第一篇：培智語文第十六冊基礎訓練1

基礎訓練1 教學重點：復習漢語拼音字母和本單元的生字；訓練學生正確搭配詞語；寫留言條。教學難點：熟記詞語，豐富詞匯；練習把字寫端正。課前準備：小黑板 教學目的：A類：通過教學，使學生進一步復習漢語拼音字母及區別形近字，學會正確運用；訓練學生用詞造句的能力，逐步訓練學生寫應用文的能力。

B類：通過教學，使學生學會區分形近字，并能正確組詞；

學習把句子寫具體；訓練學生把字寫端正，寫整潔。

C類：跟老師拼讀字母，會讀寫生字；指導學生正確朗讀詞句；

練習用鉛筆寫字。教學過程：

第一課時

前言：今天我們學習基礎訓練1（板書）這次訓練，包括字、詞、句、閱讀等，我們先訓練字母和形近字。

一、出示小黑板：在下面排序順序的字母后打“√”。（1）E F G H I J K L M N（）（2）E F H I G K J L N M（）

1、背誦字母表

A、B，C類跟讀

2、指名朗讀

3、仔細比較

4、指出正確的排列順序后一起朗讀

5、補充練習

（1）L M N O P Q R（）（2）L M O N Q R P（）（3）C E O N J L S（）（4）F E J S T C

（）

二、形近字的區別

1、出示：讀一讀，比一比

嶺（）

眺（）

勝（）

娘（）鈴（）

挑（）

牲（）

糧（）

1、小黑板出示形近字，讓學生口頭區別

2、補充練習

活（）

安（）

己（）

哭（）闊（）

案（）

紀（）

器（）

三、作業

A、B類學生獨立完成第一二題 C類生抄寫朗讀

第二課時 談話揭示課題

我們今天繼續進行《基礎訓練1》中字、詞方面的訓練。

一、詞語搭配訓練

出示卡片：美麗的寬闊的 高大的 可愛的鮮艷的優美的

1、請同學們讀一讀

2、說說這些詞語都是什么詞性？用來形容什么？ 出示卡片：

樓房

田野

街道

國旗

景色

校園

3、請同學們讀一讀

4、說說這些詞語的詞性

5、以上哪些詞語可與上面哪個詞語搭配比較恰當

6、指名口頭搭配詞語

二、出示句子卡片

a、立交橋的四周有草坪。

b、立交橋的四周有綠毯似的草坪。

1、指名朗讀以上兩句

2、說說這兩個句子有什么不同？

3、“綠毯似的”是什么意思？

第二句比第一句多了一個“綠毯似的”詞組，用“綠毯似的”形容草坪，使人想象出草坪很綠很軟很平坦，躺在草坪上就像在毯子上一樣，柔軟舒適。c、一串串水珠飛騰著。

d、一串串寶石似的水珠沸騰著。

用“寶石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一顆顆晶瑩透亮的寶石。在山區能有這樣的水澆灌莊稼真可喜??！e、樹木排列著。

