第一篇：2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案二十八

2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案二十八

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.中國制定并頒布實施的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制

B.壬子學制

C.癸卯學制

D.壬戌學制

2.學校有目的、有計劃、系統地向學生進行德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.團隊活動

C.學科教學

D.課外校外活動

3.教師勞動的創造性主要體現在（）

A.進行科學發現

B.進行技術發明

C.對未知領域的探索

D.創造性地運用教育規律

4.對客觀事物作判斷時不易受外來因素影響和干擾的認知方式屬于（）

A.場獨立

B.自主性

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C.場依存

D.沉思型

5.對客觀事物做判斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于（）

A.自主型

B.場獨立

C.場依存

D.沉思型

6.組織策略屬于學習策略中的（）

A.認知策略

B.情感管理策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

7.以學生為教學中心的策略是（）

A.程序教學

B.合作教學

C.指導教學

D.掌握教學

8.教師義務的實質是教師的職責（）

A.在行為上的體現

B.在意志上的體現

C.在信念上的體現

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D.在意識上的體現

9.社會主義的師德靈魂是（）

A.愛崗敬業

B.熱愛學生

C.嚴謹治學

D.銳意創新

10.《義務教育法實施條例》屬予（）

A.教育行政法規

B.教育法律

C.地方性教育法規

D.教育規章

11.教師申訴制度建立的直接法律依據是（）

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《教師法》

D.《義務教育法》

12.教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）

A.講解操作的要領

B.講解相關的書本知識

C.指導學生觀察

D.激發學生的興趣

13.下列各組上課技能屬于不直接傳授知識，而是為傳授知識服務的技能的一組河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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是（）

A.導入的技能、演示的技能、結束的技能

B.組織教學的技能、強化的技能、板書的技能

C.導人的技能、強化的技能、變化的技能

D.演示的技能、結束的技能、板書的技能

14.下列觀點錯誤的是（）

A.過多的獎勵會使學生產生對獎勵的依賴心理

B.不必要的獎勵會削弱學生的內在學習動機

C.不恰當的懲罰會降低學生的內在懲罰機制

D.懲罰會使學生產生對抗心理，導致師生關系對立

15.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看（）

A.有沒有濃厚的學習氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標

D.班主任與任課教師是否團結合作

16.下面關于教學方法的表述中正確的是（）

A.教學方法就是教法

B.教學方法包含教法、學法和教與學的方法

C.教學方法就是教與學相互作用的活動方式

D.教學方法就是學法

17.整個教學方法體系中運用最多、最廣泛的一種方法是（）

A.講授法

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B.實驗法

C.討論法

D.參觀法

18.以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是（）

A.愉快教學法

B.嘗試教學法

C.情境教學法

D.成功教學法[page]

19.匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）

A.測驗法

B.專題作業法

C.檔案袋評價法

D.實驗法

20.教學研究的第一步是（）

A.研究方案的設計

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實施

D.論文和報告的撰寫

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.我國的教學組織形式有（）

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A.班級授課制

B.個別教學

C.道爾頓制

D.現場教學

E.復式教學

2.在學業成功與失敗的歸因中，努力屬于（）

A.穩定性因素

B.不穩定因素

C.內在因素

D.外在因素

E.可控因素

3.熱愛學生的基本道德要求有（）

A.關心愛護學生

B.平等公正對待學生，搞好師生關系

C.保證學生的合法權益

D.盡量不諷刺挖苦學生

E.對學生嚴格要求，耐心輔導

4.義務性規則的表述詞是（）

A.有權

B.不得

C.應當

D.可以

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E.必須

5.課堂教學演示技能由以下互相緊密聯系的幾部分構成（）

A.準備教具的技能

B.演示操作的技能

C.指導觀察的技能

D.啟發思維的技能

E.理論概況的技能

6.教師在上課過程中發現學生有與學習無關的活動，比較合適的做法有（）

A.用眼神提醒學生

B.用語調變化提醒學生

C.邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留

D.敲擊講臺提醒學生

E.暫停講課，提問違紀學生的同桌

7.現代學生管理的主要內容包括（）

A.德育管理

B.學習指導

C.常規管理

D.常能訓練

E.環境管理

8.從中學生的心理特點出發，中學共青團工作中的激勵應特別重視（）

A.目標激勵

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B.任務激勵

C.環境激勵

D.榜樣激勵

E.強化激勵

9.在中學數學、物理、化學、生物等理科課程中經常運用的教學方法主要有（）

A.講讀法

B.演示法

C.實驗法

D.談話法

E.閱讀指導法

10.以直觀為主的教學方法包括（）

A.練習法

B.演示法

C.參觀法

D.實習法

E.實驗法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.因材施教的實質就是根據國家規定的教材向學生施教。（）

2.德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）

3.教學大綱就是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學做出統一要求的重要文件。（）

4.正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度。（）河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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5.學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（）

6.學與教相互作用的過程是一個系統過程，該過程包括教師和學生兩大要素。（）7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為焦慮癥。（）

8.教師的教學活動是教師進行職業道德修養的根本途徑。（）

9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權利。（）

10.我國的教育法規必須經全國人大通過才有效。（）

11.狹義的教育司法，是指教育國家機關依照法定職權和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專門活動。（）

12.教學目標表述的可操作性是要指出實現教學目標的具體途徑。（）

13.人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內心體驗而造成的。（）

14.創建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關心、少評價”的行動原理。（）15.班主任必須適應學生的個性，而不能讓學生適合自己的個性。（）

16.教學效果是評價選用教學方法好壞的唯一標準。（）

17.隨著科學技術的不斷發展，用現代的教學方法取代傳統的教學方法是歷史的必然選擇。（）

18.先行組織者是呈現給學生的一個引導性或背景性知識材料。（）

19.診斷性評價只局限于在學科教學開始的時候進行。（）

20.按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。（）

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.中小學教學的一般任務是什么?

2.簡述班集體的教育作用。

3.什么是心理發展?學生心理發展有哪些特征?

4.在教學中教師應如何提高知識直觀的效果? 河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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5.簡述教學技能訓練的一般程序。

6.中學共青團的活動如何更有效地配合教學工作?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.高中班主任張某脾氣較為暴躁，對學生經常采取罰款、不允許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生和家長對此意見很大，但是小張卻不以為然。

從教師職業道德的角度如何看待張某的做法，試做分析。

2.某鄉一所初中進行危房改造，鄉政府公開向學生家長集資。由于進度緩慢，鄉政府便向學校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以在學校正常上課，否則要讓學生停課回家催家長繳款。結果，該校50多人的教學班只剩下10多名學生，教師無法正常上課，只好停課一周。

請從法律角度分析這一事件。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試用“掌握知識與發展智力相統一”的教學規律，簡評“形式教育論”和“實質教育論”

2.在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力?

