第一篇：義務教育課程標準實驗教科書人教版美術(shù)一年級下冊教案

第1課：影子的游戲

課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本節(jié)課通過手影游戲，讓每個同學展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，幫助其他小朋友，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

教學目標：

１、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

２、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。教學重、難點：

通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學生的藝術(shù)感受力和理解力。

教學準備：

教師：準備皮影、剪影作品、錄像，準備投影儀。

學生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。教學活動過程：

第一課時

活動一：看影子

教學評價：

１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。２、描畫的影子清晰并準確的造型。

３、是否有助于學生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。

札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達到。

第2課：走近大自然

課時:2課時

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。教學目標: １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。２、同學之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進自然，更加熱愛大自然。教學重難點：

１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結(jié)合作。

２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。教學準備：

教師：準備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設備。

學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

第二課時

活動一：

帶隊來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。

活動二：

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

活動三：

小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。活動四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀。

第3課：花地毯

課時：一課時 學習領(lǐng)域：設計*應用 教材簡析：

本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學目標：

１、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

２、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

３、指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學重、難點：

本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。教學目標：

１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

３、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：

１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學準備：

教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學活動的過程： 活動一：

引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：

教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？

教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。活動三：

各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力。活動四：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據(jù)學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

第6課：摸一摸，畫一畫

課時：一課時 教材簡析：

本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。

教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。活動五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。

第7課：小掛飾

課時：2課時： 學習領(lǐng)域：設計*應用 教材簡析：

本課意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目標：

１、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學重、難點：

１、引導學生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學生就作品說出自己的設計思路。３、安全熟練的使用工具。教學準備：

１、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀 教與學活動的過程:

第一課時

活動一：

活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？

第8課：瓢蟲的花衣裳

課時：２課時

學習領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn) 教材簡析：

前面學習了半圓形的造型，本節(jié)課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。教學目標：

１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學重、難點：

１、引導學生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導學生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學準備：

教師：準備范作及各種資料

學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

教與學活動的過程：

第一課時

活動一：

活動二：

請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。

第9課：生活中的趣事

課時：1課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

對于一年級的學生來說，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。

教學目標：

１、引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。２、指導學生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學重、難點：

１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫面生動有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學。教學準備：

教師準備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學生準備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。教與學活動的過程： 活動一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。

教學準備：

教師準備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學活動的過程： 活動一：

組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

活動二: 回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？ 通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。

活動三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想

第11 課：太空里的植物

課時：1課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學目標：

第12課：媽媽的節(jié)日

課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課要引導學生會議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景，用繪畫或其他形式、材料進行創(chuàng)作。教學目標：

１、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

２、引導學生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學重、難點：

引導學生通過繪畫表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表現(xiàn)方法。教學準備：

教師：錄音機、準備一些不同類型的同齡人的作品供學生欣賞。

學生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、及時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。

教與學活動的過程：

第一課時

活動一：

聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進教室。

分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大。

活動二：

集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”

小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開方式等。

集體交流：有沒有更好的辦法？ 活動四：

分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵學生大膽運用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。

活動五：

欣賞交流，鼓勵學生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。

第13課：香甜的水果

課時：1課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學目標：

１、引導學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。２、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。教學重、難點：

１、引導學生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談談感受。２、引導學生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學準備：

師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教與學活動的過程： 活動一：

啟發(fā)學生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談談自己的感受。

活動一：

請學生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照片，引導學生回憶運動場上發(fā)生的事情。欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學生的形象記憶。活動二：

針對跑步的人的圖片引導學生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學生的發(fā)言，鼓勵學生嘗試制作一個跑步的人。

展示嘗試制作的作品。通過比較引導學生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生想象）

為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的照片和相應的運動骨式圖。活動三：

引導學生獨立設計、制作與眾不同的運動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過

第15課：乘上大船游世界

課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課是引導學生選用多種材料、工具、進行各種船的造型表現(xiàn)。教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進行造型活動。２、引導學生認識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學重、難點：

１、引導學生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。

第二課時

活動一：

出示紙折船，問學生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法。

活動二：

欣賞書上的范作，啟發(fā)學生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？

鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導學生合理分工集體制作，如在一個組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設施的……

活動三：

作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

提醒學生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。

第16課：打開的冰箱

課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教材簡析：

冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。

２、引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

活動四：

各組展示自己組設計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學生回去搜集“家樂福”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二課時

活動一：

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

活動二：

啟發(fā)學生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。

鼓勵學生想方設法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學過的技法結(jié)合起來，誕生獨特的作品。

