第一篇：2012年河南中學(xué)教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練試題及答案五

2012年河南中學(xué)教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練試題及答案五

一、選擇題

1． 教育學(xué)研究對(duì)象是教育（A）

A.現(xiàn)象和問(wèn)題 B.方針 C.政策 D.理論

2． 標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是（C）A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》 3． 下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）

A．騎馬 B．投槍 C．音樂(lè) D．吟詩(shī)

4.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映（B）對(duì)人發(fā)展影響 A.教育 B.環(huán)境 C.遺傳 D.主觀努力

5.布魯納所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種(C)的教學(xué)方法, 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是認(rèn)知理論的產(chǎn)物。以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，A.以直觀感知為主B.以實(shí)際訓(xùn)練為主 C.以探究活動(dòng)為主D.以情感陶冶為主 6班主任工作計(jì)劃一般包括(A)計(jì)劃

A學(xué)期和具體活動(dòng) B全面和專(zhuān)題 C課內(nèi)和課外 D教學(xué)工作和思想工作 7.三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是(B)A家庭教育 B學(xué)校教育 C自我教育 D社會(huì)教育 8.學(xué)校對(duì)學(xué)生德育的重要特殊途徑是(D)A課外校外教育 B各科教學(xué) C社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D班主任工作

9、據(jù)布登的教學(xué)年限劃分成熟階段是(D)A第一年 B第2-3年 C第3--4年 D五年后 10.教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到(A)A以教學(xué)為主 B.教學(xué)、科研并重 C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D.所有時(shí)間用于搞教學(xué) 11.杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是(C)主義教育。A.存在 B.要素美國(guó)巴格萊 C.實(shí)用 D.永恒美國(guó)赫欽斯

12.教育一線研究者與專(zhuān)訓(xùn)科學(xué)研究者協(xié)作研究教育實(shí)踐中某一問(wèn)題，把研究結(jié)果應(yīng)用到教育實(shí)踐的研究方法是(D)。

A.觀察法 B.讀書(shū)法 C.文獻(xiàn)法 D.行動(dòng)研究法

13.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)。A十五大 B十四大 C.十三大 D.十二大

1993年十四大《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出到20C末，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。明確提出必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 1987年十三大百年大計(jì)，教育為本。

14.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定是(C)。

A教育制度 B學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制 C教育體制 D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 教育制度是國(guó)家各種教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總稱(chēng)。包括：教育施教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)和教育管理機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(B)。

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A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

(1986年4月六屆人大四次會(huì)議通過(guò) 2006年6月十屆人大常委會(huì)第22次會(huì)議修訂)16.1981年北師大附小開(kāi)始進(jìn)行學(xué)制實(shí)驗(yàn)是(D)。

A.六三制1922壬戌學(xué)制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制 西歐縱向劃分學(xué)校系統(tǒng)的雙軌制是現(xiàn)代學(xué)制一種類(lèi)型，學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，二軌是職業(yè)教育。兩軌之間互不貫通。美國(guó)橫向劃分學(xué)校階段的單軌制，蘇聯(lián)中學(xué)上通下達(dá)，左右暢通叫分支型學(xué)制。

17.從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，師范學(xué)校出現(xiàn)與教師成為一種獨(dú)立社會(huì)職業(yè)，(C)。

A.是同時(shí) B.師范學(xué)校出現(xiàn)早 C.教師成一種獨(dú)立社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D.說(shuō)不清楚 18.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(B)時(shí)期。

A.并不重要 B.非常重要奠基 C.沒(méi)有效果 D.最不受外界影響 19.1951年提出范例教學(xué)主張的是(B)。

A.赫爾巴特德國(guó) B.瓦?根舍因德國(guó) C.懷特海英國(guó) D.克伯屈美國(guó)

赫爾巴特教學(xué)四階段說(shuō)“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法” 懷特海過(guò)程哲學(xué)”的創(chuàng)始人。克伯屈“設(shè)計(jì)教學(xué)法”