3.人們贊美教師職業，對常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。

結合上述觀點，談談你對教師職業的看法;在新的教育改革形勢下，你認為作為一名合格的人 民教師應該具備哪些現代觀念。[page]

參考答案

一、單項選擇題(20×1分)

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.C 12.C 13。C 14.D 15.C 16.C

17。A18.B19.C20.B

二、多項選擇題(10 X2分)河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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1.ABE 2.BCE 3.ABE 4.BCE 5.ABCDE 6.ABC 7.ABC 8.ABE 9.BCD 10.BC

三、判斷題(20×1分)

1.×2.× 3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.× 11.×12.√13.×14.√15.×

16.×17.√18.√19.×20.√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】中小學教學的一般任務是：

(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。(2)發展學生智力、體力和創造才能。(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。(4)關注學生個性發展。

2.【答案要點】(1)有利于形成學生的群體意識。(2)有利于培養學生的社會交往與適應能力。(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

3.【答案要點】心理發展：個體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列的心理變化。學生心理發展的基本特征：(1)連續性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.【答案要點】(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合。(3)運用感知規律，突出直觀對象的特點。(4)培養學生的觀察能力。(5)、止學生充分參與直觀過程。

5.【答案要點】(1)講解。(2)示范。(3)設計與練習。(4)表演。(5)評價。

6.【答案要點】(1)幫助同學明確學習目的，端正學習態度。(2)要教育團員在學習中奮勇拼搏。起到模范帶頭作用，帶動全班同學形成良好的學習風氣。(3)經常溝通教與學的情況，一方面及時向老師反應同學們的學習情況;另一方面及時了解和轉達教學意圖，主動配合教師改進教學工作，提高教學質爨。(4)要配合教學開展多種活動。

五、案例分析題(2×8分)1，【答案要點】(1)張老師的做法違反了依法執教這一職業道德基本規范。(2)義務教育法明確規定教師不能體罰和變相體罰學生。(3)結合實際略作分析即可。

2.【答案要點】(1)義務教育辦學條件的改善主要是政府的責任，不應攤派集資。(2)鄉政府的做法是錯誤的，違反了義務教育法。(3)不繳集資款就停止學生上學，河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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剝奪了學生的受教育權，也是違法的。(4)教師因為學生少，而停止其他學生的課，侵犯了這些學生的受教育權，同樣違反了義務教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點】(1)在教學過程中傳授知識與發展智力是相互統一和相互促進的，知識是發展智力的基礎，發展智力是掌握知識的重要條件。(2)形式教育論是在教學過程中只強調訓練學生的官能和思維形式，忽視知識的傳授，為了發展智力而進行單純的訓練。實質教育論者是只向學生傳授與實際生活有用的知識面忽視對學生認知能力的訓練，是為了傳授知識而教學，在實際教學中，這兩種極端都是錯誤的，只有把二者有機地結合起來，才能提高教學質量。

2.【答案要點】(1)提高學生知識儲備的數量與質量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習機會。(4)培養思考問題的習慣。(只答要點，沒有論述扣5分。)

3.【答案要點】(一)《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

(二)作為一名合格的教師應該具備現代教學觀、現代學生觀、現代教師觀和創新觀。(詳述略)河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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第二篇：2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十三

2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十三

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。1.屬于二級課程的是()A.學校課程 B.地方課程 C.必修課程 D.選修課程

2.制約學校課程的三大因素是()A.社會、知識、教育制度 B.政治、經濟、生產力水平C.社會、知識、兒童 D.社會、生產力、教育制度

3.馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指()A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求相結合原則 C.教育影響的一致性和連貫性原則 D.集體教育與個別教育相結合原則 4.青年初期的年齡階段指的是()A.6、7～11、12歲 B.11、12～14、15歲

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C.14、15～17、18歲 D.17、18～25歲

5.將學業成功或失敗歸因子個人外部的穩定因素，指的是歸因于()A.能力 B.努力 C.運氣 D.任務難度

6.我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于()A.同化性遷移 B.重組性遷移 C.順應遷移 D.逆向遷移

7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為()A.強迫癥 B.焦慮癥 C.抑郁癥 D.恐怖癥

8.不同社會教師職業道德相區別的根本標志是()A.教師職業道德的基本原則 B.教師職業道德的基本標準 C.教師職業道德的基本規范 D.教師職業道德的基本范疇

9.教師堅持正確職業行為方向的保證是()

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A.廉潔從教 B.熱愛學生 C.銳意創新 D.依法執教

10.教育行政復議的受理主體是()A.監察部門 B.權力部門 C.司法機關 D.教育主管部門

11.屬于教育規章的文件()A.學校體育工作條例 B.未成年人保護法

C.中國教育改革和發展綱要 D.教育督導暫行規定

12.一份試卷中包含的試題數量應該是()A。不少于5種 B.4至5種 C.不多于4種

D.根據教學內容的特點靈活而定

13.一切組織教學的措施都必須服務于()A.維護課堂秩序 B.實現教學目標 C.執行課堂教學計劃

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D.提高學生學習效率

14.對倔強學生可以采取的矯治方法是()A.認知調整 B.行為矯治 C.情緒疏導 D.談話溝通

15.衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看()A.班委會是否建立起來 B.是否有良好的班級文化 C.是否有良好的學風 D.是否有經常性的班級活動

16.“在教學過程中，教師指導學生學習以達到教學目的而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱”是()A.教學方法 B.教學設計 C.教學媒體 D.教學研究

17.課堂教學結構 設計的重點環節是()A.組織教學 B.檢查學習C.學習新教材 D.鞏固新教材

18.教師根據教材特點，創設一個有關的情景，以激發學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發展智力的教學方法是()

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A.愉快教學法 B.情景教學法 C.嘗試教學法 D.成功教學法

19.以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較的評價 叫()A.絕對評價

B.個體內差異評價 C.相對評價 D.自身評價

20.現代教學研究中最便利的文獻查詢途徑是()A.從互聯網上查詢 B.從有關的書籍去查詢 C.從書報廣告中去查詢 D.從專家訪談中去查詢

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分在每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1.教師的教育專業素養包括()A.先進的教育理念 B.良好的語言表達能力 C.教育教學能力 D.研究能力 E.管理能力

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2.幫助學生形成或改變態度和品德的常用而有效的方法有()A.說服 B.暗示 C.榜樣示范 D.群體約定 E.價值辨析

3.對教師職業道德產生影響的精神文化因素包括()A.政治思想狀況 B.科學文化 C.傳統道德 D.文學藝術 E.社會風氣

;季.教育執法包括()A.教育行政措施 B.教育行政處罰 C.教育行政強制執行 D.教育行政救濟 E.教育行政復議

5.課堂教學基本階段的程序安排方式有()A.漸進式 B.開門見山式 C.交替式 D.情感式

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E.邏輯式

6.在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的有()A.教學觀察技能 B.口語表達技能 C.板書技能

