第一篇：傳統(tǒng)手繪理論在動畫制作教學(xué)中的探討

【摘 要】近些年，動畫產(chǎn)品有了龐大的消費群體，動畫產(chǎn)業(yè)在全國也有了良好的發(fā)展，培養(yǎng)和教育新一代動畫人，給這一朝陽產(chǎn)業(yè)不斷注入新鮮血液成為當(dāng)下推動課程改革的動力。文章從傳統(tǒng)手繪動畫課程存在的問題入手，分析該課程改革的必要性，并提出傳統(tǒng)手繪動畫課程應(yīng)在注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時不斷與實踐相結(jié)合，從而在不同的教育階段改善教學(xué)方法，以期對傳統(tǒng)手繪動畫課程改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)手繪理論；動畫制作；教學(xué)；探討

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的欣賞要求和欣賞水平逐漸提高，傳統(tǒng)手繪動畫制作的作用往往被忽視，但是傳統(tǒng)手繪動畫作為動畫專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，仍然具有舉足輕重的地位。那么如何通過課程的改革，讓傳統(tǒng)手繪動畫更加適應(yīng)和符合新形勢下動畫產(chǎn)業(yè)的要求，成為諸多學(xué)者討論和實踐的課題。

一、傳統(tǒng)手繪動畫課程教學(xué)存在的問題

（一）課程教學(xué)模式單一

作為動畫制作的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)手繪是動畫制作的靈魂，如同一座大廈的基石，同時也是檢驗一名專業(yè)動畫人基本功的最佳標準。然而現(xiàn)在的傳統(tǒng)手繪動畫課程在課堂教學(xué)中存在一些問題，如，單一的教學(xué)方法和展現(xiàn)手段，沒有打破以往理論課程的授課方式，依然是靠教師傳授、學(xué)生被動接受和反復(fù)模仿練習(xí)。

（二）教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性

傳統(tǒng)手繪動畫課程的本質(zhì)仍然是實踐性課堂，要求學(xué)生親自動手，描繪、表現(xiàn)自己的情感。手繪的特殊意義就在于將多種元素綜合起來，需要創(chuàng)作者發(fā)揮自身的主觀能動性，釋放想象力。其需要大量的美術(shù)、空間、工程等各種學(xué)科知識作為理論基礎(chǔ)，擴充和完善課程的設(shè)置。

二、傳統(tǒng)手繪動畫課程改革的必要性

以往的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)。作為教學(xué)的主體或者客體，學(xué)生、教師及學(xué)校起到不同的作用，三者之間存在必然的聯(lián)系，這對于實現(xiàn)課堂的優(yōu)化會產(chǎn)生不同程度的影響。如，一旦教師的教學(xué)方法不當(dāng)，沒有適時采用情感引導(dǎo)，學(xué)生對所學(xué)知識感到迷茫、不理解時會容易產(chǎn)生消極情緒。由于教師的教學(xué)技法有限，學(xué)生往往無法主動探究、吸收手繪的精華。

傳統(tǒng)手繪是一切視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，動畫作為視覺藝術(shù)的一種，動畫專業(yè)學(xué)生也不可避免地需要學(xué)習(xí)這門基礎(chǔ)課程。同時，傳統(tǒng)手繪也是動畫教學(xué)質(zhì)量的保證。動畫專業(yè)人士手繪技術(shù)的高低會影響到動畫質(zhì)量的好壞。要培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新型繪畫人才，就要在動畫教學(xué)中更加重視傳統(tǒng)手繪動畫課程的學(xué)習(xí)和改進。

三、傳統(tǒng)手繪動畫課程改革的實施舉措

（一）保證基礎(chǔ)，結(jié)合實踐

學(xué)生通過不間斷的學(xué)習(xí)，在每個階段嫻熟掌握相應(yīng)的技巧，方能融會貫通。以此來看，基礎(chǔ)實踐教學(xué)是一個漫長的教學(xué)過程。大量、細致、高標準的基礎(chǔ)練習(xí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。根據(jù)每個階段的教學(xué)目標，要有針對性地保證學(xué)生的知識儲備，為后期的拓展學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，加強互動

傳統(tǒng)手繪動畫課程內(nèi)容要突出互動性和實用性，通過實踐教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，將互動教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程。手繪訓(xùn)練并不是簡單的一幅畫的繪制，而是對一些動畫場景的繪制。這就要求學(xué)生具有較好的素描功底。所以，在日常授課中，教師可以通過課堂上提問和搶答的方式，讓學(xué)生跟著教師參與教學(xué)，把理論和實踐糅合在一起。同時，還可以通過互相評價作品的方式，讓學(xué)生彼此找出問題，增添學(xué)習(xí)激情，做好自評和互評，讓課堂互動零距離，有助于加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而有助于學(xué)生形成自己的動畫風(fēng)格。

（三）洞悉市場，明確導(dǎo)向

傳統(tǒng)手繪動畫課程教授的是學(xué)生可以應(yīng)用到實際工作中的基礎(chǔ)性技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取上，應(yīng)盡可能地與實際接軌，以市場為導(dǎo)向，在課程中盡量采取項目教學(xué)的方法。要進行真實的項目案例教學(xué)，可以建立校外實習(xí)基地，利用公司豐富的實踐項目和技術(shù)資源實現(xiàn)傳統(tǒng)手繪動畫設(shè)計課程的實訓(xùn)，讓學(xué)生跟著項目流程操作，對項目和市場有更加真實的把握，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

四、關(guān)于動畫教學(xué)的幾點建議

第一，在動畫教學(xué)過程中對傳統(tǒng)手繪單獨授課為了夯實學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，有必要在動畫教學(xué)過程中對傳統(tǒng)手繪中貫穿著藝術(shù)的基本原理，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在線條和色彩方面的觀察力，也可以提升其審美能力。觀察能力與審美能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過漫長過程的積累，所以，具備良好的傳統(tǒng)手繪動畫課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是十分重要的。

