第一篇：教師招聘考試中學教育心理學模擬試題及答案

教師招聘考試中學教育心理學模擬試題及答案

（一）一、單選題：

1、教學過程的三種過程是.（A）

A、學習過程，教學過程和評價/反思過程B、學習過程，教學過程和互動過程

C、學習過程，教學過程和思考過程D、學習過程，教學過程和管理過程

2、教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為.（C）

A、初創時期B、發展時期C、成熟時期D、完善時期 3、1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”.（B）

A、《大教學論》B、《人是教育的對象》C、《教育心理學》D、《教育心理大綱》 4、1903年，美國心理學家________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著.（D）

A、卡列杰夫B、廖世承C、烏申斯基D、桑代克

5、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在年.（D）

A、1903B、1908C、1913D、1924 6、20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的.（A）

A、《教育實用心理學》B、《教育心理學》C、《教育心理大綱》D、《教育心理統計》

二、多選題：

1、福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：（A、C、D）

A、關注生存階段B、關注自我階段C、關注情境階段D、關注學生階段

2、教育心理研究設計應遵循的基本原則：（B、C、D）

A、教育性原則B、客觀性原則C、系統性原則C、理論聯系實際原則

3、以下哪些是基本的測量方法？（A、B、C、D）

A、自我報告B、直接觀察C、測驗D、教師或同伴的評判

4、以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量？（A、B、C、D）

A、教學內容B、學生特點C、教師特點D、教學環境

5、描述性的研究方法主要有哪些（A、C）

A、觀察法B、歸納法C、調查法D、演繹法

三、填空題：

1、在宏觀上，教-學過程是一個系統過程，該系統包含教學內容，學生特點，教師特點和教學環境等四種主要的變量。

2、根據國內外有關教師教育的研究，新教師一般都關心以下八大問題：課堂紀律，激發學生動機，因材施教，評價學生的學習，與家長的關系，教學組織和管理，備課不充分和處理學生的個別問題。

3、在教育心理學整個發展過程中有兩條線索；一條為在實驗室中研究人類及動物學習的規律，另一條則為在學校和社會現實情境中探索人類學習的規律，并提出改進教學和學習的主張。4、1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，1913~1914年，此書又發展成三大卷《教育心理大綱》。

5、桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講學習心理，第三部分講個別差異及其原因。

6、1877年，教育學家和心理學家卡列杰夫出版了俄國第一本《教育心理學》。

7、系統性原則主要表現在整體性，層次結構性，動態性，環境適應性和自組織性五個方面。

四、名詞解釋：

1、變量：所謂變量是指在量上或質上可以有變異的因素或特征。

2、觀察法：是指研究者在自然情境下，直接觀察被試的行為和行為特征，并予以記錄，以便提供可用作分析的素材的一種方法.研究者對觀察情境不加任何控制條件，不影響被觀察者的行為。

3、自然實驗法即在教育實際情境下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條件，以觀察被試者心理活動的變化。

五、簡答題：

1、舒爾曼（ShulmA、n，1987）認為，專家教師具有哪幾個方面的專門知識？（7分）

答：①所教的學科知識.②教學方法和理論，適用于不同學科的一般教學策略（諸如課堂管理的原理，有效教學，評價等）.③課程材料以及適用于不同學科和年級的程序.④教特定學科所需的知識：教某些學生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法對能力差的學生解釋什么是負數.⑤學習者的性格特征和文化背景.⑥學生學習的環境--同伴，小組，班級，學校以及社區.⑦教學的目標和目的。

2、請簡述教-學過程的四種變量。

（1）教學內容

教學內容是教學過程中所傳遞信息的主要部分，是教學中的客體，它是由社會發展所提出的要求決定的。

（2）學生特點

學生除了有年齡，性別等差別以外，還有個別差異.年齡的差異意味著思維發展的不同水平，而個別差異則意味著思維發展的水平在不同人身上有不同的表現.智力的差別，原有知識結構的差別，性格的差別--外向或內向，場依存性或場獨立性等等，以及家庭的文化背景，種族等差異，所有這些都會對教育進程產生影響。

（3）教師特點

在教育過程中，教師對學生無論從哪個意義上講都起著主導作用.這里并不否定學生是學習過程的主體.問題是作為學校的教育過程，它要按照特定的教學目標最有效地組織教學，而教師起著關鍵作用。