活動三：

做完后將作品布置在教室一角，同學們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提醒學生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。

第17課：會搖的玩具

課時：2課時 學習領(lǐng)域：設計*應用 教材簡析：

上學期做了會滾的玩具，這學期再來做會搖的玩具。體驗創(chuàng)造的樂趣。

生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。

活動三：

把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。

第二課時

活動一：

學生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因。活動二：

教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。

學生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風車。教師引導學生盡量的研究好風車的連接點，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。

活動三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。引導學生大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進變成現(xiàn)實。活動四：

展示作品，同學們之間互相評一評，共同體驗創(chuàng)造的樂趣。

第18課：電腦美術(shù)

課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

上學期也學習過電腦美術(shù)，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的9

活動三：

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)重要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。活動四：

作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。安全關(guān)機，有秩序的離開電腦教室。

第二課時

活動一：

電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。活動二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。活動三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。

指導學生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。

繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？ 揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。活動二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團結(jié)協(xié)作。

請學生復述這三個訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身 活動三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學生談談還可以表現(xiàn)那些形象。教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個步驟，請學生總結(jié)出來：

1、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子 活動四：

請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進行化妝舞會做準備。

學生制作，教師輔導，重點是啟發(fā)學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。收拾整理。

第二課時

活動一：

請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？

２、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：

１、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。

２、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。３、培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：

學生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。

教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

教學活動過程：

第一課時

活動一：

展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。學生討論、爭辯。

教師公布答案，告訴學生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動二：

教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。

活動三： 學寫象形文字。

提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的機會。

活動四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。

第二篇：義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》說明 本冊教師教學用書是配合《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》編寫的，供使用該冊教科書進行課程教材改革實驗的教師使用。

一、教材編寫的指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

1．教材要體現(xiàn)先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。

2．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。

3．教材的內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4．教材的編排體例和呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

5．教材要體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

二、教材內(nèi)容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表

（一），列出了全冊要求認識的字；生字表

（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中編排識字課的做法，而是把八課識字分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視練習語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。

（四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學。

無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。

2．教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。

在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。

3．聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。這樣的話題，有利于調(diào)動學生的知識積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

（五）體現(xiàn)彈性，增加適應性。

在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。

另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展。

四、使用教科書要注意的問題

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。

1．識字寫字教學。

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2．閱讀教學。

要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3．口語交際教學。

教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五、教師教學用書的內(nèi)容和編寫意圖

教師教學用書是教師教學的參考用書，編寫本書的主要目的是幫助教師把握教材特點，領(lǐng)會編寫意圖，明確教學要求，并提出教學設計和實施的建議。需要強調(diào)的是，本書中的教學建議、教學設計、課時安排等，只是給廣大教師提供一個教學的基本依據(jù)，僅供教師教學時參考。教師要結(jié)合當時、當?shù)亍⒈救恕⒈景嗟膶嶋H情況，創(chuàng)造性地進行教學設計，安排教學進程。

本書按照教科書的編排體例，在每組前面編排一個總的提示，說明每組教材的主要內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，對教師理解每組教材和進行教學整體設計有所幫助。

每課一般包括“教材簡說”、“學習目標”、“教學建議”、“教學設計舉例”四部分，有的還編排了“資料袋”。

“教材簡說”部分，為了幫助教師和學生對課文進行個性化的理解和感悟，書中盡量少對課文內(nèi)容進行分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對教材進行解讀，以拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的獨特見解和感受。

“學習目標”部分，從學生學習的角度，提出通過學習要達到的基本要求。其中，重點是識字寫字和朗讀，也包括學習方法的指導，以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)等。

“教學建議”部分，根據(jù)教師教學的需要，突出教學設計中最重要、設計難度最大的識字寫字、朗讀感悟和實踐活動等方面，提出具有較強操作性的建議。其中，有理解教材的建議，有教學思路的建議，有教學準備的建議，有教學步驟的建議，還有教學中需要注意的一些具體問題。教學建議力求體現(xiàn)語文課程標準的基本理念，有利于實行自主、合作、探究的學習方式，加強語文實踐活動，加強語文學習和生活的聯(lián)系。同時注意符合實際，兼顧城鄉(xiāng)，體現(xiàn)彈性。