第二，手繪進行單獨的講授，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在動畫教學(xué)過程中可以加強學(xué)生的手繪訓(xùn)練為了提升學(xué)生素描的水平，在動畫教學(xué)過程之中，可以加強學(xué)生的手繪訓(xùn)練。然而，手繪訓(xùn)練并不是簡單的一幅畫的繪制，而是一些對動畫或者場景的繪制，這種訓(xùn)練就是前期動畫設(shè)計的一個準備。同時要求學(xué)生具有很高的素描功底，加強學(xué)生的手繪訓(xùn)練還可以提高學(xué)生素描的速度，從而減少手繪的時間。此外，通過一定的手繪訓(xùn)練還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過對場景的手繪訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成自己的動畫風(fēng)格。因此，在動畫教學(xué)過程之中，加強學(xué)生的手繪訓(xùn)練具有實際的現(xiàn)實意義。總而言之，傳統(tǒng)手繪包含了一切藝術(shù)的基本原理，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于線條和色彩的觀察力，還能培養(yǎng)學(xué)生對動畫的審美能力。為學(xué)生在今后的動畫繪制之中打下堅實的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前有必要研究傳統(tǒng)手繪理論在動畫教學(xué)中的重要性。

結(jié)論

色彩的合理使用不是僅僅靠理論知識的講授就能夠獲得的，培養(yǎng)對色彩的感覺主要還是要靠生活現(xiàn)實當(dāng)中對世界的細致觀察。在動畫教學(xué)之中，要注重對學(xué)生的色彩使用能力的培養(yǎng)。而對于這種能力的培養(yǎng)，目前比較流行的方法就是帶學(xué)生出去野外寫生，充分讓學(xué)生體會到自然世界的色彩搭配效果。同時，加強課堂基礎(chǔ)理論知識的講解，以加深學(xué)生對自然界色彩的理解，從而形成正確科學(xué)的色彩認知能力。因此，準確地把握動畫場景中與色彩有關(guān)的要素，重視傳統(tǒng)手繪中的色彩運用手法對動畫教學(xué)的重要性，才能夠設(shè)計出空間合適且質(zhì)感豐富的動畫作品。

第二篇：《3D動畫制作》理論教學(xué)大綱

《3D動畫制作》課程教學(xué)大綱

(一)說明

1、課程概述

（1）課程屬性及課程介紹

本課程是計算機類專業(yè)的選修課之一。3D是當(dāng)今比較流行的應(yīng)用技術(shù)課程。它廣泛應(yīng)用于多媒體設(shè)計的相關(guān)行業(yè)，如從事建筑，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，廣告等的相關(guān)的行業(yè)，主要包括多種基礎(chǔ)建模方式的掌握，燈光和材質(zhì)的運用，動畫方式的實現(xiàn)等多個方面內(nèi)容。

（2）適用對象：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。（3）先修課程與后續(xù)課程：

2、教學(xué)目的、意義、任務(wù)

通過本門課程的學(xué)習(xí)能夠了解 3D相關(guān)軟件的使用方法，形成三維構(gòu)圖理念。并通過實例制作，熟練深入的掌握軟件的應(yīng)用，進而提高審美標準，達到適應(yīng)社會要求學(xué)生掌握多方面知識的要求。

3、主要教學(xué)方法、手段

理論教學(xué)采用啟發(fā)式、互動式、案例驅(qū)動、講解式、實際演示等多種教學(xué)方法結(jié)合，實踐教學(xué)采用任務(wù)式、參與式；采用多媒體輔助教學(xué)為主要教學(xué)手段。

4、教學(xué)中注意的問題：教材中的理論與實際問題的有機結(jié)合

5、學(xué)時與分配

總學(xué)時：30 理論教學(xué)

實驗教學(xué)

6、實踐教學(xué)：無

7、課程考核要求：

閉卷 占70% 上機考試及平時表現(xiàn)占30% 16學(xué)時

14學(xué)時

占全部學(xué)時的54%。占全部學(xué)時的46%。

（二）本文

第一章 3ds max5的用戶界面(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

熟悉3ds max的用戶界面；調(diào)整視口大小和布局；使用標簽面板和命令面板；定制用戶界面。(2)重點和難點：

命令面板的使用

（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 用戶界面

了解界面布局結(jié)構(gòu)。

第二節(jié) 視口大小、布局和顯示方式

掌握視口大小的調(diào)整方式和顯示方式的多種變化。第三節(jié) 菜單欄應(yīng)用舉例

熟悉菜單欄的使用方法，了解其中包含的內(nèi)容。第四節(jié) 標簽面板和工具欄

熟悉工具欄的使用方法。第五節(jié) 命令面板

熟悉命令面板的使用方法。

第六節(jié) 對話框

熟悉對話框的使用方法。第七節(jié) 狀態(tài)區(qū)域和提示行

了解狀態(tài)欄包含的信息與提示行的使用方法。

第八節(jié) 時間控制

簡單了解時間控制的使用方式。

第九節(jié) 視口導(dǎo)航控制按鈕

掌握導(dǎo)航按鈕的使用方法，注意多種方式的切換。

第二章 使用文件和對象工作(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

打開、關(guān)閉、保存和合并文件；理解三維繪圖的基本單位；創(chuàng)建三維基本幾何體；創(chuàng)建二維圖形；理解編輯修改器堆棧的顯示；使用對象選擇集；組合對象(2)重點和難點

重點：創(chuàng)建基本的三維對象和二維對象，以及如何使用編輯修改器和編輯修改器堆棧編輯對象。

難點：編輯對象和處理場景。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 打開文件和保存文件

了解文件打開與保存的注意事項。第二節(jié) 創(chuàng)建對象和修改對象

掌握利用菜單或工具欄的方式創(chuàng)建基礎(chǔ)對象。第三節(jié) 編輯修改器堆棧的顯示

掌握編輯修改器堆棧的使用方法。第四節(jié) 對象的選擇

采用多種方式實現(xiàn)對象的選擇（鼠標、命令按鈕、區(qū)域選擇、物體選擇等）

第五節(jié) 選擇集和組

多物體選擇時運用選擇集與組的概念提高工作效率。

第三章 對象的變換(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

使用主工具欄中的工具直接進行變換；通過鍵入精確的數(shù)值變換對象；使用捕捉 工具；理解不同的坐標系；使用對齊工具對齊對象；使用陣列復(fù)制工具復(fù)制對象；使用鏡像工具鏡像對象。(2)重點和難點