f、樹木像衛隊似的排列著。用同樣方法比較以上兩句。

三、出示句子，給句子加標點。（1）水究竟是怎么飛起來的呢

（2）我們的家鄉多么美好

多么可愛啊（3）不久以前

我參觀了山里的噴灌區

1、指名A類生讀句子，要求讀出語氣來。

2、評議

四、作業

A：獨立完成1、2、3題 B：在指導下完成

C：抄寫第1、2、3題

第三課時

一、給下面的句子加標點。

1、你知道這本書是誰的嗎

2、同學們的課余生活多么豐富啊

3、去年夏天

我們參觀了鄉里的農科站 指名B、C類學生讀通以上的句子

指名A類學生給句子加標點，然后齊讀以上句子

二、寫留言條

1、提出書寫要求：

李晶去小亮家還一本書，小亮家沒有人，李晶就把這本書交給小亮的鄰居王阿姨。你以李晶的名義，給小亮寫一張留言條。（1）指名學生讀以上文字，回答：

誰給誰寫留言條？為什么要寫？根據這個條件，應留下些什么？（2）指導學生寫留言條要注意些什么

① 要寫明是給誰寫的？稱呼要寫在什么位置？ ② 正文部分應注意什么？ ③ 署名和日期寫在哪里？（3）出示范例： 小亮：

你借給我的書，我已經看完了，今天來還給你。你不在家，我已把書留在鄰居王阿姨家，請你去拿吧。謝謝！

李晶

3月1日（4）補充練習：

受老師的委托，請王方告訴張云，星期六下午在少年宮參加文藝排練，請你代王方給張云寫一張留言條。

三、用鋼筆抄寫下面的句子，注意書寫整潔。

雷鋒同志說：“我要做一個有利于人民，有利于國家的人。” 提出要求：

（1）句子前空兩格，轉行頂格寫。

（2）標點符號各占一格，注意點在格內適當的位置。

四、作業

A、B類學生各自寫一份留言條；練習鋼筆字 C類生按格式抄寫留言條；練習書寫

第二篇：培智語文第十六冊基礎訓練4

基礎訓練4（第一課時）

教學重點：復習拼音，注意前后鼻音 教學難點：正確讀前后鼻音 課前準備：小黑板、拼音卡片

教學目的：A、B類：復習拼音，正確讀前、后鼻音；能讀準多音字，會用多音字組詞；指導學生正確朗讀、應用；

C類：能跟讀前后鼻音，會跟讀多音字及組詞。教學過程：

一、讀讀下面的字，注意區別前后鼻音 an

斑

沾

砍

案 ang 裳

桑

坊

擋

en

噴

枕

鎮

份 eng 登

風

棚

勝

in

親

林

您

近ing 星

嶺

景

興

1、學生自由朗讀，注意區別前后鼻音

2、指名讀

3、齊讀

4、教師把前后鼻音的字混合在一起，讓學生說說是前鼻音還是后鼻音。

5、用以上的字各組一個詞

6、組好后再齊讀

二、讀下面的多音字，再組詞。

cháng（）

lěi

（）長

累

zhǎng

（）

lai

（）

zhǒng（）

mò

（）種

磨

zhòng（）

mó

（）

1、讀多音字

2、指名板演（其他同學在下面完成）

3、讀多音字，并組成詞語

三、作業

A、B：抄寫P53 一、二 C：讀詞語

基礎訓練4（第二課時）

教學重點：復習學過的詞，并學會應用 教學難點：學習冒號、引號的用法

教學目的：A類：教學基礎訓練4的第三、四、五題，能正確使用冒號、引號；

B類：學習基礎訓練4的第三、四、五題，能正確搭配詞語；

C類：能跟做基礎訓練4的部分練習教學過程：

一、劃出下面句子中用得不恰當的詞語，再把正確的填在括號里。（1）戰斗的歲月經常艱苦。（2）我們去農村參加養雞場。（3）我班的張明學習很勤勞。

1、分析并找出不恰當的詞語。

第一句中的“經?！庇玫貌磺‘敚瑧某伞胺浅！保?第二句中的“參加”應改成“參觀”； 第三句中“勤勞”應改成“勤奮”。

2、說說為什么要這樣改？

“經?！敝赋３！r常。

非常：異乎尋常的，特殊的。參加：加入某種組織或某種活動。

參觀：實地觀察。

勤勞：努力勞動，不怕辛苦。

勤奮：不懈地努力（工作或學習）。

3、再次讀句子，加以復習鞏固。

二、用線把下面的詞語正確搭配起來。

悠揚的 面容

熟練地 觀察 艱苦的 笛聲

仔細地

望著 慈祥的 歲月

出神地

騎車

1、審題

2、學生自己連線后讀讀，看看是否正確。

3、齊讀正確搭配好的詞語。

三、讀句子，加標點。

（1）我說

張伯伯

進屋歇會兒吧（2）松鼠大叫

小馬

別過河

1、指名讀句子，試著加標點，找出文中哪些地方要用冒號和引號。

2、老師講解標點的用法

3、指導朗讀，注意讀好說話者的語調

四、作業

基礎訓練4（第三課時）

教學重點：讀短文，理解短文內容，提高分析能力

教學難點：理解短文內容，知道記敘的順序，不能任意顛倒。教學目的：A類：在學習標點符號用法的基礎上，學習短文，理解短文內容，正確回答問題；

B類：在老師的指導下，知道標點的正確使用。讀短文，回答問題。

C類：能跟讀短文，懂得大概意思。教學過程： 接上節課

1、讀句子

2、討論冒號、引號的用法

3、練習正確使用標點：

①我向著對面山上喊了一聲

太陽出來了

②雷鋒同志說

我要做一個有利于人民

有利于國家的人 ③小伙伴們低著頭

老半天才說出一句話來

秦淮河上出事了

4、評講、小結

二、讀短文，然后回答問題

1、出示短文（小黑板）

2、跟老師讀兩遍

3、分析每一節寫的主要內容

4、思考：

①短文講了一件什么事？

②短文的兩段話能交換次序嗎？為什么？

5、小結、歸納

6、集體齊聲有感情地朗讀課文

三、綜合練習

1、讀拼音寫詞語。

jì

jìng

yōu

yáng

wēi

yī

jiān

kǔ()