“教學設計舉例”是教學設計的案例，有完整的教案，有對主要教學環(huán)節(jié)的設計，也有教學片段設計。為了體現(xiàn)教學設計的多樣化，有的教學設計體現(xiàn)了“教學建議”里的思路，有的則與“教學建議”的思路不盡相同。為了使教師在進行教學設計時有一個基本的憑借，盡量在每一組和每一類教材中，提供一個較為詳細的教學設計案例。

語文園地部分，把教材簡說和教學建議合并，分欄目提出較為具體的教學建議或教學設計。

“資料袋”主要是提供一些與課文有關(guān)的參考資料，供教師備課時參考。其中有的可以用于教學過程，有的則只供教師閱讀，不必告訴給學生。

教科書后所附的五篇選讀課文，不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學，如《春風吹》一課，可以在教學第一組“多彩的春天”時引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可以用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。

另外，本冊教師教學用書不再就每課書提出課時安排的建議，只就每組教學用多少課時提出建議。每課書的教學時數(shù)由教師根據(jù)實際情況自定。“教學設計舉例”中的課時安排僅供參考，教師可不受此限制。

對本冊教科書和教師教學用書，教師有什么問題或者意見、建議，請及時告訴我們，以便日后修訂。

本冊教師教學用書由熊開明、袁曉峰、趙志祥、唐佑英、陳志紅、王倩編寫。崔巒二審，韓紹祥終審。責任編輯徐軼。

第三篇：二年級美術(shù) 義務教育課程標準實驗教科書

影子大王〔造型?表現(xiàn)〕

教學目標:

知識與技能目標：

初步接觸依形想像并繪制的根本方法

過程與方法目標：

初步認識較復雜的平面形，開展對形與色的想像力

情感、態(tài)度、價值觀：

增強自我情感流露及對事物的好奇心

教學重點：

自我心中“影子大王〞的想像和創(chuàng)造

教學難點：

抓住人物形態(tài)及變化的認識

教學準備：

各種彩色粉筆、大白紙、幻燈機等

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

學生自由發(fā)言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。〔可以一個人照，也可以幾個人一起照。〕

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生作畫

六、學習拓展

小結(jié)本課活動，教育學生關(guān)注身邊的事物，大膽想象創(chuàng)造，有我們的雙手創(chuàng)造明天更美的生活

地面上學生嘗試畫出的和教師示范畫出的影子圖形

鼓勵學生個性表現(xiàn)

對全體學生的創(chuàng)作進行總結(jié)，肯定個性表現(xiàn)

灑水成畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學目標：

知識與技能目標：

認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的根本知識。

過程與方法目標：

學習灑水作畫的根本方法，形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

增強美術(shù)學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神。

教學重點：

對線條的認識和用線造型的學習

教學難點：

滴水成線，灑水成畫

教學準備：

純潔水瓶，大塊空水泥地

教學過程：

一.實物導入

1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.學生發(fā)言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶著孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。

邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結(jié)，下課。

教學注意點：

1、教學組織是本課要關(guān)注的重要內(nèi)容，教學活動應活潑有序地進行。

2、分組作業(yè)是相對的，注意調(diào)動學生的合作積極性，隨時進行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

自畫像〔造型?表現(xiàn)〕

教學目標：

知識與技能目標：

能抓住人物特點大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)

過程與方法目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力

情感、態(tài)度、價值觀：

讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風

教學重點：

使學生大膽有個性地表現(xiàn)人物特點

教學難點：

抓住人物的主要特征

教學準備：

課件?十二生肖的由來?、鏡子等

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

〔著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。〕

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。

了解剪紙作品的特點

教師強調(diào)制作時要注意剪刀的平安

表揚制作大膽、表現(xiàn)夸張的學生，并展示其作業(yè)

美麗的昆蟲〔造型?欣賞〕

教學目標：

知識與技能目標:

大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的根本特點。

過程與方法目標：

運用多種方法用紙制作昆蟲

情感、態(tài)度、價值觀：

增強親近生活的熱烈情感

教學重點：

觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性

教學難點：

立體制作，搓揉紙團、拼接添加方法

教學準備：

各種有色紙，剪刀、膠水等

教學過程：

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

畫面分別出示分解制作的昆蟲各個部件圖片。

教材中活動三的范作非常精美，但卻有一定的難度，它對制作要較高，對材料要求也較高。

神鳥變樹〔造型?表現(xiàn)〕

教學目標：

知識與技能目標：

復習穩(wěn)固色彩知識，提高自主運用水平

過程與方法目標：

增強審美能力，提倡在主動學習中激發(fā)個性表現(xiàn)

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力

教學重點：

欣賞感受畫家作品

教學難點：

神鳥如何變樹

教學準備：

課件，水彩筆等

教學過程：

一、故事導入，教師講述?天國之鳥?的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

1、欣賞畫家的作品?神鳥?，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

3、讀短文

4、理解“神奇〞，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

三、實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

課件出示圖片，并配以各種鳥鳴叫的聲音。

看誰的想像力最豐富，變得最好。

聽聽畫畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學目標：

知識與技能目標：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

過程與方法目標：

在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達相對稱。

教學重點：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

教學難點：

在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系。

教學準備：

歌曲、課件等

教學過程：

一、熱身訓練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。?小小的船??火車開了?