D.設計課堂教學技能 E.體態表達技能

7.中學生的社會需要包括()A.自我實現需要 B.社交需要 C.情感需要 D.歸屬需要 E.自尊需要

8.以下表述中正確的是()A.學生管理也是學生自己的事情

B.加強領導、教師、學生三者之間管理功能的整合 C.學生必須完全接受教師的指導 D.學生還不具備自我管理的能力

E.學校的全體員工都肩負著管理學生的責任 9.以實際操作為主的教學方法包括()A.參觀法 B.演示法 C.實驗法

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D.實習法 E.練習法

10.教學研究常用的方法有()A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.資料研究法 E.經驗總結法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。1.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。()

2.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心全面發展。()3.赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。()4.鍛煉法就是通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法。()5.認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方 式。()

6.學習是由反復經驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。()

7.波斯納提出的教師成長公式是：經驗+反思=成長。()

8.教師職業道德范疇是特指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。()9.銳意創新是培養創造性人才的迫切需要，是由教與學過程中的矛盾所決定的。()

10.教育政策比教育法更具有時效性。()11.所有教育法規條文都是法律規范。()

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12.教學技能就是教師在教學中形成的習慣性的教學行為方式。()

13.教師在教學中對變化技能的應用，目的是使學生保持新鮮感，提高學習積極 性。()

14.校園建筑應具有教育性。()

15.優良教風學風需要從常規管理抓起。()

16.教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。()

17.影響學生新的學習或后繼學習的主要因素是學生已有的知識準備程度。()18.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。()

19.“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。()20.運用測驗法進行教學評價的關鍵是編制量表。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)1.簡述教學策略的基本特征和主要類型。2.簡述教學的一般任務。3.怎樣合理地組織復習?

4.在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果? 5.文字板書有哪些形式?

6.中學做好團員發展工作應注意的問題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.小張以優異的成績大學畢業順利分配到某高級中學任教。在教學過程中，他利用在大學學到的知識在較短時間內就掌握了高中的教學方法，他所講的課深受學生喜愛。但小張上課時最難以忍受的是個別學生不認真聽課。他想起自己在中學、大學努力學習，認真聽課的勁頭，就時常對個別不認真聽課的學生采取不許進教室，甚至罰站等方式來懲罰他們。試從教師職業道德的角度對小張的做法進行分析。

2.某市中學教師王某在課堂上提出“讀書是為掙大錢娶美女”的觀點被媒體披露后，輿論嘩然。追于輿論壓力，該中學按照該市教育局的要求，報省教育廳同意，依據教師法的有關規定對王某實施解聘。該市教育局還發通報要求所屬中學不得河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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再聘王某當教師，王某認為教育局的處理不合法，遂向市中級人民法院提出行政訴訟。法院經審理做出一審判決，王某勝訴。(1)請分析法院做出上述判決的法律依據。(2)學校如何采取措施規范王某的言行。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試述現代教師職業的專業化條件。

2.在教學過程中教師應如何有效地促進遷移?

3.聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告——《學習—財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人?！闭埬銖呐囵B學生的角度談談對上述“四個學會”的理解。參考答案

一、單項選擇題 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A D D C A C C A B 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C D B A B A D D B

二、多項選擇題 題號 1 2 3 4 5 答案 ABCDE ACE BD BCDE ACE 題號 6 7 8 9 10 答案 ABCDE ACE ABCDE ABC ABCE

三、判斷題 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 × × √ √ √ × √ √ √ × 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 × √ × √ √ √ × √ × √

四、簡答題

1.答案要點：班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。(1)班級授課制有以下幾個優點： a.教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基礎條件，又可以發揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業方式的弊病。平均一兩個教師就可以教一個班的學生，大大提高了教學效率。b.使用通編的教學大綱和教材，有統一的教學計劃和教學要求，可以保證學生學到系統完整的科學知識，定期完成各方面的教學任務，保證一定的教學質量。c.有嚴格規定的作息時問，能勞逸結合，使師生的健康得到一定的保證。d.對教師的文化業務基礎有一定的要求，按專業實行教學分工，可以發揮教師的優勢。有利于教師鉆研業務，提高教學質量和減輕教學負擔。e.教師面對大致相同水平的全班學生開展教學活動，有利于發揮主導作用。(2)不足： a.教師的教學是按統一的內容、統一的要求和基本相同的教學方法。面向全班學生進行的，而學生的基礎條件卻不完全一致，他們的認識活動特點和學習接受能力、完成作業河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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微信號：hesydw 的速度各不相同。按照班級授課制組織教學活動往往不容易顧及這些個別差異。班級授課制是主要強調教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的主要活動重視不夠。往往不利于發揮學生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求教師在教學中特別要注意個別差異，加強個別指導，重視因材施教原則，充分調動學生的學習主動性。

2.答案要點：課程實施的結構：(1)安排課程表(2)分析教學任務(3)研究學生的學習特點(4)選擇并確定教學模式(5)規劃教學單元和課(6)組織教學活動(7)評價教學活動的過程和結果。

3.答案要點：所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。學生心理的發展的基本特征：(1)連續性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.答案要點：創造性是指個體產生獨特性成品的能力或特性。(1)創設有利于創造性發揮的環境。(2)創造性思維訓練的頭腦風暴法。(3)創造性思維訓練的戈登技術。

5.答案要點：(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。(2)作業分量要適當，難易要適度。(3)布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。6.答案要點：德育手段創新應注意的問題有：(1)強化日常管理的創新。(2)強化教育形式、方法的創新。(3)強化德育領域的拓寬與創新。

五、案例分析題

1.答案要點：(1)這位校長的講話是對的，符合教師職業道德規范的要求。(2)這位校長的講話體現了愛崗敬業和嚴謹治學的教師職業基本道德規范。(3)根據案例闡述愛崗敬業、嚴謹治學的內容。

2.答案要點：(1)校長的做法不對。森林發生火災應通知相關管理部門，而不應該讓全體師生滅火，對師生有危險，影響學校的正常教學。違反了義務教育法。(2)讓學生在正常上課的時間滅火。侵犯了學生的受教育權利，在全體教工會上點名批評沒有帶領滅火的班主任，這樣的做法更是錯誤的。(3)校長應受到一定法律處分。

六、論述題

1.答案要點：信息技術對教育的影響有：(一)信息技術改變著人們關于知識的觀念，以及知識的數量和質量。(二)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念。(三)信息技術日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。(I)信息技術智能化，可以根據學習者情況自動生成相應的教學進度，確定相應的個人評價標準，實現教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現實。(2)信息技術實現河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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了人機相互模式，根據學習者的目標，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術將促進師生關系民主化。

