏得了一次又一次的勝利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。

2、學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。

生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |

3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰場 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、聆聽《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？

（生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）

2、復聽全曲

師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）

3、再次復聽

師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。生：發現主題共變化了5次。

4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。

師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發現—— 變奏一：旋律在高音區

變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）

5、學生再次完整欣賞感受樂曲。

6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。

師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現都發生了變化。這種音樂結構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）

三、鞏固提高

五、實踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。

1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化

師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2、在音色上對樂曲進行變化

師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化，四、本課小結

六、總結拓展

師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。

生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

五、板書設計

乒乓變奏曲 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰場 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

作業設計

看看有關乒乓球比賽的轉播。

教學過程

(第三課時)《小雪撬》

一、導入新課

一、導入新課

1、師：同學們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

二、呈現新課

二、歌曲學唱

1、同學們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學的歌曲《小雪橇》。（板書課題）

2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》

3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發學生的情緒。

11、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

三、鞏固提高

12、分角色演唱歌曲。

13、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

四、本課小結

雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學們，你們一定也能在這個冬天里發現許多樂趣，是嗎？回去以后，同學們可以結合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學習的知識，老師相信你們一定能表現得很棒。

五、板書設計

小雪撬

用什么情緒來演唱？

作業設計

用歡快的聲音唱給爸爸媽媽聽。

教 學 反 思

第四篇：新人教版義務教育教科書數學八年級下冊教材分析

新人教版義務教育教科書數學八年級下冊教材分析

袁小芳

一、主要內容及課時安排

本冊教材包括第十六章至第二十章共五章內容，涵蓋“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”全部四個領域。全書需約62課時，具體如下：

第十六章《二次根式》（約9課時），主要內容有：二次根式、最簡二次根式的概念；二次根式的四則運算。

第十七章《勾股定理》（約9課時），主要內容有：勾股定理；勾股定理的逆定理、逆命題。

第十八章《平行四邊形》（約15課時），主要內容有：一般平行四邊形和特殊平行四邊形（矩形、菱形和正方形）的概念、性質和判定；三角形中位線定理、平行線間的距離。

第十九章《一次函數》（約17課時），主要內容有：常量與變量的意義；函數的概念和三種表示法；一次函數的概念、圖象、性質；一次函數與方程、不等式的關系；一次函數模型。

第二十章《數據的分析》（約12課時），主要內容有：刻畫數據集中趨勢的統計量——平均數（加權平均數）、中位數、眾數；刻畫數據離散（波動）程度的統計量——方差；用樣本的平均數、方差估計總體的平均數、方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

此外，本書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習，并在每一章的最后安排了兩個數學活動，通過這些課題學習和數學活動進一步落實“綜合與實踐”的要求。

二、分章介紹

（一）第十六章《二次根式》

1、內容安排

本章安排了3個小節和1個選學內容，教學時間約需9課時，大體分配如下（供參考）：

16.1

二次根式約2課時 16.2

二次根式的乘除約2課時 16.3

二次根式的加減約3課時 閱讀與思考海倫—秦九韶公式（選學）數學活動 約1課時 小結 約1課時

2、本章知識結構圖

在“實數”一章中，學生已學習了平方根、算術平方根的概念，利用平方運算與開平方運算的互逆關系，求非負數的平方根和算術平方根的方法。

本章將進一步研究二次根式的概念、性質和運算，目的是以二次根式這一類典型的“式”為載體，進一步學習對數字、符號進行運算的方法，體會通過符號運算所得結果的一般性，培養符號意識和運算能力。

本章重點：二次根式的運算和運算法則；

本章難點：理解二次根式的性質和運算法則的基礎上，養成良好的運算習慣。

3、本章的主要內容包括： 16.1 二次根式的概念和性質；

16.2 二次根式的乘除（最簡二次根式的概念）； 16.3 二次根式的加減。

二次根式的運算中，乘除運算比加減運算更容易，并且是加減運算的基礎，因此先安排二次根式的乘除。

二次根式的運算類似于整式的運算。

4、本章主要變化

降低了對一些內容的要求，如只要求了解二次根式加、減、乘、除運算法則，會用它們進行有關的簡單四則運算（根號下僅限于數）等，注明“二次根式”一章中根號下含有字母的二次根式的化簡與運算是選學內容。