2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。〔注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。〕

借助多種媒體呈現(xiàn)聽覺效果，可選擇鋼琴的單音向旋律過渡，把聽聲音與聽曲自然而流暢地銜接起來。

烏龜滾下坡

教學目標：

知識與技能目標：

認識、了解動物的外形特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)

過程與方法目標：

養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

教學重點：

啟發(fā)學生的思維想像

教學難點：

引導學生解決生活中遇到的一些問題。

教學準備：

烏龜和小刺猬的圖片，多媒體課件等。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—32、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。

2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把?烏龜滾下坡?的故事講給同學聽。

四、布置作業(yè)

把?烏龜滾下坡?的故事講給爸爸媽媽聽。

給學生提供多種思路和證明可行性的條件，在辨析、思考、行動中開展他們的能力。讓學生欣賞后進行討論，討論他們認為合理的結(jié)果。

引導學生從保護動物和互相幫助、互相保護的方面來進行想象表現(xiàn)。

神奇的小畫冊

教學目標：

知識與技能目標：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

過程與方法目標：

大膽地添畫繪制畫冊

情感、態(tài)度、價值觀：

在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學習的快樂

教學重點：

大膽地添畫繪制畫冊

教學難點：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

教學準備：

剪刀、小刀等

教學過程：

一、比照激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生比照欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂趣

自由讀短文，理解“荒唐〞的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

兩張白紙重疊后需在對折后留出裝訂線的位置，因此應靠近合縫處壓折，添畫完畢后，可用膠水粘貼或用訂書機將畫冊裝訂，便于翻閱。

大嘴巴

教學目標：

知識與技能目標：

掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴〞的根本形。

過程與方法目標：

學會把握剪貼裝飾的根本要求。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。

教學重點：

培養(yǎng)學生的自學能力

教學難點：

學會把握剪貼裝飾的根本要求。

教學準備：

彩色紙，小刀等

教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北〞。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并成心裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？〞請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。

討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的根本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴〞。

提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比擬差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

“大嘴巴〞折法雖不難，要折得工整、美觀卻不易，需要相當?shù)哪托暮涂朔庇谇蟪傻男睦怼Ｔ诮虒W中要讓學生在折紙時看準、對齊、抹平。

童話屋

教學目標：

知識與技能目標：

掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

過程與方法目標：

鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

情感、態(tài)度、價值觀：

開展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。

教學重點：在主動學習中獲得相關(guān)的根本知識和技能，完成個人所需的知識建構(gòu)。

教學難點：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

教學準備：故事、各種顏色的紙片、糨糊等。

教學過程：

一、講故事，創(chuàng)設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，翻開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講?小紅帽?的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？〞

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的根底上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氣氛。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

可以使用合作學習的方式完成作業(yè)，但應注意協(xié)調(diào)和整體把握。

學習用的材料可用彩紙，也可以用掛歷紙、包裝紙等替代使用。

搖滾小精靈〔手工〕

教學目標：

知識與技能目標:

運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

過程與方法目標:

在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)動手能力和設計意識。

教學重點:

做一個有趣的能滾動的玩具和不倒翁玩具。

教學難點:

學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)制作

教學準備：

搖滾玩具、卡紙、剪刀、膠水等

教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙〞

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。

④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

教學中重視學生的積極參與、自主表現(xiàn)，鼓勵學生進行探究性學習。

滾動玩具如果準備一斜板，讓其在斜板上表演，那么動感更強，氣氛會更熱烈。

紅燈停

綠燈行〔綜合活動〕

教學目標：

知識與技能目標：

認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意

義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

過程與方法目標：

在活動中開展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通平安。

教學重點：

在綜合學習活動中，重在對學生的觀察、記憶、想像與參等能力的培養(yǎng)。

教學難點：

認識并識記下交通標記

教學準備：

課件等

教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，**的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通平安標志