2.答案要點：(1)創設問題情境，實施啟發式教學;(2)根據作業難度，恰當控制動機水平{(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;(4)利用爭強好勝心理，妥善組織學習競賽;(5)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力 3.答案要點：“四個學會”可以這樣來理解：(1)：“四個學會”這種經營理念是為適應21世紀社會政治經濟科技的發展所提出的，它是學習社會的四大支柱，反應了素質教育的實質。(2)學會求知就是“學會學習”。教師應從知識傳播者向學習的激發者、組織者和引導者轉化。教師要教會學生學習的本領。(3)學會做事就是“學會適應社會的綜合能力”。教師應從教會某種職業的實際技能轉向注重培養適應社會的綜合能力。(4)學會共處就是要學會共同生活、學會與他人合作，這是建設和諧社會的基礎。教師要提供更多的機會，使學生學會共處的能力。(5學會做人是建立在前三種學習基礎上的一種基本過程，是教育和學習的根本目標，是我們追求的教育目標和終身學習的最終目標。(6)學會求知、學會做事、學會共處、學會做人是相互聯系、相互滲透。不可分割的整體。是新時期教書育人工作始終應遵循的教育理念。

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第三篇：2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十四

2013年河南中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十四

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.學校全面實現教育目的的基本途徑是()A.班主任工作 B.教學管理 C.思想品德教育 D.各科教學

2.根據一節課完成的任務數，課的類型可分為()A.單一課和綜合課 B.新授課與鞏固課 C.講授課和練習課 D.理論課和實踐課

3.德育過程的基本矛盾是()A.教育者與受教育者的矛盾 B.教育者與德育內容方法的矛盾 C.受教育者與德育內容方法的矛盾 D.道德要求與學生已有品德水平的矛盾 4.信息加工學習理論的主要代表人物是()A.奧蘇泊爾 B.斯金納

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C.布魯斯 D.加涅

5.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為()A.感性知識 B.理性知識 C.程序性知識 D.陳述性知識

6.遺忘曲線表明，遺忘的進程是()A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一樣快 D.沒有規律

7.將新材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是()A.調節策略 B.復述策略 C.精細加工策略 D.組織策略

8.教師職業道德的靈魂和核心是()A.教師職業道德的基本范疇 B.教師職業道德的基本規范 C.教師職業道德的基本原則 D.教師職業道德的基本標準

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9.高中教師職業道德品質成熟的主要標志是()A.職業道德信念 B.為人師表 C.班級升學率 D.依法執教

10.教師法律關系產生、變更和消滅的根據是()A.法律規范 B.法律事實 C.法律權利 D.法律義務

11.屬于教育行政法規的文件是()A.學位條例

B.上海市學生傷害事故處理條例 C.教學成果獎勵條例

D.教育行政處罰暫行實施辦法

12.一份試卷的題量應使中等水平的學生()A.在規定的時間內做完 B.在規定時間的90%內做完 C.在規定時間的80%做完 D.在規定時間的70%內做完 13.學科教學目標是指()A.學科各章節教學目標的總和 B.學科各知識點教學目標的總和

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C.學科課堂教學目標的總和 D.學科教學的總目標 14.以下表述中正確的是()A.獎勵越多越有利于學生進步 B.獎勵應適度 C.只應獎勵優等生

D.某一行為連續的獎勵有助于增強學生的內在學習動機[page] 15.轉化后進生，首先要做到()A.幫助后進生樹立自信心 B.幫助后進生搞好學習C.做好家訪，爭取家長配合 D.幫助后進生改正缺點

16.布魯納倡導的“發現教學法”是以()A.行為主義心理學為基礎 B.認知心理學為基礎 C.發展心理學為基礎 D.無意識心理學為基礎

17.“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要()A.難度適中 B.便于檢測

C.集體目標與個人目標相結合 D.一般目標與具體目標相結合 18.確保講授質量的首要條件是()

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A.語言表述水平B.層次分明 C.系統完整

D.內容的科學性與思想性

19.對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度，這屬于()A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.相對性評價

20.教學研究的第一步是()A.研究方法的設計 B.研究課題的選擇 C.研究方案的實施 D.論文報告的撰寫

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。1.我國德育基本方法中說服法包括()A.講解 B.談話 C.報告 D.討論 E.參觀

2.下列屬于心智技能的是()

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A.閱讀技能 B.體操技能 C.運算技能 D.騎車技能 E.記憶技能

3.教師職業道德與道德所共有的特征是()A.內容的統一性 B.相對的獨立性 C.本質的階級性 D.歷史的繼承性 E?，F象的一致性

4.《未成年人保護法》中對未成年人的保護有(、)A.國家保護 B.社會保護 C.學校保護 D.家庭保護 E.司法保護

5.板書從書寫動機的角度可以分為()A.超前板書 B.文字板書 C.并進板書 D.圖標板書 E.滯后板書

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6.教學技能的運用要取得良好的效果必須()A.適應教育對象的特點 B.體現教師的個性和風格 C.尊重教育規律 D.適應教學內容的特點 E.多種技能綜合運用 7.所謂常能，是指()A.抽象思維能力 B.外語會話能力 C.生活能力 D.電腦操作能力 E.活動能力

8.中學共青團活動的特點()A.鮮明性 B.靈活性 C.時代性 D.創新性 E.嚴肅性

9.影響教學方法發展的直接因素有()A.教學目的和任務 B.教學內容 C.時代要求 D.學校環境

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E.生產力的發展水平

10.進行教學設計時，教學設計者應該綜合考慮的基本要素主要有()A.教學目標 B.教學內容

C.教學策略和媒體 D.教學評價 E.教學環境

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。1.對學生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。()2.道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。()3.班主任做好班級工作的前提和基礎是組織和培養班集體。()4.根據課程任務，可將課程分為基礎型、拓展型和研究型三類。()

5.學與教的相互作用過程是—個系統過程，該系統包含學生和教師兩大要素。()6.定勢對遷移的發生起著促進作用。()

7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為抑郁癥。()

8.教師職業道德修養是教師職業道德體系中的重要組成部分，是對教師職業道德的基本原則和基本規范的具體貫徹。()

9.銳意創新的道德規范首先要求老師要轉變教育觀念，具備創新精神和創造能力。()

10.教育法比教育政策更具有靈活性。()11.所有法律規范都存在于法律條文中。()

12.教師課堂上的多余動作、過分緊張、思維滯遲都是教學技能不良的表現。()13.教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。()

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14.班主任應該公平地對待學生，但對后進生可以多偏愛一些。()15.團支部與班委會的性質是一樣的，都是學生自我管理的組織。()

16.現代教學方法是在保留、改造和更新傳統教學方法的基礎上，使自身得以豐富和發展的。()

17.教學目標主要是對教師的教學行為的描述。()18.目標教學方法是美國教育學家布盧姆提出的。()