5、本章學習目標

（1）了解二次根式的概念，知道被開方數必須是非負數的理由。（2）了解最簡二次根式的概念。（3）理解二次根式的性質。

（4）了解二次根式的加、減、乘、除運算法則，會用它們進行簡單四則運算。（5）了解代數式的概念，進一步體會代數式在表示數量關系方面的作用。

6、幾個問題

本章內容，核心是以“二次根式”這一特殊的“式”為載體，進一步引導學生體會運算在代數中的核心地位，學習用運算法則進行運算，體會運算法則的邏輯相容性，體會數系運算律在代數中的基礎地位。

（1）一以貫之地進行代數基本思想和方法的教學

內容安排線索：

二次根式的概念（定義研究對象）――“二次根式的性質”――二次根式的運算（運算法則和運算律的應用）。

其中，概念、性質是運算的基礎，在運算中自然地提出如何算的問題，并運用運算律而得到相應的運算法則，從而實現有效地、有系統地進行二次根式的運算。

“歸納法是整個代數學的基本大法和基本功”，“歸納地去探索、發現，然后歸納地定義，再歸納地論證”是解決代數問題的基本過程。

教材特別注意歸納法的應用。例如，通過具體實例，從正數的平方根、算術平方根中歸納出研究對象二次根式；通過具體實例歸納二次根式的性質；通過具體實例說明a（a≥0）是一個實數，進而明確“這一類實數滿足怎樣的運算法則”的問題；所有運算法則都是采用從特殊到一般的歸納方式得出的；等等。

（2）以運算為核心，加強運算能力的培養

代數的基本思路：引入一種新的數，就要研究它的運算；定義一種運算，就要研究它的運算律。

二次根式是運算的結果——對非負實數進行開平方運算，一般化而得到二次根式，接著的研究主題就是“對這一類數如何進行運算”。

從整體上看，初中階段學習二次根式的概念、性質和運算法則，主要目的是以這一類實數（重點是無理數）的運算問題為載體，使學生對實數運算形成基本完整的認識。

課標規定：了解二次根式（根號下僅限于數）加、減、乘、除運算法則，會用它們進行有關的簡單四則運算。這里，“根號下為數的二次根式”的限定是最低要求。

為了使學生更全面地了解二次根式的運算，提高運算能力，也為今后高中階段的數學學習打下必要的基礎，教材在正文中設置了“選學例題”，采用舉例的方式，讓那些學有余力的學生能學到“根號下為字母的二次根式”的運算。

為了加強二次根式與整式之間的聯系，強化用整式的運算法則、乘法公式等簡化二次根式運算的方法，進而培養學生的運算能力，教材在二次根式混合運算的例題中，強調了利用多項式的乘法法則和乘法公式進行運算，突出了二次根式運算的本質，并用“小貼士”醒目的標明；在小結中，引導學生概括，指出二次根式的加減法與整式的加減法類似，只要將根式化為最簡二次根式后，去括號與合并被開方數相同的二次根式就可以了。二次根式的乘法與整式的乘法類似，以往學過的乘法公式等都可以用。二次根式的除法與分式的運算類似，如果分子分母中含有相同的因式，可以直接約去。

7、對教學的幾點建議（1）注意代數學的整體性

作為初中階段“數—式”內容的最后一章，本章不僅承擔二次根式知識的教學任務，而且也有整理“數與式”的內容、方法和基本思想的任務。因此，教學時一定要有整體

觀。

對于二次根式概念的教學，要從運算的角度提出學習任務，在分析開方運算的意義中使學生認識被開方數為非負數的合理性，并通過簡單的變式，使學生養成“看到根號就要注意被開方數的符號”的習慣。

對于二次根式的性質，要注意從“考察特例”的角度提出問題，并注意從聯系性中發現它們的關系。

對于二次根式的運算，要注意放在“代數運算”這個大系統下，加強“從概念到法則”、“利用運算律進行運算”、“利用乘法公式簡化運算”等思想方法的教學。總之，要在“二次根式是一類特殊的實數，因此滿足實數的運算律，關于整式運算的公式和方法也適用”的思想指導下，展開二次根式運算法則的學習和運算技能的訓練。

由于本章內容與以前所學的實數內容有較多聯系，在思考問題的方法上與整式的內容又有很多相通之處，因此，教學中一定要從聯系性上多做文章，使學生通過本章學習建立完整的代數知識結構，并進一步地體會代數問題的基本研究方法。當然，這種“聯系性的教學”應該結合具體內容進行。