20.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是(C)。A.人文教育為主 B.科學(xué)教育為主 C.攜手并進(jìn) D.要看情況而定 21.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(B)。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

22、人力資本理論說(shuō)明了(A)作用

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育制約 C.政治對(duì)教育的制約

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)

23、人身心發(fā)展的年齡特征表明個(gè)體發(fā)展具有(B)A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

24、理想和未來(lái)是人生哪個(gè)階段的重要特征(C)A童年期 B少年期“危險(xiǎn)期” C青年期 D成年期

26、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(B)A課程B課程標(biāo)準(zhǔn)又稱(chēng)教學(xué)大綱C課程計(jì)劃D課程目標(biāo)

27、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是(D)A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

28、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的是(C)教學(xué)原則 A.循序漸進(jìn) B.直觀性C.啟發(fā)性 D.因材施教 《學(xué)記》曰：“故君子之教，喻也;道而弗索，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”譯：高明教師教學(xué)，在于善于引導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生

29、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于(A)教學(xué)策略A.內(nèi)容型 B.形式型 C.方法型 D.綜合型 30、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(C)A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

31、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列(B)德育模式所強(qiáng)調(diào)的A.認(rèn)知 B.體諒 英國(guó)麥克費(fèi)爾 C.價(jià)值澄清 D.社會(huì)模仿

32、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的是(C)管理方式A常規(guī)管理B目標(biāo)管理 C平行管理 D民主管理

33、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A了解和研究學(xué)生 B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個(gè)別學(xué)生的教育河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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工作 D統(tǒng)一多方面的教育力量

34、教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)正進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)不斷自我認(rèn)識(shí)和反思能力是教學(xué)(D)能力 A設(shè)計(jì)B、組織C、決策D、監(jiān)控

35、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是(A)A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德

(榮格1875-1961瑞士)，創(chuàng)分析心理學(xué)。年輕時(shí)是弗洛伊德門(mén)生，后與弗洛伊德的精神分析學(xué)派分道揚(yáng)鑣。

(謝爾頓1899-1977美國(guó))人格胚葉型類(lèi)型論 內(nèi)胚型(豐滿(mǎn)柔軟)內(nèi)臟緊張型、中胚型(發(fā)達(dá)健壯)身體緊張型和外胚型(高大細(xì)瘦)頭腦緊張型。美國(guó)霍蘭德1959年人-職匹配理論 人格有生理類(lèi)型和心理類(lèi)型兩類(lèi)。生理類(lèi)型分類(lèi)如古希臘體液說(shuō)、心理類(lèi)型分類(lèi)如榮格把人外傾和內(nèi)傾分類(lèi);“江山易改，本性難移”屬人格特質(zhì)論 墨子“染于蒼則蒼，染于黃則黃”屬人格學(xué)習(xí)論

36、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?(B)A、l個(gè)月B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月

37、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是(C)A、需要 B、動(dòng)機(jī) C、興趣 D、理想

引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。個(gè)人興趣是個(gè)體以特定事物、活動(dòng)及人所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。

38、編制16人格因素問(wèn)卷的是(B)A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德 美國(guó)1959年人-職匹配理論

艾森克(1916—1997英國(guó))艾森克人格調(diào)查表(EPQ)，人格特質(zhì)理論“三因素模型”的提出者。卡特爾(1905—1998美國(guó))16種人格因素問(wèn)卷簡(jiǎn)稱(chēng)16PF，世界公認(rèn)的最具權(quán)威的個(gè)性測(cè)驗(yàn)方法

美國(guó)哈撒韋明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)MMPI是目前應(yīng)用最廣的一個(gè)人格測(cè)量量表，適用于16歲以上的成人