19.檔案袋評價的精神實質就是把學生的作業收集起來放在一起。()20.激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發現學生的長處和優點。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)1.簡述班級授課制的優缺點。2.簡述課程實施的過程結構。

3.什么是心理發展?學生的心理發展有哪些基本特征? 4.什么是創造性?如何培養學生的創造性? 5.如何為學生選擇和設計作業任務? 6.德育手段創新應注意的問題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.一位高級中學的校長在教師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時，更加著重培養和增強自身的道德責任感和自我評價能力。因為它在選擇教育行為前起著“司令官”的作用;在教育行為實施的過程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評判官”的作用。試從教師職業道德的角度對這位校長的講話進行分析。2.某縣一所完全中學對面的山坡上發生森林火災。校長要求全體師生上山滅火，搶救國家財產。有一初三年級的班主任沒有帶領學生上山滅火。事后，校長在全體教工會上點名批評了該班主任。

請問：校長的這種做法是否正確?請用相關法律說明。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

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1.20世紀80年代以來，人類迎來了第三次信息技術革命，其對教育有根本性的影響。請問第三次信息技術革命將使教育發生哪些變革? 2.怎樣激發學生的學習動機?

3.聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告——《學習一財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人?！闭埬銖呐囵B學生的角度談談對上述“四個學會”的理解。[page] 參考答案

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四、簡答題

1.答案要點：班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。(1)班級授課制有以下幾個優點：

a.教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基礎條件，又可以發揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業方式的弊病。平均一兩個教師就可以教一個班的學生，大大提高了教學效率。

b.使用通編的教學大綱和教材，有統一的教學計劃和教學要求，可以保證學生學到系統完整的科學知識，定期完成各方面的教學任務，保證一定的教學質量。c.有嚴格規定的作息時問，能勞逸結合，使師生的健康得到一定的保證。d.對教師的文化業務基礎有一定的要求，按專業實行教學分工，可以發揮教師的優勢。有利于教師鉆研業務，提高教學質量和減輕教學負擔。

e.教師面對大致相同水平的全班學生開展教學活動，有利于發揮主導作用。(2)不足：

a.教師的教學是按統一的內容、統一的要求和基本相同的教學方法。面向全班學生進行的，而學生的基礎條件卻不完全一致，他們的認識活動特點和學習接受能力、完成作業的速度各不相同。按照班級授課制組織教學活動往往不容易顧及這些個別差異。

b.班級授課制是主要強調教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的主要活動重視不夠。往往不利于發揮學生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求教師在河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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教學中特別要注意個別差異，加強個別指導，重視因材施教原則，充分調動學生的學習主動性。

2.答案要點：課程實施的結構：(1)安排課程表(2)分析教學任務(3)研究學生的學習特點(4)選擇并確定教學模式(5)規劃教學單元和課(6)組織教學活動(7)評價教學活動的過程和結果。

3.答案要點：所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。學生心理的發展的基本特征：(1)連續性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.答案要點：創造性是指個體產生獨特性成品的能力或特性。(1)創設有利于創造性發揮的環境。(2)創造性思維訓練的頭腦風暴法。(3)創造性思維訓練的戈登技術。

5.答案要點：(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。(2)作業分量要適當，難易要適度。(3)布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。

6.答案要點：德育手段創新應注意的問題有：(1)強化日常管理的創新。(2)強化教育形式、方法的創新。(3)強化德育領域的拓寬與創新。

五、案例分析題

1.答案要點：(1)這位校長的講話是對的，符合教師職業道德規范的要求。(2)這位校長的講話體現了愛崗敬業和嚴謹治學的教師職業基本道德規范。(3)根據案例闡述愛崗敬業、嚴謹治學的內容。

2.答案要點：(1)校長的做法不對。森林發生火災應通知相關管理部門，而不應該讓全體師生滅火，對師生有危險，影響學校的正常教學。違反了義務教育法。(2)讓學生在正常上課的時間滅火。侵犯了學生的受教育權利，在全體教工會上點名批評沒有帶領滅火的班主任，這樣的做法更是錯誤的。(3)校長應受到一定法律處分。

六、論述題

1.答案要點：信息技術對教育的影響有：(一)信息技術改變著人們關于知識的觀念，以及知識的數量和質量。(二)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念。(三)信息技術日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。(I)信息技術智能化，可以根據學習者情況自動生成相應的教學進度，確定相應的個人評價標準，實現教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現實。(2)信息技術實現了人機相互模式，根據學習者的目標，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術將促進師生關系民主化。

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2.答案要點：(1)創設問題情境，實施啟發式教學;(2)根據作業難度，恰當控制動機水平{(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;(4)利用爭強好勝心理，妥善組織學習競賽;(5)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

3.答案要點：“四個學會”可以這樣來理解：(1)：“四個學會”這種經營理念是為適應21世紀社會政治經濟科技的發展所提出的，它是學習社會的四大支柱，反應了素質教育的實質。

(2)學會求知就是“學會學習”。教師應從知識傳播者向學習的激發者、組織者和引導者轉化。教師要教會學生學習的本領。(3)學會做事就是“學會適應社會的綜合能力”。教師應從教會某種職業的實際技能轉向注重培養適應社會的綜合能力。(4)學會共處就是要學會共同生活、學會與他人合作，這是建設和諧社會的基礎。教師要提供更多的機會，使學生學會共處的能力。(5學會做人是建立在前三種學習基礎上的一種基本過程，是教育和學習的根本目標，是我們追求的教育目標和終身學習的最終目標。(6)學會求知、學會做事、學會共處、學會做人是相互聯系、相互滲透。不可分割的整體。是新時期教書育人工作始終應遵循的教育理念。

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第四篇：2014中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題

[真題演練] 2014中學教師招聘考試教育理論綜合模擬試題[復制鏈接]

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.直接從教學目標、任務出發展開的教學策略是()

A.形式型策略B.綜合型策略C.方法型策略D.目標型策略

2.關于兒童發展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內發論”的典型代表人物是()

A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子

3.提出“建國君民，教學為先”這一重要思想的著作是()

A.《論語》B.《理想國》C.《大教學論》D.《學記》

4.把人格各部分整合和統一起來的核心力量是()

A.自我調節B.自我認識C.自我體驗D.自我意識

5.研究表明，要獲得最佳記憶效果，學習的熟練程度需達到()

A.50%B.100%C.150%D.200%

6.通過綜合歸納獲得意義的學習稱為()

A.概念學習B.上位學習B.下位學習D.并列結合學習

7.先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態稱為()

A.態度B.定勢C.遷移D.技能

8.教師職業道德的首要準則是()

A.恪盡職守B.依法執教C.廉潔從教D.熱愛學生

9.具體體現社會主義道德基本原則的教師職業道德基本規范是()