（4）教學環境

包括教學媒體，學校物質環境，教室里的布置，溫度等等以及集體的氣氛，同學之間的關系，家庭成員間關系，班級之間的關系，校風，輿論--校內以及社會上的輿論等等.可以說，教學環境是學生所接觸到的社會環境的主要組成部分。

3、簡述教育心理學與鄰近學科的關系。

教育心理學既然有它自己獨立的研究對象和任務，同時也有適合于它自己的研究方法，因而，它構成了心理學領域的一個獨立的分支.但是，正如我們在分析對象任務時已提到，它與教育科學和心理科學中其他的一些學科都有著密切的聯系，有時甚至有交叉，重疊。

（一）教育心理學與教育學的關系

教育學與教育心理學研究的側重點不同。

（二）教育心理學與普通心理學和兒童心理學的關系

兒童心理學為教育心理學提供基礎，而教育心理學的研究也有助于進一步闡明各年級階段發展的規律。

（三）教育心理學與教育技術學的關系

教育技術學是一門邊緣學科，它是綜合地應用教育學，心理學，生理學以及理工科的知識研究實現教育目標的最優手段，方法的一門學科.教育心理學的學習理論是教育技術學的理論根據；而反過來，由于現代化教學手段的采用，又為學習理論的研究開辟了新的途徑。

（四）教育心理學與學習心理學的關系

廣義而言，教育心理學包括學習心理學，學習心理學是教育心理學的重要組成部分.但就狹義而言，教育心理學要以學習心理學的研究為基礎。

4、請簡述應從哪些方面評價一個實驗研究的有效性

一個實驗結果是否有效必須經過幾個檢驗.因變量的變化必須只歸因于自變量的操作.這意味著實驗組和控制組除了自變量不同外，其他的每一方面都是相同的.下面將從八個方面評價一個實驗研究。

（一）在研究之前被研究的各組是否隨機平等.（二）除自變量外是否所有的變量都受到了控制.（三）各組的測量過程是否一致.（四）研究的結果是否源于實驗過程而不是對情景的好奇.（五）研究設計者是否以某種方式曲解了結果.（六）能否有理地肯定這個結果不是由機遇產生的.（七）這個特定的研究結果是否適于其他類似的情景.（八）這個研究能重復嗎？

六、論述題：

1、教學是科學還是藝術？請談談你的看法.（10分）

2、請闡述教育心理學的作用.（10分）

（二）一、單項選擇題

1、心理現象分為（A）

A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理

2、心理過程包括（D）

A、認識過程，情感過程，行為過程B、知覺過程，情感過程，行為過程

C、感覺過程，知覺過程，意志過程D、認識過程，情感過程，意志過程

3、個性心理特征是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的

A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、認知過程，情感過程，意志過程

4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究

A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學

5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理

A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學，6、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）

A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學

7、自然實驗法的優點是（A）

A、減少人為性，提高真實性B、減少人為性，降低真實性C、提高人為性，增加真實性D、提高人為性，降低真實性

8、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言，A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒

9、（B）年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生

A、1789B、1879C、1798D、1897

10、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人，A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒

11、精神分析學派（精神動力學派）是（C）創立的，A、笛卡爾B、華生C、弗洛伊德D、羅杰斯

12、“心理學的第一大勢力”是指（A）

A、精神分析 B、行為主義 C、認知 D、人本主義

13、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為：比較心理學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創始人

A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛

二、多項選擇題

1、心理現象分為（A、C）

A、心理過程B、認知過程C、個性心理D、情感過程E、意志過程

2、心理過程包括（C、E、G）

A、感知過程B、知覺過程C、認識過程D、注意過程E、情感過程F、行為過程G，意志過程

3、個性心理特征包括（B、C、E）

A、認知B、能力C、氣質D、情感E、性格

4、心理學可分為（A、D）

A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學E、社會心理學

5、下列屬于理論心理學的是（A、B、D、E）

A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學

6、下列屬于應用心理學的是（B、C、D、E）

A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學

7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A、B、C、D、F）

A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源

8、科學的三大特征是（A、B、D）

A、客觀性B、可驗證性C、準確性D、系統邏輯性E、描述性

9、（A、B、C）決定了心理學的自然科學屬性

A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性

10、（A、C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想，A、辯證唯物主義B、形而上學C、歷史唯物主義D、唯物主義E、機械唯物主義

11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A、B、C、D），A、客觀性原理B、系統性原理C、發展性原理D、教育性原理E、協同性原理