39、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是(B)A艾森克人格問(wèn)卷(EPQ B、Y-G人格測(cè)試 C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D卡特爾人格因素問(wèn)卷 16PF 人格測(cè)驗(yàn)也稱(chēng)個(gè)性測(cè)驗(yàn)。測(cè)量個(gè)體行為獨(dú)特性和傾向性等特征。最常用方法有問(wèn)卷和投射技術(shù)。

常用人格問(wèn)卷有艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)和卡特爾16因素人格測(cè)驗(yàn)(16PF)。投射技術(shù)包括幾種具體方法，如羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn)等。

主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT，美國(guó)摩根和默里于1935年編制。內(nèi)心X光測(cè)試，Y—G性格測(cè)驗(yàn)是由日本矢田部達(dá)郎根據(jù)美國(guó)吉爾福德編制的個(gè)性測(cè)驗(yàn)改造而成。Y—G是“矢田部一吉爾福德”的英文縮寫(xiě)。Y—G性格測(cè)驗(yàn)曾被用于日本的公務(wù)員考試。它有12個(gè)特性。每個(gè)人格特質(zhì)有10個(gè)題目,共120題。40、喬姆斯基提出的語(yǔ)言獲得理論是(B)A、強(qiáng)化學(xué)說(shuō) B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論[page] 喬姆斯基(1928--美國(guó))，語(yǔ)言學(xué)家，轉(zhuǎn)換-生成語(yǔ)法的創(chuàng)始人

心理學(xué)關(guān)于兒童語(yǔ)言習(xí)得理論解釋主要有兩類(lèi)：后天學(xué)習(xí)決定論和先天遺傳決定論。后天學(xué)習(xí)決定論代表：(巴甫洛夫、斯金納、摩爾)先天遺傳決定論代表：(喬姆斯基)

41、針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異方法，稱(chēng)為(A)研究

A、橫向比較B、縱向跟蹤C(jī)、連續(xù)發(fā)生D、跨文化

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42、在相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)對(duì)相同被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究是(B)研究 A橫向比較 B縱向跟蹤 C連續(xù)發(fā)生 D、跨文化

43將屬不同文化群體兒童一種或多種行為和能力模式比較的研究是(D)研究 A橫向比較 B縱向跟蹤 C連續(xù)發(fā)生 D跨文化

44、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是(C)A、華生B、加德納C、皮亞杰 D、斯騰伯格

45、在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是(C)A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格D、戴斯

戴斯智力的PASS理論強(qiáng)調(diào)把智力看作認(rèn)知過(guò)程, 計(jì)劃(Planning)、注意(Attention)、同時(shí)(Simultaneous)、繼時(shí)(Successive)1985美國(guó)斯騰伯格智力的三元理論： 組合性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力、實(shí)用性智力。加德納1983多元智力理論：8種智力

46認(rèn)知學(xué)習(xí)分類(lèi)理論是誰(shuí)提出的(B)A、布盧姆 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D、奧斯本

二、多項(xiàng)選擇題

1.美國(guó)布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括(ACD)領(lǐng)域。A.認(rèn)知B日常生活C情感D動(dòng)作技能 E安全

布盧姆(1913～)“掌握學(xué)習(xí)”理論。教育目標(biāo)分類(lèi)理論 2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC)。

A.內(nèi)容的豐富 B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新 D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成

3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括(ABCD)。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(BCD)。A.四書(shū) B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語(yǔ)

畢達(dá)哥拉斯四藝：音樂(lè)、算術(shù)、幾何、天文另外加上修辭學(xué)、邏輯和文法，構(gòu)成“七藝” 5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(ADE)。A.家庭教育 B.道德教育 C.班級(jí)教育 D.學(xué)校教育 E.社區(qū)教育

6.家庭教育中存在問(wèn)題是(BCDE)。A.方法科學(xué) B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

7.一般中小學(xué)教師在職進(jìn)修是(ABD)。A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長(zhǎng)期為主 D.以短期為主 E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定少年兒童社會(huì)權(quán)利是(ACDE)原則。