A.依法執教B.廉潔從教C.愛崗敬業D.團結協作

10.教育法律責任作為一種社會責任，其區別于其他社會責任最突出的特點在于它的()

A.規范性B.強制性C.導向性D.有序性

11.我國義務教育經費來源的主渠道是()

A.國家財政撥款B.城鄉教育費附加C.社會集資款D.教育專項資金

12.從技能分類上看，教學技能屬于()

A.心智技能B.動作技能C.言語技能D.交際技能

13.檢驗教師教學技能是否達標的測評屬于()

A.水平測評B.選拔測評C.診斷測評D.相對測評

14.在素質教育中，處于核心地位的是()

A.德育管理B.智育管理C.體育管理D.美育管理

15.班主任發揮主導作用的前提是()

A.有正確的學生觀B.要樹立育人意識C.應具備管理能力D.應具備專業化素質

16.“教必有法”，但“教無定法”講的是教學方法的運用必須()

A.堅持以啟發式為指導思想B.做到原則性與靈活性相結合c.做到最佳選擇D.做到優化組合17.在中學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，應用最多的教學方法是()

A.實驗法B.練習法C.實習法D.討論法

18.以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是()

A.愉快教學法B.成功教學法C.情境教學法D.嘗試教學法

19.發展性評價的主要功能是()

A.選拔功能B.甄別功能C.鑒定功能D.激勵功能

20.根據教學目的和任務，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的教學方法是()

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1.課程評價的階段包括()

A.搜集信息B.組織材料c.分析資料D.報告結果E.確定所要研究的課程現象

2.下列對遷移的描述正確的有()

A.是習得經驗對完成其他活動的影響B.是一種學習對另一種學習的影響C.也稱訓練遷移D.廣泛存在于各種行為規范和態度的學習中E.廣泛存在于各種知識和技能的學習中

3.教師職業道德對教師工作的促進功能主要表現在()

A.行為功能B.動力功能C.意識功能D.調節功能E.評價功能

4.按照教育法律規則內容確定性程度不同，教育法律規則可以分為()

A.確定性規則B.委托性規則C.準用性規則D.構成性規則E.調整性規則

5.教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()

A.內部語言B.提問語言C.對話語言D.朗讀語言E.獨自語言

6.學科教學目標體系按層次劃分，可以分為()

A.學科教學目標B.單元教學目標C.章節教學目標D.課堂教學目標E.每個知識點的教學目標

7.學生管理的原則包括()

A.全員性原則B.激勵性原則C.主體性原則D.聯動性原則E.可接受性原則

8.下列行為中屬于人格性行為的有()

A.暴躁B.孤僻C.起哄D.說謊E.罵人

9.教學設計時，應考慮的基本要素主要有()

A.教學環境B.教學內容c.教學策略和媒體D.教學目標E.教學評價

10.教學研究常用的方法主要有()

A.觀察法B.調查法C.實驗法D.資料研究法D.經驗總結法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.根據一節課所要完成任務的類型數，可將課分為講授課、演示課、練習課和實驗課。()

2.教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。()

3.注重培養學生的探究態度和能力的課程叫研究型課程。()

4.現代生產力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。()

5.認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛。()

6.一般認為，態度和品德的形成過程必須經歷認知、依從和內化三個階段。()

7.心理健康有高低層次之分。()

8.教師職業道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎作用。()

9.從根本上來說教師職業道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統一。()

10.教育法律關系變更和消亡的根據是法律規范的存在。()

11.公民行為能力與自然人的年齡有關。()

12.熟練掌握教學技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產生，節約教學時間，提高教學效率。()

13.強化是對學生的正確行為進行表揚，以使其發揚光大。()

14.尊重學生文化，就是允許學生文化自由發展。()

15.德育強調無私奉獻與重視德育的“享用功能”并不矛盾。()

16.任何一種教學方法都是為實現教學目的、完成教學任務服務的。()

17.教學設計是聯系教育理論與教學實踐的橋梁，有利予教師的創造性發揮。()

18.直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。()

19.中學教師的研究課題一般應來自于學術前沿中的問題。()

20.運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.簡述教師布置作業的基本要求。

2.簡述教育對科學技術發展的促進作用。

3.教師應如何幫助學生形成或改變態度和品德?

4.如何有效地進行知識概括?

5.如何提高新課導入環節的效果?

6.中學共青團的思想教育應遵循哪些原則?

五、案例分析題{本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.小王以優異的成績大學畢業后到某市郊區的一所小學任教。校長根據她來校后的工作表現，第二學期就讓她擔任了班主任。但她受社會不良風氣的影響，常常利用學校活動和班級涌動，向學校申請一些不必要的經費。在擔任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上，而是利用班主任的便利條件，常常借調換座位、配班干部、評“三好學生”等機會向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。

試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。

2.某中學初一班主任李某，一天在上課時發現一女學生燙了頭發而且抹了很濃的化妝品，便責令其當著所有學生的面洗臉。該學生沒有服從，李某就把她的書包扔到走廊里，并說：“今天你別上課了，你什么時候把頭發剪掉，什么時候再來上學?！敝率乖撋鷥商鞗]有上課。

教師李某的做法對嗎?請結合教育法規予以分析。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.根據少年期的年齡特征，學校教育應如何“幫助少年起飛”?

2.聯系實際談一談教師應如何提高學生問題解決的能力。

3.為什么教脊要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現以人為本?

參考答案

一、單項選擇題(20×1分)

1.B 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.B 9.D 10.D 11.A 12.A 13.A 14.A 15.D 16.B

17.B 18.D 19.D 20。B

二、多項選擇題(10×2分)

本帖隱藏的內容

1.ABCDE 2.ABCE 3.BDE 4.ABC 5.CDE 6.ABCDE 7.ABCD 8.AB 9.BCDE10.ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.×11.√12.√13.×14.×15.√

16.√17.√18.√19.×20.×

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業份量要適當，難易要適度。(3)要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。

2.【答案要點】教育對科學技術發展的促進作用主要表現在：(1)教育能完成科學知識的再生產。(2)教育推進科學的體制化。(3)教育具有科學研究的功能。(4)教育具有推進科學技術研究的功能。

3.【答案要點】(1)有效的說服。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予恰當的獎勵與懲罰。

4.【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發學生自避概況。

5.【答案要點】(1)要有明確的目的性。(2)要有明確的針對性。(3)導入的方式要多樣化。(4)導入的過程要有

趣味性。

6.【答案要點】(1)灌輸教育和實踐教育相結合的原則。(2)正面激勵和批評幫助相結合的原則。(3)精神鼓勵和物質獎勵相結合的原則。(4)重點教育和系統教育相結合的原則。(5)榜樣引路和自我教育相結合的原則。