重點：對象的變換

難點：合理地使用鏡像、陣列和對齊等工具。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 變換

掌握對基本對象能夠使用的多種變化方法（縮放、旋轉(zhuǎn)、陣列等）第二節(jié) 克隆對象

掌握對象的克隆方法。

第三節(jié) 對象的捕捉

掌握常用對象的捕捉方法，（角度、距離等）

第四節(jié) 變換坐標系

掌握多種坐標系的使用方法，能夠在具體的應(yīng)用中靈活運用。

第五節(jié) 其它變換方法

了解特殊變換方法的使用。第四章 基本動畫技術(shù)和Track View(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

理解關(guān)鍵幀動畫的概念；使用軌跡欄編輯關(guān)鍵幀；顯示運動軌跡線；使用不同的切線類型；理解基本的動畫控制器；使用Track View創(chuàng)建和編輯動畫參數(shù)；創(chuàng)建對象的層級鏈接關(guān)系；創(chuàng)建簡單的正向運動動畫。(2)重點和難點：

重點：關(guān)鍵幀的創(chuàng)建和編輯；切線類型；軸心點；鏈接和正向運動。難點：創(chuàng)建和編輯關(guān)鍵幀。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 關(guān)鍵幀動畫

掌握使用關(guān)鍵幀的基本方法 第二節(jié) 編輯關(guān)鍵幀

熟悉關(guān)鍵幀常用的編輯方法（添加、刪除等）

第三節(jié) 使用Track View 運用Track View能夠更好的實現(xiàn)動畫的編輯。

第四節(jié) 軌跡線

掌握常用運軌跡線的使用方法，與動畫相結(jié)合。

第五節(jié) 改變控制線

控制線的類型有很多，了解常用控制線的使用方法。

第六節(jié) 切線類型

掌握切線的使用方法。第七節(jié) 使用繪制曲線工具旋轉(zhuǎn)對象

運用繪制曲線工具實現(xiàn)對對象的旋轉(zhuǎn)動畫。

第八節(jié) 軸心點

掌握設(shè)置軸心點的方法。

第九節(jié) 對象的鏈接和正向運動

了解對象的鏈接和正向運動的原理。

第五章 二維圖形建模(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

創(chuàng)建二維對象；在次對象層次編輯和處理二維圖形；調(diào)整二維圖形的渲染和插值參數(shù)；使用二維圖形編輯修改器創(chuàng)建三維對象。(2)重點和難點：

重點：創(chuàng)建二維對象。

難點：將二維圖形轉(zhuǎn)換成三維幾何體。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 二維圖形的基礎(chǔ)

熟悉常用二維圖形的種類。第二節(jié) 創(chuàng)建二維圖形

掌握二維圖形的創(chuàng)建方法。第三節(jié) 編輯二維圖形

運用編輯工具實現(xiàn)二維圖形的放樣縮放旋轉(zhuǎn)等功能。第四節(jié) Edit Spline編輯修改器

運用Edit Spline編輯修改器實現(xiàn)對二維圖形的更好編輯。第五節(jié) 使用編輯修改器將二維對象轉(zhuǎn)換成三維對象

掌握二維對象轉(zhuǎn)換成三維對象的方法。

第六章 多邊形建模(2學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

區(qū)別3ds max的各種建模工具；使用網(wǎng)格對象的各個次對象層次；理解網(wǎng)格次對象建模和編輯修改器建模的區(qū)別；在次對象層次正確進行選擇；使用Smoothing;使用Mesh Smooth和HSDS編輯修改器增加細節(jié)。(2)重點和難點：

重點：建模方法。

難點：編輯修改器和變換之間的區(qū)別。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 3ds max的表面

掌握三維物體表面的概念。第二節(jié) 對象和次對象

了解對象與次對象的區(qū)分方法與分別編輯方法。第三節(jié) 低消耗多邊形建模基礎(chǔ)

了解多邊形建模的注意事項。

第七章 材質(zhì)編輯器的介紹(1學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

描述材質(zhì)編輯器布局；根據(jù)自己的需要調(diào)整材質(zhì)編輯器的設(shè)置；給場景對象應(yīng)用材質(zhì)編輯器；創(chuàng)建基本的材質(zhì)，并將它應(yīng)用于場景中的對象；從場景材質(zhì)中創(chuàng)建材質(zhì)庫；從材質(zhì)庫中取出材質(zhì)；給材質(zhì)重命名；從場景中取材質(zhì)調(diào)整設(shè)置；使用Material/Map瀏覽器瀏覽復(fù)雜的材質(zhì)。(2)重點和難點：

重點：3ds max材質(zhì)編輯器的基礎(chǔ)知識和基本操作。難點：Material/Map Navigator的使用。第一節(jié) 材質(zhì)編輯器基礎(chǔ)

了解材質(zhì)編輯器中包含的多種材質(zhì)及編輯器的使用方法。第二節(jié) 定制材質(zhì)編輯器

針對不同對象，學(xué)會運用不同的材質(zhì)實現(xiàn)最終效果。第三節(jié) 使用材質(zhì)

掌握材質(zhì)的使用方法及常見屬性的設(shè)置。

第八章 創(chuàng)建貼圖材質(zhì)(1學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

使用各種貼圖通道；使用位圖創(chuàng)建簡單的材質(zhì)；使用程序貼圖和位圖創(chuàng)建復(fù)雜的材質(zhì)；在材質(zhì)編輯器中修改位圖；使用和修改程序貼圖；給對象應(yīng)用UVW貼圖坐標；解決復(fù)雜的貼圖問題。(2)重點和難點：

重點：貼圖。

難點：貼圖通道的用法。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 位圖和程序貼圖

掌握使用位圖和程序貼圖的方式。第三節(jié) 貼圖通道

運用貼圖通道實現(xiàn)多種貼圖效果。第四節(jié) UVW貼圖

運用UVW貼圖坐標，實現(xiàn)復(fù)雜貼圖效果的要求。第四節(jié) 創(chuàng)建材質(zhì)