12、觀察法可以分為（A、B、C、E）

A、參與觀察法與非參與觀察法B、現場觀察與情景觀察C、長期觀察與短期觀察D、情景觀察與控制觀察E、全面觀察與重點觀察

13、觀察法要有效，就要特別注意（B、C、D、E）

A、每次盡可能長B、有明確觀察目的C、隨時記錄D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長

14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的關系和變化的規律

A、自變量B、因變量C、人腦D、客觀世界

15、實驗法可分為（AD）

A、實驗室實驗法B、情景實驗法C、參與實驗法D、自然實驗法

16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A、B、C、D），A、實驗情境B、控制被試C、控制實驗刺激D、控制被試的反應

17、調查法可分為（B、C、D、E）

A、一般調查法和特殊調查法B、一般調查法和專題調查法

C、事實特征調查和征詢意見調查D、結構式調查和非結構式調查

E、訪談法，郵寄問卷法和電話調查法等

18、調查法的缺點是（B、C、D）

A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料B、被調查者可能有意不作出真實回答

C、封閉式的問題損失數據有效性D、問題措詞不易確定

19、一般研究法主要包括（A、B、D）

A、實驗和研究設計B、對數據的統計處理C、抽樣法D、邏輯思維法

20、心理學發展的歷史分為（A、C）

A、孕育階段B、轉折階段C、確立階段D、發展階段

21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A、B、D）

A、心理學的確立B、實驗心理學的創立C、出版<<生理心理學原理>>D、建立心理學專業隊伍

22、弗洛伊德把人的意識分為（ABC）

A、意識B、前意識C、潛意識D、后意識

23、弗洛伊德的早期理論包括（A、B、C）

A、潛意識理論B、夢的解釋C、泛性論D、本能學說E、人格理論

三、判斷題

1、心理學是研究人的行為的科學。

2、心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。

3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。

4、個性心理特征包括能力，氣質和知覺。

5、心理過程是在個性心理特征的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特征的進行與發展。

6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。

7、心理學是屬于自然科學性質的學科。

8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬于社會科學性質的學科。

9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。

10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。

11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益于哲學本身的發展。

12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。

13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。

14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變量。

15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。

16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。

17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。

18、調查法的研究對象可來源于志愿者。

19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。

20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。

21、亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。

22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。

23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。

24、洛克的<生理心理學原理>一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。

25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值，本性和尊嚴。

26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。

28、人本主義的興起被稱為第二次革命。

29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關系和變化規律的。

第二篇：教師招聘考試《心理學》模擬試題及答案

2011教師招聘考試《心理學》模擬試題及答案

一、選擇題：本題共13個小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個選項中;只有一項是符合題目要求的;把所有選項前的字母填在題后的括號內。

23.下列選項中;哪項完整地表達了心理學的研究對象?

A.心理過程及其規律

B.情緒人格及其規律

C.生理現象及其規律

D.心理現象及其規律

24.心理現象的產生方式是()

A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動

25.學生閱讀時常使用畫重點線的策略;這是利用了知覺的哪一種基本特性?()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

26.一個較長的學習內容;首尾部分記憶效果好;中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項因素的干擾?

A.消退和干擾抑制

B.倒攝和干擾抑制

C.前攝和消退抑制

D.前攝和倒攝抑制

27.高級神經活動類型中;“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應?()

A.多血質

B.膽汁質

C.粘液質

D.抑郁質

28.下列哪種選項屬于一般能力的范疇?()

A.記憶能力

B.創造能力

C.運動能力

D.社交能力

29.注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

30.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致?()

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應激

31.教師在直觀教學時;應用“變式”方法的目的在于()

A.激發興趣

B.引起注意

C.豐富想像力

D.分化概念

32.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力;而向與大多數人相一致的方向變化的現象;稱為()

A.從眾

B.依從

C.服從

D.遵從

33.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是()

A.卡特爾

B.奧爾波特

C.霍蘭德

D.斯坦伯格

34.加德納提出的智力理論是()

A.智力二因素論

B.智力結構論

C.智力多元論

D.智力三元論

35.下列哪種方法屬于精神分析法?()

A.系統脫敏法

B.支持療法

C.宣泄療法

D.認知作業法

二、填空題：本大題共5個小題;共10個空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。

36.思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37.人的情緒是以為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標是。

38.平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是;同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39.智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。

40.根據馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

三、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分;共24分。

41.能力與知識、技能的關系。

42.簡述助人行為的促進策略。

43.如何培養創造性思維?