A.無(wú)歧視B.提早自立 C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn) D.尊重兒童尊嚴(yán) E.兒童利益最佳 9.當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(BCDE)。

A.重視課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)結(jié)構(gòu)化 D.重視能力培養(yǎng) E.重視個(gè)別差異

10.綜合課程有(ABE)綜合課程有：廣域課程、融合課程、相關(guān)課程、核心課程

A.核心課程又稱(chēng)問(wèn)題中心課程。B.融合課程也稱(chēng)合科課程 C.潛在課程 D.活動(dòng)課程亦稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：廣義教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，它由專(zhuān)職機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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劃、有組織的，以影響人身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。

2.教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

4.課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

5.教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體 四填空題

1.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

2.遺傳是指人們從上代那里繼承下來(lái)的一些先天的生理解剖的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。

3.歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系，即斯巴達(dá)教育和雅典教育。4.我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

5.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。五簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。【答案】

(1)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約。

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)。

(3)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，以維護(hù)和鞏固一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù);教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。2.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)? 【答案】

(1)系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

(2)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師須對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛的研究、獨(dú)特的見(jiàn)解、深厚的功底。

(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。

(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律是什么? 【答案】

(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律。

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律。(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。

(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。

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4.科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 【答案】

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

5.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主 【答案】

(1)這是由學(xué)校教育工作特點(diǎn)決定的(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

(3)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主。6.請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。【答案】

(1)教育目的是國(guó)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的具體化;(2)培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

7.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么 【答案】

(1)社會(huì)生產(chǎn)水平提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)分離為學(xué)校提供專(zhuān)門(mén)從教的知識(shí)分子

(3)文字產(chǎn)生和知識(shí)記載整理達(dá)到一定程度，使人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國(guó)家產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子 六論述題

1.試從班級(jí)授課制的特點(diǎn)出發(fā)，論述實(shí)行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。【答案】

(1)班級(jí)授課制特點(diǎn)：學(xué)生按年齡和知識(shí)水平編班，按學(xué)科和單元課教學(xué)，教師教學(xué)在固定場(chǎng)所按固定教學(xué)時(shí)間表進(jìn)行，(2)班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才;有利于發(fā)揮集體的教育作用;有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。

班級(jí)授課制弊端：過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一同步，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)揮他們的個(gè)性才能。我國(guó)許多地區(qū)受經(jīng)濟(jì)條件，師資力量不夠限制，班級(jí)規(guī)模過(guò)大，這使教師難以兼顧學(xué)生的多種類(lèi)多層次需求，班級(jí)授課弊端尤為突出。

(3)小班化教學(xué)在保留班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)同時(shí)較好克服了其弊端，有利于體現(xiàn)因材施教原則，使所有學(xué)生都能達(dá)到最佳發(fā)展。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。【答案】

教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。(1)意義：①師德對(duì)教師自身發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);②教師的道德行為直接示范學(xué)生是品德教育的重要因素;③師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。(2)內(nèi)容：(1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)(2)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)熱愛(ài)(3)對(duì)同志團(tuán)結(jié)協(xié)作(4)對(duì)自己嚴(yán)格要求以身作則

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3.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能 【答案】

(1)教育能把潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一(2)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提(3)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。

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第二篇：2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

1、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的(動(dòng)力作用)，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

2、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種(有組織、有計(jì)劃、高效率)的再生產(chǎn)。

3、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是(環(huán)境文化)，二是(設(shè)施文化)。

4、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。

5、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。

6、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。

7、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。

8、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。

9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。

10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。

11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于：隋唐時(shí)期。

12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)——《學(xué)記》。

13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。

14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國(guó)》。

15、在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘——亞里士多德。

16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。

18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特。

19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。

20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)的美國(guó)教育家：杜威。

21、歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識(shí)的教會(huì)學(xué)校：教區(qū)學(xué)校。

22、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語(yǔ)》中。

23、教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。

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第三篇：2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

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1、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的(動(dòng)力作用)，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