1、看書中的圖片認識：

禁令標志：禁止機動車通行

警告標志：注意危險

指示標志：步行

指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)那么的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。

②綠燈時過馬路。

③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。

④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有平安意識，對自己的生命負責任，就會防止事故的發(fā)生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家平安通過交叉路口的畫

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行〞的游戲，做一個遵守交通規(guī)那么的好孩子。

六、做一本交通平安手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通平安手冊。

七、全課總結(jié)

今天、我們二〔2〕班的小朋友一起設計了一本交通平安手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)那么、注意平安，健康成長。

本課使美術(shù)知識與社會常識水乳交融，讓學生從美術(shù)角度認識交通平安知識，在美術(shù)課堂之中對學生進行美術(shù)教學和交通平安教育。

學生的自評、互評穿插在整個活動之中，教師給予一定的指導。

注意學生的學習態(tài)度、參與程序以及平安教育的滲透。

捏泥動物〔手工〕

教學目標：

知識與技能目標：

認識、了解動物的根本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

過程與方法目標：

掌握捏制的根本方法和步驟。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

教學重點：

掌握捏制的根本方法和步驟。

教學難點：

掌握捏制的根本方法和步驟，捏出一些簡單的造型。

教學準備：

捏泥、課件等。

教學過程：

一、實物欣賞，激發(fā)興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的根本功。

讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

教學中，教師通過多種手段、媒體、光碟、實物提供應學生結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

請你告訴我〔欣賞〕

教學目標：

知識與技能目標:

欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。

過程與方法目標:

能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點:

了解不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品

教學難點:

欣賞不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品。

教學準備:

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫。

教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹?斑馬?

?斑馬?形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能做出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

準備欣賞作品時注意選擇有代表性的，從表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法等方面有重點地進行欣賞介紹。

自主表現(xiàn)可以

讓學生對其學習生活以及身邊的人和事進行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊

美

術(shù)

鄒城市北宿鎮(zhèn)中心小學

田中華

第四篇：小學一年級語文《義務教育課程標準實驗教科書語文》教案

一

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學生的感情、態(tài)度和價值觀念產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。人教版語文課程標準實驗教科書一年級上冊、下冊遵循課程標準的理念，重視對學生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀，提供了豐富的教育資源。教材內(nèi)容具有時代特點，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的思想、觀念。蘊含著熱愛祖國、熱愛首都、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自主自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等多方面的思想情感因素。例如上冊，《我多想去看看）是一首小詩，通過一個山區(qū)孩子和媽媽的對話，表達了山區(qū)孩子對北京的向往，對首都的愛。這首詩讀起來很親切，學生們讀了，會在內(nèi)心油然產(chǎn)生想去北京天安門廣場觀看莊嚴的升旗儀式的強烈愿望，自然而然地在情感上受到愛首都的感染。

《自己去吧》一課，小鴨要游泳，媽媽讓它自己去游。小鴨學會了游泳。小鷹要媽媽帶它去山那邊看看，媽媽讓它自己去，小鷹學會了飛翔。孩子們讀了這故事會領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領(lǐng)。從而引導學生從小樹立自強自立的人生態(tài)度和良好的性格。

實驗教科書一年級下冊，有八個單元，每個單元有一個主題。如第三單元我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都要愛她。共4篇課文：《兩只鳥蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》，它們有的是紀實文章，有的是童話故事，學生能從課文中感受到人類與自然的關(guān)系，體會到關(guān)注自然，保護環(huán)境的重要意義，自己應該負起保護環(huán)境的義務。又如第六單元我們是新時代的兒童，我們是祖國的花朵。我們的生活多么幸福，多么快樂！共4篇課文：《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《畫家鄉(xiāng)》、《快樂的節(jié)日》，學生讀了這些課文，一方面感受到今天生活的幸福，同時也感受到今天幸福生活的得來是無數(shù)革命前輩、革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活。下冊八個單元八個主題，每個主題都在學生的思想、情感方面起到深刻的感染、熏陶作用。