（2）加強歸納法，使學生經歷特殊到一般的認識過程

教學時一定要根據教材內容，從具體數字的算術平方根的運算中觀察規律，歸納得出二次根式的性質、運算法則，編寫意圖，讓學生通過觀察、思考、討論等，經歷從特殊到一般的過程，歸納得出有關結論。

（3）加強運算技能訓練，提高運算能力

運算技能的訓練是代數教學的基本任務，本章的訓練點在兩個方面。一是用二次根式的運算法則進行運算，核心是有效地利用二次根式的性質和乘法法則、除法法則，其中將各式轉化為最簡二次根式是關鍵步驟；二是運算習慣的培養，與數感、符號意識等相關，具體可以從先觀察，后計算、先化為最簡二次根式，后計算、利用乘法公式進行計算等方面著手。

（二）第十七章《勾股定理》

1、內容安排

本章安排了兩個小節和兩個選學內容，教學時間約需9課時，大體分配如下： 17.1 勾股定理 約4課時

閱讀與思考勾股定理的證明（選學）17.2 勾股定理的逆定理

約3課時 閱讀與思考費馬大定理（選學）數學活動約1課時

小結

約1課時

2、本章知識結構圖

勾股定理是初等幾何的一個重要定理，有廣泛的應用。本章主要介紹了勾股定理及其逆定理，并介紹這兩個定理的一些初步的應用，另外，結合這兩個定理，介紹了逆命題和逆定理的有關知識。

直角三角形是一種極常見而特殊的三角形，它有許多性質，如兩個銳角互余，30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半。本章所研究的勾股定理，是直角三角形的非常重要的性質，有極其廣泛的應用。

勾股定理指出了直角三角形三邊之間的數量關系，這就搭建起了幾何圖形與數量關系之間的一座橋梁，從而發揮了重要的作用。勾股定理不僅在平面幾何中是重要的定理，而且在三角學、解析幾何學、微積分學中都是理論的基礎，定理對現代數學的發展也產生了重要而深遠的影響。沒有勾股定理，就難以建立起整個數學的大廈。所以，勾股定理不僅被認為是平面幾何中最重要的定理之一，也被認為是數學中最重要的定理之一。

本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理及其應用。

在第一節中，教科書安排了對于勾股定理的觀察、計算、猜想、證明及簡單應用的過程。教科書首先簡略講述了畢達哥拉斯從觀察地面圖案的面積關系發現勾股定理的故事，并讓學生也去觀察同樣的圖案，以發現等腰直角三角形這種特殊直角三角形下的特殊面積關系，進而得出三邊之間的關系。在進一步的“探究”中又讓學生對某些直角三角形進行計算，計算以直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積和以斜邊為邊長的正方形的面積，發現以兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和等于以斜邊為邊長的正方形的面積。于是，對于更一般的結論提出了猜想。

歷史上對于勾股定理的證明的研究很多，得到了許多證明方法。教科書正文中介紹了公元3世紀三國時期中國數學家趙爽的證明方法。這是一種面積證法，依據是圖形在經過適當切割后再另拼接成一個新圖形，切割拼接前后圖形的各部分的面積之和不變，即利用面積不變的關系和對于圖形面積的不同算法推出圖形的性質。在教科書中，圖17.1－6（1）中的圖形經過切割拼接后得到圖17.1－6（3）中的圖形，證明了勾股定理。

根據勾股定理，已知兩條直角邊的長a，b，就可以求出斜邊c的根據勾股定理還222222可以得到a?c?b，b?c?a由此可知，已知斜邊與一條直角邊的長，就可

以求出另一條直角邊的長。也就是說，在直角三角形中，已知兩條邊的長，就可以求出第三條邊的長。教科書相應安排了兩個例題和一個“探究”欄目，讓學生學習運用勾股定理解決問題，并運用定理證明了斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

在第二節中，教科書首先讓學生畫出一些兩邊的平方和等于第三邊的平方的三角形，可以發現畫出的三角形都是直角三角形，從而作出猜想：如果三角形的三邊滿足兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。教科書借助于勾股定理和判定全等三角形的定理(SSS)證明了這個猜想，得到了勾股定理的逆定理。勾股定理的逆定理是判定一個三角形是直角三角形的一種重要依據。本節結合勾股定理的逆定理的內容的展開，穿插介紹了逆命題、逆定理的概念，并舉例說明原命題成立其逆命題不一定成立。