四、論述題：本題滿分15分。

44.結合教育教學實際并運用有關動機理論;分析如何激發學生的學習動機? 心理學部分答案

一、選擇題

23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B

30.B31.D32.A33.B34.C35.C

二、填空題

36.比較抽象與概括 37.需要面部表情 38.分配自動化

39.原型操作原型內化 40.尊重自我實現

三、簡答題答案要點

41.(1)能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎;并推動能力的發展;

②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的學習進度。

(2)能力與知識、技能的區別：

①知識是認知經驗的概括;技能是活動方式的概括;能力是心理水平的概括;

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展;知識、技能的掌握只有達到熟練程度;通過廣泛遷移;才能促進能力的發展。

42.(1)增強責任明確性與人際相互作用;

(2)提供親社會行為榜樣;

(3)將助人行為歸因于利他動機;

(4)運用社會影響策略;

(5)進行助人行為的社會實踐。

43.(1)激發好奇心和求知欲;培養創造性動機;

(2)培養發散思維與集中思維相結合的能力;

(3)培養與發展學生的直覺思維能力;

(4)進行創造性的活動;培養創造性人格。

四、論述題答案要點

44.(具體內容參見第七章第三節)

(1)闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論;也可以簡述多種學習動機理論。

(2)運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎進行深入的論述;也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

(3)結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終;也可以使用多個實例進行論述和說明。

第三篇：2011年教師招聘考試教育心理學試題及答案

2011年教師招聘考試教育心理學試題及答案

考試內容：公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）、學科專業知識。

試卷分值

第一份試題：公共知識60分

1、單項選擇題（20道）每題1分；

2、判斷題（10道）每題1分

3、簡答題（3道）共30分

第二份試題：專業知識90分

1、教案設計1題 30分

2、學科專業知識 60分

兩份試卷同時發給考生，共2.5小時。

注（語文考試有作文的考試時間為3小時）

教育心理學試題及答案

一、不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）１、學習與教學活動的過程包括（ABCE）A學習過程B教學過程C評價過程D反饋過程E反思過程

２、中學生觀察力發展的特點（ABCE）A目的更明確，B持久性明顯發展，C精確性提高，D方法更科學 E概括性更強。

３、智力群體差異包括（ABC）A性別差異B年齡差異C種族差異D志向差異E學習風格差異

４、桑代克總結的學習規律（ABC）A準備律B練習律C效果律D結構率E程序率 ５、知識的表征形式（ABCD）A命題網絡B產生式系統C圖式D認知結構

６、影響問題解決的因素（ABCDE）A問題的特征B已有的知識經驗C定勢與功能固著D智力水平、E情緒狀態

７、抑郁癥的表現（AB）A焦慮B情緒消極C消極認識D動機缺失E軀體疲勞

８、下列屬于元認知策略的有（ABE）A計劃策略B監視策略C 學習時間策D監控策略E調節策略

９、一個7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是（C）

A70 B80 C114 D100 E125

１０、與學習直接相關的動機是（ABC）A內部學習動機B外部學習動機C認知內驅力D自我提高內驅力E附屬內驅力。

１１、學習動機是由哪些方面構成的（AB）A學習需要B誘因C家長贊許D教師認 1２、根據遷移內容的不同抽象與概括水平遷移分為（AB）A水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移 E 正遷移 Ｆ負遷移

1３、影響遷移的因素（ABCDE）A相似性B原有認知結構C學習的心向與定勢D智力 1

第四篇：教師招聘考試教育學心理學模擬試題

教師招聘考試教育學心理學模擬試題 教育學部分

一、選擇題：本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。

1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（C）A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》 2．教育科學體系中的基礎學科是（B）

A．教育經濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學 3．決定教育性質的根本因素是（B）

A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建筑 D．科學技術 4．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（A）

A．環境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動 5．課的類型一般分為兩大類，即（D）

A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（A）A．循序漸進的教學原則 B．啟發性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現在（A）

A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養受教育者（D）

A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育 D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）

A．指導自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（B）A．受教學計劃和教學大綱規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的

C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（D）A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．城市與農村相結合 C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合 12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（D）

A．認識和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（B）

A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家赫爾巴特 撰寫的《 普通教育學

》。

15．歐洲封建社會里，曾出現過教會 教育和 騎士 教育兩種有代表性的教育體系。

16．教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是學期計劃、課題計劃和

課時 計劃。

17．德育過程的基本矛盾是 社會要求的道德規范 和 學生原有的品德水平（基礎）之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動、組織