二

《課程標準》指出：教材應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認識水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。人教版實驗教科書語文一年級上下兩冊的又一特點就是教材密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界。如上冊漢語拼音第一課aoe，第二課iuǖ 創(chuàng)設了情景圖。一幅情景圖就是一個生動的故事。講故事的時候必然會發(fā)aoe或iu的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學不枯燥、不單調(diào)。在漢語拼音教材中又編進了70個常見字和一首首兒歌，并配有一幅幅情景交融的插圖。字、詞、句子是學生生活經(jīng)驗中常用的，插圖是學生喜聞樂見的內(nèi)容。字詞句的編排從字到詞，到詞組，到簡單的句子，到內(nèi)容較豐富的句子，循序漸進。這樣的教材，內(nèi)容豐富，生動活潑，但沒有脫離學生的認知水平。學生會興趣盎然地讀拼音、識字、看插圖、講故事、讀詞語、讀兒歌。既學了漢語拼音，又認了字，讀了詞語、句子和兒歌。既學到了語文知識，又發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。更重要的是小學生開始學語文，就感到學習語文是很有趣的，從而愛語文，愛學語文。教材真是發(fā)揮了多功能的作用。又如下冊第二單元我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。有4 篇課文：《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》，課文內(nèi)容都是孩子們的生活實際，寫得極富童趣。一顆顆美好的愛心，一份份真摯的親情躍然紙上。學生讀這些課文，他們的心情會和課文中人物的心情融為一體，從而孕育了高尚的道德情操。又如第八單元我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。共5篇課文：《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ短m蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》，這些課文有的揭示了自然界的奧秘，有的描述了人們的創(chuàng)造發(fā)明，學生讀了這些課文會感受到我們身邊處處有科學，科學的進步不斷有新的創(chuàng)造，造福人類。從而引導學生從小熱愛科學，從小就有到自然中去摸索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的興趣。《烏鴉喝水》一文后有道思考題：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？《蘭蘭過橋》一文后的思考題：未來的橋會是什么樣呢？我們分頭想一想，然后把它畫下來吧！從課文內(nèi)容延伸開去，引導學生去想像，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識．此外，課文后的練習和《語文園地》的提示都是以學習伙伴的口吻提出練習要求和內(nèi)容，增強了教材的親和力。

三

《課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。人教版實驗教科書語文一年級上、下兩冊課文后的練習和語文園地很好地體現(xiàn)了《課程標準》提出的理念和少而精的改革精神。練習設計和語文園地的內(nèi)容和形式都是嶄新的面貌，采取了學生喜聞樂見的，靈活、開放的呈現(xiàn)方式。

下冊語文園地的我的發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，主動探究規(guī)律，引導學生掌握最基本的識字方法，逐步學會自主識字，提高識字能力。

創(chuàng)新離不開積累，學生的創(chuàng)新必須以一定的知識為基礎。知識靠積累。因此，語文教學要注意語言的積累。日積月累弓！導學生通過讀、背、寫等實踐活動積累詞語，句子、詩歌、短文等精彩的語言材料。口語交際、展示臺引導學生在語文實踐中用語文、學語文。教材還注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；在識字、寫字、朗讀等方面都有較扎實的練習。

四

語文課程標準資源除課堂教學外，還有課外學習資源，內(nèi)容是十分寬廣、豐富的。語文教學的場所不僅僅是課堂，語文教學的形式不僅僅是讀書、答問，在課堂上應當充盈豐富的語文實踐活動，要開辟教室以外的語文教學、教育的渠道。實驗教科書中重視了對豐富的教學形式，拓寬教學途徑的引導。重視對綜合性學習的課題開發(fā)和實施的指導。如展示臺的識字加油站和識字擂臺里有：我認識班上所有同學的名字，你呢？我在看電視的時候認識了很多字，讓我讀給大家聽。我在商店買東西的時候認識了很多字，還收集了一些食品商標呢！我走在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。這樣也能認識很多字呢！我很喜歡讀課外書，在書上認了許多字，咱們交流一下，好嗎？等等。引導學生在課外、教室外、社會上，利用無處不在無時不有的識字資源，使學生憑借豐富的資源大量實踐，不斷擴大識字量，不斷提高識字能力，同時，培養(yǎng)學生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。下冊《識字1》設計了這樣一道題你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。《柳樹醒了》一文后有道題在春天里，還有什么醒了呢？《識字4》有兩道題我要仔細看看螞蟻是怎么生活的，我還想多了解一些小動物呢！這些練習題把學生從課內(nèi)引向課外，從教材內(nèi)容引向大自然，拓寬了學生的學習領(lǐng)域，從而為學生學會自主、探究地學習打下了基礎。

此外，《人教版實驗教科書語文一年級》（下冊）編有選讀課文，體現(xiàn)有彈性，給教師留有選擇的空間。圖文并茂，語言典范等等特點也很鮮明。總之，《人教版實驗教科書語文一年級》上、下冊是兩本具有創(chuàng)新特征的好教材。