()

()

（）zhān

mǎn

h?ǎi

yóu dì

yuán

shú

liàn()

（）

（）

（2、區別前后鼻音的字

斑

風

親

勝

近

景

興

林

3、多音字組詞。

lěi

()

zhǒng（）累

種

lèi

()

zhòng（）

zhǎng（）

mó()長

磨

cháng（）

mò()

4、找出詞語搭配不當的地方，并改正。（1）戰斗的歲月非常艱巨。（2）同學們學習非常勤勞。)

您

棚

第三篇：培智語文第十五冊基礎訓練4

基礎訓練4（第一課時）

教學重點：第一、二題，詞語練習教學難點：按部首歸類寫字 課前準備：小黑板

教學目的：A類：復習拼音，能區分前后鼻音，正確發音；能按部首歸類寫字。B類：復習拼音，能區分平翹舌音、前后鼻音的字；抄寫同部首的字。C類：聽讀詞語，培養學生的跟讀和抄寫能力。教學過程：

一、讀一讀，注意讀準音節。

fēng cāng niǎo tán 豐 富 蒼 耳 群 鳥 談 fèng chāng liǎo t鳳 凰 昌 盛 了 解 海 △學生各自讀拼音、生字，然后說出它們的區別（A、B）輔導C類跟讀 △ 討論小結：

有的字是聲調不同，有的字是聲母不同，有的字是韻母不同△ 指名說說是哪些字，讀一讀

注意讀準“n”與“l”，“an”與“ang” 集體讀，輔導C類讀 △ 填寫詞語（小黑板出示）

抄寫詞語

二、寫出帶有下列部首的字。廣：床、店、應、席、廟、底 皿：盂、盛、益、藍、盤、盆 攵：收、放、攻、玫、故、救 疒：療、瘋、疤、病、痛、疾

△ 讓學生說出以上部首名稱（A、B）△ 在書上找出帶有以上部首的字

話 áng 棠 △ C類學生讀一讀 △ 抄寫

三、小結

四、作業 讀第四單元的課文

作業設計：A、B類：讀11、12、13課的課文；回答課后問題 C類：讀第四單元課文

基礎訓練4（第二課時）

教學重點：比較字，進行組詞；掌握字形特點 教學難點：能區別不同類型的詞語 課前準備：小黑板

教學目的：A、B類：通過練習，使學生學會辨別形近字，并能準備應用，會給詞語按要求歸類。

C類：通過訓練，能跟讀形近字，并會抄寫。教學過程：

一、比一比，并組成詞語。

官（）分（）麻（）里（）館（）盆（）磨（）埋（）

槐（）騎（）梢（）玻（）標（）馳（）哨（）被（）

△ 指名A、B讀每組詞語，并進行比較

（1）第一行與第二行不不同在于：第二行的字加上偏旁，變成一個新字。（2）第二組的區分在于，每組字部首相同，其余不同 △ 學習練習組詞（A、B）重點指導C類學生跟讀抄寫 自己讀讀所組的詞 △ 集體討論 △ 指名認讀組好的詞語，輔導C類認讀 △ 抄寫組好的詞語

二、照樣子，把不是同類的詞語劃出來。例：米飯 面條 稻子 面包 餅干

（1）海棠 米蘭 養花 月季 玫瑰（2）植樹 梧桐 松樹 柳樹 槐樹 △老師領讀題意（啟發學生理解）△老師講解題意

（1）指C類跟讀詞語，想一想這一組詞說的什么？（A、B）（2）討論指出哪個詞不是同類的，畫出來。（B）△學生讀題（B）獨立完成（A、B）△學生板演（A）并說出理由 △討論講解