掌握獨立創(chuàng)建材質(zhì)的使用方法。第九章 燈光(1學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

理解燈光類型的不同；理解各種燈光參數(shù)；創(chuàng)建和使用燈光。(2)重點和難點：

重點：針對不同的場景正確布光。難點：創(chuàng)建出好的燈光效果。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 燈光的特性

了解常用幾中燈光的屬性（點光源、平行光等）第二節(jié) 布光的基本知識

掌握設(shè)置燈光的常識知識。第三節(jié) Standard燈光的參數(shù)

掌握標準燈光的設(shè)置方法。

第十章 攝像機和渲染(1學(xué)時)(1)教學(xué)目的、要求：

使用自由和目標攝像機；理解攝像機的參數(shù)（鏡頭的長度、環(huán)境的范圍和裁減平面）；使用景深；使用交互視口渲染；理解和編輯渲染參數(shù)；渲染表態(tài)圖像和動畫。(2)重點和難點：

重點：攝像機的用法、渲染場景以及設(shè)置渲染參數(shù)。難點：在動畫制作中合理掌握渲染的參數(shù)。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 創(chuàng)建攝像機

學(xué)會創(chuàng)建常用攝像機的方法（自由和目標）。第二節(jié) 渲染

掌握渲染的一般使用方法，及其屬性的配置。

（三）附錄

1、教材及教學(xué)參考資料 教材：

《3ds Max 9職業(yè)應(yīng)用視頻教程》 電子工業(yè)出版社 教學(xué)參考書：

《3ds max 5 標準教程》黃心淵 人民郵電出版社

《三維博士3D STUDIO MAX》 王琦 北京希望電子出版社

2、相關(guān)信息

制定單位：信息技術(shù)學(xué)院 軟件工程教研室 制定人： 郭宏亮 審核人：

制定時間：2007年6月30日

第三篇：二維動畫制作理論教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱

課程名稱：二維動畫制作

總學(xué)時：

學(xué)分： 適用專業(yè)：＊＊＊＊＊＊

層次：三年制專科

課程歸口：

制定日期：

一、課程性質(zhì)、適用專業(yè)及生源層次

《二維動畫制作》是應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程。

根據(jù)高職高專培養(yǎng)高技能專業(yè)人才的辦學(xué)目標，在充分社會調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定掌握Flash動畫設(shè)計的應(yīng)達到Flash工具使用，掌握文字、圖形、圖像基本處理方法，能夠制作出具有一定復(fù)雜度的動畫、加入音視頻并加以控制，并能夠?qū)⒏鞣N多媒體素材創(chuàng)造性地組合設(shè)計，開發(fā)出具有較高藝術(shù)性和技術(shù)性的動畫作品。注重培養(yǎng)學(xué)生Flash動畫設(shè)計創(chuàng)意的思維和技巧，使他們具備相關(guān)崗位需求的動畫設(shè)計能力和職業(yè)素養(yǎng)，能很好的完成項目任務(wù)。本課程教學(xué)大綱適用于應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)三年制專科層次的學(xué)生。

二、課程教學(xué)目標

1、對課程教學(xué)目標及能力培養(yǎng)目標綜述

（基本能力目標要求）通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握基于FLASH的圖形圖像處理技術(shù)，掌握制作各種基礎(chǔ)動畫的制作方法和技巧，最終能夠綜合所學(xué)知識創(chuàng)造出有個人創(chuàng)意的MV或動畫短片，能獨立或者合作完成一些實時的企業(yè)訂單項目；使學(xué)生能夠掌握ActionScript語句的基本用法，掌握制作交互性動畫的方法；最終能自己編寫劇情，創(chuàng)作原創(chuàng)動畫。

2、分項目列出學(xué)生應(yīng)達到的基本要求 ①熟練掌握繪圖工具的使用 ②熟練掌握圖像的各種處理方法 ③熟練掌握文本的創(chuàng)建及格式的設(shè)置

④掌握文本特效的實現(xiàn)：空心字的實現(xiàn)、陰影字的實現(xiàn)、立體字的實現(xiàn)、五彩字的實現(xiàn) ⑤熟練掌握圖層的創(chuàng)建和編輯 ⑥熟練掌握聲音文件的相關(guān)操作 ⑦熟練掌握制作簡單交互動畫的方法 ⑧掌握劇本的編寫

⑨掌握原創(chuàng)動畫的制作方法

三、先修課程及主要要求 該課程以《美術(shù)基礎(chǔ)》、《插畫》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為前續(xù)課程，其后續(xù)課程為《網(wǎng)頁設(shè)計》、《視頻編輯與特效》、《三維建模與渲染》等課程。

四、課程教學(xué)內(nèi)容

1.Flash動畫概述 【教學(xué)目標與要求】

掌握動畫基礎(chǔ)知識,動畫制作流程，掌握Flash軟件的基本應(yīng)用,掌握專業(yè)快捷鍵應(yīng)用

【重點】（1）Flash軟件的基本應(yīng)用（2）專業(yè)快捷鍵應(yīng)用

【難點】

（1）專業(yè)快捷鍵應(yīng)用（2）動畫制作流程

【教學(xué)內(nèi)容】

（1）動畫概念引入、Flash動畫的特點（2）矢量圖和位圖、文件的類型

（3）文件的類型、輔助線、快捷鍵指法應(yīng)用、常用快捷鍵

2..Flash場景繪制

【教學(xué)目標與要求】 了解Flash用途、優(yōu)點,理解Flash元件、場景、圖層、幀的基本概念,掌握 Flash的安裝過程；掌握Flash的工作界面、啟動,掌握創(chuàng)建新文檔、保存文檔、工具面板、屬性面板以及各種控制面板的布局方式和使用方法；掌握創(chuàng)建FLASH文件的方法,掌握調(diào)整工作環(huán)境的方法,了解定義動畫屬性的方法,掌握使用庫面板的方法；