第五篇：義務教育課程標準實驗教科書《道德與法治》(一年級下冊)

義務教育課程標準實驗教科書《道德與法治》（一年級下冊）

《人類的好朋友》教學設計

——螺嶺湖貝校區(qū)

朱釤釤

教學分析：

《人類的好朋友》是小學《道德與法治》粵教版一年級下冊第三單元《綠色生活真美好》中的第8課的內(nèi)容。該主題以引導學生發(fā)展愛護動物的情感，和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類的好朋友的觀念，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責任心，同時，也讓兒童在活動中增長見識，并促進良好品德形成。

學情分析：

大部分孩子有養(yǎng)過小動物的經(jīng)歷，但他們對動物的喜愛往往局限于動物長得可愛，而沒有想到動物和人類的關(guān)系；還有同學把愛護動物簡單地理解為給動物喂食，不讓它們餓著。學生對動物的知識了解甚少，對動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題，更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好，不知道怎樣和動物和諧相處。

教學目標：

知識與技能目標：通過大量的圖片、視頻資料讓學生認識人類的好朋友，了解動物給人類帶來的好處。

過程與方法目標：通過視頻的視覺刺激，激發(fā)學生珍愛動物的情感，增強保護動物的責任感，為身邊的動物做些力所能及的事情！情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生利用信息技術(shù)手段初步了解保護動物的相關(guān)法律，并意識到人類傷害動物其實也是傷害人類自己。

教學重、難點：通過視頻的視覺刺激，激發(fā)學生珍愛動物的情感，增強保護動物，特別是珍稀動物的責任感，為身邊的動物做些力所能及的事情！教學時間：二課時（此次為第一課時）教學用具：多媒體、圖片 教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課 活動一：聽聲音，猜動物。

1.師：同學們，今天老師要和你們一起去一個美麗的地方。那里有清澈的小溪、郁郁蔥蔥的樹木、綠綠的小草，鮮艷的花，許多小動物在這兒快樂地生活著，請你們閉上眼睛仔細聽，猜猜它們都是誰？

2．讓學生聽動物聲音，猜猜有哪些動物。師根據(jù)學生的回答，將相應的動物圖案粘貼在黑板上。

3．揭示課題。同學們認識的動物可不少，在自然界里動物的種類還有許許多多，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选＃ò鍟喝祟惖暮门笥眩?/p>

二、聯(lián)系實際，探索新知。

活動二：說喜歡的動物，知道動物與人類的密切關(guān)系 1．讓學生談談自己喜愛的動物是什么及對它的了解。

師：老師發(fā)現(xiàn)今天同學們也帶來了許多小動物，跟你的小組成員介紹一下它，好嗎？介紹的時候可以這么說：“我最喜歡的動物是

，它有

的特點，因為它

，所以我喜歡它。”還可以加上自己的動作或是模仿動物的聲音，試著跟你的小組成員說說吧。2.生在小組內(nèi)交流自己喜歡的動物。

3.學生代表展示。老師根據(jù)學生所說，適時引導學生模仿動物的叫聲或動作。讓學生說一說動物有什么特殊的本領(lǐng)。師總結(jié)：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，給我們?nèi)祟惖纳顜砹藷o限快樂，不僅如此，我們的生活也離不開動物朋友的幫忙。活動三：小游戲：（連線）動物的貢獻。（找學生到前面連）師：找找看，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？ 生：完成連線

師：哇，你真棒！這么快就找到了動物和我們生活中的聯(lián)系，像這樣的例子，我們生活中還有很多，大家都來說說。生：蜜蜂給我們采蜜 生：母雞給我們下雞蛋......師：動物為我們?nèi)祟惖纳钐峁┝诉@么多服務，真是我們的好朋友，對于這樣的朋友我們應該怎么做呢？

生：保護、愛惜、不傷害它......三、激發(fā)情感，辨析明理。

1、師：同學們，在地球上不僅我們?nèi)祟愑凶约旱募遥刑蹛畚覀兊母改福總€小動物也都有自己的家，它們也希望和自己的家人幸福快樂地生活在一起。今天老師要給大家介紹一下小鳥的一家，請聽：在美麗的森林里，住著幸福的小鳥一家，鳥媽媽經(jīng)過許多天的辛苦孵化，終于孵出了可愛的小鳥寶寶，鳥寶寶是那么小，身上的羽毛都還未長豐滿，甚至還不會飛。于是鳥媽媽每天都會飛到外面去為小鳥捉蟲子喂食。在鳥媽媽的細心照顧下，小鳥健康快樂的成長。然而，不幸發(fā)生了，這一天，鳥媽媽還像往常一樣飛出去捉蟲子，可是卻遇到了這樣的事情，請看。