3、本章主要變化

進一步突出證明勾股定理采用的面積法；加強總結；增加實踐；

數學活動２：運用勾股定理證明直角三角形全等的一個判定定理：斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等

4、本章學習目標

（1）經歷勾股定理及其逆定理的探索過程，知道這兩個定理的聯系和區別，能用這兩個定理解決一些簡單的實際問題。

（2）初步認識勾股定理及其逆定理的重要意義，會用這兩個定理解決一些幾何問題。

（3）通過具體的例子，了解逆命題、逆定理的概念，會識別兩個互逆的命題，知道原命題成立其逆命題不一定成立。

（4）通過對于我國古代研究勾股定理的成就的介紹，培養民族自豪感。通過對于勾股定理及其逆定理的探索，培養數學學習的自信心。

5、幾個問題

（1）讓學生經歷勾股定理及其逆定理的探索過程

對于勾股定理的探索，教科書設計了從非常特殊的等腰直角三角形，到比較特殊的方格圖上構造的直角三角形，最后到一般的直角三角形的過程。這是一個典型的從特殊到一般的探索過程。對于勾股定理的逆定理的探索，教科書也設計了從特殊到一般的過程。

教科書對于勾股定理的教學，設計了一個從特殊到一般的探索、發現和證明的過程。先是很特殊的等腰直角三角形，再到一些特殊的直角三角形，再到一般直角三角形的結論證明的趙爽證法的引入。這是一個典型的探索和證明的過程。類似地，對于勾股定理的逆定理，教科書也設計了從特殊結論到一般結論的探索和證明的完整過程。

這樣安排教學，有利于學生認識結論研究的必要性，培養學生對于結論的探索興

趣和熱情，培養學生數學學習的興趣，培養學生發現、提出、分析和解決問題的能力，培養嚴密審慎的思考習慣，培養科學精神。

（2）通過介紹我國古代研究勾股定理的成就培養民族自豪感

我國古代對于數學有許多杰出的研究成果，許多成就為世界所矚目和高度評價，在數學教學中應結合教學內容，適當介紹我國古代數學成就，培養學生愛國熱情和民族自豪感。

我國古代對于勾股定理的研究就是一個突出的例子。根據大約在公元前100年之前寫成的《周髀算經》的記載和推算，在公元前21世紀大禹治水時人們就能應用“勾三股四弦五”的特殊結論，公元前6、7世紀時人們還知道了勾股定理的一般結論并能靈活運用結論解決許多實際測量問題。約公元3世紀三國時期趙爽為《周髀算經》作注寫《勾股圓方圖注》，用“弦圖”對勾股定理給出了一般的證明，這是我國對于勾股定理一般結論的最早的證明。

我國古代不僅較早獨立地發現了勾股定理有關“勾三股四弦五”的一些特殊結論，而且也比較早使用了巧妙的方法獨立證明了勾股定理一般結論，在勾股定理的應用方面也有許多深入的研究并達到熟練的程度。從《周髀算經》對勾股定理的多方面的論述，此書所記錄的從公元前6、7世紀時在我國人們已經能夠熟練且自信地把勾股定理應用到任意邊長的直角三角形的事實。這些，都說明我國古代勞動人民的卓越聰明才智，也是我國對世界數學的重要貢獻，是值得我們自豪的。

6、對教學的幾點建議

（1）通過教學提高學生分析問題和解決問題的能力

本章內容雖然不多，但教學內涵卻很豐富。勾股定理及其逆定理不僅在數學中有重要的地位，定理本身也有重要的實際應用。本章還結合兩個定理引入了逆命題、逆定理等比較抽象的概念。這些知識本身易混易錯，學習有一定的難度。應該對本章的教學引起重視，使本章的教學對培養學生邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力發揮應有的作用。

在勾股定理的教學中，一方面要重視學生觀察、猜想能力的培養，也要重視從特殊結論到一般結論的嚴密思維能力的培養。從勾股定理到它的逆定理，學生往往會從直覺出發想當然地認為勾股定理的逆命題也一定成立，而從這種直覺上升到邏輯嚴密地思考和證明，認識到兩個結論有聯系但卻并不相同，認識到新的結論仍需要經過嚴格地證明，這是思維能力提高的重要體現，這在教學中是應該引起重視的。另外，逆命題概念的教學也是一個教學難點，怎樣寫出一個命題的逆命題，原命題和逆命題真假的多種可能性，怎樣的命題可以稱為逆定理，這些都是學生容易出錯的知識點。