活動和個人 活動。

三、簡答題：本大題共3個小題，每小題8分，共24分。19．當前我國基礎教育課程改革中，課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？

20．班主任應如何組織培養班集體？ 答：（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。

21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 答：（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所有選項前的字母填在題后的括號內。

23．下列選項中，哪項完整地表達了心理學的研究對象？(D)A．心理過程及其規律 B．情緒人格及其規律 C．生理現象及其規律 D．心理現象及其規律 24．心理現象的產生方式是（B）

A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動 25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？（A）

A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性

26．一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項因素的干擾？（D）

A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經活動類型中，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（C）

A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質 28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（A）A．記憶能力 B．創造能力 C．運動能力 D．社交能力 29．注意的兩種最基本的特性是（B）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B）A．激情 B．心境 C．熱情 D．應激

31．教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（D）A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念 32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（A）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從 33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（B）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（C）

A．智力二因素論 B．智力結構論 C．智力多元論 D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（C）

A．系統脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業法

六、填空題：本大題共5個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。

36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。37．人的情緒是以 為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的 特性。其基本條件是，同時進行的兩種活動中必須有一種是 的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。40．根據馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和 的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題，每小題8分，共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論，分析如何激發學生的學習動機？ 參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空題

14．赫爾巴特 普通教育學 15．教會 騎士

16．學期（或學年）教學進度 課時

17．社會要求的道德規范 學生原有的品德水平（基礎）18．小組 個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22．（1）掌握知識是發展智力的基礎，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。

（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分

五、選擇題

23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C

六、填空題

36．比較 抽象與概括 37．需要 面部表情 38．分配 自動化

39．原型操作 原型內化 40．尊重 自我實現

七、簡答題答案要點

41．（1）能力與知識、技能的聯系：

① 知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展；

② 能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：

① 知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概 括；

② 知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。

43．（1）激發好奇心和求知欲，培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動，培養創造性人格。

八、論述題答案要點

44．（具體內容參見第七章第三節）

（1）闡述學習動機理論?？梢栽敿氷U述一種學習動機理論，也可以簡述多種學習動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述，也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終，也可以使用多個實例進行論述和說明。

第五篇：玉溪市各區縣2014年教師招聘考試《中學教育心理學》全真模擬試題及答案

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二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.以下內容中能發生遷移的有()。

A.知識學習

B.技能學習

C.行為規范學習

D.態度與情感學習

E.氣質遷移

2.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為()。

A.符號學習

B.上位學習

C.概念學習

D.下位學習

E.命題學習

3.心智技能與操作技能相比，具有()特點。

A.對象的觀念性

B.動作的外顯性

C.執行的內潛性

D.運用的閉合性

E.結構的簡縮性

4.一般來說，學習策略可分為()。

A.認知策略

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B.元認知策略C.資源管理策略D.教學設計策略E.學校領導策略5.現實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將其分為兩類，即()。A.有結構的問題B.無結構的問題C.創造性的問題D.認知性的問題E.一般性的問題6.品德的心理結構包括()。A.道德認識B.道德情感C.道德規范D.道德原則E.道德行為7.抑郁癥的表現是()。A.情緒消極B.消極的認識傾向C.動機缺失、被動D.軀體上疲勞、失眠E.生活的壓力

8.教學中教師可以通過()方式來引起學生的注意。A.激發求知欲B.提示教學目標C.變化教學情境D.評定學習結果E.配合學生經驗9.群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括()。A.成文的正式規范B.口頭約定的規范C.約定俗成的規范D.不成文的非正式規范E.潛意識遵循的規范10.非測驗的評價技術有()。A.案卷分析B.標準化成就測驗C.觀察D.情感評價E.自編測驗

三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)1.根據教學評價的嚴謹程度，有__________與__________之分。2.專家型教師知道許多課堂規則是可以通過__________與__________來習得的，是一種可以習得的技能。3.教育心理學是__________與__________一的交叉學科。4.11、12～14、15歲這個年齡段，按心理學家的劃分是__________期。

5.斯金納認為，操作性行為主要受__________規律的制約。6.成就動機理論認為__________傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務。7.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學中叫__________。8.下位學習包括兩種形式，即__________和__________。9.只有通過整合，各動作成分之間才能協調聯系，__________才逐步趨于合理，動作的初步__________才得以實現。10.精細加工強調在新信息和已有知識之間建立聯系，__________的多少在學習中是非常重要的。