(6)團內教育和社會教育相結合的原則。

五、案例分析題(2 x8分}

1.【答案要點】(1)教師職業道德中要求教師注重禮儀、遵守公德、尊重家長、團結協作、熱愛學生、依法執教。

教師的主要任務就是教書育人，為社會、國家輸送有用的人才。(2)小王在第一學期的表現是非常好的，然而在第二學期卻偏離了自己的教學方向，變得功利化，這是作為教師不應該做的。小王作為班主任應該把更多的精力放在班級管理、班級文化、班級建設上去，這樣才能使班級更具有凝聚力。他把調換座位、配班干部、評“三好學生”這些能夠發展優秀學生的機會給了那些能給“好處”的家長的孩子，這阻礙了學生身心的健康發展，過早的認識到了社會的不良現象，不利于學生的健全人格發展。(3)教師對學生起著言傳身教的作用，小王現在在學生面前表現是這樣，會使學生認為社會就是有錢說了算，從而只想錢而不專心學習。

2.【答案要點】(1)《義務教育法》規定教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法利益。(2)案例中李某責令學生當著所有學生的面洗臉，并把她的書包扔進走廊致使其停課兩天，這違反了《義務教育法》。

六、論述題(2 × 13+12分)

1.【答案要點】(1)少年期的年齡特征：身體狀態的劇變;內心世界的發現;自我意識的覺醒;獨立精神的加強。

(2)幫助少年起飛：給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內心世界，形成正確的自我意識和理想自我。在身體發展方面：進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;在認知方面：重視抽象思維和概括能力的培養;在情意方面：著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗;在自我教育方面：幫助學生形成較正確的自我認識，使其掌握評價自我的多維標準。

2.【答案要點】(1)提高學生知識儲備的數量和質量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養思考問題的習慣。

3.【答案要點】(1)教育的對象是人：教育是以影響人的身心發展為直接目標的活動(或專門培養人的話動)。

(2)教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發展規律基礎之上。(3)在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理器要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性??

第五篇：2012年河南小學教師招聘考試教育理論綜合試題及答案解析八解析

2012年河南小學教師招聘考試教育理論綜合試題及答案解析八

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答的代號填入題后的括號內。每小題1分，共14分)

1．（）是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內實施的學制。A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

2．加涅提出的學習效果，即學習類型不包括（）。A．智慧技能

B．認知策略 C．言語信息

D．情緒因素

3．“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國軍民，教學為先。”這段話出自下哪篇文章?()

A．《大學》

B．《中庸》

C．《論語》 D．《學記》

4．教師上課必要的補充主要是通過（）。A．布置作業

B．檢查作業

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C．課外輔導

D．課后練習

5．以下屬于教育本體功能的是（）。

A．人的培養功能

B．人口功能 C．政治功能

D．經濟功能

6．常用的記憶術不包括（）。A．位置記憶法

B．死記硬背

C．縮簡和編歌訣

D．語義聯想法

7．吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應，這是一種（）。A．非條件反射

B．無條件反射 C．條件反射

D．生來的反射

8．學生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景。這是（）。

A．知覺的整體性

B．知覺的選擇性

C．知覺的理解性

D．知覺的恒常性

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9． 與生活愿望相結合并指向于未來的想象，所創造的是人類所期望的未來的事物形象。這是一種（）。

A．無意想象

B．再造想象 C．創造想象

D．幻想

10．學習興趣、求知欲屬于什么動機?（）A．外部動機

B．內部動機

C．遠景性動機

D．輔助性動機

11．我國第一本《教育心理學》教科書是廖世承于（）年編寫的。A．1903

B.1908 C．1913 D．1924

12．對人的發展起著決定性作用的是（）。A．社會實踐

B．遺傳 C．教育

D．成熟

13．個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）。A．場獨立型

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B．場依存型 C．輻合型

D．發散型

14．與依從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

A．自覺性、主動性和穩定性

B．積極性

C．適應性和社會性

D．內化性和意志性

二、多項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后的括號內。每小題2分，共8分)15．構成教育活動最基本的因素有（）。A．受教育者

B．教育者

C．教育環境

D．教育內容

16．認知者自身對社會知覺的影響主要表現在（）。A．認知者的經驗

B．認知者的性格 C．認知者的品質

D．認知者的需要[page] 17．按照埃里克森的人格發展階段理論，成年前各階段面臨的發展任務有（）。

A．自主感對羞愧感

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B．勤奮感對自卑感 C．親密感對孤獨感 D．自我同一性對角色混亂

18．加涅按學習結果將學習分為（）。A．智慧技能的學習

B．認知策略的學習C．知識的學習

D．行為規范的學習

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)19．教育影響 20．鞏固性原則 21．離差智商 22．全身松弛法

四、簡答題(每小題4分，共20分)23．為什么說教學為個人全面發展提供了科學的基礎和實踐? 24．簡述智力與創造性的關系。

25．培養和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作? 26．簡述學習動機對學習活動的影響。27．簡述奧蘇貝爾對學習的分類。

五、案例分析題(每小題8分，共24分)28．某日報報道：面對調皮學生無心向學、校風日下的狀況，為感化學生，重新挽回學生的向意識，校長曾經三次跪在講臺上為學生講課。

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試分析該校長的做法。

29．這是一個真實的故事：期末考試剛剛結束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重?！备鶕痴n程調查專家小組的一項調查顯示：“96％的學校給學生按考試成績排名次，經常排名次的占68％；75％的學生對全班公布分數和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！?/p>

問題：請依據以上實例，分析“排名榜”帶來了什么? 30．早讀鈴聲響了，班主任王老師走進教室，不久小李(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學們竊竊私語。

問題：王老師的做法是否妥當?

六、論述題(每小題11分，共22分)31．論述教師職業角色的多樣化。32．論述人本主義學習理論的主要觀點。

一、單項選擇題

1． B [解析]張百熙、張之洞、榮慶等人對“壬寅學制”進行了修改，于l904年1月(農歷癸卯年底)由清政府正式頒布，即《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”。

2． D [解析]加涅提出的五種學習效果，即五種學習類型，包括智慧技能的學習；認知策略的學習；言語信息的學習；動作技能的學習和態度的學習。因此，答案為D。

3． D[解析]《學記》：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”意思是玉不加工，不成器皿，后比喻人不經過培養、鍛煉．不能成材。4． D[解析]略 5． A[解析]略

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6． B [解析]就記憶術而言．大體包括以下幾種：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯想法、視覺想象和語義聯想法。

7． C [解析]人依據事物信號進行應變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。

8． B[-N解析]人們進行知覺時總是選擇少數事物作為對象，而把其他事物作為知覺的背景。這種把對象從背景區別出來的特性即是知覺的選擇性。

。9． D [解析]幻想是一種與生活愿望相結合并指向于未來的想象．它所創造的是人類所期望的未來的事物形象。

10．B [解析]內部動機是指學習動機不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，其動機的滿足在活動之內。