第一題中是花的名稱，所以“養花”不是花名； 第二題中是樹的名稱，所以“植樹”不是樹名。

三、總結本課練習表揚好的同學

四、作業

作業設計：A、B：預習《基礎訓練4》的五、六、七題。C：讀留言條。

基礎訓練4（第三課時）

教學重點：能歸納一段話的主要意思；收聽廣播，說出主要內容 教學難點：學寫“留言條” 課前準備：收聽廣播、小黑板

教學目的：A、B類：

1、能歸納一段話的主要意思；

2、收聽廣播說出主要內容；學寫“留言條”，培養學生運用應用文的能力。

C類：

1、能正確跟讀一段話和留言條；

2、在老師的指導下，識別留言條。教學過程：

一、讀留言條，說說它的主要內容和格式

1、小黑板出示留言條

2、指名讀留言條

3、討論歸納（A、B）

內容：通知少先隊員參加區活動 幫助王奶奶打掃衛生 格式：

（1）第一行中間寫“留言條”（2）稱呼：（頂格寫）（3）內容：開頭空兩格（4）署名：寫在右下角（5）日期：右下角，署名的下面 △ 學生練寫留言條

二、學生練習寫留言條 模仿書中的格式 進行寫作

進行評獎 選出寫的較好的，交流討論

三、收聽少年兒童廣播節目，然后說說廣播的主要內容

1、布置學生進行收聽廣播，說說主要內容，聽時要認真專心，了解內容后能記住

2、用普通話將收聽的內容說出來（A、B）

3、同座的同學互相對說，再指名A、B類生說

四、讀下面的一段話，用其中的一句話歸納主要意思。

1、看書上第七項內容

2、學生各自讀這一段話

3、討論回答：

哪句話是能根據這段話的內容，并說出理由。

4、“當時，我們的學習條件非常艱苦”概述了當時的學習環境差。講述：運用了先概述后分述的方法。

5、練習讀這段話，并體會寫作方法。

五、鞏固練習

①說說下面一段話的主要意思 “王老師讓張林告訴朱紅，明天上午十點，在學校集中，不許遲到?！睂懸粍t留言條 ②補充練習學寫留言條 作業設計：A、B：預習第14課 C：聽讀14課

第四篇：培智語文第十五冊基礎訓練6

基礎訓練6（第一課時）

教學重點：認識疊詞，正確讀多音字，會組詞 教學難點：正確讀多音字 課前準備：小黑板

教學目的：A、B類：通過教學，認識疊詞，指導疊詞的作用；正確讀寫多音字，讀準多音字。

C類：正確跟讀疊字、多音字、詞語并會抄寫。教學過程：

一、讀一讀，比較每組詞的異同。

高興 高高興興 許多 許許多多 規矩 規規矩矩 嚴實 嚴嚴實實 認真 認認真真 縫洗 縫縫洗洗

以上“高高興興”等是疊詞，在表達上有什么作用？進一步加深了意思。

二、用下面的多音字組成詞語。

l?u()nán()huá()露 難 華

lù()nàn()huà()△ 正確讀出字音 △ 指A、B、C上黑板組詞 △ 小結講解

△ 認真讀多音字所組的詞 △ 齊讀組詞，并抄寫

三、讀繞口令，看誰讀得有準又快?！髯杂奢p聲讀繞口令

zhuī diē cang kěn fú zhān 追 跌 蹭 破 皮 啃 地 扶 沾 泥 △學習生字 △齊讀繞口令

△指名讀，看誰讀得又快又準 △分組比賽

四、作業 抄寫疊詞 多音字組詞

作業設計：A：抄寫疊詞；多音字組詞 B：抄寫疊詞；多音字組詞 C：抄寫認讀；多音字組詞

基礎訓練6（第二課時）

教學重點：正確運用詞語；聽講故事，把故事講給別人聽，讀詩句 教學難點：知道小動物的過冬方法；詞語的運用 課前準備：小黑板

教學目的：A、B類：通過練習，使學生正確運用詞語，能把故事講給別人聽，了解知道小動物過冬的方法。

C類：跟讀、抄寫詞語，聽故事 教學過程：

一、讀一讀，再把句子抄下來。

（1）潑 活潑 小妹妹愛唱歌，會跳舞，活潑又可愛。（2）取 取得 這次語文考試，我們都取得了好成績。（3）掌 掌握 華海掌握了治療常見病的本領。△讓學生指出以上的字、詞、句 △指名讀字詞句