掌握使用選擇工具選擇并修改節(jié)點和圖形,掌握繪畫工具的使用、輔助選項和屬性的設(shè)置,掌握顏色的編輯，筆觸和填充的設(shè)置與編輯；掌握圖像導(dǎo)入和編輯的方法,掌握線條與填充的處理技巧；

掌握輸入文本的方法，掌握靜態(tài)文本、動態(tài)文本及輸入文本不同的使用方法，掌握對文本進行處理的一些技巧；

掌握創(chuàng)建元件的方法,掌握實例的屬性設(shè)置方法；掌握圖層的的概念、創(chuàng)建圖層以及編輯圖層的方法；

在掌握知識及技巧的基礎(chǔ)上，進行內(nèi)容整合，完成如人物（兒童、老人、青年等）、動物（魚、蜻蜓、狗、貓等）及場景（公園、書房、臥室）等典型場景的繪制。

【重點】

Flash元件、場景、圖層、幀的基本概念；創(chuàng)建新文檔、保存文檔的方法，各種控制面板的使用方法；

繪圖工具的使用；圖像的導(dǎo)入、圖像對象常用編輯方法和將位圖轉(zhuǎn)變?yōu)槭噶繄D；

區(qū)別文本的類型，制作靜態(tài)文本的特效；

創(chuàng)建元件的方法，元件之間的區(qū)別和聯(lián)系；創(chuàng)建圖層以及編輯圖層的方法；

【難點】

Flash元件、場景、圖層、幀的基本概念；各種控制面板的布局方式和使用方法；

顏色的編輯，筆觸和填充的設(shè)置與編輯；

制作靜態(tài)文本的特效；動態(tài)文本和輸入文本的使用；

實例的屬性設(shè)置方法；創(chuàng)建、編輯圖層的方法。

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)什么是FLASH：發(fā)展的過程及主要主要功能

(2)FLASH的菜單：文件菜單，編輯菜單，視圖菜單，插入菜單，修改菜單，文本菜單，控制菜單，窗口菜單等

(3)基本操作工具條：標準工具條，工具條設(shè)置命令，播放控制工具條

(4)時間軸和舞臺：幀的基本概念，舞臺的選項

(5)符號庫：定義，作用及所能包括的符號

(6)屬性面板：圖像大小屬性，透明度屬性，顏色屬性等

(7)工具面板：默認布局，自定義布局等

(8)繪圖工具的使用：直線工具，套索工具，鉛筆工具，橢圓形工具，刷子工具，鋼筆工具，輔助選項工具，自由變形工具等：繪制基本圖形，房子、船、山、太陽等。

(9)顏色的調(diào)配：RGB顏色系統(tǒng)的組成，顏色的選取，自定義顏色的管理

(10)圖像的導(dǎo)入：FLASH中可導(dǎo)入的圖片格式，導(dǎo)入位圖圖片的屬性設(shè)置，處理導(dǎo)入的圖片

(11)圖像對象常用編輯方法：形狀與尺寸，旋轉(zhuǎn)與變形，翻轉(zhuǎn)，對齊，組合(12)線條與填充的處理技巧：線條的優(yōu)化，填充的擴展和柔化

(13)將位圖轉(zhuǎn)變?yōu)槭噶繄D：轉(zhuǎn)化時的注意事項

(14)安全框的使用

(15)對現(xiàn)有位圖進行描邊、填色

(16)文本的類型：靜態(tài)文本、動態(tài)文本和輸入文本

(17)制作陰影字、空心字、位圖字、五彩字等，結(jié)合所學(xué)的圖形繪制的基礎(chǔ)，制作賀卡、明信片、室內(nèi)場景等靜態(tài)畫面。

(18)元件的類型：圖像元件，按鈕元件，動畫元件

(19)符號的創(chuàng)建：創(chuàng)建元件，創(chuàng)建按鈕元件，創(chuàng)建動畫元件

(20)圖層的定義：什么是圖層及相關(guān)重要名詞的解釋

(21)圖層的創(chuàng)建和編輯：創(chuàng)建圖層的不同方式，圖層屬性設(shè)置，圖層的順序，層的鎖定與隱藏，復(fù)制和刪除圖層，圖層的管理 3.基礎(chǔ)動畫制作

【教學(xué)目標與要求】

掌握逐幀動畫、形變動畫、運動動畫的變化特征和基本原理，熟練掌握引導(dǎo)層、運動引導(dǎo)層制作，掌握遮罩層的使用原理，能夠制作出探照燈效果、望遠鏡效果、文字遮罩、光線、圖片切換等。

掌握在動畫中添加聲音的方法,掌握對聲音文件的編輯；掌握導(dǎo)入視頻文件的方法，結(jié)合基礎(chǔ)動畫部分制作出個人的MV作品。

【重點】

形變補間動畫關(guān)鍵幀中元素性質(zhì)的確定

運動補間動畫中alpha值的使用

運動引導(dǎo)去動畫中引導(dǎo)層路徑與動畫元件的關(guān)系

遮罩層使用中元件的添加及主場景時間軸的設(shè)計

聲音與動畫的同步

為按鈕添加聲音

【難點】

遮罩層使用中元件的添加及主場景時間軸的設(shè)計

聲音與動畫的同步

隱形按鈕的使用

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)逐幀動畫的基本原理及制作：對現(xiàn)有的位圖進行扣圖，制作完成逐幀動畫，控制動畫播放的速度