2、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種(有組織、有計(jì)劃、高效率)的再生產(chǎn)。

3、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是(環(huán)境文化)，二是(設(shè)施文化)。

4、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。

5、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。

6、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。

7、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。

8、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。

9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。

10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。

11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于：隋唐時(shí)期。

12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)——《學(xué)記》。

13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。

14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國(guó)》。

15、在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘——亞里士多德。

16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。

18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特。

19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。

20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)的美國(guó)教育家：杜威。

21、歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識(shí)的教會(huì)學(xué)校：教區(qū)學(xué)校。

22、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語(yǔ)》中。

23、教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。

24、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利(維多里諾)、法國(guó)的蒙田和(拉伯雷)等。

25、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家(盧梭)。

26、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為：學(xué)校文化。

27、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。

28、一定社會(huì)條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。

29、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有(相對(duì)獨(dú)立性)特征。

30、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是：學(xué)校教育。

31、制度化教育階段開(kāi)始于：近代。

32、各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。

33、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

34、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。

35、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

36、建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。

37、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。

38、古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

39、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機(jī)制。

第四篇：2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

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2014中學(xué)教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

1、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的(動(dòng)力作用)，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

2、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種(有組織、有計(jì)劃、高效率)的再生產(chǎn)。

3、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是(環(huán)境文化)，二是(設(shè)施文化)。

4、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。

5、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。

6、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。

7、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。

8、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。

9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。

10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。

11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于：隋唐時(shí)期。

12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)——《學(xué)記》。

13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。

14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國(guó)》。

15、在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘——亞里士多德。

16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。

18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特。

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19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。

20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)的美國(guó)教育家：杜威。

21、歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識(shí)的教會(huì)學(xué)校：教區(qū)學(xué)校。

22、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語(yǔ)》中。

23、教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。

24、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利(維多里諾)、法國(guó)的蒙田和(拉伯雷)等。

25、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家(盧梭)。

26、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為：學(xué)校文化。

27、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。

28、一定社會(huì)條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。

29、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有(相對(duì)獨(dú)立性)特征。

30、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是：學(xué)校教育。

31、制度化教育階段開(kāi)始于：近代。

32、各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。

33、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

34、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。

35、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

36、建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。

37、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。

38、古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

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39、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機(jī)制。大連教師招聘網(wǎng)：http://dalian.offcn.com/html/jiaoshi/?wt.mc_id=qmwt6447

第五篇：事業(yè)單位招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

事業(yè)單位招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

1.有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A、在我國(guó)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是著作權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)以及專(zhuān)利權(quán)與商標(biāo)權(quán)的名稱(chēng)

B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“知識(shí)”是指人的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)成果，這種成果無(wú)須具有為人所感知的客觀形成

C、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是外來(lái)語(yǔ)

D、“知道產(chǎn)權(quán)”概念、涵義由法律直接規(guī)定 正確答案：B

2、計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)是指：（）

A、數(shù)字符號(hào) B、聲音、圖像符號(hào) C、文字符號(hào) D、信息的一種量化表示 正確答案：D

6、世界地球日是每年的：（）

A、4月22日 B、12月1日 C、3月12日 D、5月1日 正確答案：A

8、我國(guó)政治體制改革的基本目標(biāo)是（）。A、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó) B、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政

C、建設(shè)社會(huì)主義民主政治 D、完善人民代表大會(huì)制度 正確答案：C

10、現(xiàn)代行政決策組織體制中主要承擔(dān)“斷”的重要任務(wù)的系統(tǒng)是：（）

A、行政決策信息系統(tǒng) B、行政決策的中樞系統(tǒng) C、行政決策控制審批系統(tǒng) D、行政決策研究系統(tǒng) 正確答案：A

11、標(biāo)志著北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)最高成就的作家是：（）A、王安石 B、蘇軾 C、范仲淹 D、歐陽(yáng)修 正確答案：B