△用“活潑、取得、掌握”造句 △齊讀字詞句 △抄寫

二、聽老師講故事，再把故事講給同學們聽

選故事：董存瑞、劉胡蘭的故事、江姐的故事、雷鋒的故事 △ 學生把故事內容講給別人聽，培養學生聽說、記憶、概括 △ 專門召開一堂班會課

三、讀一讀，說說小動物是怎樣過冬的。

1、學生自由朗讀詩

2、師領讀，齊讀詩

3、指名讀詩

4、討論：小動物是怎樣過冬的？ 板書：青蛙鉆進泥土冬眠。

燕子往南飛，到南方去過冬。

松鼠鉆進大樹洞睡覺。

5、你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

6、指導朗讀詩歌

7、進行朗讀比賽

四、作業 抄寫疊詞

第四題的字、詞、句

作業設計：A、B、C：抄寫第六單元的詞

基礎訓練6（第三課時）

教學重點：復習鞏固第六單元所學的知識 教學難點：能靈活運用所學知識 課前準備：練習卷

教學目的：A類：通過復習，進一步鞏固本單元所學知識；按要求獨立完成本單元練習； B類：通過復習，進一步鞏固第六單元所學知識；能按要求完成練習； C類：正確讀、抄寫本單元的字、詞、句等練習教學過程：

一、看拼音寫詞語。

cán jí gong xiàn fān yì ka kǔ zhù zu?()()()()()shēn cán zhì jiān mì mǎ qǐ d?ng kuā kǒu()()()()jǐn zhāng t?ng kōng ?r qǐ ch?ng gōng zì xiāng máo dùn()()()()

二、按要求寫疊詞。高興 高高興興 許多 規矩 嚴實 認真 縫洗

三、用下面的多音字組詞。

l?u()nán()huá()露 難 華

lù()nàn()huà()

四、用字組詞造句。

1、潑

2、取

3、掌

五、把下列排列錯亂的句子理順。

（）第一個出場的是我班的“飛毛腿”王開亮。（）跳山羊開始了。

（）像一只雄鷹從山羊背上飛了過去，穩穩地落在墊子上。（）他像一只豹子似的向山羊飛奔過去，跳上跳板，全身騰空而起。

六、按課文內容填空。

跳山羊開始了，王開亮像一只豹子似的向山羊（）過去，（）上跳板，全身（），雙手一（），兩腿（），像一只雄鷹從山羊背上（）了過去，穩穩地（）在墊子上。

七、造句。

??緊張?? 句型：在??活動，緊張極了。??成功?? 句型： 成功地。

在 中獲得了成功。

A、B獨立完成，輔導C類完成，齊讀、抄寫

作業設計：A、B：讀第六單元課文；抄寫第六單元詞語 C：抄寫、跟讀部分詞語。

第五篇：培智語文第十五冊基礎訓練1

基礎訓練1（第一課時）

教學重點：字詞訓練，指導有發音缺陷的同學讀準韻母、聲母。教學難點：讀準韻母，通過比較形近字，豐富詞匯。課前準備：小黑板

教學目的：A類：通過教學，進一步指導學生讀準韻母。正確區別形近字，知道字詞句之間的關系，會組詞造句。

B類：通過教學，指導學生讀準韻母，學會用形近字組詞，了解字、詞、句之間的聯系，學習組詞。

C類：通過教學，指導學生讀準韻母，正確認讀學過的字詞句。

教學過程：

一、讀一讀，注意讀準韻母。

yīn lǎn liǔ cí 陰 覽 柳 慈

yīng lǎng niǔ chí 鷹 朗 扭 持

1、出示韻母（小黑板出示）in ing an ang

2、帶領學生讀準以上韻母，告訴學生朗讀方法

3、指名同學認讀，老師及時糾正讀錯的韻母。（特別是指導有發音缺陷的同學）

4、出示聲母（小黑板出示）l n c ch

5、帶領學生朗讀以上聲母

6、指名學生認讀（特別指導C類學生朗讀）

7、正確朗讀：陰 鷹 覽 朗 柳 扭 慈 持

二、把下面的字去掉部首，說說是什么字。仿 連 聰 課 間 苗 擋 矩

1、齊讀以上生字

2、指名同學朗讀生字，特別指名C類學生讀

3、說說、讀讀以上生字去掉部首是什么字

4、用這些字組詞。

三、讀讀比比，再組詞。

1、出示“沸、佛”、“祥、詳”、“規、觀”、“跳、桃”