(2)形狀補間動畫的基本原理：制作圖形轉(zhuǎn)變成文字或是文字轉(zhuǎn)變成圖形，圖形之間的轉(zhuǎn)換等效果

(3)添加形狀提示：為特殊需要的形狀補間動畫添加形狀提示，如正五邊形轉(zhuǎn)換成五角星

(4)動作補間動畫的基本原理：大小、透明度、位置、色彩等的變換，制作網(wǎng)站條幅、動態(tài)文字效果等

(5)通過時間軸特效快速創(chuàng)建動畫

(6)使用引導(dǎo)層和運動引導(dǎo)層制作動畫：制作飄落的樹葉、飛舞的蝴蝶等物體的曲線運動效果

(7)使用遮罩層制作動畫：制作百葉窗、圖片切換、光纖、水波紋、多彩文本效果

(8)在動畫中添加聲音：添加的不同方法及各種方法的優(yōu)缺點比較

(9)在Flash中對聲音進行編輯：為按鈕添加聲音，增加動畫短片的互動效果

(10)結(jié)合影片剪輯、在圖層上插入聲音、簡單的stop()、play()語句制作簡易的mp3播放器

(11)整合內(nèi)容，完成完整動畫短片制作 4.交互性動畫制作

【教學(xué)目標與要求】

（1）掌握Action Script的基本語法（2）掌握動作腳本應(yīng)用的方法與技巧（3）掌握組件的使用方法技巧

【重點】

（1）Action Script的基本語法（2）動作腳本應(yīng)用的方法與技巧

【難點】

動作腳本應(yīng)用的方法與技巧

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)Action Script簡介：Action面板的模式

(2)Action Script基本語法：點的語法規(guī)則，斜線的語法規(guī)則，大括號的語法規(guī)則，分號的規(guī)則, 圓括號的語法規(guī)則，注釋的使用，ActionScript的關(guān)鍵字、常量、數(shù)據(jù)類型、對象、變量

(3)流程控制：對象控制，程序控制，外部效果

(4)簡單交互動畫：簡易播放器、計算器、鼠標跟隨效果等制作

(5)網(wǎng)頁預(yù)加載動畫

(6)網(wǎng)絡(luò)廣告動畫

(7)背景動畫設(shè)計：通過對影片剪輯的控制，實現(xiàn)禮花綻放、水泡、煙霧、鼠標跟隨效果等

(8)使用Date在頁面上顯示時間，制作網(wǎng)頁模擬時鐘及數(shù)字時鐘

(9)結(jié)合影片剪輯及Sound制作通過滑塊控制聲音開關(guān)、音量大小效果，實現(xiàn)音樂的暫停、播放循環(huán)

(10)通過過渡設(shè)置頁面切換效果

(11)加載外部文件，實現(xiàn)多個頁面之間的超鏈接及與網(wǎng)頁文件之間的超鏈接

(12)添加Flash組件，實現(xiàn)題庫的制作

5、技術(shù)服務(wù)項目動畫制作

【教學(xué)目標與要求】

根據(jù)企業(yè)提供的項目腳本，結(jié)合動畫制作基礎(chǔ)內(nèi)容做出符合企業(yè)要求的動畫效果。

【重點】

腳本的分析與理解 策劃動畫 任務(wù)的分配 動畫制作

【難點】

場景與角色的塑造

動畫制作 【教學(xué)內(nèi)容】

（1）繪制和編輯場景以及角色（2）動畫制作（3）配音

（4）整個動畫的整合

五、實踐、理實一體學(xué)時要求

(1)本課程開出時間為該專業(yè)的第2學(xué)期，周學(xué)時數(shù)4，安排了為時2周的實訓(xùn)。

(2)本課程采用理實一體的教學(xué)方式

(3)其中理論教學(xué)和實驗教學(xué)的課時比例為1：1，課內(nèi)外學(xué)習(xí)的時間比例為1：1左右

(4)大綱在具體實施過程中，學(xué)時可根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整

六、教學(xué)過程及要求

（根據(jù)課程具體情況，按章（節(jié)）進行課程分配，格式見下表。）序號 教學(xué)內(nèi)容 總課時：32 備注 學(xué)期安排 學(xué) 時數(shù) 教學(xué) 形式 教學(xué) 方法 學(xué)習(xí)方法 1 動畫概述 2 2 理實一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 2 項目場景制作 2 8 理實一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 3 基礎(chǔ)動畫制作原理 2 10 理實一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 4 交互動畫制作 2 4 理實一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 5 技術(shù)服務(wù)項目動畫制作 2 8 理實一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 合計 32

七、考核要求

1、考核形式

本課程采用過程考核的形式，主要以學(xué)生的作品來給出成績。

2、考核項目比例-

本課程考核采用過程性考核方式，總評成績由過程性考核的各項成績組成，全面考核學(xué)生的動手能力、基礎(chǔ)理論和平時學(xué)習(xí)狀況，分數(shù)比例為：

綜合素質(zhì)評價（平時表現(xiàn)+通用能力考核）

10%

過程性考核（課堂實踐考核+課后實踐考核+單元測試）

60%

自由創(chuàng)作（企業(yè)、威客網(wǎng)上的訂單作品、參加競賽等作品）

30%

(1)考勤：曠課一次扣10分，曠課累計達課時1/3，課程成績?nèi)∠贿t到、早退每次扣3分，對于請假次數(shù)頻繁的學(xué)生，酌情扣分。

(2)現(xiàn)實表現(xiàn)：課堂上做跟課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事情（睡覺、玩手機、聊天等），每次扣5分，情節(jié)惡劣，影響其它同學(xué)學(xué)習(xí)的，扣分則相應(yīng)增加；回答不上來問題或完成不了指定操作等其它現(xiàn)實表現(xiàn)，酌情扣分。

(3)作品質(zhì)量：在完成相應(yīng)的動畫效果制作同時，作品應(yīng)具有獨特個性，不能抄襲和盜用，若作品確定為抄襲，則成績以不及格計。

八、課程大綱修訂情況及責(zé)任人員 執(zhí)行時間 執(zhí)筆人

課程歸口部門 審核人 批準人

課程教學(xué)大綱 1

第四篇：關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在二維動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用研究

關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在二維動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：二維動畫制作，是一門動手能力較強的課程，新疆少數(shù)民族具有很強的藝術(shù)感，因此很喜歡學(xué)習(xí)二維動畫制作這門課程。在以往的教學(xué)中，都是老師先演示操作，然后再演示實例，學(xué)生再模仿操作。但由于學(xué)生個體差異，顧及到漢族學(xué)生的接受速度較快，許多少數(shù)民族學(xué)生無法跟上老師的上課速度。針對這些問題，筆者提出將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到二維動畫制作教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：二維動畫制作翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0129-02