11．D[解析]1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。12．C [解析]學習在人的心理發展中起著決定性的作用，學習決定著人的社會性和個

性的發展．這里的學習即為教育。

13．C[解析]輻合型認知方式的表現即為“搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮

小解答范圍，直至找到唯一正確的解答”。

14．A [解析]與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性。

二、多項選擇題 1 5．ABD[解析]略 6．ABD [解析]認知者本身的特點會影響社會知覺，主要包括：認知者的經驗、認知者的性格和認知者的需要。

17．ABD[解析]按照埃里克森的人格發展階段理論．成年早期面臨的發展任務是親密感對孤獨感，排除C；其他選項均是18周歲前的發展任務。

18．AB [解析]加涅按學．--j結果，將學習分為五類：言語信息學、智慧技能學、認知策略學習、態度學習和動作技能學習。

三、名詞解釋

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微信號：hesydw 9．答案：教育影響即在教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。

20．答案：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。21．答案：所謂離差智商是將一個人在智力測驗上的成績和同年齡組的平均成績比較而

得到的一個相對分數。

22．答案：全身松弛法，或稱松弛訓練．是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。

四、簡答題

23．答案：(1)教學使個體的認識突破時空局限及個體直接經驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度。(2)教學使個體的身心發展建立在科學的基礎上。結合科學知識的傳授和學習，在一個統一的過程中實現了德、智、體、美諸方面的和諧發展。

24．答案：智力與創造性并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。低智商不可能具有高創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；低創造性的智商水平可能高，也可能低；高創造性者必須有高于一般水平的智商。

25．答案：(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的輿論和良好的班風。

26．答案：只有當學習動機處于最佳水平時，學習活動才會產生最佳效果。學習動機的

最佳水平往往因課題性質的不同而不同。當學習比較容易的課題時，學習效率會隨著學習動

機的強度的增強而提高；當學習比較困難的課題時，學習效率反而會因學習強度的增加而降

低；在一定范圍內，學習動機強度的增強有利于學習效率的提高，特別是在學習力所能及的課題時．其效率的提高更為明顯。

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27．答案：奧蘇貝爾根據兩個維度，對認知領域的學習進行了分類：一個維度是根據學習進行的方式，分為接受學習和發現學習；另一個維度是根據學習內容及其與學習者原有知識的關系。分為機械學習和意義學習。這兩個維度互不依賴．彼此獨立，并且每一個維度都存在許多過渡形式。

五、案例分析題

28．答案：案例中校長的做法實屬無奈之舉，其初衷是想挽回學生們的向學之心，但其做

法并不恰當。首先，教育的目的是培養有理想、有個性、有創造力和幸福感的人。教師作為學生的榜樣，首先應具有這些品質。教師沒有思想，便不能培養有思想的學生；教師沒有獨立人格，學生更無從談起；教師有理想和尊嚴，才能培養出有理想和有尊嚴的學生。所以教師應先反省自己的行為是否合適，是否會適得其反。其次，站在學生的角度看校長的做法，教師的人格不再神圣，而如果學生對教師不再尊重，教育便會產生危機。校長的這一跪。很可能會把學生推得離教育更遠。只有教師重新贏得社會的尊重．有了較高的地位，才能站直了腰桿教書。

不跪著教書，教師要做的是樹德，以崇高的師德激勵自己、感化學生、影響社會；要有思想，只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格；豐富自己的內涵．多讀書，提升自己各方面的素養。教師應有自己的品格，不能讓狹隘的功利左右自己的教育觀，為了外在可見的利益喪失了個人的原則。

29．答案：(1)以上實例告訴我們，“排名榜”給相當一部分學生帶來沉重的心理壓力?？赡軙幸恍W生把這種壓力轉化為奮起直追的動力，但不容否認，必定有為數不少的學生因承受不了這種心理壓力而造成心理障礙．厭學、厭世，甚至輕生，這是違背“排名”初衷的。(2)“排名榜”還帶來了老師對學生教育的簡單化。一個教師所面對的學生集體．總有各方面發展得好一些的學生，也會有各方面發展得差一些的學生。教師要使優等生獲得更好的發展，使差考生跟上整個學生集體的發展水平．就不能不研究優等生和差考生的特點及其教育對策?！芭琶瘛毕胪ㄟ^排名次達到優的更優、差的變優的目的．愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復雜性簡單化了，肯定達不到預想的效果。(3)“排名榜”還把衡量學生學習成果的標準簡單化了。排名次往往是排學生學習書本知識(主要是記憶、理解書本知識)的名次。用這樣一個標準來衡量學生學習成果，顯然是不科學的。根據多元智能理論，人的智能是多方面的，學習成績不好，并不說明他的其他智能差：同樣，學習成績好．不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜”不科學，應廢止。

30．答案：本案例中王老師對待兩名遲到的學生的不同做法沒有達到教師應有的平等對待、尊重學生的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態度和行為上主持正義，對學生一視同仁．不論學生的性別、相貌、能力、天賦、經濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標準對待學生。王老師根據成績的好壞區別對待學生，沒有認識到每個學生都有閃光點，只是還沒有被教師發現河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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或被教師忽視。每一位學生都是獨一無二的．教師應平等對待，服務于全體學生．不應厚此薄彼。

王老師有失公平的做法可能會使他在學生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學生帶來嚴重的負面影響。

六、論述題

31．答案：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。一般說來，教師的職業角色主要有以下幾個方面。

(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業之道”、“治學之道”等有引導和示范的責任。

(2)授業解惑者角色。教師在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎上，對其精心加．Y-整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發他們的智慧．形成一定的知識結構和技能技巧，成為社會有用之才。

(3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

(4)管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。

(5)朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

(6)研究者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學內容的不斷發展變化，決定教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。

32．答案：(1)以人性為本位的教學目的觀

教育的根本目標是幫助發展人的個體性，幫助學生認識到他們是獨特的人類并最終幫助學生實現其潛能。人本主義強調學校教師在教學中應重點幫助學生明確學習的目標和學習的內容．創設能促進學生學習的良好的心理氛圍，保證學生在充滿滿足感、安全感的情境中通過教師安排的合適的學習活動，發現學習內容的價值、意義，使學習者成為充分發展的人。

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(2)彰顯主體的教學過程觀

人本主義認為．在教學過程中．應以“學生為中心”，這是其自我實現的教育目的的必然產物．教學以學習者為中心．讓學生成為學習的真正主體。教師在教學過程中尤其要重視學生的情感體驗．設身處地地從學生的角度去理解學習的過程和學．學習的內容，幫助學生了解學習的意義。建立學習內容與學習者個人之間的聯系，指導學生在一定的范圍內自行選擇學習的材料，激發學生從自我傾向性中產生學習傾向，培養學生自發、自覺的學習習慣，實現真正意義上的有意義的學習。

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