12、鄧小平理論的精髓和核心是（）

A、解放思想、實(shí)事求是 B、堅(jiān)持改革開(kāi)放 C、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 正確答案：A

13、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首先的基本的觀點(diǎn)是：（）

A、物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的觀點(diǎn) B、普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的觀點(diǎn) C、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn) D、實(shí)踐觀點(diǎn) 正確答案：D

14、（）是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的精髓。A、一國(guó)兩制 B、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放 D、解決思想，實(shí)事求是 正確答案：D

15、精神文明建設(shè)要貫徹（）的方針。

A、重在建設(shè)的方針 B、重在普及的方針 C、重在提高的方針 D、重在批評(píng)的方針 正確答案：C

16、以法律為準(zhǔn)繩指的是（）

A、有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究 B、以實(shí)體法為依據(jù)，不包括程序法 C、以刑法、民法為準(zhǔn)繩，不含行政法、經(jīng)濟(jì)法 D、不包括法規(guī) 正確答案：A

17、決定論和非決定B

24、生命的本質(zhì)是：（）

A、蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)、水和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的有機(jī)結(jié)合 B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種形式 C、細(xì)胞

D、神經(jīng)力量的表現(xiàn)形式 正確答案：B

26、鄧小平同志在哪次會(huì)上提出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的任務(wù)，形成這一理論的主題。（）A、黨的十一屆三中全會(huì) B、黨的十二大 C、黨的十三大 D、黨的十四大 正確答案：B

27、馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次飛躍是指（）

A、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 B、毛澤東思想的產(chǎn)生 C、新中國(guó)的建立 D、鄧小平的理論的產(chǎn)生 正確答案：D

28、法的指引作用針對(duì)的是（）

A、本人的行為 B、他人的行為 C、一般人的行為 D、違法者的行為 正確答案：A 30、當(dāng)社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求時(shí)，要保持總供給與社會(huì)總需求的基本平衡，政府應(yīng)采取的貨幣政策是：（）

A、均衡的貨幣政策 B、緊的貨幣政策 C、松的貨幣政策 D、松緊搭配的貨幣政策 正確答案：B

31、下列政府機(jī)構(gòu)中，實(shí)行“雙重領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系”的有（）A、民政機(jī)關(guān) B、派出機(jī)關(guān) C、公安機(jī)關(guān) D、土地管理機(jī)關(guān) 正確答案：C

32、下列關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的論述正確的是：（）A、新文化運(yùn)動(dòng)是新的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng) B、新文化運(yùn)動(dòng)仍然是舊的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

C、五四前的新文化運(yùn)動(dòng)是舊資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)，五四以后的新文化運(yùn)動(dòng)是新的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

D、新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng) 正確答案：C

34、DNA分子的結(jié)構(gòu)是：（）A、線型結(jié)構(gòu) B、雙螺旋結(jié)構(gòu) C、環(huán)狀結(jié)構(gòu) D、帶狀結(jié)構(gòu)論的分歧在于：（）A、是否承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力 B、是否承認(rèn)聯(lián)系的普遍性

C、是否承認(rèn)發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一

D、是否承認(rèn)事物發(fā)展的客觀規(guī)律性和因果聯(lián)系的客觀普遍性 正確答案：D

18、以下關(guān)于行政指導(dǎo)的敘述中，哪一項(xiàng)是正確的？（）

A、具有法律強(qiáng)制力 B、能夠直接產(chǎn)生法律后果 C、屬于“積極行政”的范疇 D、行政指導(dǎo)不需要對(duì)方的同意 正確答案：C 20、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是：（）

A、質(zhì)量互變規(guī)律 B、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律 C、否定之否定規(guī)律 D、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn) 正確答案：B

21、在歸部委管理的國(guó)家局中，國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局歸哪個(gè)部（委）管理（）

A、國(guó)家計(jì)劃委員會(huì) B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì) C、國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì) D、國(guó)家教育委員會(huì) 正確答案：正確答案：B