（2）圍繞證明勾股定理培養學生數學學習的自信心

一個缺乏自信的人是不可能成就一番事業的。自信就是不示弱，自信就是自強不息，相信自己的能力，相信自己行，勇于同困難作斗爭。數學課往往是初中學生最想

學好又不容易學好的一門課，而在數學學習中所培養起來的自信心往往成為學生今后成長的重要力量，在數學教學中要特別重視培養學生數學學習的自信心，進而培養更廣泛的自信心。

（3）總結和定理、逆定理有關的內容

本章引出了逆定理的概念，為了讓學生對這一概念掌握得更好，可以在小結時結合已經學過的一些結論以加深理解。例如，可以結合在本套教科書第十二章“全等三角形”中的兩個定理：“角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等”和“角的內部到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上”來進行復習。這里，前一個結論是角的平分線的性質定理，后一個結論就是角的平分線的性質定理的逆定理。還可以舉出其他的一些適當的例子。這樣就可以從定理、逆定理的角度認識已學的一些結論，明確其中一些結論之間的關系。

（三）第十八章《平行四邊形》

1、內容安排

本章安排了2個小節和1個選學內容，教學時間約需15課時，大體分配如下： 18.1

平行四邊形 約6課時 18.2特殊的平行四邊形約6課時 實驗與探究豐富多彩的正方形 數學活動約1課時 小結約2課時

2、本章知識結構圖

3、本章主要變化

刪去原教材中有關“梯形”的內容；刪去原教材的“課題學習重心”；章標題由“四邊形”改為“平行四邊形”；突出邏輯思維和推理證明：有些結論可從逆命題等角度獲得，不再安排相應的實驗操作欄目，突出邏輯思維和推理證明。

4、本章學習目標

（1）理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，了解它們之間的關系。（2）探索并證明平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質定理和判定定理，并能運用它們進行證明和計算。

（3）了解兩條平行線之間距離的意義，能度量兩條平行線之間的距離。（4）探索并證明三角形中位線定理。

（5）通過經歷平行四邊形以及特殊平行四邊形性質定理和判定定理的探索過程，豐富學生的數學活動經驗和體驗，進一步培養學生的合情推理能力。

（6）通過平行四邊形以及特殊平行四邊形的性質定理、判定定理以及相關問題的證明和計算，進一步培養和發展學生的演繹推理能力。

（7）通過分析平行四邊形與各種特殊平行四邊形概念之間的聯系與區別，使學生進一步認識特殊與一般的關系。

5、幾個問題

（1）突出圖形性質定理和判定定理的探索與發現過程，通過合情推理發現結論，形成猜想，運用演繹推理證明猜想。

（2）強調從數學本身提出問題，通過圖形性質定理的逆命題，提出判定圖形是否成立的命題，運用演繹推理證明這些命題的真偽，給出圖形的判定定理，進一步明確圖形的性質定理與判定定理之間的關系。

（3）加強“圖形的性質”和“圖形的變化”“圖形與坐標”等之間的聯系，從多種角度認識圖形的性質。

（4）強調轉化與化歸等數學思想方法。（5）注意與現實生活的聯系。

6、對教學的幾點建議

（1）關于平行四邊形及特殊平行四邊形的概念之間屬加種差、內涵與外延之間的關系。

（2）進一步培養學生的合情推理能力和演繹推理能力。

（四）第十九章《一次函數》

1、內容安排

19.1 變量與函數（全章的基礎內容）

19.1.1 變量與函數

19.1.2 函數的圖象

19.2 一次函數（全章的重點內容）

19.2.1 正比例函數

19.2.2 一次函數

19.2.3 一次函數與方程、不等式

19.3 課題學習選擇方案（全章的拓展提高內容）怎樣選取上網收費方式 怎樣租車

2、本章知識結構圖

3、本章主要變化

更換部分實際問題，更好地體現對應與模型的思想。

“一次函數與方程、不等式”不單設一大節，而作為“19.2一次函數”中一小節，精簡篇幅，重點為從一次函數的角度，對二元一次方程（組）等進行再認識，揭示函數與以前學習的方程等內容之間的聯系。