2、指名B、C類學生讀讀

3、指名A類學生說說形近字的異同點

4、指名A、B類學生口頭組詞、擴詞，C類跟說

四、讀一讀，再把句子抄下來

1、出示：祥、課、聰 齊讀生字

2、用以上字組詞：慈祥、課間、聰明

3、你能用以上的詞造句嗎？

4、教師小結：字、詞、句是相聯系的，互不分離的，字不離詞，詞不離句。要正確理解詞句，學會用詞造句，提高說話能力。

五、作業

書面完成一至四題（A、B類）C類學生抄寫二、四兩題

基礎訓練1（第二課時）

教學重點：句段訓練，復習標點符號的用法。

教學難點：學習有順序地把一項活動過程寫下來的方法。課前準備：小黑板

教學目的：A類：通過教學，使學生學會正確使用標點符號，學習有順序地記敘活動過程的方法。

B類：通過教學，指導學生正確使用標點符號，學習有順序地把話說完整。C類：通過教學，學習流利地朗讀句子

教學過程：

一、揭題，繼續完成基礎訓練的練習

二、讀句子，加標點。

1、鄧爺爺說 計算機的普及要從娃娃做起

2、小林總說哥哥傻 可是我哥哥卻被評為優秀少先隊員 這是為什么呢

3、丟沙包的同學蹦啊跳啊 心里多么高興啊

（1）指名同學讀以上句子，提示學生不同的句子要讀出不同的語氣。（2）根據情況，給句子加標點。

（3）評議：說說標點加得對不對？如有錯誤，請加以改正。（4）指名讀，齊讀句子，并讀出語氣。

三、用鋼筆抄寫下面的詞，要注意左窄右寬。仿佛 溫暖 操場 聰明 沸騰

1、指名C類學生讀以上詞語。

2、說說以上各字的結構特點：左窄右寬

3、按要求書寫以上詞語。

四、按順序把一項活動或一個游戲的過程寫下來。

1、組織學生開展一項活動——搶椅子。

2、預先提出觀察要求。

有重點地觀察活動過程，觀察要細致。

3、說話練習

指導學生有順序地說話

重點把活動的時間、地點、參加者、活動的形式、活動的過程及結果說具體?？偨Y比較所學三篇課文的寫作順序 《我見到了鄧爺爺》按時間的先后順序 《我的哥哥》 按事情的性質歸類 《課間活動》 按地點的轉移為順序 指導學生按順序地寫作文

作業設計：A、B類：完成以上作業

C類：抄寫五、六兩題

基礎訓練1（第三課時）

教學重點：復習本單元所學的字詞，進行單元練習教學難點：詞語歸類練習課前準備：課前復習、小黑板 教學目的：A類：通過教學，使學生基本掌握本單元的字詞，進行詞語歸類練習；

B類：通過教學，使學生對所學的大部分只是能夠掌握，正確朗讀課文； C類：指導學生正確認讀書寫字詞。

教學過程：

一、讀拼音寫詞語。

Zhǎn lǎn guǎn cí xiáng hé ǎi kě qīn guī jǚ()()()()

Dùn shí feì téng cōng míng fēng fù duō cǎi()()()()A類獨自拼出音節后，寫出詞語。

B類個別同學需輔導拼讀，回憶詞語后，能寫的就寫出來。C類跟老師拼讀，從書上找到詞語抄寫下來。

二、讀讀比比，再組詞。

沸（）規（）祥（）跳（）佛（）觀（）樣（）桃（）

頁（）身（）當（）官（）頓（）躲（）擋（）館（）

這類練習，學生們做得較多，大部分能按要求完成，只是C類生不會朗讀和區分，指導。（1）先讀出字音（2）找出異同（3）組詞

三、用下面的字，先組詞，再造句。祥（）課（）聰（）

這項練習對C類生不作要求，只需指導區分字、詞、句，對A、B類生則要求獨立完成。補充： 園（）光（）朵（）

四、把下面的詞語分三類寫下來。

（1）爺爺 小草 石頭 妹妹 沙子 花朵 哥哥 泥土 向日葵 稱呼： 植物： 泥沙：

（2）大米 米飯 青菜 杏子 蘋果 蘿卜 面條 小麥 高粱 稀飯

黃瓜 楊梅 葡萄 茄子 餃子 小米

蔬菜： 主食： 水果：

五、讀句子加標點。

1、鄧爺爺說 計算機的普及要從娃娃抓起

2、小林總說我哥哥傻 可是我哥哥卻被評為優秀少先隊員 這是為什么呢?

3、丟沙包的同學蹦啊跳啊 心里多么高興啊