35、提出科學(xué)的原子論的科學(xué)家是：（）A、德漠克利特 B、布魯諾 C、道爾頓 D、牛頓

。地球外面的原子由于旋轉(zhuǎn)而變得干燥，最后燃燒起來(lái)變成各個(gè)天體。由于原子和虛空都是無(wú)限的，因而形成許多物質(zhì)，一些產(chǎn)生出來(lái)，另一些則死亡掉，是有生有滅的。常識(shí)部分二（含參考答案）

常識(shí)部分涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、公共管理、人文、科技等方面、考察應(yīng)試者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。請(qǐng)注意，正確答案可能是一個(gè)，也可能是兩個(gè)以上，請(qǐng)根據(jù)題意做出正確選擇。錯(cuò)選、多選、少選均不得分，但也不倒扣分。

1．自從核戰(zhàn)略武器出現(xiàn)以后，各國(guó)都加緊研制，到目前為止已有好幾個(gè)國(guó)家擁有了核武器。但是幾乎所有擁有核武器的國(guó)家都簽訂了一系列禁核條約，這主要是因?yàn)椋海–）

A．無(wú)核國(guó)家輿論的壓力 B．這些國(guó)家愛(ài)好和平

C．核武器具有毀滅性，一損俱損 D．經(jīng)濟(jì)實(shí)力不能支持核軍備的擴(kuò)張

2．用玻璃導(dǎo)管向澄清的石灰水中吹氣，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（A）

A．石灰水變得渾濁 B．沒(méi)有反應(yīng)

C．石灰水沸騰 D．石灰水呈現(xiàn)淡紫色

3．由于外力的變化，物體的加速度逐漸減小，在其加速度變?yōu)榱阒埃海―）看題 不是速度為零

A．物體速度逐漸變慢，接近停止 B．物體保持勻速運(yùn)動(dòng)

C．物體速度勻速加快 D．物體速度越來(lái)越快，但變化速度減慢

4．迄今為止，科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的最遠(yuǎn)的天體距離我們一百多億光年，他們是如何觀測(cè)到這么遠(yuǎn)的天體的呢?（C）A．使用高倍望遠(yuǎn)鏡

B．向太空發(fā)射激光信號(hào)，然后通過(guò)計(jì)算其反射回來(lái)的時(shí)間來(lái)估算

C．使用特殊的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)分析到達(dá)地球光線的衰變估算出來(lái)的

事業(yè)單位招考公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

.1、有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A、在我國(guó)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是著作權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)以及專(zhuān)利權(quán)與商標(biāo)權(quán)的名稱(chēng)

B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“知識(shí)”是指人的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)成果，這種成果無(wú)須具有為人所感知的客觀形成 C、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是外來(lái)語(yǔ)

D、“知道產(chǎn)權(quán)”概念、涵義由法律直接規(guī)定

正確答案：B

2、計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)是指：（）

A、數(shù)字符號(hào) B、聲音、圖像符號(hào) C、文字符號(hào) D、信息的一種量化表示

正確答案：D

6、世界地球日是每年的：（）

A、4月22日 B、12月1日 C、3月12日 D、5月1日

正確答案：A

8、我國(guó)政治體制改革的基本目標(biāo)是（）。

A、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó) B、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政

C、建設(shè)社會(huì)主義民主政治 D、完善人民代表大會(huì)制度

正確答案：C

10、現(xiàn)代行政決策組織體制中主要承擔(dān)“斷”的重要任務(wù)的系統(tǒng)是：（）

A、行政決策信息系統(tǒng) B、行政決策的中樞系統(tǒng) C、行政決策控制審批系統(tǒng) D、行政決策研究系統(tǒng)

正確答案：A

11、標(biāo)志著北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)最高成就的作家是：（）

A、王安石 B、蘇軾 C、范仲淹 D、歐陽(yáng)修

正確答案：B

12、鄧小平理論的精髓和核心是（）

A、解放思想、實(shí)事求是 B、堅(jiān)持改革開(kāi)放 C、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