“課題學習·選擇方案”精簡篇幅、降低難度（刪去較難的“問題3 怎樣調水”）。通過兩個典型問題的討論，展示函數的應用價值，突出建立數學模型的思想方法和實際意義。

4、本章學習目標

（1）以探索簡單實際問題中的數量關系和變化規律為背景，經歷“找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實際問題”的過程，體會函數是刻畫現實世界中變化規律的重要數學模型。

（2）結合實例，了解常量、變量的意義和函數的概念，體會“變化與對應”的思想，了解函數的三種表示方法（列表法、解析式法和圖象法），能結合圖象數形結合地分析簡單的函數關系。

（3）能確定簡單實際問題中函數自變量的取值范圍，并會求函數值。

（4）結合具體情境體會和理解正比例函數和一次函數的意義，能根據已知條件確定它們的表達式，會畫它們的圖象，能結合圖象討論這些函數的增減變化，能利用這些函數分析和解決簡單實際問題。

（5）通過討論一次函數與二元一次方程等的關系，從運動變化的角度，用函數的觀點加深對已經學習過的方程等內容的認識，構建和發展相互聯系的知識體系。

（6）進行探究性課題學習，以選擇方案為問題情境，進一步體會建立數學模型的方法與作用，提高綜合運用函數知識分析和解決實際問題的能力。

5、幾個問題

（1）反映函數概念的實際背景，滲透“變化與對應”的思想變化與對應的思想包括兩個基本意思：

1）世界是變化的，客觀事物中存在大量的變量；

2）在同一個變化過程中，變量之間相互聯系，一些變量的變化會引起其他變量的相應變化，這些變量之間存在對應關系。

某些變化規律為變量之間滿足單值對應的關系，函數就是通過數或形定量地描述這種對應關系的數學工具.“變化與對應”的觀點蘊涵于本章內容中。

（2）從特殊到一般地認識一次函數

人們認識事物往往經歷“從特殊到一般”的過程，教科書對本章重點內容的安排正是按照這樣的過程展現的。

正比例函數是特殊的一次函數，對它的定義、圖象和性質的討論，可以為討論一般的一次函數奠定基礎.利用正比例函數認識一次函數的圖象和性質。

（3）用函數觀點回顧與審視相關內容，加強知識體系的構建。（4）注重聯系實際問題，體現數學建模的作用。

6、對教學的幾點建議

（1）重視數學概念中蘊涵的思想，注意引導學生從“運動變化和聯系對應”的角度認識函數。

本章教學應力求體現“變化與對應”的思想，使學生能潛移默化地感觸和體會函數內容中最基本的東西，在對數學思想方法的學習方面有所收獲。

（2）借助實際問題情景，引導學生由具體到抽象地認識函數；通過函數應用舉例，體現數學建模思想。

（3）引導學生重視數形結合的研究方法。

（4）加強對知識之間內在聯系的認識，引導學生體會函數觀點的統率作用。（5）引導學生關注“四基”。

例如，第19.1節中對于描點法畫函數圖象的一般步驟進行了歸納，這對后續學習其他函數內容很重要，應使學生熟悉它。

例如，用待定系數法確定一次函數的表達式，關系到圖象到解析式的轉化，涉及方程組與函數的聯系，對提高學生的綜合數學能力很有益。

（6）結合課題學習，引導學生提高實踐意識與綜合應用數學知識的能力。

（五）第二十章《數據的分析》

1、內容安排

本章安排了3個小節和1個選學內容，教學時間約需12課時，大體分配如下： 20.1 數據的集中趨勢約5課時 20.2 數據的波動程度約3課時 閱讀與思考數據波動程度的幾種度量

20.3 課題學習體質健康測試中的數據分析 約2課時 數學活動

約1課時 小結 約1課時

2、本章知識結構圖 知識展開的結構

知識展開的順序

3、本章主要變化

將前兩節的節名分別改為“數據的集中趨勢”（原為“數據的代表”）、“數據的波動程度”（原為“數據的波動”）更換部分實際問題，更好地體現數據分析的過程和方法，敘述中注意體現數據分析觀念，反映統計思想。數據的波動只介紹方差，極差、標準差等均放在拓展欄目中。

4、本章學習目標

（1）進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義。

（2）會計算加權平均數，理解“權”的意義，能選擇適當的統計量表示數據的集中趨勢。

（3）會計算極差和方差，理解它們的統計意義，會用它們表示數據的波動情況。

（4）能用計算器的統計功能進行統計計算，進一步體會計算器的優越性。（5）會用樣本平均數、方差估計總體的平均數、方差，進一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。