新疆是一個多民族地區(qū)，怎樣很好地培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的二維動畫制作素養(yǎng)，將本土文化和民族特色更好地融入到二維動畫中，制作出有新疆少數(shù)民族特色的動畫，是職業(yè)教育工作者的研究內(nèi)容。

但是在新疆，由于經(jīng)濟較為落后，大中專學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)比較困難，少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)問題尤為突出。那么是什么原因造成這個問題呢？原因是許多少數(shù)民族學(xué)生漢語水平較差，長期以來民族學(xué)校的教育水平落后于漢語授課學(xué)校，這就造成了選擇空間相對較小，另一個原因是，少數(shù)民族畢業(yè)生專業(yè)能力差，因此許多企業(yè)不愿招聘少數(shù)民族畢業(yè)生。在某種程度有一部分少數(shù)民族畢業(yè)生在專業(yè)素養(yǎng)、技能水平等方面都較同一專業(yè)的漢族學(xué)生，或民考漢學(xué)生相對較差的現(xiàn)實。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以改變民漢學(xué)習(xí)差距，培養(yǎng)少數(shù)民族二維動畫制作的人才，在漢族老師教授少數(shù)民族學(xué)生方面減少了語言差距問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。

在國外，翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前最熱的教育改革和教育創(chuàng)新話題之一。[2]2012年6月，美國教育咨詢公司Classroom Window發(fā)布了一項調(diào)查報告揭示了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價值，報告顯示：88%受訪教師表示翻轉(zhuǎn)課堂提高了職業(yè)滿意度；67%受訪教師表示學(xué)生標準化考試成績得到提高；80%受訪教師聲稱學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善；99%受訪教師表示下一年將繼續(xù)采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。[3]

國外對翻轉(zhuǎn)課堂的研究，可以追溯到莫林拉赫，格倫?普拉特和邁克爾?特雷格拉在2000年發(fā)表的一篇學(xué)術(shù)論文，名為《顛倒課堂：建立一個包容性學(xué)習(xí)環(huán)境途徑》，[3]文中提到使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)激活個性化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但文中并未正式引出“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”和差異化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。后來J.韋斯利?貝克以及杰里米?斯特雷耶等學(xué)者都對翻轉(zhuǎn)課堂進行了較為深入的研究，為翻轉(zhuǎn)課堂真正浮出水面、風(fēng)靡全球奠定了扎實的基礎(chǔ)。[4]2012年，可汗學(xué)院備受關(guān)注，利用微課程進行教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式開始受到全球教育研究者的追捧。[5]

在我??，教育部已經(jīng)明確，信息化應(yīng)該起到改變教育模式的角色，而且翻轉(zhuǎn)課堂也被越來越多的教育專家注意到。當(dāng)然由于某些原因，我國許多政策經(jīng)常得不到落實，但越來越多的學(xué)校采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，這是一個歷史趨勢。

目前翻轉(zhuǎn)課堂在全中國各省都是一個很響亮的概念。國內(nèi)有很多組織翻轉(zhuǎn)課堂的會議，就光微課比賽就有好多個，每個都有上千名老師報名參加。

我國政府在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中強調(diào)，要推進信息技術(shù)與教學(xué)融合，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)新模式。

近幾年，新疆各職業(yè)院校為響應(yīng)自治區(qū)政府讓更多的少數(shù)民族孩子接受高等教育政策，大批少數(shù)民族學(xué)生進入了烏魯木齊及北疆學(xué)校上學(xué)。各院校領(lǐng)導(dǎo)為了讓少數(shù)民族學(xué)生接受更好的教育，實行民漢混班、民族班學(xué)生讓漢族老師代課政策，由于語言和文化底蘊原因，學(xué)生在課堂教學(xué)上接受知識速度和能力較差。

二維動畫制作，是一門動手能力較強的課程，flash是一款專業(yè)的動畫制作與矢量圖形編輯軟件，在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。但是學(xué)生在使用這個軟件時，卻不能很好地掌握軟件的使用，制作出有創(chuàng)意的動畫，這個問題少數(shù)名族學(xué)生尤為突出。原因是在以往的教學(xué)中，都是老師先演示操作，然后再演示實例，學(xué)生再模仿操作。但由于學(xué)生個體差異，顧及到漢族學(xué)生的接受速度較快，許多少數(shù)民族學(xué)生無法跟上老師的上課速度，另外，新疆少數(shù)民族具有很強的藝術(shù)感，也很喜歡學(xué)習(xí)二維動畫制作這門課程。針對這些問題，筆者提出將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到二維動畫制作教學(xué)中。

經(jīng)過國內(nèi)外的研究，這證明翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)是可行的，而且教學(xué)效果良好。在多年的實踐教學(xué)中筆者也嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂，很好地解決了二維動畫制作教學(xué)中存在的問題。

經(jīng)過大量對翻轉(zhuǎn)課堂的研究表明，在flash 二維動畫制作教學(xué)中，首先要調(diào)整課堂內(nèi)外時間。教師上課前，需要準備大量的教學(xué)內(nèi)容：微課、微信公眾內(nèi)容、學(xué)生上課時需要解決的幾個問題等。微課視頻時間段，內(nèi)容少，針對性強，學(xué)生可以根據(jù)需要在上課前自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國經(jīng)濟水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活的各個領(lǐng)域，各種網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)運而生，其中微信公眾平臺，是我國目前非常流行的媒體平臺之一，利用微信公眾平臺可以進行一對多的媒體性行為活動。教師網(wǎng)絡(luò)平臺，具有強大的資源共享，信息發(fā)布等功能。學(xué)生通過教師網(wǎng)絡(luò)平臺或微信公眾平臺觀看微課，查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，同時思考、準備上課需解決的問題，完成課堂外學(xué)習(xí)。

課堂是老師答疑解惑、輔導(dǎo)的時間。教師可以基于項目化教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生微課學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題，根據(jù)flash二維動畫制作的特點，自主完成要求作品。課后學(xué)生將自己該節(jié)課完成的作品發(fā)布到網(wǎng)上，供大家欣賞，通過互相討論，優(yōu)化學(xué)生作品，讓學(xué)生達到“學(xué)中做，做中學(xué)”的職業(yè)教育理念。同時，學(xué)生也可在每節(jié)課的微信公眾平臺討論該節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師答疑解惑。