正確答案：A

13、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首先的基本的觀點(diǎn)是：（）

A、物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的觀點(diǎn) B、普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的觀點(diǎn) C、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn) D、實(shí)踐觀點(diǎn)

正確答案：D

14、（）是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的精髓。

A、一國(guó)兩制 B、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放 D、解決思想，實(shí)事求是

正確答案：D

15、精神文明建設(shè)要貫徹（）的方針。

A、重在建設(shè)的方針 B、重在普及的方針 C、重在提高的方針 D、重在批評(píng)的方針

正確答案：C

16、以法律為準(zhǔn)繩指的是（）

A、有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究 B、以實(shí)體法為依據(jù)，不包括程序法

C、以刑法、民法為準(zhǔn)繩，不含行政法、經(jīng)濟(jì)法 D、不包括法規(guī)

正確答案：A

17、決定論和非決定論的分歧在于：（）

A、是否承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力

B、是否承認(rèn)聯(lián)系的普遍性

C、是否承認(rèn)發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一

D、是否承認(rèn)事物發(fā)展的客觀規(guī)律性和因果聯(lián)系的客觀普遍性

正確答案：D

18、以下關(guān)于行政指導(dǎo)的敘述中，哪一項(xiàng)是正確的？（）

A、具有法律強(qiáng)制力 B、能夠直接產(chǎn)生法律后果 C、屬于“積極行政”的范疇 D、行政指導(dǎo)不需要對(duì)方的同意

正確答案：C

20、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是：（）

A、質(zhì)量互變規(guī)律 B、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律 C、否定之否定規(guī)律 D、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)

正確答案：B

21、在歸部委管理的國(guó)家局中，國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局歸哪個(gè)部（委）管理（）

A、國(guó)家計(jì)劃委員會(huì) B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì) C、國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì) D、國(guó)家教育委員會(huì)

正確答案：B

24、生命的本質(zhì)是：（）

A、蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)、水和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的有機(jī)結(jié)合 B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種形式

C、細(xì)胞

D、神經(jīng)力量的表現(xiàn)形式

正確答案：B

26、鄧小平同志在哪次會(huì)上提出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的任務(wù)，形成這一理論的主題。（）

A、黨的十一屆三中全會(huì) B、黨的十二大 C、黨的十三大 D、黨的十四大

正確答案：B

27、馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次飛躍是指（）

A、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 B、毛澤東思想的產(chǎn)生 C、新中國(guó)的建立 D、鄧小平的理論的產(chǎn)生

正確答案：D

28、法的指引作用針對(duì)的是（）

A、本人的行為 B、他人的行為 C、一般人的行為 D、違法者的行為

正確答案：A

30、當(dāng)社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求時(shí)，要保持總供給與社會(huì)總需求的基本平衡，政府應(yīng)采取的貨幣政策是：（）

A、均衡的貨幣政策 B、緊的貨幣政策 C、松的貨幣政策 D、松緊搭配的貨幣政策

正確答案：B

31、下列政府機(jī)構(gòu)中，實(shí)行“雙重領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系”的有（）

A、民政機(jī)關(guān) B、派出機(jī)關(guān) C、公安機(jī)關(guān) D、土地管理機(jī)關(guān)

正確答案：C

32、下列關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的論述正確的是：（）

A、新文化運(yùn)動(dòng)是新的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

B、新文化運(yùn)動(dòng)仍然是舊的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

C、五四前的新文化運(yùn)動(dòng)是舊資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)，五四以后的新文化運(yùn)動(dòng)是新的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

D、新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)

正確答案：C

34、DNA分子的結(jié)構(gòu)是：（）

A、線型結(jié)構(gòu) B、雙螺旋結(jié)構(gòu) C、環(huán)狀結(jié)構(gòu) D、帶狀結(jié)構(gòu)

正確答案：B