（6）從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

5、幾個問題

（1）以統計思想為主線，強調統計量的意義

用樣本估計總體的基本思想貫穿本章始末，從而使學生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性等有更深刻的體會。

用于分析數據的平均數、中位數、眾數和方差等統計量，強調其統計意義的理解，如反映了數據哪方面的特征，各自的特點是什么，如何利用它們獲得更多的信息等。

（2）通過活動，建立統計觀念、突出數據處理的基本過程

以數據處理的基本過程為線索，按照數據的收集與整理、數據的描述、數據的分析來安排統計內容。統計的知識和方法放在數據處理的基本過程中來學習，以幫助學生建立統計觀念。

6、對教學的幾點建議

（1）注意與前兩個學段相關內容的銜接

教學中，注意對已有知識的復習，在復習的基礎上學習新知識，將三個學段的學習連成一個相互聯系、螺旋上升的整體，以使學生對于分析數據的知識和方法形成整體認識。

（2）準確把握教學要求

由于統計中的一些重要思想方法，全套教科書采用螺旋上升的編排方式，如用樣本估計總體的思想，因此在教學中應注意把握好整體和分階段的教學要求；根據統計學習的特點，本章多是通過實例、活動，學習相關知識和方法，教學中應注意把握好學習方式。

（3）合理使用計算器

教學中，應注意發揮計算器（機）在處理數據中的作用，合理使用計算器（機），其目的是在于簡化計算，將學習重點放在理解統計思想和從事統計活動上。

2014年2月28日

第五篇：義務教育課程標準試驗教科書小學三年級語文下冊教案1燕子

義務教育課程標準試驗教科書小學三年級語文下冊教案1燕子 教學目標：

1、學會本課7個生字，會寫14個字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。

3、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。教學重點

1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

2、學會按順序、抓特點的觀察方法。教學難點

1、理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。” 教具準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

－、談話導入，激發興趣

1、同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）

2、誰見過燕子？它是什么樣子的？

3、燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l燕子）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、默讀課文

（1）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。

3、匯報交流自讀情況。

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。

（2）說說每個自然段主要講了什么？（3）讀自己喜歡的段落。

三、深入探究，質疑解疑

1、細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點？

2、小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

3、全班交流，合作解疑。

（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）

（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。

4、匯報交流對第1自然段的理解

（1）你們覺得小燕子長得怎么樣，從哪些詞語可以看出來？ “俊俏”是什么意思？（樣子好看）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）

（2）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，“一對俊俏輕快的翅膀”，“加上剪刀似的尾巴”，這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

（3）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（4）同學們，請你仔細觀察一下，作者是按照什么順序來描寫小燕子的外形的？（從全身到局部）（5）指導背誦第1自然段。

第二課時

－、復習引入

指生背誦第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？

二、探究第2自然段

1、這么活潑可愛的小燕子在春天里從南方飛回來了，那是一種怎樣的情景呢，請同學們看圖（出示課文插圖），指導學生按照一定的順序觀察圖片，說說自己都看到了哪些景物。（指生描述景物）

2、這么美的景物，課文又是怎樣描寫的呢，下面請同學們默讀第二自然段思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。

3、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

4、指導感情朗讀。

5、指導背誦第二自然段。

三、探究第3自然段

1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義。

2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

3、指導感情朗讀 并背誦本自然段。

四、探究第4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）

3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環境教育

1、學了本課，你有何感受？（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然??）

2、有感情地朗讀全文。

六、拓展延伸，自由創造

1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）??下周我們舉行一次“燕子”展覽會。

2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）

七、記憶生字，指導書寫

1、在小組內交流你是怎樣記憶生字的。

2、指導書寫，重點指導“倦”、“添”等字。

八、布置作業

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來。板書：燕子

外形：羽毛、翅膀、尾巴 飛行姿態：掠 停歇時的樣子：像音符 教后反思：

燕子是春天的象征，本篇課文的教學重點就是讓學生感受春天生氣勃勃的景象，體會作者熱愛大自然的情感。本課所描繪的畫面生動，語言優美，引導學生進入情境是理解課文的關鍵，為此，我一方面結合課文插圖，一方面利用多媒體課件把學生帶到課文所描繪的情境中，讓學生充分感受春天的特征和美麗，從而更好的體會課文表達的熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。