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到flash二維動畫制作中，“以學(xué)生為中心”激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，翻轉(zhuǎn)教學(xué)時間，將微課教學(xué)、探討式教學(xué)、混合教學(xué)利用教師網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)下流行、學(xué)生喜歡的微信公眾平臺有機結(jié)合，滿足了因?qū)W生差異不同的個性化學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)flash二維動畫制作的興趣，從而達到教學(xué)的目的。

另外，解決少數(shù)民族學(xué)生因語言和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱問題，多次觀看微課教學(xué)視頻，模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的二維動畫制作素養(yǎng)，將本土文化和民族特色更好地融入到二維動畫中，制作出有新疆少數(shù)民族特色的動畫。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也存在不足之處。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟的差異，有些學(xué)生無法擁有個人電腦在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)微課的主動性不強，不善于思考，課堂上及課后很難提出問題等，這些都需要繼續(xù)研究改進。

參考文獻

[1] 陳怡.基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2014.[2] 劉健智，王丹.國內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實踐評述[J].現(xiàn)代教育理論與實踐，2014（2）：68-71.[3] 張渝江.翻轉(zhuǎn)課堂變革[J].中國信息技術(shù)教育，2012（10）：118-121.[4] 陳怡，趙呈領(lǐng).基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（2）：49-54.[5] 包林霞，史二穎，盛昀瑤.基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)設(shè)計與實踐研究――以“交互式平臺設(shè)計與開發(fā)”課程為例[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（6）：87-90.

第五篇：計算機動畫制作教學(xué)設(shè)計

《計算機動畫制作——文字效果》

教學(xué)設(shè)計

河南省永城市高級中學(xué)

張鳳芹

教材分析：“計算機動畫制作”這一內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《多媒體技術(shù)（選修）》4.3節(jié)的動畫制作部分內(nèi)容，介紹了flash動畫的基本概念、相關(guān)的關(guān)鍵字、使用flash軟件制作動畫效果，本課內(nèi)容實踐性非常強，內(nèi)容較多，如果全面講解，時間不允許，所以就以文字動畫為例來學(xué)習(xí)計算機動畫的制作過程和制作方法。

學(xué)情分析:本節(jié)課應(yīng)放在高二來講，但根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)情況，必須放在高一來講，對于高一的學(xué)生，在平時生活中也接觸過一些相關(guān)的動畫，因此他們對flash并不是完全陌生的。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于flash中的常用操作和基本概念已有初步了解，但是由于基礎(chǔ)水平不同，每一個同學(xué)掌握的層次不同，所以我對班級學(xué)生進行分組，使用任務(wù)驅(qū)動法，讓他們自主探究學(xué)習(xí)、小組互助、由易到難，最后能夠較好的理解和掌握flash的制作方法。

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.掌握文字分離效果的制作方法。2.掌握形狀補間的應(yīng)用

3.掌握文字類動畫制作的基本步驟。

二、過程與方法

能夠根據(jù)實際需求進行動畫創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和個性。

三、情感態(tài)度與價值觀

在實踐中體驗成功的喜悅，在小組合作中增強學(xué)生團體協(xié)作的精神。

教學(xué)重點: 通過文字分離效果的制作理解形狀補間的意義 教學(xué)難點: 文字分離效果的制作方法

教學(xué)方法：采用有趣的情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)過程中，貫穿任務(wù)驅(qū)動與評價相結(jié)合的互動模式；采取“幻燈演示”方法介紹；在指導(dǎo)巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時要發(fā)掘典型便于評價；采用對具體案例的評價分析，進行情感價值觀教育。

學(xué)習(xí)方法：

使用導(dǎo)學(xué)案（在機房服務(wù)器內(nèi)建立）自學(xué)和總結(jié)操作步驟（導(dǎo)學(xué)案通過瀏覽器打開和瀏覽）；針對學(xué)生層次不同，以及新授課的特點，學(xué)生采取異質(zhì)分組，貫徹小組協(xié)作方式；通過評價，自我定位（對比中認識不足），優(yōu)化操作，完成任務(wù)；另外，通過自主思考，形成良好的審美觀與價值觀。

教學(xué)環(huán)境:極域電子教室； Flash MX 2004中文版 教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：先播放幾個自制的 Flash 文字分離動畫

欣賞 Flash 動畫并注意觀察這個動畫中的文字效果，引起本節(jié)課的教學(xué)目的。

先來看學(xué)習(xí)目標(播放課件)。先來看看文字分離中的一個倒計時效果，這個動畫是怎樣制作的呢？請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的知識，參考發(fā)到你桌面的導(dǎo)學(xué)案“倒計時操作步驟”，3位同學(xué)為一組，共同協(xié)作看能不能做出來。

倒計時操作步驟：參見（導(dǎo)學(xué)案）

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生操作情況。時間為10分鐘。學(xué)生演示，抽出好的作品，讓學(xué)生演示其操作過程和操作方法。點評，先讓學(xué)生互評，最后老師點評。

總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)操作過程總結(jié)出制作移動動畫的基本步驟和操作要點： 基本步驟：

第一步：創(chuàng)建起始幀； 第二步：創(chuàng)建結(jié)束幀； 第三步：創(chuàng)建動作。

操作要點：

1、文字分離Ctrl+B

2、形狀補間

剛才我們做了一個很簡單的分離效果，那么能不能使分離效果更加精彩呢？請同學(xué)們來探索這個問題,再把作品完善一下，操作過程中如有疑問小組內(nèi)可以討論，也可以借助于學(xué)習(xí)材料中的幫助指導(dǎo)。

作業(yè)：請同學(xué)們利用所學(xué)方法設(shè)計一個展示自我風(fēng)采的作品，可以自己設(shè)計，也可以參考導(dǎo)學(xué)案制作。參見導(dǎo)學(xué)案和操作步驟。

《計算機動畫制作——文字效果》

教學(xué)設(shè)計

河南省永城市高級中學(xué) 張鳳芹