2、讓學生談談看到了什么畫面。

師：同學們，鳥媽媽哪兒去了？ 生：死了。

師：是誰殺死了鳥媽媽？ 生：獵人。

師：是的，獵人的獵槍無情地奪去了鳥媽媽的生命，小鳥從此就再也沒有媽媽了。看到這里，老師的心都碎了。你的心情怎么樣？

生：難過 生：傷心......師：這一切是因為獵人無情的捕殺，使得小鳥沒有了媽媽，它還那么小，還不會飛，甚至不能自己尋找食物。看到這里，你想對獵人說些什么？

生：......過渡語：在我們的生活中還有很多動物每天都在面臨著威脅，我們可以為動物朋友做些什么？

四、指導行為實踐。

1、出示視頻：《動物保護宣傳片》

2、與你的小組成員說說看我們可以怎么幫助這些動物朋友。

3、出示圖片：《野生動物保護法》

五、總結(jié)延伸，提出希望。

1、拍手兒歌

師：讓我們唱首《保護動物拍手歌》來送給我們可愛的動物朋友吧。

2、提出希望

大聲地說出：動物是我們的好朋友，保護動物，人人有責。

3、小結(jié)：同學們，讓我們一起加入到保護動物的行列中去，動物和我們同在一個地球上生活，它們給我們帶來了歡樂，為我們做出了貢獻，它們都是我們的好朋友。我們要善待它們，愛護它們讓他們在地球上生活的很幸福，現(xiàn)在讓我們拿起手中的筆，為我們的小動物們畫下美麗的家園，把我們的希望都畫進畫里吧。

教學反思：

《人類的好朋友》是廣東省義務教育教科書《道德與法治》（一年級下冊）的一課，為了實現(xiàn)教學目標并突破教學重、難點，整堂課注重“以生為本”的教學理念，教師不僅是學生知識的引導者，更是與學生互動的交流者和傾聽者。師生之間的互動方式不是說教式，而是寓教育于輕松的談天當中。通過幾次試教，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學中的優(yōu)點：

1、導入是采用聽聲音猜動物的活動激趣，利用聽覺刺激，使學生能很快進入課堂情景，同時課前布置學生收集有關(guān)自己喜歡的動物的資料，在課堂上為同學做介紹，促使其對動物的了解，激發(fā)學生表達的欲望。

2、鳥兒是孩子們經(jīng)常見到的動物之一，它離孩子們的生活很近，它活潑靈巧的樣子是孩子們非常喜歡的。因此小鳥動畫的引入，就是從學生的身邊入手，讓孩子看看他們熟悉的小鳥遭到了怎樣的傷害，從而激發(fā)學生的共鳴，感受到小鳥的可憐、悲慘，從而意識到要保護動物、保護環(huán)境。

這兩個亮點也體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科整合的優(yōu)越性。整堂課從對動物的無意識的了解到有意識的保護都緊緊圍繞著“動物是人類的好朋友”這個中心進行層層深入的教學。

二、課堂教學中的不足

1、連線游戲的設計，本是想通過讓學生的親自操作，激發(fā)他的興趣，并鍛煉其簡單操作信息技術(shù)設備的能力。但是由于年齡的原因，并不是所有的學生都能夠較流暢的操作電腦，所以在這個環(huán)節(jié)上，所有的連線都讓學生上講臺操作并不是十分可行的方法。這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好。

2、在學生想辦法“如何幫助小鳥”這一環(huán)節(jié)，學生會想出很多依靠自己力量的辦法，可是大多數(shù)的孩子不知道去求助警察和相關(guān)部門。《課標》里提出思想品德課不僅僅要讓學生學習樹立崇高的思想和道德意識，更重要的是在日常的生活中正能夠利用相關(guān)的知識和技能去解決實際所遇到的問題。這當中就存在一個安全的問題，如果學生學了這課，只知道保護動物，而不知道采用最恰當?shù)姆椒ūＷo自己的安全的話，也是不盡人意的。所以這個環(huán)節(jié)還是要注意引導學生想想“可以求助誰來幫忙，不僅可以保護動物，還可以保護自己”這類的問題。